BAB II KAJIAN PUSTAKA. A. Kajian Teori
|
|
- Hamdani Kurnia
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB II KAJIAN PUSTAKA 1. Belajar dan Pembelajaran A. Kajian Teori a. Pengertian Belajar Menurut Abdillah yang dikutip Aunurrahman (2009 : 35) Belajar adalah suatu usaha sadar yang dikemukakan oleh individu dalam perubahan tingkah laku baik melalui latihan dan pengalaman yang menyangkut aspek aspek kognitif, afektif dan psikomotor untuk memperoleh tujuan tertentu. Menurut H.C Witherington yang dikutip Aunurrahman (2009 : 35) mengemukakan bahwa belajar suatu perubahan di dalam kepribadian yang menyatakan diri suatu pola baru dalam reaksi berupa kecakapan, sikap, kebiasaan, kepribadian atau suatu pengertian. Menurut James O. Whittaker yang dikutip Aunurrahman (2009 : 35) mengemukakan bahwa: Belajar adalah dimana proses tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. Belajar adalah proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman itu sendiri di dalam interaksi dengan lingkungannya. Menurut Djamarah dan Zain (1995: 11) Belajar adalah proses perubahan perilaku berkat pengalaman dan latihan. Perubahan perilaku tersebut menyangkut perubahan pengetahuan, keterampilan maupun sikap, bahkan meliputi segenap aspek organisme atau pribadi. Menurut Sukartiningsih (2005: 13) mendefinisikan Belajar sebagai aktivitas manusia dimana semua potensi dikerahkan. Kegiatan ini tidak terbatas hanya pada kegiatan mental intelektual, tetapi juga melibatkan kemampuan-kemampuan yang bersifat emosional bahkan tidak jarang melibatkan kemampuan fisik. Rasa senang atau tidak senang, tertarik atau tidak tertarik, simpati atau antipati adalah dimensi-dimensi yang turut terlibat dalam proses belajar. 7
2 8 b. Hasil Belajar Setiap orang yang melakukan kegiatan proses belajar tentunya ada hasil yang ingin dicapai. Hasil belajar tersebut mencakup proses dan pengalaman secara individu maupun kelompok baik yang berlangsung di sekolah maupun di luar sekolah. Poerwadarmita (2005: 9) mendefinisikan prestasi belajar sebagai hasil yang diperoleh seseorang setelah mengerjakan sesuatu yang tertentu, atau tinggi rendahnya hasil yang dicapai seseorang dari suatu kegiatan yang dapat diukur dengan alat ukur tertentu. Pengertian hasil belajar juga dikemukakan oleh Risda yang dikutip Sunarto (2006: 6) hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh atau dicapai oleh siswa pada bidang studi tertentu dengan menggunakan tes atau evaluasi sebagai alat pengukur keterampilan. Menurut Nana Sudjana (1990:22) adalah Kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajaranya. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu kemampuan atau keterampilan yang dimiliki oleh siswa setelah siswa tersebut mengalami aktivitas belajar. Sedangkan menurut Nana Sudjana (1990:22) mengklarifikasikan hasil belajar dalam tiga ranah, yakni ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor. Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu : a) Faktor dari dalam diri siswa, meliputi kemampuan yang dimilikinya, motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis. b) Faktor yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan, terutama kualitas pengajaran. Ciri ciri proses belajar mengajar yang optimal menurut Nana Sudjana (1990:56), adalah sebagai berikut.
3 a) Kepuasan dan kebanggaan yang dapat menumbuhkan motivasi belajar intrinsik pada diri siswa. Siswa tidak mengeluh dengan prestasi yang rendah dan ia akan berjuang lebih keras untuk memperbaikinya atau setidaknya mempertahankan apa yang telah dicapai. b) Menambah keyakinan dan kemampuan dirinya, artinya ia tahu kemampuan dirinya dan percaya bahwa ia mempunyai potensi yang tidak kalah dari orang lain apabila ia berusaha sebagaimana mestinya. c) Hasil belajar yang dicapai bermakna bagi dirinya, seperti akan tahan lama diingat, membentuk perilaku, bermanfaat untuk mempelajari aspek lain, kemauan dan kemampuan untuk belajar sendiri dan mengembangkan kreativitasnya. d) Hasil belajar yang diperoleh siswa secara menyeluruh (komprehensif), yakni mencakup ranah kognitif, pengetahuan atau wawasan, ranah afektif (sikap) dan ranah psikomotorik, keterampilan atau perilaku. e) Kemampuan siswa untuk mengontrol atau menilai dan mengendalikan diri terutama dalam menilai hasil yang dicapainya maupun menilai dan mengendalikan proses dan usaha belajarnya. c. Pengertian Pembelajaran Menurut Isjoni ( 2010 : 14) Pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh siswa, bukan dibuat untuk siswa. Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya pendidik untuk membantu siswa melakukan kegiatan belajar. Menurut Aip Syarifuddin (1997) Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan dan kemahiran, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono (2006:297) pembelajaran adalah kegiatan secara terprogram dalam desain intruksional,untuk membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar 9 d. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Menurut Abdul Kadir Ateng (1993:15) bahwa pendidikan jasmani merupakan integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui berbagai
