PENGGUNAAN GAYA BAHASA SARKASME PADA TUTURAN REMAJA (Suatu Tinjauan Sosiolinguistik)

Transkripsi

1 Vol. III No Mei 2013 PENGGUNAAN GAYA BAHASA SARKASME PADA TUTURAN REMAJA (Suatu Tinjauan Sosiolinguistik) oleh Eli Herlina ABSTRAK Bahasa dan berbahasa merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kehidup an manusia. Salah satu tindakan berbahasa adalah bertutur. Tuturan merupakan wujud bahasa lisan yang digunakan sebagai media komunikasi antarindividu. Dalam sudut pandang sosiolinguistik, tuturan dan variasi tuturan menjadi fokus penelitiannya serta mengkajinya dalam suatu konteks sosial. Dengan kata lain, sosiolinguistik itu meneliti korelasi antara faktor-faktor sosial itu dengan variasi bahasa. Salah satu variasi tuturan yang muncul di tengah-tengah masyarakat pengguna bahasa yakni penggunaan tuturan bergaya bahasa sarkasme atau bernada kasar. Realitas menunjukkan bahwa penggunaan variasi tuturan bergaya bahasa sarkasme mudah dijumpai pada masyarakat pengguna bahasa, terutama di kalangan remaja. Penggunaan gaya bahasa sarkasme di kalangan remaja digunakan untuk mengekspresikan keakraban. Ekspresi keakraban tersebut di dimanifestasikan diantaranya dengan tuturan berupa celaan, menyakiti hati, dan kurang enak didengar. Hal itu terjadi karena tuturan-tuturan tersebut suka mengarah ke fisik, nama binatang, dan sifat. Kata kunci: gaya bahasa, sarkasme, tuturan, remaja A. PENDAHULUAN Peranan bahasa dalam kehidupan manusia besar sekali. Hampir dalam semua kegiatan, manusia memerlukan bantuan bahasa, baik dalam kegiatan sehari-hari maupun dalam kegiatan khusus. Dengan kata lain, bahasa berfungsi sebagai alat untuk berinteraksi atau berkomunikasi dalam rangka menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan. Di lihat dari segi petutur, bahasa berfungsi direktif, yaitu mengatur tingkah laku petutur. Di sini bahasa tidak hanya membuat petutur melakukan sesuatu tetapi melakukan kegiatan sesuai dengan yang diinginkan penutur. Hal ini dapat dilakukan si penutur dengan menggunakan kalimat-kalimat yang menyatakan perintah, imbauan, permintaan, ataupun rayuan. Bila dilihat dari segi kontak antara penutur dan petutur maka bahasa di sini berfungsi fatik, yaitu fungsi menjadi hubungan, memelihara, memperlihatkan perasaan bersahabat, atau solidaritas sosial. Oleh karena itu, dalam berbicara atau berkomunikasi, baik penutur maupun petutur sama-sama menyadari bahwa ada Universitas Wiralodra Indramayu 9

2 Wacana Didaktika kaidah-kaidah tertentu yang mengatur tindakannya, penggunaan bahasanya, dan interpretasi-interpretasinya terhadap tindakan ucapan lawan tuturnya. Dalam realisasinya, bahasa tidak pernah terlepas dari konteksnya atau segenap informasi yang berada di sekitar pemakaian bahasa, bahkan termasuk juga pemakaian bahasa yang ada di sekitarnya. Dengan kata lain, bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi sangat beragam. Terjadinya keragaman atau kevariasian ini bukan hanya disebabkan oleh para penuturnya yang tidak homogen, melainkan karena kegiatan interaksi sosial yang mereka lakukan sangat beragam. Begitu juga dengan ujaran yang dituturkan akan sangat beragam. Salah satu yang muncul yaitu penggunaan sarkasme dalam tuturan seseorang. Penggunaan sarkasme ini biasanya lebih banyak muncul pada orangorang berkategorisasi masih remaja. Pada remaja, pola berbahasa yang muncul terkadang cenderung kasar. Hal ini disebabkan karena remaja masih belum mampu mengendalikan dan mengontrol emosi dan pikirannya yang berimplikasi juga pada tidak terkontrolnya pola-pola berbahasa mereka. Gaya bahasa sarkasme ini sudah menjadi hal yang lazim dan lumrah untuk diucapkan para remaja. Justru unsur sarkastis tersebut dinobatkan menjadi hal yang dapat mempererat keakraban di antara mereka. