2015 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLYING DISC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DI SMPN 1 LEMBANG

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dilihat dari pengertiannya atletik berasal dari bahasa Yunani, yaitu athlon atau athlum artinya pertandingan, perlombaan, pergulatan, atau perjuangan. Orang yang melakukannya dinamakan athleta (atlet). Kita dapat menjumpai pada kata pentahtlon yang terdiri dari kata panta yang berarti lima atau panca athlon yang berarti lomba. Arti selengkapnya adalah panca lomba atau perlombaan yang terdiri dari lima nomor. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan, atletik adalah salah satu cabang olahraga yang dipertandingkan/diperlombakan meliputi nomor jalan, lari, lompat, dan lempar. Penulis memilih salah satu nomor pada olahraga atletik untuk dijadikan salah satu bahan penelitian, yaitu lempar cakram karena termasuk dalam kurikulum pendidikan jasmani, dan tertera dalam silabus poin 8.1. Lempar cakram adalah salah satu nomor lempar. Dalam atletik juga terdapat nomor lari dan lompat. Pada nomor lari ada lari jarak pendek 100, 200, 400 meter, larijarak menengah 800, 1500 meter, lari jarak jauh 5000, meter dan marathon 42,195 km. Kemudian pada nomor lompat ada lompat jauh, lompat jangkit, lompat tinggi dan lompat tinggi galah. Adapun nomor lempar yaitu lempar lembing, lempar cakram, tolak peluru dan lontar martil. Lempar cakram adalah melempar cakram dengan salah satu tangan denganteknik yang benar dan jarak lemparan sejauh mungkin. Lempar cakram adalah salah satu nomor pada olehraga atletik yang diperlombakan dievent internasional seperti Olympiade dan Seagames. Cakram yang dilempar berukuran garis tengah 220 mm dan berat 2 kg untuklaki-laki, 1 kg untuk perempuan. Lempar cakram diperlombakan sejak Olympiade tahun 1896 di Athena. Pada lempar cakram berdasarkan sistematika geraknya adalah melempar cakram dengan awalan dua kali putaran badan caranya yaitu: memegang cakram ada 3 cara, berdiri membelakangi arah lemparan, lengan memegang cakram diayunkan ke belakang kanan diikuti gerakan badan, kaki 1

2 2 kanan agak ditekuk, berat badan sebagian besar ada dikanan, cakram diayunkan ke kiri, kakin kanan kendor dan tumit diangkat, lemparan cakram 30 derajat lepas dari pegangan, ayunan cakram jangan mendahului putaran badan, lepasnya cakram diikuti badan condong ke depan. Ada beberapa faktor yang dapat meningkatkan keterampilan pada lempar cakram, diantaranya sarana dan prasarana, SDM dan pendekatan pembelajaran. Perlunya sarana dan prasarana dalam atletik adalah untuk memfasilitasi pelempar cakram dalam melaksanakan latihan, diantaranya adalah lapangan luas dan alat pembelajaran yang mumpuni. Lapangan adalah salah satu faktor utama dalam atletik karena dengan adanya lapangan yang luas maka bisa digunakan pembelajaran juga bisa digunakan untuk perlombaan atletik. Selain sarana dan prasarana adalah faktor yang mempengaruhi jalannya pembelajaran lempar cakram adalah SDM, SDM ini adalah sumber daya manusia, maksudnya dalam pendidikan seorang guru harus memiliki kompetensi yang mumpuni, selain itu penguasaan materi mutlak harus dimiliki seorang guru agar jalannya kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan. Sama halnya dengan murid, murid harus memiliki kemampuan fisik dan mental yang bagus agar dapat dengan mudah merespon materi yang diberikan guru tersebut tentang pembelajaran yang sedang berlangsung. Selain memiliki kompetensi tinggi dan sifat yang baik seorang guru juga harus pintar melakukan pendekatan dalam pembelajaran dalam pembelajaran agar KBM berjalan dengan baik, baik pendekatan dalam memberikan materi ajar maupun pendekatan dalam media alat pembelajaran itu sendiri. Itu semua dilakukan agar bagaimana siswa dapat cepat merespon materi, dan juga bberani dan percaya diri dalam melakukan aktivitas gerak belajar lempar cakram. Karena sudah diketahui bahwa pembelajaran yang mengandung resiko tinggi dan membutuhkan kakuatan fisik yang cukup besar untuk melakukannya, yang menimbulkan ketakutan tersendiri bagi siswa.dalam masalah yang terjadi dalam pembelajaran lempar cakram, dapat dibantu dengan penggunaan media pembelajaran sebagai perantara dalam penyampaian informasi pesan dan interaksi yang terjadi antara guru dengan murid dalam upaya meningkatkan efektfitas dan efisiensi pencapaian tujuan pembelajaran atletik.