4 kegiatan jasmani yang bertujuan mengembangkan secara organik, neuromuscular, intelektual dan emosional. Menurut Samsudin (2008 : 2) dikemukakan bahwa Pendidikan jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktifitas jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan ketrampilan, motorik, pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi. Lingkungan belajara diatur secara sak sama untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah, jasmani, psikomotor, kognitif dan afektif setiap siswa. Jadi pembelajaran pendidikan jasmani adalah proses pembelajaran dengan sarana jasmani melalui gerakan gerakan besar ketangkasan dan ketrampilan,yang tidak perlu terlalu tepat,terlalu halus dan sempurna atau berkualitas tinggi untuk meningkatkan kesegaran jasmani siwa serta untuk mendewasakan anak melalui pengajaran dan pelatihan.tujuan pendidikan jasmani menurut Samsudin (2008:3) : a. Meletakkan landasan karakter yang kuat melalui internalisasi nilai dalam pendidikan jasmani. b. Membangun landasan kepribadian yang kuat,sikap cinta damai,sikap sosial,dan toleransi dalam konteks kemajemukan budaya,etnis,dan agama. c. Menumbuhkan kemampuan berfikir kritis melalui tugas tugas pembelajaran pendidikan jamani. d. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri, dan demokratis melalui aktivitas jasmani e. Mengembangkan ketrampilan gerak dan ketrampilan tehnik serta strategi berbagai permainan dan olahraga,aktifitas pengembangan,senam,aktifitas ritmis,akuatik (aktivitas air) dan pendidikan luar kelas (outdoor education). f. Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani seperti pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani. g. Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. h. Mengetahui dan memahami konsep aktivitas jasmani sebagai informasi untuk mencapai kesehatan,kebugaran,dan pola hidup sehat. i. Mampu mengisi waktu luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreatif. 10
5 11 e. Hakikat Belajar Pendidikan Jasmani Belajar pendidikan jasmani berhubungan dengan kesanggupan seseorang untuk menggerakkan anggota badan. Namun, siswa bukan hanya menggerakkan anggota badan melainkan juga memerlukan keterampilan intelektual dan sikap. Bagi seseorang yang ingin mempelajari keterampilan gerak, terlebih dahulu harus memahami dan menguasai prosedur gerakan yang dilakukan serta konsep cara-cara untuk melakukannya. Di dalam program pengajaran pendidikan jasmani, setiap bentuk bahan pelajaran, keterampilan gerak, biasanya memiliki rangkaian gerak yang harus dilakukan dengan cepat, tepat, luwes, dan lancar. Menurut Aip Syarifuddin (1997:30). Oleh karena itu, di dalam belajar keterampilan gerak/pendidikan jasmani, ada tiga fase yang harus dilalui yaitu: fase awal atau fase kognitif, fase antara atau fase asosiatif, dan fase akhir atau fase autonum a) Fase awal atau fase kognitif Fase ini merupakan fase awal dalam melakukan keterampilan gerak. Dalam fase ini, terlebih dahulu harus mengetahui dan memahami prosedur gerakan yang harus dilakukan serta konsep caracara untuk melakukannya. Jadi, fase ini lebih menekankan kegiatan intelektual terhadap pemahaman untuk keterampilan gerak. b) Fase antara atau fase asosiatif Fase ini disebut fase fiksasi, yaitu masa untuk mengadakan latihan, memperhatikan bentuk-bentuk keterampilan gerak yang dipelajari hingga dipahami. Untuk menggiatkan kerja otot yang berkaitan dengan bentuk urutan gerak. Pada masa latihan ini setiap bentuk urutan gerak harus dilakukan secara berulang-ulang. c) Fase akhir atau fase autonum Fase ini merupakan latihan untuk menjadikan bentuk gerakan otomatis. Pada fase akhir ini, semua bentuk gerakan dapat
6 dirangkaikan dan dilakukan dengan baik, benar, tepat, luwes, dan lancar. 12 f. Model Pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani Keberhasilan proses pembelajaran tidak terlepas dari kemampuan guru mengembangkan model model pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan intensitas keterlibatan siswa secara efektif di dalam proses pembelajaran. Pengembangan model pembelajaran yang tepat pada dasarnya bertujuan untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat belajar secara aktif dan menyenangkan sehingga siswa dapat meraih hasil belajar dan prestasi yang optimal. Menurut Joyce yang dikutip Trianto (2007:5) : Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya bukubuku, film, komputer, kurikulum, dan lain-lain. Sementara menurut Soekamto yang dikutip Trianto (2007:5) mengemukakan : Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktivitas pembelajaran. Istilah model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas daripada strategi, metode atau prosedur. Model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi, metode atau prosedur. Menurut Kardi dan Nur yang dikutip Trianto (2007:7).Ciri-ciri tersebut adalah sebagai berikut. 1) Rasional teoritik logis yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya
7 2) Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai) 3) Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil 4) Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajarn itu dapat tercapai. Selain ciri-ciri khusus pada suatu model pembelajaran menurut Nieveen yang dikutip Trianto, (2007:6) suatu model pembelajaran dikatakan baik jika memenuhi kreteria : 13 1) sahih (valid), aspek validitas dikaitkan dengan dua hal yaitu : apakah model yang dikembangkan didasarkan pada rasional teoritik yang kuat dan apakah terdapat konsistensi internal 2) praktis, aspek kepraktisan hanya dapat di penuhi jika para ahli dan praktisi menyatakan bahwa apa yang di kembangkan dapat diterapkan dan kenyataan menunjukan bahwa apa yang dikembangkan tersebut dapat diterapakan. 3) efektif, berkaitan dengan efektivitas ini ahli dan praktisi berdasarkan pengalamannya menyatakan bahwa model tersebut efektif dan secara operasional model tersebut memberikan hasil sesuai dengan yang diharapkan. g. Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan gagasan atau ide, bertanya, melakukan diskusi/sharing pendapat dengan anggota kelompoknya sehingga diharapkan mampu membangun atau mengkonstruksi pengetahuannya sendiri di bawah bimbingan guru. Tugas dari masing masing kelompok adalah mencapai ketuntasan materi dan membantu anggotanya untuk mencapai ketuntasan materi. Proses belajar belum selesai jika salah seorang dari anggota kelompoknya belum mencapai ketuntasan materi. Ketuntasan materi dalam seting belajar kooperatif terjadi jika dan hanya jika semua anggota kelompok berhasil dalam mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan. Hal tersebut memberikan indikasi bahwa belajar dengan kelompok kooperatif merupakan suatu sistem gotong-royong untuk mencapai ketuntasan materi.
