III. DESAIN PENELITIAN. Metode yang digunakandalampenelitianiniadalahmetodedeskriptif

Transkripsi

1 III. DESAIN PENELITIAN. MetodePenelitian Metode yang digunakandalampenelitianiniadalahmetodedeskriptif kuantitatif.penulismenggunakanmetodedeskriptifkarenasesuaidengantujuanpenelit ianiniadalahuntukmengetahuidanmendeskripsikantingkatkemampuansiswadalam mengapresiasicerpen Datuk karya AhmadFuadi.Denganmetodetersebutpenulismengumpulkan data berupa nilai atau skor yang diperolehmelalui tes yang kemudian ditafsirkan dan dijadikan kesimpulan.. Populasi PopulasipenelitianadalahsiswakelasXISekolahMenengahAtasNegeri GedongTataanTahunPelajaran /. Populasiberjumlah siswa yang tersebardalamenamkelas.sampel Sampelpenelitianiniberjumlah 8 orang yang diambildari populasisecaraacakdenganteknikproporsional sampling. Dalammenentukanjumlahsampel, penelitimengacupadapendapatarikunto

2 (6:) yaknijikajumlahpopulasibesardanlebihdari orang, sampeldapatdiambilsebesar %--5% atau % --5%. Berdasarkanketentuantersebut, jumlahsampelditetapkansebanyak 5% dari siswasehinggasampelpadapenelitianiniberjumlah 8 siswa. Untuklebihjelasdapatdilihatpada tabelsatu dibawahini. Tabel : JumlahSiswaKelasXI SMANegeri GedongTataanTahunpelajaran /. Kelas JenisKelamin Jumlah 5% Laki-Laki Perempuan darijumlahsiswa XI IPA XI IPA XI IPA XI IPA XI IPS XI IPS Jumlah Sumber: Data sekolah Langkah-langkahpengambilansampeldalampenelitianinisebagaiberikut.. Menulisnama-namasiswapadasecarikkertas yang digulungkecilkecildandimasukkankedalamgelaslaludikocok.. Memberikannomoruruttiapsiswaberdasarkannomortiapkelas.. Setiapnomorurutditulis di kertaskecilkemudiandigulungdandimasukkankedalamgelas.. Gulungankertastersebutdikeluarkansatupersatusesuaidenganjumlahsampel. 5. Hal inidilakukandisetiapkelassampaijumlahkeseluruhandidapatkan..teknikpengumpulan Data

3 Teknik yang dipakaiuntukmengumpulkan data adalahdengantestertulis.materitesdiambildaricerpen Datuk karya A. Fuadi.Soal yang digunakanberbentuk esai.soalberjumlahsepuluh, nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah.disediakanwaktusatu jam pelajaran (5 menit)untukmembacacerpentersebut. Kemudiansiswamengerjakantestertulistersebutsampaihabiswaktusembilan puluhmenitterhitungdariaktivitasmembacacerpen. Tabel.Pedomanpenilaiandalammengapresiasitema, penokohan, alur, latar,amanatadalahsebagaiberikut. No AspekPenilaian JumlahSoal Bobot Total Tema Penokohan 8 Alur /plot Latar/setting 8 5 Amanat 8 Jumlah Tabel. Indikator dan Skor kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi Cerpen. No Rentang Skor Rentang Mutu Indikator Tema Sub Indikator Sangat Apresiatif,jawaban sepenuhnya sesuai dengan pokok persoalan yang dikembangkan dalam cerpen.(siswa mampu mengapresiasikan tema pada cerpen dengan benar dan menafsirkan tema dengan jelas, padat dan menyeluruh, walaupun dengan kata-kata yang berbeda dengan kunci jawaban). Apresiatif, cakupan jawaban memadai, jawaban sebagian besar sesuai dengan pokok persoalan yang dikembangkan dalam cerpen, tetapi kurang terperinci dengan jelas.(siswa mampu mengapresiasikan tema dengan benar tetapi penafsiran tema kurang terperinci dan jelas, walaupun dengan kata-kata yang berbeda dengan kunci jawaban).

4 apresiatifatau terbatas, cakupan jawaban kurang memadai, jawaban sedikit sesuai dengan pokok persoalan yang dikembangkan dalam cerpen. (Siswa belum dapat menentukan tema dengan benar tetapi memberikan penafsiran yang cukup masuk akal, ataupun sebaliknya). Tokoh / penokohan Sangatapresiatif, jawaban sepenuhnya sesuai dengan pertanyaan. (Siswa dengan sangat baik menyebutkan siapa saja tokoh padacerpen dan mengidentifikasikan penokohan dengan mengenali ciri-ciri watak pada tokoh cerpendengan disertai bukti logis dengan memberikan hal-hal yang secara eksplisit terdapat pada cerpen). Apresiatif, cakupan jawaban memadai, jawaban sebagian besar sesuai dengan pertanyaan.(siswa dengan baik menyebutkan siapa saja tokoh pada cerpen dan mengidentifikasikan penokohan dengan mengenali ciri-ciri watak pada tokoh cerpen tetapi tidak dengan disertai bukti logis dengan tidak memberikan hal-hal yang secara eksplisit terdapat pada cerpen). apresiatif atau terbatas, cakupan jawaban kurang memadai, jawaban sedikit sesuai dengan pertanyaan. (Siswa hanya mampu menyebutkan tokoh pada cerpen tetapi tidak mampu mengenali ciri-ciri watak pada tokoh cerpen dan tidak memberikan bukti logis). Sangat apresiatif, jawabansepenuhnya

5 Alur / Plot sesuai dengan pertanyaan.(siswa mampu mengapresiasikan alur dengan sangat baik, mampu menyebutkan masalahmasalah apa yang dialami tokoh utama, menjelaskan penyebab konflik yang terjadi pada cerita dengan jelas, dan dapat mengidentifikasikan tahap alur seraca runtut dari tahap awal, konflik, klimaks sampai tahap penyelesaian, walaupun dengan kata-kata yang berbeda dengan kunci jawaban). Apresiatif, jawaban sebagian besar sesuai dengan pertanyaan. (Siswa mampu mengapresiasikan alur dengan baik, mampu menyebutkan masalah-masalah apa yang dialami tokoh utama, menjelaskan penyebab konflik yang terjadi pada cerita dengan jelas, tetapi mengidentifikasikan tahap alur dari tahap awal, konflik, klimaks sampai tahap penyelesaian tidak runtut) walaupun ditulis dengan kata-kata yang berbeda dengan kunci jawaban. apresiatif atau terbatas, cakupan jawaban kurang memadai, jawaban sedikit sesuai dengan pertanyaan, (Siswa cukup terbatas menyebutkan masalahmasalah apa yang dialami tokoh utama, menjelaskan penyebab konflik yang terjadi pada cerita dengan cukup terbatas, dan sangat terbatas dalam mengidentifikasikan tahap alur dari tahap awal, konflik, klimaks sampai tahap penyelesaian) walaupun dengan kata-kata yang berbeda dengan kunci jawaban. Sangat Apresiatif, jawaban sepenuhnya sesuai dengan pertanyaan. (Siswa mampu mengapresasi latar dengan sangat baik, mampu mengingat kembali di mana tempat-tempat terjadinya peristiwa pada cerita dan menyertai bukti logis atau berbukti dengan memberikan hal-hal

6 5 Latar / Setting yang secara eksplisit terdapat pada cerpen). Apresiatif, jawaban sebagian besar sesuai dengan pertanyaan. (Siswa mampu mengapresiasi latar dengan baik, mampu mengingat kembali di mana tempattempat terjadinya peristiwa pada cerpen tetapi bukti logis yang di diberikan tidak tepat atau tidak jelas atau masuk akal). apresiatif atau terbatas, cakupan jawaban cukup memadai, jawaban sedikit sesuai dengan pertanyaan. (Siswa hanya mampu mengingat kembali di mana tempat-tempat terjadinya peristiwa pada cerpen tetapi tidak memberikan bukti logis). 5 Amanat Sangat apresiatif, jawaban sangat sesuai dengan pertanyaan (Siswa secara keseluruhan mampu mengenali dan memahami maksud dan pesan penulis kepada pembaca atau penikmatnya, serta mampu menjelaskan alasan datuk menginzinkan pernikahan satu suku yang terjadi pada anak dari Keponakannya, walaupun dengan kata-kata yang berbeda). Apresiatif, jawaban sebagian besar sesuai dengan pertanyaan (Siswa mampu mengenali dan memahami maksud dan pesan penulis kepada pembaca atau penikmatnya tetapi tidak menyeluruh atau tidak semua pesan dapat ditangkap oleh siswa) serta mampu menjelaskan alasan datuk menginzinkan pernikahan satu suku yang terjadi pada anak dari keponakannya, dengan bahasa yang sederhana). apresiatif atau terbatas, cakupan jawaban cukup memadai, jawaban sedikit sesuai dengan pertanyaan. (Siswa sedikit mampu mengenali dan memahami

7 6 maksud dan pesan penulis kepada pembaca atau penikmatnya serta mampu menjelaskan alasan datuk menginzinkan pernikahan satu suku yang terjadi pada anak dari Keponakannya, dengan bahasa yang sangat sederhana)..5teknikanalisis Data Data yang diperoleh, penulisanalisisdengantahapansebagaiberikut :. Mengoreksidanmemberikanskorpadasetiaplembarjawabanteskemampuanmeng apresiasicerpen. Menabulasikan data. Menentukan rata-rata kemampuan siswamengapresiasinaskahdenganrumus:

8 7 (Rata-rata) = Jumlahskor yang diperolehx % JumlahSiswa. Menghitung rata-rata kemampuan siswa untuk setiap aspek dengan rumus: (Rata-rata) = Jumlah skor yang diperoleh x Jumlah skor maksimal per aspek.7 Analisis Tingkat Kemampuan Untukmenentukantingkatkemampuan sample dalammengapresiasicerpen, Penulismenggunakantolok ukurpenilaianberskalalimadenganstandarpenelitianacuanpatokan (PAP). Tolok ukur yang digunakandicantumkanpada tabelempat dibawahini. Tabel.Tolok Ukurpenilaian. Persentase Tingkat Kemampuan 85% % Sangatbaik 75% 8% 6% 7% % 59% % 9% (Nurgiantoro, :9)