3 3 Media pembelajaran secara garis besar adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan pembelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran/pelatuhan. Media pembelajaran dibagi menjadi dua bagian utama yaitu visual dan non visual. Contoh bentuk media visual adalah memberikan konteks untuk memahami dan membantu pembelajaran untuk mengorganisasikan informasi dalam bentuk bacaan dan mengingatnya kembali, sedangkan non visual adalah media berupa alat bantu seperti bahanbahan bekas atau alat yang menyerupai alat yang sebenarnya. Menurut Miarso (2004, hal.56) berpendapat bahwa: Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si pembelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Pembelajaran penjas di sekolah khususnya lempar cakram, banyak menggunakan media atau alat yang dimodifikasi. Karena memudahkan siswa melakukan aktifitas belajar tanpa adanya ketakutan selama kegiatan belajar di sekolah, contohnya adalah flying-disc, kenapa flying-disc? Karena mudah didapatkan, murah juga ramah lingkungan. Flying-disc adalah berupa alat yang dapat melayang berbentuk cakram mainan yang umumnya terbuat dari plastik walaupun ada juga yang terbuat dari bahan fiber dengan ukuran sekitar 20 sampai 25 cm, yang digunakan dalam olahraga Frishbee, tentu saja alat ini sangat ramah lingkungan untuk digunakan siswa untuk digunakan dalamproses pembelajaran lempar cakram itu sendiri. Banyak fungsi dan keuntungan menggunakan flying-disc dalam pembalajaran lempar cakram ini, diantaranya, memudahkan siswa untuk berlatih melempar dengan teknik yang benar tenpa menghawatirkan ketakutan pada alat yang asli yang dapat menimbulkan rasa sakit pada siswa. Kesimpulannya bahwa manfaat penggunaan media flying-disc adalah untuk memudahkan siswa dalam melakukan aktifitas pembelajaran lempar cakram dengan teknik yang benar tanpa mempedulikan rasa sakit yang akan timbul seperti menggunakan piringan cakram yang asli maka dari itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul

4 4 Pengaruh Penggunaan Media Flying-Disc Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Lempar Cakram di SMP Negeri 1 Lembang. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan batasan masalah diatas maka permasalahan yang menjadi pokok peniliti dapat dirumuskan : 1. Apakah terdapat pengaruh penggunaan media flying disc terhadap hasil belajar dalam pembelajaran lempar cakram? 2. Seberapa besar pengaruh pengaruh penggunaan media flying disc terhadap hasil akhir pembelajaran lempar cakram? C. Tujuan Pembelajaran Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan jawaban terhadap masalah yang telah dirumuskan susuai dengan latar belakang masalah. Maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk : 1. Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pengunaan media flying disc terhadap hasil belajar seberapa besar pengaruh penggunaa media flying-disc terhadap hasil belajar dalam pembelajaran lempar cakram di SMPN 1 Lembang. 2. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media flying disc terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran lemparan cakramdi SMPN 1 Lembang. D. Manfaat Penelitian Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat dan menjadi bahan masukan serta pertimbangan dalam upaya pengembangan pembelajaran pendidikan jasmani. Adapun manfaat yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah:

5 5 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pembelajaran di sekolah, meningkatkan ilmu pengetahuan, peningkatan mutu pendidikan dalam aspek pembelajaran terutama pada pembelajaran penjas. 2. Manfaat Praktis a. Bagu guru dapat dijadikan acuan oleh para guru pendidikan jasmani guna memperbaiki pembelajaran disekolah. b. Bagi sekolah/lembaga memberikan keleluasaan kepada guru untuk menciptakan strategi, metoda, pendekatan dan teknik pembelajaran penjas. c. Bagi siswa untuk memunculkan minat belajar penjas dan memberikan pembelajaran penjas yang inovatif. E. Struktur Organisasi Skripsi Sistematika penulisan pada BAB I Pendahuluan terdiri dari latar belakang, rumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, signifikasi penelitian dan struktur organisasi skripsi. Dilanjutkan sistematika penulisan pada BAB II Kajian Pustaka terdiri dari tinjauan pustaka dan penelitian yang relevan.sistematika penulisan pada BAB III Metode Penelitian terdiri dari desain penelitian, partisipan dan tempat penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, pengumpulan data dan analisis data.sistematika penulisan pada BAB IV Temuan dan Pembahasan terdiri dari temuan penelitian dan pembahasan. Dan sistematika penulisan pada BAB V Simpulan, implikasi dan rekomendasi terdiri dari simpulan, dan implikasi dan rekomendasi.