8 14 Pembelajaran kooperatif adalah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan faham konstruktivisme. Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda. Menurut Slavin (2005:144) pembelajaran koperatif adalah suatu model pembelajaran dimana siswa belajar dan bekerja anggotanya 4 sampai 6 orang dengan struktur kelompok heterogen. Sedangkan Sunal dan Hans (2000) mengemukakan pembelajaran kooperatif merupakan suatu cara pendekatan atau serangkaian strategi yang khusus dirancang untuk member dorongan kepada peserta didik agar bekerja sama selama proses pembelajaran. Lie (1999: 74) mengemukakan Pembelajaran kooperatif turut menambah unsur unsur interaksi social pada pembelajaran. Didalam pembelajaran kooperatif siswa belajar bersama dalam kelompok kelompok kecil yang saling membantu satu sama lain. Kelas disusun dalam kelompok yang terdiri dari 4 6 orang dengan kemampuan yang heterogen. Maksud kelompok heterogen adalah terdiri dari campuran kemampuan siswa, jenis kelamin dan suku, Hal ini bermanfaat untuk melatih siswa menerima perbedaan dengan teman yang berbeda latar belakangnya. 1) Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Menurut Slavin (2011 : 143) STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. Dalam metode Student Teams Achievement Division (STAD) yang diperuntukan untuk pembelajaran diluar kelas ini sangat efektif dan sederhana untuk digunakan dalam praktik dilapangan. Dalam model Student Teams Achievement Division
9 15 (STAD) kelas dibagi menjadi beberapa tim yang anggotanya terdiri dari 4 atau 5 orang siswa dengan karakteristik yang heterogen. Tiap anggota tim melakukan gerakan lay up yang telah diajarkan oleh guru dan kemudian saling membantu untuk menguasai bahan ajar melalui latihan berkelompok dan berdiskusi antar sesama anggota tim. Secara individual atau tim, tiap minggu atau dua minggu dilakukan evaluasi oleh guru untuk mengetahui penguasaan mereka terhadap materi lay up shoot yang telah dipelajari. Tiap siswa dan tiap tim diberi skor atas penguasaannya terhadap bahan ajar, dan kepada siswa tiap individu atau tim yang meraih hasil belajar yang tinggi atau memperoleh skor sempurna diberi penghargaan. Model ini dipandang paling sederhana dan paling langsung dari model pembelajaran kooperatif. Para guru menggunakan model Student Teams Achievement Division untuk mengajarkan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu baik melalui penyajian verbal maupun tertulis. Menurut Slavin (2005:143) menyebutkan lima komponen utama dalam Student Teams Achievement Division yaitu : 1. Presentasi kelas Materi pembelajaran dipresentasikan oleh guru dengan menggunakan ceramah dan diskusi siswa mengikuti presentasi guru dengan seksama guna persiapan untuk mengikuti tes berikutnya. 2. Tim Kelompok terdiri dari 4-5 orang. Dan terdiri dari siswa yang heterogen dimana dalam satu kelompok terdapat siswa yang prestasi tinggi sampai sedang dan prestasi rendah, Dalam kegiatan kelompok ini, para siswa bersama-sama mendiskusikan masalah dalam kelompok, memberi solusi untuk teman satu kelompok, atau memperbaiki miskonsepsi. Kelompok diharapkan bekerjasama dengan sebaik-baiknya dan saling membantu dalam memahami materi-materi pelajaran. 3. Tes (kuis) Setelah kegiatan presentasi guru dan kelompok, siswa diberikan tes secara individual. dalam menjawab tes, siswa tidak diperkenalkan saling membantu.
10 4. Skor Kemajuan Individual Adalah untuk memberikan tiap siswa tujuan kinerja yang dapat dicapai apabila mereka bekerja lebih giat dan memberikan kinerja yang lebih baik daripada sebelumnya. 5. Rekognisi Tim Tim akan mendapatkan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu. Komponen utama pembelajaran lay up shoot bola basket di lapangan dengan tipe Student Team Achievement Division (STAD) yaitu : 1. Penyajian materi Materi pembelajaran diberikan oleh guru kepada murid dengan menggunakan gaya komando dan guru juga memberikan apersepsi tentang materi lay up shoot terhadap murid. 2. Kegiatan kelompok Pembagian kelompok untuk pembelajaran lay up shoot yang setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 orang dan setiap kelompok terdiri dari siswa yang heterogen dimana dalam suatu kelompok terdapat siswa yang memiliki kemampuan lay up shoot yang baik, sedang dan rendah. Dimana dalam kelompok itu siswa diharuskan saling mengoreksi dan membenarkan gerakan lay up shoot dari teman didalam kelompoknya. 3. Evaluasi individu Setelah memberikan apersepsi terhadap siswa dan siswa di minta mempraktikan materi lay up shoot yang sudah di ajarkan oleh guru. Siswa diberi tes yang di lakukan oleh masing masing individu muridnya setelah dua atau tiga kali pertemuan. Poin yang di nilai dalam pembelajaran lay up shoot antara lain : a. Cara memegang bola b. Cara mendribble bola 16
11 17 c. Langkah kaki saat melakukan lay up shoot d. Pandangan mata saat melakukan langkah lay up shoot 4. Skor perkembangan individu Dengan skor kemajuan individual ini dapat melihat kemampuan lay up shoot dari siswa, apa kemampuannya mengalami kenaikan atau penurunan. Sehingga dapat memotivasi siwa untuk memperbaiki teknik dasar lay up shoot masing masing individu agar dapat memperoleh nilai tinggi dan mendapatkan nilai baik untuk kelompoknya. 5. Pemberian penghargaan Tim yang mendapatkan nilai rata- rata yang sesuai kriteria tertinggi saat melakukan lay up shoot akan mendapatkan reward dari guru yang mengajar. Evaluasi pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) yaitu dengan penilaian tes individu yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan masing masing individu mengenai materi yang telah di ajarkan oleh guru. Tes individual ini diadakan pada pertemuan kedua atau ketiga. Tes ini dilakukan agar bisa diketahui kemampuan siswa mengenai materi yang diajarkan oleh guru setelah bekerja sama dalam kelompok. Skor ini di data dan akan digunakan pada perhitungan perolehan skor kelompok. Setelah tahap tes individu dilakukan perhitungan skor perkembangan individu dihitung berdasarkan skor awal. Berdasarkan skor awal setiap siswa memiliki kesempatan untuk memberikan skor untuk kelompoknya berdasarakan skor yang di milikinya. Dengan perhitungan skor perkembangan individu siswa di harapkan dapat lebih terpacu dalam memperoleh prestasi terbaik untuk kelompoknya. Adapun perhitungan skor perkembangan individu pada penelitian ini diambil dari penskoran perkembangan individu yang dikemukakan Isjoni (2010 : 76) seperti terlihat pada table berikut :