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menelisik penggunaan gaya bahasa sarkasme pada remaja dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana tuturan remaja yang masuk dalam kategorisasi sarkasme. B. KERANGKA TEORI 1. Gaya Bahasa Sarkasme Apabila dibandingkan dengan ironi dan sinisme, maka sarkasme lebih kasar. Oleh karena itu, Keraf (2004: 144) mendefinisikan sarkasme sebagai suatu acuan yang lebih kasar dari ironi dan sinisme. Dengan kata lain, sarkasme mengandung kepahitan dan celaan yang getir. Sarkasme dapat saja bersifat ironi, dapat juga tidak, tetapi yang jelas bahwa gaya bahasa ini selalu akan menyakiti hati dan kurang enak didengar. Kata sarkasme, diturunkan dari kata Yunani sarkasmos yang berarti merobek-robek daging seperti anjing, menggigit bibir karena marah, atau berbicara dengan kepahitan. Sedangkan menurut Poerwadarminta (Tarigan, 1990: 92), sarkasme adalah gaya bahasa yang mengandung olok-olok atau sindiran pedas dan menyakitkan. Perlu diingat bahwa sarkasme mempunyai ciri utama, yaitu selalu mengandung kepahitan dan celaan yang getir, menyakiti hati, dan kurang enak didengar (Tarigan, 1990: 92). 2. Ihwal Sosiolinguistik Sosiolinguistik lahir akibat adanya ketidakpuasan terhadap penanganan bahasa yang terlalu bersifat formal yang dilakukan oleh kaum strukturalis, yang semata-mata berorientasi pada bentuk tanpa mempertimbangkan bahwa satuan-satuan itu sebenarnya hadir dalam konteks. Sosiolinguistik adalah pengembangan subbidang linguistik yang memfokuskan penelitian pada variasi ujaran, serta mengajinya dalam suatu konteks sosial. Dengan kata 10 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3 Vol. III No Mei 2013 lain, sosiolinguistik itu meneliti korelasi antara faktor-faktor sosial itu dengan variasi bahasa. Konteks pemakaian bahasa menurut Syafe i (1990: 126) dapat dibedakan menjadi empat macam, yaitu: (a) konteks fisik, yang meliputi tempat terjadinya pemakaian bahasa dalam suatu komunikasi, objek yang disajikan dalam peristiwa komunikasi itu dan tindakan atau perilaku dari para peran dalam peristiwa komunikasi itu; (b) konteks epistemis atau latar belakang pengetahuan yang samasama diketahui oleh pembicara maupun pendengar; (c) konteks linguistik, yang terdiri atas kalimat-kalimat atau tuturan-tuturan yang mendahului satu kalimat atau tuturan tertentu dalam peristiwa komunikasi; (d) konteks sosial, yaitu relasi sosial dan latar/ setting yang melengkapi hubungan antara pembicara dengan pendengar. Keempat konteks tersebut mempengaruhi kelancaran dalam berkomunikasi. Ciri-ciri konteks harus dapat diidentifikasi untuk menangkap pesan si pembicara.hymes (Wahab, 1991: 131) mengemukakan beberapa unsur konteks. Unsur-unsur konteks tersebut sebagai berikut. (a) Penyampai adalah penutur atau penulis yang menghasilkan ujaran atau tulisan; (b) penerima adalah pendengar atau pembaca yang menerima pesan dalam ujaran atau tulisan; (c) topik/pesan adalah apa yang sedang dibicarakan oleh penyampai dan pembicara; (d) setting tidak hanya berkaitan dengan tempat dan waktu saja, tetapi juga menyangkut konsep abstrak yang disebut adegan; (e) saluran, yaitu bagaimana kontak antara penyampai dan penerima dilakukan; (f) kode, yaitu bahasa atau dialek mana yang dipakai dalam berinteraksi; dan (g) tujuan, yaitu hasil akhir dalam komunikasi antara penyampai dan penerima. 3. Ihwal Remaja Masa remaja merupakan salah satu fase yang tidak lagi dianggap sebagai kanak-kanak dan juga belum dapat dikategorikan sebagai orang dewasa. Pikunas (Yusuf, 2001: 184) mengemukakan bahwa usia tahun merupakan fase remaja awal, usia tahun merupakan fase remaja madya, dan tahun merupakan fase remaja akhir. Pada masa remaja, berkembang social cognition, yaitu kemampuan untuk memahami orang lain sebagai individu yang unik, baik menyangkut sifat-sifat pribadi, minat-minat maupun perasaannya. Oleh karena itu, remaja harus memiliki kemampuan dalam penyesuaian sosial (social adjusment). Penyesuaian sosial ini dapat diartikan sebagai kemampuan untuk mereaksi secara tepat terhadap realitas sosial, situasi, dan relasi. C. METODE PENELITIAN Dalam penelitian ini, peneliti memunculkan latar belakang dan masalahmasalah yang aktual. Dengan kata lain, masalah yang menjadi topik penelitian ini Universitas Wiralodra Indramayu 11

