KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH (STUDI KASUS DI SD N KALIERANG 04 BUMIAYU)

Transkripsi

1 Jurnal PGSD : FKIP UMUS ISSN : e-issn : Vol. 3, no 1Februari2016 KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH (STUDI KASUS DI SD N KALIERANG 04 BUMIAYU) Moh. Toharudin sunantoha12@gmail.com Universitas Muhadi Setiabudi Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri Kalierang 04 Bumiayu. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi langsung, observasi partisipan, dan perangkat fisik atau kultural. Analisis data menggunakan analisis data beserta interpretasinya, yaitu pengumpulan kategori, interpretasi langsung, peneliti membentuk pola dan mencari kesepadanan antara dua atau lebih kategori, dan pada akhirnya, peneliti mengembangkan generalisasi naturalistik melalui analisa data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang mempunyai peranan sangat besar dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. Kualitas kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap terbentuknya semangat kerja, kerja sama yang harmonis, minat terhadap perkembangan pendidikan, suasana kerja yang menyenangkan, dan perkembangan mutu profesional diantara para guru. Kata Kunci: Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Sekolah Dasar PENDAHULUAN Kemajuan sekolah sebagai lembaga pendidikan tempat generasi muda bangsa belajar adalah suatu keharusan yang tidak bisa ditunda tunda. Zaman yang semakin hari semakin mengkhawatirkan menuntut sekolah untuk sigap menghadapi situasi apapun, tidak boleh minder ataupun khilanagan kepercayaan dan keyakianan diri, serta harus selalu proaktif melakukan perubahan untuk adaptasi, akomodasi, dan kolaborasi dengan pihak lain dalam satu visi dan misi ke depan. 1

2 Moh. Toharudin Namun, untuk melakukan program besar ini ternyata tidak mudah. Dan, orang yang paling berpengaruh terhadap program besar ini adalah kepala sekolah sebagai penanggung jawab utama eksistensi dan dinamika sekolah. Kepala sekolahlah yang akan menggerakkan mesin sekolah, termasuk mau diarahkan ke mana sekolah itu, tujuan apa yang hendak dicapai, strategi apa yang digunakan, siapa yang diajak bekerja sama untuk mewujudkan cita-cita besar sekolah, dan sistem apa yang akan dibangun untuk menggapaiprestasi besar di masa depan. Maka, menjadi kepala sekolah tidak semudah yang dibayangkan. Sebagai orang yang memegang ekuasaan tertinggi di sekolah, kepala sekolah mempunyai kewenangan besar untuk mengangkat serta memberhentikan staf pengajar maupun karyawan, menerima serta mengeluarkan siswa, menaikkan karier seseorang dengan cepat, dan lain-lain. Otoritas administrasi tersebut memang melekat pada kepala sekolah, tetapi itu hanyalah instrumen untuk mewujudkan keunggulan kompetitif sekolah yang dipimpinnya, sehingga memberikan diferensiasi terhadap lembaga pendidikan lain pada era persaingan global sekarang ini. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui tipe kepemimpinan kepala sekolah di SD N Kalierang 04 Bumiayu (2) Untuk mengetahui prestasi yang telah diraih oleh SD N Kalierang 04 Bumiayu (3) Untuk mengetahui cara mempertahankan mutu SD N Kalierang 04 Bumiayu. Manfaat penelitian ini adalah mengetahui perilaku kepemimpinan baik di instansi atau sekolah yang dapat disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Studi kasus adalah sebuah eksplorasi dari suatu sistem yang terikat atau suatu kasus/ beragam kasus yang dari waktu ke waktu melalui pengumpulan data yang mendalam serta melibatkan berbagai sumber informasi yang kaya dalam suatu konteks. Sistem terikat ini diikat oleh waktu dan tempat sedangkankasus dapat dikaji dari suatu program, peristiwa, aktivitas atau suatu individu. Dengan perkataan lain, studi kasus merupakan penelitian dimana peneliti menggali suatu fenomena tertentu (kasus) dalam suatu waktu dan kegiatan (program, event, proses, institusi atau kelompok sosial) serta mengumpulkan informasi secara terinci dan mendalam dengan 2 Jurnal PGSD, Vol. 3, No. 1Februari 2016

3 Peningkatan Hasil Belajar Penggunaan Huruf Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Siswa Kelas III SDN Bangsri menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data selama periode tertentu.penelitian studi kasus ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri Kalierang 04 Bumiayu. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakandokumentasi, wawancara, observasi langsung, observasi partisipan,dan perangkat fisik atau kultural. Analisis data menggunakan analisis data beserta interpretasinya, yaitu: pengumpulan kategori, interpretasi langsung, peneliti membentuk pola dan mencari kesepadanan antara dua atau lebih kategori, kemudian peneliti mengembangkan generalisasi naturalistik melalui analisa data. HASIL DAN PEMBAHASAN SD Negeri Kalierang 04 dipimpin oleh kepala sekolah bernama Isbandiyah, S.Pd. SD. Sebelumnya, beliau menjabat sebagai guru di SD Negeri Bantarkawung. Beliau diangkat menjadi kepala sekolah pada bulan Maret 2010 di SD Negeri Kalierang 07. Dua tahun menjabat kepala sekolah di SD Negeri Kalierang 07, beliau dipindah tugaskan di SD Negeri Klaren 04. Kemudian terakhir di SD Negeri Kalierang 04 sampai sekarang. Sebagai kepala sekolah, setiap pagi beliau selalu membimbing atau mengingatkan para guru untuk berusaha melakukan kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan apa yang harus dicapai oleh siswa. Gaya kepemimpinan dalam ruang lingkup pendidikan khususnya di SD Negeri Kalierang 04 adalah gaya kepemimpinan situasional. Maksud dari gaya kepemimpinan adalah menyesuaikan situasi atau konteks masalah dan orang yang dipimpin. Boleh jadi menggunakan gaya kepemimpinan demokratis dan juga menggunakan gaya kepemimpinan otoriter. Gaya kepemimpinan demokratis diterapkan kepada orang-orang yang mudah diatur misalkan musyawarah dengan wali murid, rapat dengan guru-guru, pembagian tugas organisasi, dan lain-lain. Gaya kepemimpinan otoriter diterapkan pada orang-orang yang diatur, namun dalam ruang lingkup pendidikan gaya kepemimpinan ini bukan ditujukan untuk meenakut-nakuti atau membatasi kebebasan namun lebih diarahkan untuk tujuan mendidik ke arah yang baik. Misalkan siswa SD dilarang ke kolam renang dewasa dan hanya diperbolehkan berenang di area kolam renang khusus anak-anak saja. Sehingga Syntax Literate, Vol. 2, No. 4 April

4 Moh. Toharudin dalam konteks ini gaya kepemimpinan otoriter sangat dibutuhkan dan wajib dilakukan oleh pemimpin khususnya kepala sekolah dan para guru-guru di SD Negeri Kalierang 04. Mengenai keadaan sekolah SD Negeri Kalierang 04, kepala sekolah menilai perkembangan sudah cukup lumayan bagus namun masih membutuhkan penambahan bangunan lagi. Ke depannya pihak sekolah akan membangun toilet karena toilet yang ada saat ini dianggap masih dinilai masih kurang penambahan. Untuk meningkatkan kualitas dan pengembangan kemampuan akademik dan non akademik siswa-siswi beliau juga memberikan program tambahan. Progam tambahan tersebut meliputi komputer, drum band, dan pendidikan agama islam. Hal ini ditujukan agar kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif siswa-siswi SD Negeri Kalierang 04 bisa terasah mulai sejak dini. Dengan pemberian pendidikan agama islam ini kepala sekolah berkeinginan untuk menanamkan nila-nilai agama kepada siswa-siswi sejak dini. Hal ini penting karena tidak akan ada gunanya orang -orang yang memiliki intelegensi tinggi kalau tidak memiliki akhlak yang baik, orang tersebut tidak akan mampu memberikan manfaat kepada orang lain. Sebagai kepala SD Negeri Kalierang 04 beliau memiliki tanggung jawab yang besar dalam memimpin sekolah. Selain usia beliau yang sudah tua, masih banyak tantangan dan hambatan yang harus dihadapi oleh beliau, yaitu dalam hal pembagian waktu yang sangat padat. Beliau termasuk orang yang sangat ulet dalam mengatur waktu dan itu semua sudah diterapkan semenjak beliau masih muda hingga saat ini. Hampir setiap hari atau setiap saat beliau tidak pernah terlihat menganggur, selalu ada waktu yang digunakan beliau untuk beraktivitas. Padahal banyak orang yang sudah lanjut usia biasanya lebih banyak menghabiskan waktu untuk beristirahat di rumah daripada sibuk melakukan aktivitas kerja namun semangat beliau tidak kalah dengan anak muda. Jarang ada waktu senggang yang digunakan beliau untuk untuk beristirahat di rumah karena kesibukannya yang sangat padat. Meskipun hanya memiliki sedikit waktu istirahat, kesibukannya tersebut justru malah menjadi berkah. Aktivitas yang padat dijadikan suatu kebahagiaan batin yang tak ternilai dibandingkan dengan berpergian ke tempat pariwisata. Menurut kepala SD Negeri Kalierang 04 pada dasarnya setiap anak dapat mengasah kemampuan dasar kepemimpinan sendiri dengan hal-hal yang sederhana. 4 Jurnal PGSD, Vol. 3, No. 1Februari 2016

5 Peningkatan Hasil Belajar Penggunaan Huruf Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Siswa Kelas III SDN Bangsri Bukan dengan teori-teori yang dapat membebani anak. Menanamkan kemampuan dasar kepemimpinan pada anak dapat dilakukan dengan cara melatih self leadership yakni melatih anak untuk dapat memimpin dalam kelompok. Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara yang sederhana yakni memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran, memimpin menyanyi di dalam kelas, memimpin kegiatan baris-berbaris sebelum memasuki kelas, bermain serta berinteraksi sosial dengan teman-temannya. Selain kepemimpinan dalam kelompok yang dijelaskan diatas, kepemimpinan dapat diciptakan dalam diri murid-murid melalui berdoa sebelum dan sesudah makan, mengerjakan tugas individu yang diberikan oleh guru dengan baik sesuai petunjuk guru, berinisiatif untuk maju jika guru menawarkan untuk menjawab pertanyaan di depan. Semua kegiatan di atas terlebih dahulu dicontohkan oleh guru dalam beberapa kali, setelah murid mampu merekam dan mengaplikasikannya dengan baik, selanjutnya kegiatan-kegiatan tersebut dilakukan atas inisiatif murid-murid sendiri, fungsi guru sebagai pengarah dan pemantau. Saat ini SD Negeri Kalierang 04 terdiri dari 13 guru, 1 operator sekolah, dan 1 penjaga sekolah. Dari kesemuanya tersebut ada yang sudah PNS, ada juga yang belum PNS. Pembelajaran di SD Negeri Kalierang menggunakan Kurikulum Meskipun dalam Kurikulum 2013 tidak terdapat mata pelajaran Bahasa Inggris, namun di SD Negeri Kalierang tetap ada mata pelajaran Bahasa Inggris. Hanya saja waktu yang digunakan terbatas pada hari Kamis, Jumat, dan Sabtu. Ada beberapa prestasi siswa yang pernah diperoleh oleh SD Negeri Kalierang 04 dari tahun 2015 sampai sekarang adalah juara lompa pantomim, lomba mewarnai, lomba pidato bahasa Indonesia, dan lomba MIPA. Untuk bidang olahraga juara I voli putri dan juara II voli putra, serta beberapa juara lainnya yang tidak bisa disebutkan satu per satu. Sekolah sebagai pendidikan formal bertujuan membentuk manusia yang berkepribadian dalam mengembangkan intelektual peserta didik dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan perannya sangat penting untuk membantu guru, siswa, dan seluruh komponen sekolah. Di dalam kepemimpinannya, kepala sekolah harus dapat memahami, Syntax Literate, Vol. 2, No. 4 April

6 Moh. Toharudin mengatasi, dan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terjadi di lingkungan sekolah. Pemimpin pada hakikatnya adalah seseorang yang mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi perilaku orang lain di dalam kerjanya dengan menggunakan kekuasaan. Kekuasaan adalah kemampuan untuk mengarahkan bawahan sehubungan dengan tugas-tugas yang harus dilaksanakannya. Kepala SD Negeri Kalierang 04 dalam melaksanakan tugasnya mau menerima dan bahkan mengharapkan pendapat dan saran-saran dari bawahannya, juga kritik-kritik yang membangun dari anggota diterimanya sebagai umpan balik atau dijadikan bahan pertimbangan. Semua kebijaksanaan terjadi pada kelompok diskusi dan keputusan diambil dengan dorongan dan bantuan dari pemimpin. Kegiatan-kegiatan didiskusikan, langkah-langkah umum untuk tujuan kelompok dibuat, dan bila dibutuhkan petunjuk-petunjuk teknis, pemimpin menyarankan dua atau lebih alternatif prosedur yang dapat dipilih. Dari ciri-ciri kepemimpinan tersebut, dapat disimpulkan bahwa Kepala SD Negeri Kalierang 04 menggunakan tipe kepemimpinan demokratis. Kemajuan pendidikan dapat dilihat dari kemampuan dan kemauan dari siswa untuk menangkap informasi dan kemajuan teknologi. Untuk menciptakan mutu pendidikan, seorang guru harus mempunyai syarat-syarat apa yang diperlukan dalam mengajar dan membangun pembelajaran siswa agar efektif di kelas, saling bekerjasama dalam belajar sehingga tercipta suasana yang menyenangkan dan saling menghargai. Adapun cara yang dilakukan oleh Kepala SD Negeri Kalierang 04 Bumiayu untuk mempertahankan mutu adalah mengadakan sosialisai dengan orang tua siswa, dengan mengadakan pertemuan dengan orang tua siswa sangat penting sekali karena dengan ini guru dan orang tua akan dapat saling berkomunikasi, mengetahui dan menjaga siswa serta bisa mengarahkan pada perbuatan positif; meningkatkan materi pelajaran, peningkatan materi perlu sekali mendapat perhatian karena dengan lengkapnya materi yang diberikan kepada siswa tentu akan menambah lebih luas pengetahuannya, guru harus mampu menjabarkan sesuai yang tercantum pada kurikulum, guru harus mampu mengausai materi dengn ditambah sumber lain yang lebih aktual dan hangat sehingga siswa tertarik dan termotivasi mempelajari 6 Jurnal PGSD, Vol. 3, No. 1Februari 2016

7 Peningkatan Hasil Belajar Penggunaan Huruf Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Siswa Kelas III SDN Bangsri pelajaran; variasi dalam menggunakan metode pembelajaran, yang penerapannya agar disesuaikan dengan materi yang disajikan sehingga siswa memperoleh hasil yang memuaskan, dengan pemakaian metode yang bervariasi maka siswa tidak akan merasa bosan dan jenuh, meningkatkan sarana, misalnya ruang kelas yang nyaman, meja, kursi, alat peraga misalnya LCD, buku perpustakaan lengkap, MCK memenuhi syarat, dan lain-lain. SIMPULAN Kepala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang mempunyai peranan sangat besar dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. Kualitas kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap terbentuknya semangat kerja, kerja sama yang harmonis, minat terhadap perkembangan pendidikan, suasana kerja yang menyenangkan, dan perkembangan mutu profesional diantara para guru. Penulis dapat menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah di Taman Kanak-Kanak terhadap efektivitas kerja guru sangatlah penting. Tanpa adanya kepemimpinan kepala TK, efektivitas kerja guru tidak akan berjalan dengan lancar,ini dikarenakan seorang pemimpin adalah otak organisasi. Seorang pemimpin mengharapkan guru dapat menyelesaikan pekerjaan dengan baik. Syntax Literate, Vol. 2, No. 4 April

8 Moh. Toharudin DAFTAR PUSTAKA Asmani, Jamal Ma mur Tips Menjadi Kepala Sekolah Professional. Diva Press: Jogjakarta. Hafizurrachman Manajemen Pendidikan dan Kesehatan. CV. Sagung Seto: Jakarta. Kartini Kartono Pemimpin dan Kepemimpinan. Rajawali Press: Jakarta. Mulyasa Menjadi Kepala Sekolah Profesional: Dalam Konteks Menyukseskan MBS dan KBK. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung. Sudrajat, Hari Manajemen Peningkatan Mutu Berbasisi Sekolah. Cipta Cekas Grafika: Bandung. Wahjosumidjo Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 8 Jurnal PGSD, Vol. 3, No. 1Februari 2016