12 18 Tabel 1.1 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu Skor perkembangan Skor tes individu a. Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5 b. 10 hingga 1 poin di bawah skor awal 10 c. Skor awal sampai 10 poin di atasnya 20 d. Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30 e. Nilai sempurna (tidak berdasar skor 30 awal) (Sumber :Isjoni, 2010 : 76) Perhitungan skor kelompok dilakukan dengan cara menjumlahkan masing masing perkembangan skor individu dan hasilnya dibagi sesuai jumlah anggota kelompok. Pemberian penghargaan diberikan berdasarkan perolehan skor rata rata yang di kategorikan menjadi kelompok baik, hebat dan kelompok super. Kriteria yang digunakan untuk memberikan penghargaan terhadap kelompok adalah sebagai berikut : a) Kelompok dengan skor rata rata 15 sebagai kelompok baik b) Kelompok dengan skor rata rata 20 sebagai kelompok hebat c) Kelompok dengan skor rata rata 25 sebagai kelompok super Evaluasi pembelajaran kooperatif tipe Student Teamm Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran lay up shoot bola basket dilihat dari nilai yang diperoleh saat dilakukan tes pada pertemuan kedua dan ketiga. Skor awal yang didapatkan dari guru tersebut menjadi patokan penilaian untuk siswa. Penilain ini untuk mengukur kemampuan masing masing siswa terhadap kemampuan lay up shoot nya. Dan skor yang diperoleh masing masing siswa ini akan diakumulasikan dengan nilai nilai dari siswa lain yang ada didalam kelompoknya tersebut.. Setelah melakukan tes individual akan dilanjutkan dengan
13 19 mengevaluasi skor perkembangan individu yang kemudian dijumlahkan dan dirata rata sesuai dengan jumlah siswa satu kelompok dan di kategorikan kedalam kriteria yang sudah ditentukan. 2. Permainan Bola Basket a. Pengertian Permainan Bola Basket Permainan bola basket merupakan salah satu cabang permainan yang banyak digemari di dunia. Permainan bola basket ini ditem ukan oleh Dr. A. James Naismith pada Desember Bola basket adalah olahraga bola berkelompok yang terdiri atas dua tim beranggotakan masing masing lima orang yang saling beradu dalam mencetak poin dengan memasukan bola ke keranjang lawan. Hal ini sesuai dengan Hal Wissel (2000:2) bahwa : Bola Basket dimainkan oleh dua tim dengan lima pemain per tim. Tujuannya adalah mendapatkan nilai (skor) dengan memasukan bola ke keranjang dan mencegah tim lain melakukan hal serupa. Bola dapat diberikan hanya dengan passing (operan) dengan tangan atau dengan men- dribble- nya (batting, pushing, dan tapping) beberapa kali pada lantai tanpa menyentuhnya dengan dua tangan secara bersamaan. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa permainan bola basket adalah permainan yang didalam menggunakan teknik teknik seperti melempar, menangkap ke semua arah didalam lapangan. Olahraga bola basket juga diberikan pada bidang pendidikan khususnya pada pelajaran jasmani di sekolah. Hal inilah sebenarnya yang merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi para pelajar mengenal bola basket khususnya pada kegiatan ekstrakulikuler bola basket yang diadakan di sekolah akan menarik minat para pelajar menggemarinya. Menguasai teknik bola basket itu perlu untuk sebuah permainan biarpun bola basket adalah sebuah permainan tim tapi setiap individu juga harus menguasai teknik teknik dasar dalam permainan bola basket. Agar bias menunjang dalam permainan bola basket.
14 b. Teknik Dasar Menembak (Shooting) Dalam permaianan bola basket pemain dituntut untuk bias melakukan teknik dasar yaitu menembak (shooting). Selain itu teknik dasar seperti menggiring, mengoper, bertahan dan rebounding juga sangat membantu serta menunjang dalam sebuah permainan bola basket dalam menciptakan sebuah permaianan yang bagus danpoin yang diinginkan. Menembak (shooting) merupakan usaha untuk memasukan bola ke dalam keranjang (ring) basket. Hal Wissel (2000:43) menyatakan 20 Shooting (menembak) adalah keahlian yang sangat penting didalam olahraga bola basket. Pendapat lain di kemukakan oleh Soebagio Hartoko (1991:38) bahwa Teknik dasar terpenting dalam bola basket adalah kemahiran menembak karena kemenangan suatu pertandingan di tentukan dengan jumlah tembakan yang dibuat oleh suatu regu. Untuk memperoleh hasil tembakan yang baik seorang penambak harus mampu mengkoordinasikan unsur unsur yang ada didalam gerakan menembak yang baik. Dasar mekanika dalam dalam melakukan tembakan menurut Hal Wissel (2000:46) antara lain (1) pandangan, (2) keseimbangan, (3) posisi tangan, (4) pengaturan siku, (5) irama tembakan, dan (6) follow through. Menurut Akros Abidin (1999:59) : Hampir semua pemain bola basket pada umumnya, saat menggunakan tembakan menggunakan 7 (tujuh) teknik dasar tembakan, yaitu : (1) One hand set shoot (tembakan satu tangan), (2) Free throw (tembakan bebas), (3) Jump shoot (tembakan sambil melompat), (4) Three point shot (tembakan tiga angka), (5) Hook shoot ( tembakan mengkait), (6) Lay up shoot (7) Runner (Lay up shoot yang diperpanjang). Tiga hal yang harus diperhatikan dalam melakukan tembakan lay up shoot, yaitu : 1) Saat menerima bola, badan harus dalam keadaan melayang. 2) Saat melangkah, langkah pertama harus lebar dan jauh guna mendapatkan jarak maju sejauh mungkin, langkah kedua pendek
15 21 untuk memperoleh awalan tolakan agar dapat melompat setinggi tingginya. 3) Saat melepaskan bola, bola harus dilepaskan dengan kekuatan kecil. c. Lay Up Shoot Bola Basket Lay up shoot merupakan salah satu tembakan dalam permainan bola basket yang memiliki unsur yang sangat kompleks. Dan gerakan lay up shoot diawalai dengan menggiring sambil melangkah dan diakhiri dengan sebuah lompatan ke atas mendekati ring. Arma Abdullah (1981:104) mengemukakan bahwa Lay up shoot adalah tembakan yang dilakukan dengan jarak yang dekat sekali dengan keranjang hingga seolah olah diletakkan ke dalam keranjang yang didahului dengan gerakan melangkah lebar dan melompat setinggi tingginya. Menurut A. Sarumpaet dkk (1992:233) mengemukakan bahwa Tembakan Lay up gerakannya terdiri dari lari, langkah, lompat dan menembak. Sedangkan menurut Hel Wissel (2000:61) mengemukakan bahwa Tembakan lay up dilakukan dekat dengan keranjang setelah menangkap bola atau menggiring bola. Menurut Nuril Ahmadi (2007:20) teknik dasar melakukan lay up shoot dapat dilakukan sebagai berikut 1) Bila tolakan pertama dengan kaki kanan maka langkah pertama dengan kaki kiri dan langkah kedua dengan kaki kanan atu sebaliknya. Gambar 2.1 Dua langkah sebelum melakukan lay up shoot (Sumber: Nuril Ahmadi 2007:20)