4 Wacana Didaktika adalah masalah yang sedang benar-benar terjadi. Tidak dapat dipungkiri bahwa masalah sarkasme sudah menjadi satu bagian yang tidak terpisahkan dalam kehidupan kita sehari-hari. Sehubungan dengan hal itu, maka penelitian ini menggunakan analisis kualitatif yang bersifat deskriptif. Deskriptif berarti menyarankan bahwa penelitian yang dilakukan semata-mata hanya berdasarkan fakta yang ada dan fenomena yang memang secara empiris hidup pada penutur-penuturnya, sehingga yang dihasilkan atau yang dicatat berupa perian bahasa yang biasa dikatakan, sifatnya seperti potret: paparan seperti apa adanya. Perian yang deskriptif itu tidak mempertimbangkan benar salahnya penggunaan bahasa oleh penutur-penuturnya, hal itu merupakan cirinya yang utama dan terutama (Sudaryanto, 1992: 62). D. PEMBAHASAN Berikut ini, peneliti tuliskan terlebih dahulu tuturan sarkasme para remaja yang menjadi data dalam penelitian ini. 1. Bego, najis, dan anjing. 2. Cewek gatel. 3. Keras kepala. 4. Pilih kasih dan pelit. 5. Goblok. 6. Kurus kering. 7. Miss perfect. 8. Monyong. 9. Pendek dan gendut. 10. Nenek lampir. 11. Monyet. 12. Bawel. 13. Bodoh. 14. Bajingan. 15. Muka tembok. 16. Brengsek. 17. Nyebelin. 18. Sialan. 19. Keturunan ayam. 20. Otak udang. 21. Mata lo peyang dan barang rongsokan. 22. Mulutnya bocor. 23. Sapi perah. 24. Gak mampu. 25. Tidak punya otak. 26. Gila. 27. Cewek matre. 28. Kampungan. 29. Cewek kepala batu. 30. Rakus. 31. Pantat. 32. Tolol. 33. Budeg. 34. Batok kelapa. 35. Cowok lemah syahwat. 36. Edan. 37. Kura-kura. 38. Sok gaul. 39. Anaknya macan kali. 40. Banci. 41. Keluarga kribo. 42. Belagu. 43. Kaki apa pipa. 44. Bangsat. 45. Idung jambu. 46. Aqua galon. 47. Gede kepala. 48. Idiot. 49. Pengecut. 50. Mata duitan. 51. Egois. 52. Pembohong ulung. 53. Cacingan. 54. Penjilat. 55. Tengkorak berjalan. 12 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

5 Vol. III No Mei Orang stres. 57. Wanita penghibur. 58. Jablay. 59. Raja judi. 60. Wanita nakal. 61. Rese. 62. Penghasut. 63. Kebo. 64. Mata segede jengkol. 65. Telmi. 66. Kere. 67. Tukang ngaret. 68. Penakut. 69. Munafik. 70. Onta. 71. Babi. 72. Setan. 73. Haram jadah. 74. Pemarah. 75. Curang. Dari ke-75 data tersebut, ada beberapa data yang terdengar atau terlihat biasa-biasa saja (bukan tuturan sarkasme) apabila diucapkan tanpa konteks yang lengkap. Oleh karena itu, dalam penelitian ini konteks juga merupakan salah satu faktor penting yang harus dianalisis. Perlu diketahui bahwa data tuturan tersebut peneliti tuliskan sesuai apa yang dituturkan oleh para remaja (aslinya) tanpa ada pembakuan kata terlebih dahulu. Hal tersebut dilakukan untuk memudahkan proses analisis. Merujuk pada pengertian sarkasme menurut Keraf, Poerwadarminta, dan Tarigan, peneliti melakukan analisis terhadap tuturan-tuturan sarkasme para remaja yang menjadi data dalam penelitian ini. Peneliti melakukan analisis terhadap dua pembahasan, yaitu mengenai makna dan jenis sasaran dari tuturan-tuturan sarkasme tersebut. Berikut ini peneliti uraikan hasil analisis terhadap data-data tersebut. 