DAFTAR ISI II. BAB II LANDASAN TEORI 17

Transkripsi

1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI KATA PENGANTAR... i ABSTRAK... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR LAMPIRAN... x I. BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Rumusan Masalah dan Pertanyaan penelitian... 4 D. Pembatasan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 G. Paradigma dan Kerangka Pemikiran H. Asumsi I. Hipotesis Tindakan J. Definisi Operasional II. BAB II LANDASAN TEORI 17 A. Teori Belajar dan Pembelajaran B. Teori Aktivitas Belajar C. Teori Prestasi Belajar D. Model Pembelajaran Kooperatif E. Definisi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw F. Alasan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Secara Teoritis v

2 G. Pelajaran Matematika H. Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan III. BAB III METODE PENELITIAN 54 A. Setting Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Metode Penelitian D. Desain Penelitian E. Rencana Pengumpulan Data F. Pengembangan Instrumen Penelitian G. Rancangan Analisis Data H. Indikator Keberhasilan IV. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 85 A. Profil Subjek dan Objek Penelitian B. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I a. Prestasi Belajar Peserta Didik Sebelum Pembelajaran b. Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I ) Penyusunan Perencanaan dan Pelaksanaan Tindakan ) Pengamatan Proses Pelaksanaan Pembelajaran c. Prestasi Belajar Peserta Didik Setelah Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw d. Refleksi Hasil Pembelajaran Siklus I Hasil Penelitian Siklus II a. Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus II ) Penyusunan Rencana dan Pelaksanaan Tindakan ) Pengamatan Proses Pelaksanaan Pembelajaran b. Prestasi Belajar Peserta Didik Setelah Memperoleh Tindakan Perbaikan Pembelajaran Siklus II vi

3 c. Refleksi Hasil Pembelajaran Siklus II Pembahasan a. Prestasi Belajar Peserta Didik pada Materi Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan Sebelum Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw b. Respon Peserta Didik Selama Pembelajaran Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw c. Aktivitas Peserta Didik Selama Pembelajaran Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw d. Cara Guru Mengoptimalkan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Pembelajaran Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan e. Prestasi Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Operasi Hitung Campur Penjumlahan dan Pengurangan Setelah Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 132 A. Kesimpulan B. Saran C. Rekomendasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN vii

4 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Indikator Penilaian Aktivitas Belajar Peserta Didik Tabel 3.2 Indikator Penilaian Aktivitas Guru dalam pembelajaran Tabel 3.3 Kategori Penilaian Aktivitas Belajar Peserta Didik Tabel 3.4 Kategori Penilaian Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 4.1 Hasil Pre-test Sebelum Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.4 Nilai Postest siklus I Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Preetest dan Postest Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.8 Nilai Postest Siklus II Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II viii

5 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Bagan Rencana Pelaksanaan PTK Model Spiral Gambar 4.1 Lokasi Penelitian Tindakan Kelas SD Santa Ursula Bandung Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Peserta didik Sebelum Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Gambar 4.3 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dan Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I Gambar 4.4 Diagram Nilai Postest Siklus I Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Ketuntasan Pretest dan Postest Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dan Guru Dalam Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II Gambar 4.7 Diagram Hasil Observasi Prestasi Belajar Peserta Didik Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Hasil Postest Siklus I dan Siklus II ix

6 DAFTAR LAMPIRAN A. Bahan Ajar dan Instrumen Penelitian 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Format Lembar Evaluasi (pretest dan postest) Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Lembar Observasi Aktivitas Guru B. Data Hasil Penelitian dan Pengolahannya 1. Data Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Data Hasil Belajar Peserta Didik Lembar Jawaban Pretest dan Postest C. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Perbaikan Pembelajaran D. Surat-surat Penelitian 1. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan Bandung tentang Pengangkatan Dosen Pembimbing Surat Keterangan Pelaksanaan Tindakan Perbaikan Pembelajaran Berita Acara Pelaksanaan Tindakan Perbaikan Pembelajaran x