BAB V SIMPULAN. Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan penelitian evaluasi pelaksanaan

Transkripsi

1 BAB V SIMPULAN 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan penelitian evaluasi pelaksanaan pendidikan sistem ganda di SMK Bhakti Utama diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Komponen Context 1. Visi dari kompetensi keahlian multimedia yaitu mewujudkan institusi yang memiliki keunggulan bersaing untuk menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah yang berkualitas dalam rangka memenuhi tuntutan kebutuhan perkembangan pasar global. Strategi untuk mencapai visi tersebut salah satunya adalah menyelenggarakan sistem pendidikan dan pelatihan berdasarkan manajemen mutu berbasis sekolah. Dengan penyelenggaraan pendidikan sistem ganda diharapkan dapat menunjang dalam mewujudkan institusi yang menghasilkan tenaga kerja yang berkualitas sesuai tuntutan pasar global. 2. Kerjasama sekolah dengan institusi / industri merupakan penunjung utama dalam pelaksanaan pendidikan sistem ganda. Dalam hal ini SMK Bhakti

2 116 Utama telah melakukan kerjasama dengan beberapa institusi/industri. Hanya saja kontrak kerjasama dengan institusi/industri belum ada sehingga kerjasama yang dibangun belum baik karena standar kontrak yang belum dipenuhi. 3. Kompetensi keahlian yang digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan pendidikan sistem ganda mengacu pada kompetensi kejuruan yang telah ditetapkan. Standar kompetensi tersebut belum dapat dijadikan acuan dengan baik oleh institusi/industri pasangan karena tidak semuannya sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan di Dunia Usaha dan kerja khususnya institusi/industri pasangan. 4. Ada dukungan yang cukup positif dari pimpinan kepada para guru produktif multimedia dalam proses pelaksanaan pembelajaran produktif multimedia baik di sekolah maupun di industri dalam bentuk prakerin Komponen Input 1. Ketersediaan Sarana dan Prasarana a. Ketersediaan ruang belajar di SMK Bhakti Utama untuk jurusan kompetensi keahlian multimedia sudah memenuhi standar minimal luas ruang belajar. Ruang laboratorium sebagai ruang praktek pembelajaran produktif multimedia belum memiliki fasilitas yang mencukupi. Jumlah komputer tidak sebanding dengan jumlah siswa jurusan kompetensi keahlian multimedia sendiri. b. Ketersediaan sumber belajar seperti perpustakaan masih sangat terbatas karena koleksi buku produktif multimedia yang masih sangat

3 117 minim dan terbatas yang tidak sebanding dengan jumlah siswa multimedia di sekolah. 2. Sumber daya manusia Sumber daya manusia yaitu guru mata pelajaran produktif multimedia yang ada di SMK Bhakti Utama sesuai dengan latar belakang pendidikannya hanya saja bukan merupakan lulusan kependidikan. Guru produktif multimedia memiliki pengalaman dalam dunia kerja yang sesuai dengan bidang mereka sehingga ini menambah khasanah bagi siswa. Sehingga guru produktif multimedia yang ada berperan baik dalam menunjang penyelenggaraan PSG di sekolah. 3. Karakteristik siswa Karakteristik siswa dalam hal ini adalah kemampuan kognitif dan psikomotorik siswa dalam pelajaran produktif multimedia. Penguasaan siswa terhadap pembelajaran produktif multimedia di SMK Bhakti Utama cukup baik berdasarkan nilai tes sumatif dan nilai praktek siswa Komponen Process 1. Perencanaan pembelajaran : dari para guru produktif multimedia semuanya memiliki kemampuan membuat perencanaan pembelajaran yang telah memenuhi kriteria dengan penilaian baik. 2. Pelaksanaan pembelajaran telah terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Membuka pelajaran, menyampaikan materi dengan jelas, kontekstual, menggunakan media secara efektif serta terbuka terhadap respon siswa.

4 Pelaksanaan praktek kerja industri yang dilakukan siswa mulai dari tahap persiapan dampai pelaksanaan sudah baik. Kelengkapan administrasi 80% terpenuhi dan keaktifan siswa serta pekerjaan yang dilakukan di tempat prakerin juga sesuai dengan kompetensi keahlian multimedia. Penggunaan peralatan ditempat prakerin tidak semuanya dapat dioperasikan dengan baik oleh siswa karena baru ditemui sehingga masih perlu bimbingan Komponen Product Berdasarkan hasil rekapan nilai pelaksanaan prakerin siswa multimedia di industri/instansi terlihat bahwa terdapat 28% siswa lulus cukup, 68% siswa lulus baik dan 4% siswa lulus amat baik. Kemampuan bekerjasama dengan pihak institusi/industri tempat prakerin memiliki nilai rata-rata tertinggi sedangkan hasil kerja ditempat prakerin memiliki penilaian rata-rata terendah. Namun secara keseluruhan penilaian, baik dari industri maupun dari sekolah berdasarkan hasil seminar laporan hasil prakerin siswa justru berbalik, hanya 23,4% siswa yang lulus baik sedangkan sisanya 76,6% hanya lulus cukup. 5.2 Saran Berkaitan dengan peningkatan kualitas pelaksanaan pendidikan sistem ganda di SMK Bhakti Utama, dalam hal ini peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut: Komponen Context

5 Meningkatkan dan memperluas kerjasama dengan institusi ataupun industri baik itu di dunia kerja dan dunia usaha yang sesuai kompetensi keahlian yang dimiliki bila perlu sampai keluar daerah propinsi Lampung. 2. Memperkuat kerjasama dengan institusi/industri dengan membuat kontrak kerjasama yang permanen untuk jangka panjang Komponen Input 1. Meningkatkan fasilitas pembelajaran baik itu dikelas maupun di laboratorium. Khusus di laboratorium agar melengkapi alat pembelajaran praktikum yang mutakhir sesuai dengan perkembangan kebutuhan di dunia kerja. 2. Aktif mengikutsertakan siswa dalam perlombaan yang berhubungan dengan bidang kompetensi keahlian multimedia sehingga siswa memiliki pengalaman untuk berkreativitas. 3. Meningkatkan kualitas guru produktif multimedia dengan mengikutsertakan mereka dalam workshop-workshop multimedia Komponen Process Proses pelaksanaan pendidikan sistem ganda yang dilakukan dalam bentuk prakerin durasi waktu pelaksanaannya minimal 3 bulan agar waktu belajar diindustrinya lebih lama agar hasilnya lebih maksimal Komponen Product 1. Menggagas pendirian unit usaha di bidang multimedia di sekolah yang bisa dikelola siswa sehingga dapat menjadi tempat belajar secara langsung sesuai dengan keahliannya.

6 Menggagas ekskul multimedia yang mendorong kreativitas siswa untuk berkarya. 5.3 Rekomendasi Meneruskan penyelenggaraan program pendidikan sistem ganda di SMK Bhakti Utama dengan catatan pihak sekolah harus terus melakukan peningkatkan kualitas yang berkaitan dengan komponen-komponen pelaksanaan pendidikan sistem ganda tersebut.