NASKAH PUBLIKASI ORIENTASI MASA DEPAN PADA REMAJA GAGAL BUNUH DIRI

Transkripsi

1 NASKAH PUBLIKASI ORIENTASI MASA DEPAN PADA REMAJA GAGAL BUNUH DIRI Oleh : Rossi Yanne Mira Aliza Rachmawati PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA 2007

2 NASKAH PUBLIKASI ORIENTASI MASA DEPAN PADA REMAJA GAGAL BUNUH DIRI Telah Disetujui Pada Tanggal Dosen Pembimbing Utama (Mira Aliza Rachmawati, S.psi., M.Si)

3 ORIENTASI MASA DEPAN PADA REMAJA GAGAL BUNUH DIRI Rossi Yanne Mira Aliza Rachmawati INTISARI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri. Pertanyaan yang diajukan dalam penelitian ini adalah Bagaimana orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri? Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara dan observasi untuk mendukung hasil wawancara. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman. Dalam analisis interaktif ini ada tiga jenis kegiatan analisis dan kegiatan pengumpulan data yang merupakan proses siklus dan interaktif. Proses yang dilakukan dalam analisis interaktif adalah mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi selama penelitian. Subyek dalam penelitian ini adalah remaja berusia 21 tahun yang berstatus mahasiswa, dimana mereka pernah mencoba melakukan percobaan bunuh diri dimasa lalunya. Subyek dalam penelitian ini merupakan orang-orang yang telah penulis kenal dekat sebelumnya. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa remaja yang gagal bunuh diri memandang positif masa depan mereka walaupun mereka pernah mengalami permasalahan serius dalam perkembangannya yaitu melakukan tindakan percobaan bunuh diri. Orientasi masa depan remaja gagal bunuh diri berbeda antara individu yang satu dengan individu lain. Kata Kunci : Orientasi Masa Depan, Remaja, Bunuh Diri

4 Pengantar Masa depan merupakan suatu hal yang seharusnya mulai dipikirkan dan ditentukan dari sekarang, terutama oleh para remaja yang notabene merupakan generasi penerus. Hal ini berkaitan dengan tugas perkembangan penting yang harus dilakukan selama masa remaja dan dewasa muda yaitu menentukan orientasi terhadap masa depan dan tujuan masa depan (Jambori, 2003). Banyak remaja yang bingung dan mungkin juga sedikit cemas ketika diingatkan mengenai rencana masa depan yang sebelumnya tidak pernah terpikirkan. Remaja biasanya hanya memikirkan masa depan secara umum, seperti memiliki cita-cita ingin menjadi dokter, insinyur, psikolog, dll. Walaupun para remaja sudah memiliki cita-cita yang nyata akan tetapi tetap saja mereka belum memiliki bayangan apa yang seharusnya dilakukan agar cita-cita tersebut dapat tercapai. Pada umumnya remaja belum dapat menentukan arah orientasi masa depan mereka. Toffler (Rahmawati, 2006) menyatakan bahwa individu dapat menanggulangi terjadinya ketakutan dan kecemasan menghadapi masa depan dengan jalan secara sadar menilai langkah kehidupan dan memandang hidup jauh kedepan. Menurut Wahyuni (dalam Rahmawati, 2006) kesadaran untuk lebih berorientasi kemasa depan dan mengetahui faktor yang sangat berpengaruh, dapat mempermudah individu untuk memperoleh kebahagiaan masa depannya. Allport (Schultz, 1991, dalam Rahmawati, 2006) menyatakan bahwa individu dengan tingkat persepsi masa depan yang tinggi akan lebih dibimbing dan diarahkan oleh intensi-intensi serta pandangan kearah masa depan. Menurut