1. Makna Tuturan Sarkasme yang Digunakan Para Remaja a. Berbicara dengan Kepahitan Salah satu bentuk tuturan sarkasme yaitu bicara dengan kepahitan. Hal tersebut dilatarbelakangi karena tuturannya menyinggung orang dan terdengar memaki-maki. Tuturan sarkasme remaja yang termasuk ke dalam bicara dengan kepahitan tersebut terdapat pada data nomor (04), (11), (15-17), (21), (30), (34), (37), (40), (42-44), (48), (52), (53), (60-62), (66), (70), dan (73). (11) Aturan tadi kita samperin aja tuh cewek Setuju...lagian kita-kita kan ga kalah cantik dibandingin dia, apalagi gue. Iya kan? Hee... Monyet lo...!! Tuturan tersebut dilakukan seorang siswa SMA kepada kedua temannya. Pada waktu itu mereka sedang makan bersama sambil membicarakan perempuan lain yang telah merebut pacar salah satu dari mereka.pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang mengandung unsur berbicara dengan kepahitan. b. Celaan Getir Jenis sasaran dari tuturan sarkasme ada juga yang disebut dengan celaan getir. Dengan kata lain, tuturan tersebut meru- Universitas Wiralodra Indramayu 13

6 Wacana Didaktika pakan suatu kritikan untuk tindakan atau perbuatan yang dilakukan oleh seseorang. Tuturan sarkasme remaja yang menjadi data dalam penelitian ini dan merupakan celaan getir, yaitu: (01-02), (06), (10), (12), (14-16), (18-19), (21), (24-28), (30), (33), (35), (38-40), (42), (47-49), (51), (53-56), (58-59), (62-63), (72-73), dan (75). (01) Lo itu bego banget sih jadi orang, ditraktir ko ga mau, kenapa malu ya? Ih... najis banget. Ngapain gue mesti malu sama lo? Gak penting tau...!!! Dasar anjing lo, gue mau traktir, malah ngatain gue gak penting gitu. seorang remaja laki-laki yang masih bersekolah di SMA kepada teman sekolahnya yang sebaya ketika mereka sedang berada di sebuah warung. Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang mengandung unsur celaan getir. c. Kurang Enak Didengar Tuturan sarkasme umumnya tidak enak didengar. Adapun yang termasuk ke dalam tuturan kurang enak didengar adalah data nomor (02-06), (08-11), (13), (17-22), (26), (29), (32), (35-36), (39-40), (46), (49-50), (58), (60), (64), (67-68), (71), dan (75). (10) Dasar neneklampir, masa kita nawar segitu malah dimarah-marahi. Aku sumpahin biar gak laku tuh dagangannya. Heueuh... Padahal kan wajar, namanya juga pembeli. seorang remaja perempuan berusia 18 tahun yang merasa kesal terhadap seorang ibu penjual baju. Saat itu, ia bersama dengan beberapa rekannya sedang menawar sebuah baju. Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang kurang enak didengar. d. Menggigit Bibir karena Marah Bentuk lain dari tuturan sarkasme yaitu menggigit bibir karena marah. Tuturan yang termasuk ke dalam menggigit bibir karena marah adalah data nomor (07), (09), (12), (14), (16), (19), (23), (30), (37-38), (44), (47-49), (51), (55), (57), (61-62), dan (67). (44) Heh...bangsat dari mana aja lo, jam segini baru datang? Hehe...sorry brow tadi gue ada perlu dulu. seorang remaja laki-laki berusia 19 tahun kepada teman sepermainannya. Kejadian itu terjadi setelah dia menunggu lama temannya di sebuah counter HP.Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan marah dengan menggigit bibir. e. Menyakiti Hati Jenis tuturan sarkasme ada yang tergolong ke dalam menyakiti hari karena seseorang yang menerima atau mendengarnya akan merasa tidak suka dan akan marah atau diam dengan kekesalan. Tuturan yang termasuk ke dalam tuturan sarkasme yang menyakiti hati adalah data no- 14 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