16 22 Gambar 2.2 Irama langkah untuk tembakan Lay up shoot (Sumber: Nuril Ahmadi 2007:22) 2) Ketika melakukan lay up shoot, biasakan berlari dengan langkah lebar dengan badan condong kedepan. Kemudian berilah dan rintangan agar dapat melangkahkan kaki sesuai dengan langkah lay up shoot, langkah pertama lebar kemudian langkah kedua pendek dan diakhiri dengan lompatan setinggi tingginya. 3) Langkah pertama harus lebar dan badan condong ke depan untuk memperoleh jarak maju sejauh mungkin dan memelihara keseimbangan. Langkah kedua pendek dengan maksud mempersiapkan diri untuk membuat awalan agar dapat menolakkan kaki sekuat kuatnya supaya memperoleh lompatan setinggi tingginya. 4) Lompatan terakhir harus setinggi tingginya dengan maksud mendekatkan diri dengan keranjang basket, dan menghilangkan kecepatan kedepan. 5) Setelah langkah kaki terakhir, kaki ditolakkan sekuat kuatnya agar dapat mencapai titik tinggi sedekat mungkin dengan keranjang basket. Pada saat berhenti pada titik tertinggi, luruskan tangan memegang bola keatas dan pada saat berhenti lepaskan tangan kiri yang membantu memegang bola, serta lecutkan pergelangan
17 23 tangan yang memegang bola (tangan kanan) hingga jalannya bola tidak kencang. B. Kerangka Berfikir Dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan pada guru disekolah pada umumnya masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yang cenderung menimbulkan rasa bosan siswa terhadap suatu pembelajaran. Begitulah yang masih terjadi di SMK Negeri 2 Salatiga. Yang dalam pembelajarannya masih berpusat kepada guru dan guru kurang memperhatikan kemampuan individual siswanya. Sehingga tidak semua siswa dapat memenuhi criteria pembelajaran yang diinginkan. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan sebuah solusi yang tepat dalam menyelesaikan masalah ini yaitu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Solusi ini dirasa tepat untuk menghidupkan suatu pembelajaran yang terkesan membosankan dan menimbulkan rasa malas siswa dalam melakukan pembelajaran olahraga terlebih pembelajaran atletik. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model pembelajaran tipe STAD (Student Team Achievement Division). Model pembelajaran ini merupakan bagian dari pembelajaran kooperatif yang diama dalam pembelajaran ini siswa dibagi dalam kelompok yang masing masing kelompok terdiri dari 4 5 siswa yang telah dibagi berdasarkan kemampuan masing masing siswa. Semua kelompok akan mendapatkan perlakuan yang sama dari peniliti dan akan diberikan sebuah penilaian yang di lakukan oleh semua siswa dalam semua kelompok. Dan kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi akan mendapatkan reward terhadapa prestasi yang diraih oleh kelompoknya. Tim dalam Student Team Achievement Divison (STAD) mewakili seluruh bagian di dalam kelas. Tim terdiri siswa yang heterogen dan terdiri dari siswa yang berprestasi tinggi, berprestasi rendah dan berprestasi rendah.
18 Dengan dilakukan tes terlebih dahulu agar bias mengetahui kemampuan dari masing masing siswa dan membagi nya dalam suatu kelompok 24 Secara sederhana kerangka pemikiran dari penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Kondisi Awal Guru kurang kreatif dalam pembelajaran a.siswa kurang tertarik dan cepat bosan dengan pelajaran penjas b.tingkat kesegaran jasmani renda c.dan yang paling utama hasil belajar lay up shot bola basket Tindakan Menerapkan model pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) Kondisi Akhir Melalui model pembelajaran STAD akan dapat memotivasi siswa dalam pembelajaran penjasorkes dapat meningkatkan hasil belajar lay up shoot bola basket siswa sehingga dapat sesuai target yang di harapkan Siklus I : Guru dan kolabolator menyusun bentuk pengajaran lay up shoot bola basket menggunakan model pembelajaran STAD yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan ketrampilan dasar lay up shot bola basket Siklus II : Upaya perbaikan dari siklus I apabila dalam siklus I tidak mencapai target yang dikehendaki dengan menggunakan model pembelajaran STAD yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar lay up shot bola Gambar 2.3 Alur Kerangka Berpikir
I. PENDAHULUAN. penghayatan nilai - nilai (sikap mental emosional sportivitas spiritual
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai -
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. berkualitas adalah melalui pendidikan. Pendidikan adalah upaya yang. negara. Pada negara-negara yang baru berkembang pendidikan
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu faktor yang dapat mempersiapkan sumberdaya manusia yang berkualitas adalah melalui pendidikan. Pendidikan adalah upaya yang dikerjakan secara sadar oleh manusia
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan yang dilakukan di dalam maupun di luar sekolah yang berlangsung seumur hidup.tujuan Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mewujudkan masyarakat yang maju, adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pembangunan nasional dibidang pendidikan adalah upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan manusia Indonesia dalam mewujudkan masyarakat yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Lufty Bella Dina Hakiky, 2014
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bola basket adalah salah satu olahraga paling popular di dunia. Bola basket sudah berkembang pesat sejak pertama kali diciptakan pada akhir abad ke- 19. Dr. James Naismith,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan merupakan suatu wahana untuk mengembangkan semua
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu wahana untuk mengembangkan semua potensi yang dimiliki siswa, termasuk kemampuan bernalar, kreativitas, kebiasaan bekerja keras,
Lebih terperinciTINJAUAN PUSTAKA. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan, mata pelajaran ini
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Hakikat Pendidikan Jasmani Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan, mata pelajaran ini berorientasi pada pelaksanaan misi pendidikan melalui aktivitas
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran 1. Pengertian Model Pembelajaran Model pembelajaran merupakan salah satu faktor penting dalam pembelajaran yang digunakan oleh guru demi tercapainya keberhasilan
Lebih terperinciMateri Permainan Bola Basket Lengkap
ateri Permainan Bola Basket (Penjasorkes) Lengkap ~Permainan bola basket awalnya di ciptakan oleh Dr. James Naismith, Beliau adalah seorang guru olahraga yang berasal dari kanada yang mengajar di salah
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Belajar Aunurrahman ( 2012 : 35 ) belajar adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Pada saat ini ilmu pengetahuan dan teknologi semakin berkembang. dengan menggunakan tenaga manusia kini sudah banyak diganti dengan
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada saat ini ilmu pengetahuan dan teknologi semakin berkembang demikian pesat dan canggih, sehingga segala sesuatu yang semula dikerjakan dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Dalam lampiran Permendiknas No 22 tahun 2006 di kemukakan bahwa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme. mencoba merumuskan dan membuat tafsirannya tentang belajar.
BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme Definisi belajar ada beraneka ragam karena hampir semua ahli telah mencoba merumuskan dan membuat tafsirannya tentang belajar.
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku siswa akibat adanya
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Belajar Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku siswa akibat adanya peningkatan pengetahuan, keterampilan, kemauan, minat, sikap, kemampuan untuk berpikir logis, praktis,
Lebih terperinciII. KAJIAN TEORI. 2.1 Belajar dan Pembelajaran Pengertian Belajar dan Pembelajaran. Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui
II. KAJIAN TEORI 2.1 Belajar dan Pembelajaran 2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman. Belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu kunci utama dalam perkembangan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan dapat mencakup seluruh proses hidup dan segenap bentuk
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan Jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sekolah merupakan sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 1. Pembelajaran Kooperatif Model pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok. Setiap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. baik jasmani maupun rohani (Trisnowati tamat, 2007:1.5). Pendidikan jasmani
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidkan merupakan usaha orang dewasa secara sengaja untuk mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak didik menuju kedewasaan baik jasmani maupun rohani
Lebih terperinciPERBANDINGAN PENDEKATAN TAKNIS DAN PENDEKATAN TEKNIS TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLA BASKET
1 A. Latar Belakang Penelitian BAB I PENDAHULUAN Pendidikan jasmani merupakan salah satu pendidikan yang berfungsi untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan jasmani penting dilakukan karena
Lebih terperinciI. KAJIAN PUSTAKA. manusia dan menghasilkan pola-pola prilaku individu yang bersangkutan.
I. KAJIAN PUSTAKA A. Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani merupakan bagian dari pendidikan (secara umum) yang berlangsung melalui aktifitas yang melibatkan mekanisme gerak tubuh manusia dan menghasilkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Nuritia Septiantry, 2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Olahraga Bola Basket merupakan cabang olahraga yang populer diseluruh dunia. Olahraga ini telah banyak digemari orang-orang baik di Indonesia maupun negara-negara
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. basket terbuka antar klub di setiap wilayah yang rata-rata pemainnya
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Permainan bola basket dewasa ini sangat digemari kalangan pelajar di Indonesia terbukti banyak diadakan turnamen antar pelajar baik itu tingkat SLTP, SMU/SMA
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan penting yaitu memberikan kesempatan peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. 2.1 Hakikat Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar 2.1.1 Hakikat Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. aktivitas merupakan prinsip yang sangat penting di dalam interaksi belajar. aktivitas tersebut. Beberapa diantaranya ialah:
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Aktivitas Belajar Belajar adalah berbuat, berbuat untuk mengubah tingkah laku jadi melakukan kegiatan. Tidak ada belajar kalau tidak ada aktivitas. Itulah sebabnya aktivitas merupakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bola basket merupakan salah satu olahraga yang populer di dunia. Khususnya di Indonesia, Olahraga ini diciptakan pada akhir abad ke-19. Penciptanya adalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Indonesia merupakan negara yang sedang berkembang dewasa ini berusaha keras melakukan pembangunan disegala bidang untuk kemajuan dan kesejahteraan bangsa. Setiap usaha
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani harus diarahkan pada
Lebih terperinci2015 HUBUNGAN ANTARA POWER TUNGKAI, KOORDINASI MATA DAN TANGAN DENGAN KETEPATAN JUMP SHOOT DALAM PERMAINAN BOLA BASKET
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Permainan bola basket merupakan salah satu olahraga yang paling populer di dunia. Penggemarnya yang berasal dari segala usia merasa bahwa permainan bola basket
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Kajian teori ini merupakan uraian dari pendapat beberapa ahli yang mendukung penelitian. Dari beberapa teori para ahli tersebut mengkaji objek yang sama yang mempunyai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu,
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Hakikat Bermain Bola Basket Dewasa ini olahraga bola basket menjadi olahraga yang sangat kompetitif dengan perangkat peraturan yang semakin lengkap yang diberlakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran melalui aktifitas jasmani yang dilaksanakan untuk meningkatkan kesegaran jasmani, keterampilan motorik,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia adalah dengan cara perbaikan proses belajar mengajar. Kebijakan pemerintah meningkatkan mutu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam mata pelajaran pendidikan jasmani. Permainan ini sangat sangat popular
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bola basket merupakan salah satu permainan bola besar yang terdapat dalam mata pelajaran pendidikan jasmani. Permainan ini sangat sangat popular dikalangan muda
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktifitas jasmani yang dilaksanakan untuk meningkatkan kesegaran jasmani, keterampilan motorik, pengetahuan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. cukup digemari dan diminati serta seringkali dipertandingkan antar kelas maupun
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Permainan bolabasket selalu dipertandingkan baik antar mahasiswa, pelajar, atau club-club yang ada di Indonesia. Di kalangan pelajar permainan bolabasket cukup digemari
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, persepsi yang sempit dan keliru terhadap pendidikan jasmani akan mengakibatkan nilai-nilai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Muhammad Rezha, 2014
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Popularitas bola basket di dunia sekarang ini bukanlah secara kebetulan, akan tetapi perkembangannya telah meningkat dengan daya saing yang tinggi. Hal ini
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dengan memasukkan bola kedalam keranjang lawan (Wissel 1994:2). Bola basket
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Permainan bola basket dewasa ini sangat digemari kalangan pelajar di Indonesia terbukti banyak di adakan turnamen antar pelajar baik itu tingkat SLTP, SMU/SMA
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. memasukkan bolabasket (keranjang) sendiri (Dedy Sumiyarsono, 2002: 1).
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 1. Hakikat Permainan Bolabasket Permainan bolabasket adalah permainan yang menggunakan bola besar, yang dimainkan dengan tangan dan bertujuan memasukkan bola sebanyak
Lebih terperinciTEKNIK DASAR PERMAINAN BOLA BASKET. Agus Sultoni
Didaktikum : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 16, No. 5, Oktober 2015 ISSN 2087-3557 SMP Negeri 1 Comal Kab. Pemalang, Jawa Tengah Abstrak Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan kemampuan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. belajar tertentu memberikan prestasi belajar yang baik. Untuk mendapat hasil
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran adalah serangkaian aktivitas untuk menciptakan suatu kondisi yang dapat membantu, memberi rangsangan, bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan jasmani telah menjadi bagian dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan maksud untuk mengubah perilaku peserta didik. Dalam hal ini sebagaimana dikemukakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan di Indonesia merupakan perwujudan manusia yang bertujuan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan di Indonesia merupakan perwujudan manusia yang bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa (UUD 1945). Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat
Lebih terperinciKetrampilan Dasar Bolabasket Mata kuliah ini membahas tentang sejarah dan organisasi bolabasket, teknik dasar permainan bolabasket, pertahanan, dan pe
KETRAMPILAN DASAR BOLABASKET PJKR /POR Ketrampilan Dasar Bolabasket Mata kuliah ini membahas tentang sejarah dan organisasi bolabasket, teknik dasar permainan bolabasket, pertahanan, dan penyerangan, Ukuran
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 KajianTeori 2.1.1 Hasil Belajar Hasil belajar menurut Anni ( 2004:4 ) merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Hasil belajar
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA. penyatuan materi, media, guru, siswa, dan konteks belajar. Proses belajar
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Proses Belajar Proses belajar mengajar merupakan aktivitas antara guru dengan siswa di dalam kelas. Dalam proses itu terdapat proses pembelajaran yang berlangsung akibat penyatuan
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. Keberhasilan belajar tidak akan tercapai begitu saja jika pembelajaran tidak
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Aktivitas Belajar Keberhasilan belajar tidak akan tercapai begitu saja jika pembelajaran tidak didukung dengan aktivitas belajar. Aktivitas belajar merupakan rangkaian kegiatan
Lebih terperinciTINJAUAN PUSTAKA. A. Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) Cooperative learning atau pembelajaran kooperatif adalah suatu model
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) Cooperative learning atau pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran yang saat ini banyak digunakan untuk mewujudkan kegiatan
Lebih terperinciTINJAUAN PUSTAKA. Pendidikan Jasmani mengandung dua pengertian yaitu pendidikan untuk
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani mengandung dua pengertian yaitu pendidikan untuk jasmani dan pendidikan melalui aktivitas jasmani. Pendidikan untuk jasmani mengandung pengertian
Lebih terperincisekolah dasar (SD/MI). IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan Pembelajaran IPA sangat berperan dalam proses pendidikan dan juga
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah sebuah mata pelajaran di tingkat sekolah dasar (SD/MI). IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai hubungan yang
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Efektivitas Pembelajaran Efektivitas berasal dari bahasa inggris yaitu Effective yang berarti berhasil, tepat atau manjur. Eggen dan Kauchak (dalam Artanti,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan manusia. indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas tinggi.
BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakang ini sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama di negara-negara yang sudah maju. Tingkat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang dapat mendorong, mengembangkan, dan membina potensi-potensi jasmani
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Olahraga adalah proses sistematik yang berupa segala kegiatan atau usaha yang dapat mendorong, mengembangkan, dan membina potensi-potensi jasmani seseorang sebagai perorangan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Menurut UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Menurut UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA. A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif memungkinkan siswa dapat belajar lebih santai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar belakang Enjang Risan Solehudin, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Bolabasket adalah salah satu permainan beregu yang dimainkan oleh dua tim yang masing-masing tim terdiri dari lima orang dan dapat dimainkan olah putra dan putri serta
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1.Kajian Teori Dalam Bab II ini akan diuraikan kajian teori yang merupakan variabel dalam penelitian yang dilakukan yaitu hasil belajar, pendekatan CTL, dan alat peraga. 2.1.1 Hasil
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dan memperluas pengetahuan yang berkaitan dengan kemampuan masingmasing
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu wadah pembinaan siswa di sekolah adalah kegiatan ekstrakurikuler. Melalui kegiatan ekstrakurikuler ini siswa dapat memperdalam dan memperluas pengetahuan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. banyak digemari oleh masyarakat Indonesia. Permainan bola basket memiliki
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bola basket adalah salah satu cabang olahraga yang termasuk populer dan banyak digemari oleh masyarakat Indonesia. Permainan bola basket memiliki karakteristik tersendiri,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan diartikan sebagai proses pembelajaran bagi individu untuk mencapai pengetahuan dan pemahaman yang lebih tinggi mengenai obyek-obyek tertentu dan
Lebih terperinciKAJIAN PUSTAKA. Dalam kegiatan belajar mengajar siswa melakukan aktivitas. Pengajaran yang
II. KAJIAN PUSTAKA A. Aktivitas Belajar Dalam kegiatan belajar mengajar siswa melakukan aktivitas. Pengajaran yang efektif adalah pengajaran yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan yang bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran
Lebih terperinciTUJUAN DAN FUNGSI PENJAS
TUJUAN DAN FUNGSI PENJAS Tujuan Pendidikan Jasmani Pengembangan kebugaran jasmani. Pengembangan keterampilan motorik. Pengembangan kognitif. Pengembangan afektif. Physically Educated Person Memiliki keterampilan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan moral bukanlah sebuah gagasan baru. Sebetulnya, pendidikan moral sama tuanya dengan pendidikan itu sendiri. Sejarah di negara-negara di seluruh
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Soreang. Meskipun
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Lay up shoot merupakan salah satu teknik dalam permainan bolabasket yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Soreang. Meskipun tidak spesifik
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam pembukaan UUD 1945 dijelaskan bahwa salah satu tujuan dari
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam pembukaan UUD 1945 dijelaskan bahwa salah satu tujuan dari pembentukan Negara RI adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini tentunya menuntut adanya penyelenggaraan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. peserta didiklah yang menjadi pusat pembelajaran di dalam kelas.
BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Belajar Menurut Teori Konstruktivisme Belajar adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh individu dalam perubahan tingkah laku baik melalui latihan dan pengalaman yang menyangkut
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Wahyu Tristian Pribadi, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Permainan bola voli merupakan salah satu permainan yang kompleks yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Karena dalam permainan bola voli dibutuhkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Godean : Penjasorkes : XII/Satu : Permainan Bola Basket : 6 JP (6 X 45 menit) A.
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. untuk mencari sendiri materi (informasi) pelajaran yang akan dipelajari
7 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis 1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI Model pembelajaran kooperatif tipe GI merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bola basket merupakan salah satu permainan bola besar yang terdapat
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bola basket merupakan salah satu permainan bola besar yang terdapat dalam mata pelajaran pendidikan jasmani. Permainan ini sangat popular dikalangan muda maupun tua,
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan seseorang sebagai. dan pembentukan watak. Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan seseorang sebagai perseorangan maupun sebagai anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematik melalui berbagai
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pada kajian teori, pendapat-pendapat ahli yang mendukung penelitian akan dipaparkan dalam obyek yang sama, dengan pandangan dan pendapat yang berbedabeda. Kajian
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Engkos Koswara, 2013
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani tidak dapat dipisahkan dari unsur permainan maupun bermain. Sesuai dengan keadaan Pendidikan Jasmani pada masa sekarang,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. melainkan hanya menggunakan talk and chalk (berbicara dan kapur tulis), sementara
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Suatu realita yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari bahwasannya di dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) pada bidang studi Pendidikan Jasmani, masih banyak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. membentuk sikap serta ketrampilan yang berguna baginya dalam menyikapi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keberhasilan pendidikan tidak lepas dari proses belajar mengajar, yang di dalamnya meliputi beberapa komponen yang saling terkait, antara lain; guru (pendidik),
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pembinaan olahraga Nasional, seperti tercantum dalam Undang Undang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembinaan olahraga sejak dini merupakan satu program kebijakan pembinaan olahraga Nasional, seperti tercantum dalam Undang Undang Republik Indonesia Nomor 3
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pendidikan pada umumnya. Pendidikan jasmani merupakan usaha untuk. Pendidikan jasmani berperan sebagai sarana pembinaan dan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani merupakan usaha pendidikan dengan menggunakan jasmani sebagai alat perantaranya. Pendidikan jasmani tidak lepas dari usaha pendidikan pada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bola basket adalah salah satu olahraga permainan yang tumbuh dan berkembang di Indonesia. Permainan bola basket Indonesia pada saat ini semakin banyak penggemarnya,
Lebih terperinciII. KAJIAN PUSTAKA. 2.1 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.
II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD sampai SMP. IPS mengkaji seperangkat peristiwa,
Lebih terperinciekonomi dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI).
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KELANGKAAN DIKELAS X SMA NEGERI 2 BIREUEN Noventi, Nurul Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. maupun sebagai anggota kelompok yang dilakukan secara sadar dan. kemampuan, keterampilan jasmani, pertumbuhan kecerdasan dan
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan jasmani adalah proses mendidik seseorang sebagai perseorangan maupun sebagai anggota kelompok yang dilakukan secara sadar dan sistematik melalui berbagai kegiatan
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. A. Kajian Teori. 1. Aktivitas Belajar. Anak senantiasa berinteraksi dengan sekitarnya dan selalu berusaha
6 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Aktivitas Belajar Anak senantiasa berinteraksi dengan sekitarnya dan selalu berusaha mengatasi masalah-masalah yang dihadapinya di lingkungan itu" (Piaget dalam
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Belajar Banyak pendapat yang menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Pengalaman yang dimaksud adalah sepertì dalam teori
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bola basket juga mengalami perubahan-perubahan yang semakin kompleks.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bola basket merupakan olahraga yang terus berkembang setiap waktu seiring perkembangan teknologi pada saat ini. Semakin ke depan peraturan bola basket juga mengalami
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Perkembangan dunia olahraga saat ini lebih maju dibandingkan masa
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan dunia olahraga saat ini lebih maju dibandingkan masa sebelumnya. Hal ini dapat dilihat dari dinamika kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Kajian Tentang Model Pembelajaran Cooperative Learning a. Pengertian Model Pembelajaran Menurut Agus Suprijono (2009: 46) mengatakan bahwa model pembelajaran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kalangan, perkembangannya mengalami kemajuan yang sangat pesat hal ini dapat dilihat dengan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Permainan bola basket merupakan salah satu olahraga yang diminati oleh berbagai kalangan, perkembangannya mengalami kemajuan yang sangat pesat hal ini dapat
Lebih terperinciBAB 1 PERMAINAN BOLA BESAR
BAB 1 PERMAINAN BOLA BESAR A. Peraturan Dasar Permainan Bola Basket Setiap permainan tentunya memiliki peraturan tersendiri. Sekarang, Anda akan mendalami berbagai peraturan dan strategi yang lebih terperinci.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pembelajaran merupakan usaha sadar dari seorang guru untuk mengarahkan siswa ke dalam proses belajar sehingga mereka dapat mencapai tujuan belajar sesuai dengan apa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau Harsono M. Timumun, Muchlis L. Djirimu, Lestari M.P. Alibasyah Mahasiswa
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Menurut Winkel, belajar adalah semua aktivitas mental atau. perubahan-perubahan dalam pengelolaan pemahaman. Menurut Ernest R.
BAB II KAJIAN PUSTAKA 1.1 Kajian Teori 1.1.1 Pengertian Belajar Menurut Winkel, belajar adalah semua aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan, yang menghasilkan
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. jasmani. Lingkungan belajar diatur secara seksama untuk meningkatkan
10 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani adalah suatu proses pembelajaran yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Lay Up Shoot Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Siswa SMA Darul Ilmi Murni Medan
Peningkatan Hasil Belajar Lay Up Shoot Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Siswa SMA Darul Ilmi Murni Medan Sabaruddin Yunis Bangun, Brian Devani S Correspondence: Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI Pengertian Belajar Menurut Beberapa Ahli. memperoleh pengetahuan, ketrampilan, dan nilai-nilai positif dengan
6 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pengertian Belajar Menurut Beberapa Ahli Menurut Djamarah dan Syaiful (1999:22), Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan,
Lebih terperinciKAJIAN PUSTAKAN. yang mereka dapat dan kegiatan yang mereka lakukan. Menurut Hamalik (2001:
II. KAJIAN PUSTAKAN 2.1 Pengertian Aktivitas Belajar Belajar merupakan suatu proses perubahan menjadi lebih baik. Pada proses belajar siswa melakukan perubahan ke arah kebaikan berdasarkan segala pengetahuan
Lebih terperinci