5 Allport, seseorang untuk pertama kali memperhatikan masa depan, tujuan, dan impian jangka panjang adalah saat individu berada pada masa remaja. Walaupun menurut penelitian yang dilakukan baru sekitar usia 20 tahunan orientasi masa depan akan dirasakan semakin mantap (Sadardjoen, 2006). Sekarang ini banyak remaja Indonesia yang kebingungan menentukan rencana dan tujuan mereka dalam rangka mempersiapkan diri menuju masa yang akan datang. Masa depan bagi remaja agaknya merupakan sesuatu yang lebih digelisahkan daripada dihadapi dengan penuh keyakinan (Winkel, 1991; Hendriyani, 2000). Orientasi terhadap masa depan merupakan salah satu hal yang dapat membantu untuk dapat mencegah terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja. Salah satu faktor pelindung untuk dapat mencegah terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja adalah dengan memiliki orientasi masa depan yang positif (Hirsch, 2005). Orientasi masa depan yang positif akan mengarahkan individu untuk melakukan tindakan-tindakan yang mengacu pada pencapaian tujuan di masa depan. Di samping itu hubungan interpersonal yang berarti dan mendukung juga penting untuk membantu mengembangkan orientasi masa depan pada remaja, yaitu dengan adanya dukungan-dukungan dari orang-orang yang berada di sekitar lingkungan remaja. Hirsch (2005) menyatakan bahwa orientasi masa depan memberikan efek positif bagi pencegahan terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja. Adanya orientasi masa depan yang positif pada remaja dapat membuat remaja mengarahkan tindakan-tindakan mereka pada masa sekarang untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah mereka tetapkan saat ini di masa yang akan datang.

6 Perkembangan sosial remaja dapat dilihat adanya dua macam gerak, yaitu memisahkan diri dari orangtua dan menuju kearah teman-teman sebaya. Dua macam gerak ini bukan merupakan dua hal yang berurutan meskipun yang satu dapat terkait dengan yang lain. Hal itu menyebabkan bahwa gerak yang pertama tanpa adanya gerak yang kedua dapat menyebabkan rasa kesepian. Hal ini menurut Ausubel (dalam Monks, dkk, 2002) dalam situasi yang ekstrim dapat menyebabkan usaha-usaha untuk bunuh diri. Orientasi terhadap masa depan merupakan salah satu hal yang dapat membantu untuk dapat mencegah terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja. Salah satu faktor pelindung untuk dapat mencegah terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja adalah dengan memiliki orientasi masa depan yang positif. Disamping itu hubungan interpersonal yang berarti dan mendukung juga penting untuk membantu mengembangkan orientasi masa depan pada remaja. Orientasi masa depan memberikan efek positif bagi pencegahan terjadinya tindakan bunuh diri pada remaja (Hirsch, 2005). Menurut Kartono dan Dali Gulo (2000) orientasi adalah kemampuan seseorang untuk menempatkan diri dalam kenyataan atau lingkungan dengan berpedoman pada orang-orang, tempat-tempat dan waktu. Masih menurut Kartono dan Dali Gulo (2000) orientasi merupakan pengetahuan mengenai kedudukan seseorang dalam hubungan-hubungan pribadi atau situasi-situasi yang kompleks. Orientasi diartikan sebagai bentuk usaha kearah apa yang hendak dicapai melalui aktivitasnya. Orientasi yang dimaksud adalah orientasi yang timbul dari upaya dan peran individu secara pribadi, bukan menunggu upaya dan pengaruh

7 pihak luar. Individu secara pribadi memiliki rencana sekaligus memutuskan untuk menjalankan rencana sesuai dengan tujuan yang ditetapkan (Hendriyani, 2000). Masa depan ada karena ada masa lalu dan masa kini, oleh karena itu ketiga hal ini saling bertautan. Dengan demikian masa depan merupakan sasaran dan tujuan dari kegiatan masa kini dan masa lalu (Hendriyani, 2000). Sejalan dengan pernyataan diatas Norman (dalam Passig, 2005) mendefinisikan orientasi masa depan sebagai kecenderungan untuk berpikir mengenai masa depan dan sebagai perhatian tentang hasil dari tindakan saat ini di masa yang akan datang. Secara umum orientasi masa depan dijelaskan sebagai suatu pengertian dalam keadaan yang sebenarnya bahwa segala sesuatu yang dilakukan pada saat ini akan mempengaruhi masa depan. Orientasi masa depan merupakan perwujudan minat, keinginan dan citacita yang ingin dicapai berkaitan dengan prospek masa depan dimana individu merencanakan, memutuskan dan juga menetapkan pilihan terhadap pendidikan, jabatan, teman hidup, dan berbagai hal yang menggambarkan tujuan strategis yang diputuskan masa kini (Hendriyani, 2000). Berkaitan dengan pernyataan tersebut Nurmi (dalam Tyas dan Ma sum, 2003) menyatakan keputusan yang diambil seseorang dimana keputusan tersebut akan mempengaruhi jalan hidupnya memerlukan perencanaan masa depan. Perencanaan masa depan inilah yang disebut sebagai orientasi masa depan (OMD). Selanjutnya Nurmi menjelaskan orientasi masa depan adalah gambaran seseorang mengenai masa depannya (