7 Vol. III No Mei 2013 mor (01-06), (08-13), (17), (19-20), (22), (25), (28), (31-35), (40), (43-46), (48), (53), (59), (64-66), (69), dan (74). (31) Kali ini giliran si pantat yang nraktir kita semua, benar ga? Kalian semua setuju kan? Enak aja lo, bayar aja sana masingmasing! Heh...emangnya gue emak kalian apa? seorang siswa SMA kepada teman perempuannya. Saat itu mereka berenam sedang makan siang bersama di sebuah warteg. Tuturan itu diucapkan kepada teman perempuannya yang (maaf) berpantat besar. Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang menyakiti hati. f. Olok-olok/Sindiran Pedas Jenis terakhir tuturan sarkasme digolongkan ke dalam olok-olok/sindiran pedas. Tuturan yang masuk ke dalam golongan olok-olok/sindiran pedas tersebut adalah data nomor (04), (07), (15), (20-24), (27), (29), (33), (37), (39), (41), (43), (45-46), (49), (50-52), (54), (59), dan (63-70). (49) Gentle dong jadi cowok teh jangan pengecut kayak gini, kan aku juga yang repot! Aduh pleace tolongin dong kali ini aja, angkatin terus bilang kalau HPku tertinggal di rumah kamu. remaja perempuan berusia 19 tahun kepada teman laki-laki yang seumur dengan dia. Saat itu HP teman lelakinya berbunyi dan dia yang disuruh untuk menerimanya. Ketika itu mereka sedang belanja di sebuah warung.pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan olok-olok/sindiran pedas. Berdasarkan 75 tuturan sarkasme para remaja yang menjadi data dalam penelitian ini, peneliti akan uraikan pembagiannya menurut jumlah dan persentase. Perlu diketahui sebelumnya, karena hasil analisis yang telah peneliti lakukan terdapat lebih dari satu pilihan pada satu data tuturan, maka data yang pada awalnya hanya 75 berubah menjadi 179 data. Pada tuturan bicara dengan kepahitan sebanyak 22 data dengan persentase 12%. Tuturan celaan getir sebanyak 38 data dengan persentase 21%. Tuturan kurang enak didengar sebanyak 33 data dengan persentase 19%. Tuturan menggigit bibir karena marah sebanyak 20 data dengan persentase 11%. Tuturan yang menyakiti hati sebanyak 35 data dengan persentase 20%. Tuturan olok-olok/sindiran pedas sebanyak 31 data dengan persentase 17%. 2. Jenis Sasaran dari Tuturan Sarkasme Remaja Jenis sasaran dari tuturan sarkasme remaja, peneliti klasifikasikan menjadi tiga sasaran, yaitu sarkasme yang mengarah padafisik, jenis binatang, dan sifat. Berikut ini adalah hasil analisis data sasaran dari tuturan sarkasme remaja. Universitas Wiralodra Indramayu 15

8 Wacana Didaktika a. Jenis Sasaran Tuturan Sarkasme yang Mengarah pada Fisik Tuturan sarkasme ini mengarah pada fisik karena tuturannya menghina pada bagian tubuh. Sasaran tuturan sarkasme yang mengarah pada fisik terdapat pada data nomor(06), (08-10), (21), (31), (33-35), (41), (43), (45-46), (55), (64), dan (70). (64) Mana..mana, di mana sih? Parah lo, mata udah segedejengkol juga masih ga keliatan seorang siswa SMP kepada teman sekolahnya yang bermata cukup besar. Saat mereka sedang duduk di bangku angkot, ia menunjuk ke arah belakang angkot untuk memberitahukan temannya itu bahwa ada seseorang yang mereka kenal di sana.pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang mengarah pada fisik. b. Jenis Sasaran Tuturan Sarkasme yang Mengarah pada Binatang Tuturan sarkasme ini mengarah pada jenis binatang karena tuturannya menyebut salah satu jenis binatang. Sasaran tuturan sarkasme yang mengarah pada jenis binatang terdapat pada data nomor (01), (10), (23), (37), (39), dan (71). (37) Tunggu dong bentar! Oh iya lupa, kan aku jalan bareng kura-kura jadi ga usah buru-buru pasti bisa datang tepat waktu? perempuan berusia 15 tahun kepada temannya yang masih tertinggal jauh di belakangnya. Saat itu mereka sedang berjalan di sebuah jalan setapak, tapi remaja yang satu sudah jauh di depan sehingga dipanggil temannya untuk menunggu dia. Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang mengarah pada binatang. c. Jenis Sasaran Tuturan Sarkasme yang Mengarah pada Sifat Tuturan sarkasme ini mengarah pada sifat karena tuturannya menyebutkan salah satu sifat atau karakter dari seseorang. Sasaran tuturan sarkasme yang mengarah pada sifat terdapat pada data nomor (01-05), (07), (10), (12-30), (32), (35-40), (42), (44), (47-54), (56-63), (65-69), dan (72-75). (52) Mana mungkin kita-kita percaya kalau motor ini punya lo, kan elo itu seorang pembohong ulung. Yeh.. gak pada percaya, ya udah. remaja laki-laki berusia 18 tahun kepada teman sebayanya yang baru datang dan memamerkan motor baru yang dibawanya. Waktu itu mereka sedang berkumpul di depan sebuah warung. Pada data tersebut, tampak bahwa tuturan yang digunakan merupakan tuturan yang mengarah pada sifat. Berdasarkan 75 tuturan sarkasme para remaja yang menjadi data dalam penelitian ini, peneliti akan uraikan pembagiannya menurut jumlah dan persen- 16 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

