ENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (PADA MATERI PENYIMPANGAN SOSIAL) MELALUI IMPLEMENTASI BELAJAR KELOMPOK (COOPERATIVE LEARNING) JIGSAW

Transkripsi

1 NAMA BIODATA PENULIS : AGUS SUMARSONO,S.P.d TTL : WONOGIRI, PANGKAT/GOL : PEMBINA/ IV/a TEMPAT TUGAS : SMPN 1 CURUP TIMUR MULAI TUGAS : 1 Februari 1982 JUDUL KARTUL : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (PADA MATERI PENYIMPANGAN SOSIAL) MELALUI IMPLEMENTASI BELAJAR KELOMPOK (COOPERATIVE LEARNING) JIGSAW

2 Cakupan materi IPS yang luas (sosiologi, geografi, ekonomi, & sejarah) tidak diimbangi dg sarana (buku paket) yg memadai (rasio siswa : buku = 1 : 12) LATAR BELAKANG MASALAH Terbatasnya alokasi waktu jam tatap muka thd jumlah KD yg mesti dikuasai siswa (19 KD/th utk kls.vii) Bervarisainya kemampuan siswa dlm menguasai KD maupun tujuan pembelajaran

3 RUMUSAN MASALAH BAGAIMANAKAH MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI PENYIMPANGAN SOSIAL DENGAN STRATEGI COOPERATIVE LEARNING JIGSAW?

4 TUJUAN PENELITIAN 1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran IPS meski dihadapkan pada kendala berupa keterbatasan sarana berupa buku paket siswa 2. Membudayakan pembelajaran cooperative learning model Jigsaw dlm pembelajaran IPS 3. Mengetahui apakah ada pengaruh penerapan pembelajaran cooperative learning Jigsaw tehadap prestasi belajar

5 COOPERATIVE LEARNING MODEL JIGSAW? Kelompok Asal (Home Teams) ( 5 atau 6 klp heterogen) Kelompok ahli (Expert Teams) Setiap klp ahli memiliki 1 anggota dari klp.asal

6 METODOLOGI PENELITIAN Design Penelitian Setting Penelitian Prosedur PTK PTK 1. Perencanaan 2. Pelaksanaan 3. Pengamatan 4. Refleksi Kelas VII. A SMP 3 Curtim TA.2006/ siswa (L14+P22)

7 HASIL Siklus 1 Siklus 2 1, Perencanaan Tindakan a. Administrasi (RP,LOG,LOS,LKK,tes individu) b. Teknis (pembagian anggota klp) c. Sosialisasi model Jigsaw kpd guru kolaborasi 2. Implementasi Tindakan a.sebagian siswa blm perhatikan ket guru b. Kekurangmerataan/ketidakseimbangan kemampuan klp ahli c. Masih rendahnya kjsm antara sesama anggota klp ahli d. Hanya sebagian kecilsiswa yg mampu mentransfer keahliannya kpd teman dlm klpnya e. Guru kurangmemberikan motivasi kpd siswa utk bekerja maksimal dlm klpnya 3. Pengamatan Tindakan a. Keaktifan siswa dlm proses pembelajaran masih rendah b. Hasil kerja kelompok masih rendah/belum memenuhi kriteria keberhasilan 1. Revisi Perencanaan Tindakan - Kelemahan yg ada pada siklus 1 diperbaiki 2. Implementasi Tindakan - Ada temuan 3 orang siswa tdk hadir - Ada temuan berupa kemauan kjsm & berbagi pengetahuan meningkat - Kolaborator sering memantau & membimbing siswa 3. Pengamatan Tindakan - Keaktifan siswa dlm kategori tinggi. Dampaknya pada hasil kerja kelompok telah memenuhi kriteria keberhasilan (Klp.I,III,V selesai 100% ; klp II & IV selesai 90% ; dan klp VI & VII selesai 80%) - Hasil tes individual meningkat (8 siswa atau 24,24% nilainya 100 ; 19 siswa atau 57,57% nilainya 80 90; 6 siswa atau 18,19% nilainya 60-70) dan telah memenuhi kriteria keberhasilan 4. Refleksi Tindakan - Berdasarkan hasil data & proses pembelajaran dpt disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran cooperative learning model Jighsaw memenuhi kriteria keberhasilan

8 KESIMPULAN 1. Pembelajaran dengan menerapkan cooperative learning Jigsaw dlm pembel IPS sangat efektif dlm meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Penyimpangan Sosial sekaligus mengatasi kendala thd keterbatasan buku paket siswa 2. Cooperative learning Jigsaw melatih siswa utk bertanggung jawab thd tugas yang diberikan kpdnya, juga secara psikologis dpt meningkatkan harkat, martabat, dan rasa percaya diri bagi siswa yg berkemampuan rendah karena merasa dilibatkan &dibutuhkan dlm kelompoknya 3. Terjadi pengaruh yang signifikan penerapan belajar kelompok (cooperative learning) Jigsaw terhadap prestasi belajar siswa.

9 SELESAI Terima Kasih SARAN & KRITIK YG KONSTRUKTIF DARI SEMUA PIHAK DENGAN RENDAH HATI SANGAT KAMI HARAPKAN (Agus Sumarsono)

10 12 Gusti Mangku Alam 90 V 13 Hengki 60 V 14 Herdianti 70 V 15 Herlia Agustina 80 V 16 Iis Ariska 80 V 17 Iis Veronika 100 V 18 Ilham Apanda 80 V 19 Joko Supriadi 60 V 20 Julianti 60 V 21 Lotmi S.Barasa 100 V 22 M.frandiko 100 V 23 Maharani 60 V 24 Murni Asih 100 V 25 Nova Rusadi 80 V 26 Nugroho 80 V 27 Nurul Hidayati 80 V Tuntas 30 siswa = 28 Puji Sri Wahyuni 80 V 83,33% 29 Putri Liana Fransiska 80 V 30 Ramadayanti 80 V Tdk tuntas 6 siswa = 31 Reval Angga Putra 100 V 16,67% 32 Rina Manihuruk 100 V 33 Riska Noprianti 80 V 34 Samsul Bahri 80 V

11 IPS 2009.xls

12