8 Orientasi masa depan merupakan suatu bentuk usaha aktivitas-aktivitas masa kini yang mengarah pada sasaran dan tujuan yang ingin dicapai di masa depan melalui proses yang berjalan, berkelanjutan, dan dinamis (Hendriyani, 2000). Menurut beberapa ahli orientasi masa depan memiliki enam aspek, yaitu meliputi : 1. Motivasi 2. Perencanaan 3. Evaluasi 4. Strategi Kehidupan 5. Pengalaman Masa Lalu 6. Kondisi Sosiokultural tempat remaja berada Remaja dalam arti adolescence berasal dari bahasa latin yang artinya tumbuh ke arah kematangan (Muss, 1968, Sarwono, 2004). Dalam kamus psikologi remaja (adolescence) adalah suatu periode perkembangan manusia yang berlangsung pada kira-kira usia tahun, dimana dalam periode ini individu mendapatkan karakteristik-karakteristik seks sekunder dan sifat-sifat kedewasaan. Secara umum remaja seringkali didefinisikan sebagai periode transisi antara masa kanak-kanak ke masa dewasa. Sementara itu dalam ilmu kedokteran dan ilmu-ilmu lain yang terkait seperti ilmu biologi dan ilmu faal remaja dikenal sebagai suatu tahap perkembangan fisik dimana alat-alat kelamin manusia mencapai kematangannya (Sarwono, 2004).

9 Adapun sepuluh tugas perkembangan bagi para remaja adalah sebagai berikut : 1. Mencapai hubungan sosial yang lebih matang dengan teman-teman sebayanya, baik dengan teman-teman sejenis maupun dengan jenis kelamin yang lain. 2. Dapat menjalankan peranan-peranan sosial menurut jenis kelamin masingmasing, artinya mempelajari menerima peranan masing-masing sesuai dengan ketentuan-ketentuan atau norma-norma masyarakat. 3. Menerima kenyataan (realitas) jasmaniahnya serta menggunakannya seefektif-efektifnya dengan perasaan puas. 4. Mencapai kepuasan emosional dari orangtua atau orang dewasa lainnya. Tidak kekanak-kanakan lagi, yang selalu terikat kepada orangtuanya. Membebaskan diri dari ketergantungan terhadap orangtua atau orang lain. 5. Mencapai kebebasan ekonomi.merasa sanggup untuk hidup berdasarkan usaha sendiri. 6. Memilih dan mempersiapkan diri untuk pekerjaan atau jabatan. Artinya belajar memilih satu jenis pekerjaan sesuai dengan bakatnya dan mempersiapkan diri untuk pekerjaan tersebut. 7. Mempersiapkan diri untuk melakukan perkawinan dan hidup berumah tangga. Mengembangkan sikap yang positif terhadap kehidupan keluarga dan memiliki anak. 8. Mengembangkan kecakapan intelektual serta konsep-konsep yang diperlukan untuk kepentingan hidup bermasyarakat. Maksudnya adalah

10 bahwa untuk menjadi warga negara yang baik perlu memiliki pengetahuan tentang hukum, pemerintahan, ekonomi, politik, geografi, hakekat manusia dan lembaga-lembaga kemasyrakatan. 9. Memperlihatkan tingkah laku yang secara sosial dapat di pertanggung jawabkan. Artinya ikut serta dalam kegiatan-kegiatan sosial sebagai orang dewasa yang bertanggung jawab, menghormati serta mentaati nilai-nilai sosial yang berlaku dalam lingkungannya, baik regional maupun nasional. 10. Memperoleh sejumlah norma-norma sebagai pedoman dalam tindakantindakannya dan sebagai pandangan hidupnya. Orang yang bunuh diri tidak berusaha menghancurkan dirinya sendiri. Mereka malah mencari cara untuk mengekspresikan rasa marah mereka terhadap representasi internal atas objek cintanya (Nevid, dkk, 2005). Teoritikus eksistensial dan humanistic menghubungkan bunuh diri dengan persepsi bahwa hidup tidaklah bermakna dan tanpa harapan. Mehrabian dan Weinstein (dalam Nevid, 2005) orang yang bunuh diri dilaporkan merasa bahwa hidupnya lebih menjemukan, lebih kosong, dan lebih membosankan daripada orang yang tidak bunuh diri. Teoritikus belajar banyak berfokus pada kurangnya keterampilan pemecahan masalah untuk menangani tekanan hidup yang berat. Menurut Shneidman (Nevid, dkk, 2005) orang yang melakukan percobaan bunuh diri berharap untuk dapat lari dari rasa sakit psikologis yang tidak tertahankan dan kemungkinan memersepsikan bahwa tidak ada jalan keluar lain. Orang yang mengancam atau mencoba bunuh diri juga bisa mendapatkan simpati sera

11 dukungan dari orang tercintanya dan orang lain, yang kemungkinan akan mendorog percobaan di masa depan dan lebih mematikan. Hal ini bukan berarti bahwa tanda-tanda atau usaha bunuh diri harus diabaikan. Tidaklah benar bahwa orang yang mengancam bunuh diri berbuat demikian hanya untuk mencari perhatian. Meskipun mereka telah mengancam bunuh diri dan mungkin tidak melakukan aksinya, ancaman mereka harus dianggap serius. Orang yang melakukan bunuh diri seringkali mengatakan pada orang lain mengenai niat mereka atau meninggalkan petunjuk-petunjuk sebelumnya. Lebih lagi, banyak orang melakukan percobaan bunuh diri yang gagal yang mereka hentikan sebelum menyakiti diri mereka, sebelum akhirnya mereka melanjutkan dengan usaha bunuh diri yang sesungguhnya (dalam Nevid, dkk, 2005). Penelitian-penelitian lain yang membahas mengenai bunuh diri dan orientasi masa depan telah dilakukan. Diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Utomo (1991) mengenai depresi dan ide bunuh diri pada remaja ditinjau dari kepribadian yang dimiliki, remaja delinkuen dan remaja non-delinkuen. Penelitian lain yang dilakukan oleh Beautrais (2003) mengenai bunuh diri dan usaha bunuh diri serius pada remaja : sebuah studi perbandingan multi-kelompok. Penelitian mengenai orientasi masa depan telah dilakukan oleh Jambori (2003) mengenai orientasi masa depan ditinjau dari pola asuh, kompetisi, orientasi sukses dan lingkungan sekolah. Penelitian lain mengenai orientasi masa depan dilakukan oleh Hendriyani ( 2000) mengenai Orientasi Masa Depan Remaja Berdasarkan Peran Jenis, Jenis Sekolah dan Tingkat Pendidikan Orangtua.

12 Metode Penelitian A. Responden Penelitian Dalam penelitian ini peneliti mengambil dua orang responden yang relevan yaitu mereka yang tergolong dalam usia remaja (21 tahun) yang pernah mencoba untuk melakukan bunuh diri tetapi mereka gagal melakukan niatnya tersebut. B. Metode Pengumpulan Data Untuk dapat memperoleh informasi dan gambaran tentang orientasi masa depan pada remaja yang pernah mencoba untuk bunuh diri diperlukan metode yang tepat agar dapat diketahui bagaimana remaja memandang masa depan dan menetapkan tujuan dalam hidupnya setelah mengalami peristiwa yang berat, yaitu pernah mencoba bunuh diri sehingga memiliki orientasi yang positif dimasa depannya. Berdasarkan pertimbangan kondisi subyek maka peneliti menggunakan beberapa metode yaitu : (1) Wawancara mendalam / in-depth interview, (2) Observasi untuk mendukung hasil wawancara. C. Metode Analisis Data Dalam penelitian ini metode analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah metode analisis interaktif. Model analisis ini terdiri dari tiga hal utama yaitu mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi sebagai sesuatu yang jalin menjalin pada saat sebelum, selama dan sesudah pengumpulan data dalam bentuk yang sejajar, untuk membangun wawasan umum yang disebut analisis (Miles dan Huberman, 1992, Idrus, 2005).

13 Hasil Penelitian dan Pembahasan Subyek dalam penelitian ini berjumlah dua orang yang keduanya adalah perempuan. Kedua subyek ini merupakan remaja yang pernah mencoba melakukan tindakan bunuh diri. Adapun identitas subyek adalah sebagai berikut : a. Subyek pertama Nama (inisial) Usia Anak ke Status : D : 21 tahun : 3 dari 3 bersaudara : Mahasiswa b. Subyek kedua Nama (inisial) Usia Anak ke Status : N : 21 tahun : 3 dari 4 bersaudara : Mahasiswa Pertanyaan dalam penelitian ini adalah bagaimana orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri. Hasil dari penelitian ini dapat menjawab pertanyaan tersebut. Orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri pada dasarnya sama dengan remaja-remaja lain pada umumnya, yaitu mereka memiliki orientasi yang positif untuk masa depan mereka. Arah orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri di pengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi, tindakan-tindakan yang di lakukan saat ini sebagai usaha untuk mencapai tujuan masa depan, pola asuh yang membentuk ideal self pada remaja gagal bunuh diri, serta pengalaman dan kegagalan. Masing-masing individu memiliki orientasi tersendiri, misalnya

14 berorientasi terhadap pekerjaan dan terhadap keluarga. Remaja yang gagal bunuh diri ingin memiliki karir yang bagus dimasa depan dan ingin menjadi ibu rumah tangga yang baik. Setiap remaja memiliki alasan tersendiri dalam memilih orientasi masa depannya. Penelitian ini menemukan apa yang menjadi orientasi masa depan remaja yang gagal bunuh diri. Orientasi yang dimiliki oleh remaja yang gagal bunuh diri berbeda satu sama lain, sama halnya dengan remaja lain yang memiliki pengalaman yang positif dimasa lalunya. Temuan yang cukup menarik dari penelitian ini adalah adanya penyesalan subyek terhadap tindakannya yang telah melakukan percobaan bunuh diri. Subyek merasa bahwa tindakan itu merupakan sebuah ungkapan emosi sesaat dimana subyek merasa kecewa, kesepian, sendiri dan tertekan sehingga menimbulkan depresi pada diri subyek. Untuk menghilangkan semua perasaan tersebut subyek melakukan tindakan percobaan bunuh diri, karena subyek merasa bahwa dengan bunuh diri subyek tidak akan merasakan sakit itu lagi. Saat ini subyek memandang bahwa tindakan percobaan bunuh diri yang pernah dilakukan tersebut merupakan sebuah kebodohan yang seharusnya tidak pernah terjadi dan subyek akan tertawa apabila mengingat hal itu. Saat ini subyek hanya ingin menjalani segala sesuatunya dengan lebih baik, dan ingin menghadapi masa depan dengan pikiran yang positif. Secara garis besar, hasil penelitian tentang orientasi masa depan pada remaja yang gagal bunuh diri menunjukkan bahwa remaja yang gagal bunuh diri memiliki orientasi masa depan yang berbeda antara satu individu dengan individu yang lain.

15 Kesimpulan dn Saran A. Kesimpulan Dalam penelitian ini menemukan bahwa terbentuknya arah orientasi masa depan pada remaja gagal bunuh diri di pengaruhi oleh pola asuh yang membentuk ideal self pada remaja gagal bunuh diri, tindakan-tindakan yang mereka lakukan sebagai usaha untuk menunjang masa depan, pengalaman dan kegagalan, serta kondisi sosial ekonomi. Pola asuh yang otoriter membentuk ideal self pada remaja gagal bunuh diri dimana mereka memiliki harapan positif pada masa depannya. Tindakantindakan yang mereka lakukan saat ini merupakan usaha mereka untuk dapat menunjang masa depan yang mereka harapkan. Kondisi sosial ekonomi dan adanya pengalaman serta kegagalan yang pernah mereka alami membuat mereka lebih berfokus pada arah orientasi masa depan yang mereka inginkan. Remaja gagal bunuh diri memiliki arah orientasi masa depan yang positif sama halnya dengan remaja lain yang memiliki pengalaman yang positif. Pengalaman adalah guru paling berharga dalam kehidupan remaja gagal bunuh diri, karena dengan adanya pengalaman pernah mencoba untuk melakukan tindakan bunuh diri remaja tersebut menjadi lebih dapat berpikir positif dan dapat memandang permasalahan yang mereka hadapi dengan lebih baik. Dengan berpegang pada agama dalam menghadapi sebuah persoalan membuat remaja yang gagal bunuh diri dapat terlihat lebih tegar dan lebih sabar. Selain itu remaja gagal bunuh diri memiliki pandangan hidup yang berbeda dari sebelumnya. Hal ini pula yang membentuk orientasi masa depan pada remaja yang gagal bunuh

16 diri, karena remaja gagal bunuh diri tidak ingin mengulangi kesalahan yang mereka anggap sebagai kebodohan di masa lalu tersebut. Saat ini remaja gagal bunuh diri hanya ingin memandang hidup mereka di masa depan, membuat perencanaan-perencanaan dan berusaha semaksimal mungkin untuk mencapai cita-cita dan tujuan masa depan. B. Saran 1. Bagi remaja yang gagal bunuh diri agar tetap terus berusaha membenahi diri dan terus berjuang dalam menambah kemampuan yang dimiliki guna mencapai cita-cita dan tujuan di masa depan. Disamping itu hendaklah tetap berpegang pada apa yang telah menjadi prinsip hidup. 2. Bagi masyarakat umum agar tidak memiliki pandangan yang negatif terhadap remaja yang pernah mencoba untuk bunuh diri. Keluarga sebagai lingkungan terdekat sangat diharapkan dapat mendukung secara moral remaja yang gagal bunuh diri untuk mulai menentukan orientasi masa depan mereka. Apabila orientasi tersebut telah terbentuk, keluarga sangat diharapkan untuk dapat membantu mereka dapat mewujudkan cita-cita dimasa depan. 3. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat melengkapi penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti kali ini. Peneliti selanjutnya dapat menggali lebih dalam lagi mengenai orientasi masa depan.

17 DAFTAR PUSTAKA Alwisol Psikologi Kepribadian. Malang : Universitas Muhammadiyah Malang Press Azwar, S Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Beautrais, A. L Suicide and Serious Suicide Attempts in Youth : A Multiple-Group Comparison Study. American Journal of Psyciatry, 160, Chaplin, J. P Kamus Lengkap Psikologi.(diterjemahkan oleh Kartono, K) Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada Hendriyani, R Orientasi Masa Depan Remaja Berdasarkan Peran Jenis, Jenis Sekolah dan Tingkat Pendidikan Orangtua. Thesis (Tidak diterbitkan). Yogyakarta : Program Pascasarjana Universitas Gajah Mada Hirsch, J. K The Role of Positive Psychology in the Study and Prevention of Suicide. Idrus,M Metode Penelitian Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Sosial. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia Jambori, S Future Orientation, Parenting, Competition, Succes-Orientation, School Environment. Kartono, K. & Gulo, D Kamus Psikologi. Bandung : Pionir Jaya Koentjaraningrat Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama Moleong, L. J Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Mappiare, A Psikologi Remaja. Surabaya : Usaha Nasional Monks, F.J., Knoers, A. M. P., Hardono, S. R Psikologi Perkembangan: Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press Muhadjir, N Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta : Rake Sarasin Mulyana, D Metodologi Penelitian Kualitatif. Paradigma Baru Ilmu Komunikasi Dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung : Remaja Rosdakarya

18 Nevid, J. S., Rathus, S. A., Greene, B Psikologi Abnormal. Jilid 1. Jakarta : Penerbit Erlangga Poerwandari, K Pendekatan Kualitatif untuk Penelitian Perilaku Manusia. Jakarta : LPSP3 Fakultas Psikologi Universitas Indonesia Sadardjoen, S. S Perlunya Pengawasan Terhadap Masa Depan Mereka. http :// Santrock, J.W Adolescense. New York : Mc Graw Hill Sarwono, S.W Psikologi Remaja. Jakarta : Raja Grafindo Persada Schultz, D Psikologi Pertumbuhan. Yogyakarta : Penerbit Kanisius Soesilowindradini Psikologi Perkembangan Masa Remaja. Surabaya : Usaha Nasional Sulaeman, D Psikologi Remaja. Bandung : Mandar Maju Surat Kabar Harian Kedaulatan Rakyat. Tanggal 15 Januari Kasus : Bunuh Diri Toffler, A Kejutan Masa Depan. Jakarta : PT. Pantja Simpati Tyas, R. A., Ma shum, Y. Surat Kabar KOMPAS. Jumat, 07 Februari Masa Depan = Sekarang. http :// Utomo, T. H. B Depresi dan Ide Bunuh Diri Pada Remaja Delinkuen Dan Remaja Non-Delinkuen. Jurnal Psikologi Universitas Gadjah Mada, 1, Zuriah, N Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta : Bumi Akasara

19 Nama penulis Alamat : Rossi Yanne : Jl. Yuhistira No. 88, Gentan, Ngaglik, Sinduharjo Sleman, Yogyakarta Alamat Rumah : Komplek Anggrek Mas No. 27 F, Batam Telephone : /