9 Vol. III No Mei 2013 tase. Perlu diketahui sebelumnya karena hasil analisis yang telah peneliti lakukan terdapat lebih dari satu pilihan pada satu data tuturan, maka data yang pada awalnya hanya 75 berubah menjadi 82 data. Pada sasaran dari tuturan sarkasme yang mengarah padafisik sebanyak 16 data dengan persentase 20%. Pada sasaran dari tuturan sarkasme yang mengarah pada jenis binatang sebanyak 6 data dengan persentase 7%. Pada sasaran dari tuturan sarkasme yang mengarah pada sifat sebanyak 60 data dengan persentase 73%. E. SIMPULAN Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan dalam penelitian ini berkaitan dengan pembahasan makna tuturan sarkasme yang digunakan para remaja, peneliti menyimpulkan bahwa tuturan celaan getirpaling banyak dilakukan oleh para remaja dengan data sebanyak 38 atau de ngan persentase 21%. Sedangkan berdasarkan hasil analisis yang berkaitan dengan pembahasan jenis sasaran dari tuturan sarkasme yang digunakan para remaja, peneliti menyimpulkan bahwa sasaran dari tuturan sarkasme para remaja lebih banyak yang mengarah pada sifat dengan 60 data atau dengan persentase 73%. Perlu diingat dan diketahui, meskipun tuturan sarkasme mereka tergolong sangat kasar di mata masyarakat luas, bagi mereka tidak menjadi persoalan apalagi sakit hati bahkan sampai menaruh dendam. Dengan kata lain, mereka menikmati gaya bahasa tersebut karena merupakan salah satu gaya hidup mereka. Pada dasarnya gaya bahasa sarkasme itu sebagai bukti keakraban hubungan mereka. Satu hal yang harus menjadi perhatian para remaja adalah seakrab apapun hubungan mereka tetap saja tidak mungkin menggunakan gaya bahasa sarkasme tersebut jika sedang berada di sebuah situasi resmi/formal. Di sanalah peran remaja yang harus pandai menempatkan diri. DAFTAR PUSTAKA Alwasilah, A. Chaedar Sosiologi Bahasa. Bandung: Angkasa. Alwasilah, A. Chaedar Pokoknya Kualitatif. Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya dan Pustaka Studi Sunda. Anwar, Khaidir Fungsi dan Peranan Bahasa. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada. Chaer, Abdul, dkk Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka cipta. Chaer, Abdul dan Agustina Sosiologi. Jakarta: Rineka Cipta. Keraf, Gorys Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia. Lubis, A. Hamid Hasan Analisis Wacana Pragmatik. Bandung: Angkasa. Mahsun Metode Penelitian Bahasa Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Nababan, P. W. J Sosiolinguistik: Pengantar Awal. Jakarta: Gramedia. Pateda, Mansoer Sosiolinguistik. Bandung: Angkasa. Sudaryanto Aneka Konsep Kedataan Universitas Wiralodra Indramayu 17

10 Wacana Didaktika Lingual dalam Linguistik. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Sumarsono dan Paina Partama Sosiolinguistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Supardo, Susilo Bahasa Indonesia dalam Konteks. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Suwito Sosiolinguistik Teori dan Problema. Surakarta: Henary Offset. Tarigan, Henry Guntur Pengajaran Gaya Bahasa. Bandung: Angkasa. Wahab, Abdul Isu Linguistik: Pengajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: Airlangga University Press. Yusuf, Syamsu Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya. 18 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan