LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) III DI SD NEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA TAHUN AKADEMIK 2015/2016

Transkripsi

1 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) III DI SD NEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA TAHUN AKADEMIK 2015/2016 Oleh: AVIVTIN OKTAVI INDRAYANI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

2 HALAMAN PENGESAHAN Pengesahan Laporan Kegiatan PPL di SD Negeri Kotagede 5 : Nama : Avivtin Oktavi Indrayani NIM : Jurusan/Prodi : PSD/S1-PGSD Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan Telah melaksanakan kegiatan PPL 2015 di SD Negeri Kotagede 5 dari tanggal 2 Maret 2015 sampai dengan 12 September Hasil laporan tercakup dalam laporan ini. Yogyakarta, 12 September 2015 Dosen Pembimbing Guru Pamong, Supartinah, M.Hum. NIP DewiRakhmawati, S.Pd.,M.Si. NIP Mengetahui, Kepala Sekolah SD Negeri Kotagede 5 Koordinator PPL SD Negeri Kotagede 5 Muhammad Yuferi, S.Pd. NIP Dewi Rakhmawati, S.Pd.,M.Si NIP ii

3 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkah, rahmat, dan hidayah-nya, sehingga dapat menyelesaikan Praktik Pembelajaran Lapangan (PPL) dengan lancar sekaligus penyusunan laporan PPL sesuai waktu yang telah ditentukan. Laporan ini merupakan pertanggungjawaban tertulis atas pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan pada tanggal 2 Maret 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SD Negeri Kotagede 5 sebagai bahan bukti atau persyaratan dalam menyelesaikan mata kuliah PPL/Magang III. PPL ini dapat berjalan dengan baik dan lancar berkat bantuan dari berbagai beberapa pihak yang telah memberikan bimbingan, perhatian, pengarahan, dan bantuan dalam pelaksanaan PPL/Magang III. Maka dalam kesempatan ini penyusun menyampaikan ucapan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Rochmad Wahab, M.Pd. M.A. selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Supartinah, M.Hum. selaku dosen pembimbing lapangan PPL yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan demi terlaksananya program PPL. 3. Muhammad Yuferi, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kotagede 5 yang telah memberi banyak inspirasi dan masukan-masukan untuk lebih baik ke depannya. 4. Dewi Rakhmawati, S.Pd, M.Si. selaku kooordinator PPL SD Negeri Kotagede 5 yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan serta pengarahan dalam pelaksanaan kegiatan PPL ini. 5. Bapak/ Ibu Guru dan pegawai SD Negeri Kotagede 5 yang telah mendukung secara moral dan spiritual sehingga pelaksanaan PPL ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Teman-teman PPL UNY 2015 atas segala kerjasamanya dan dukungannya serta solidaritasnya dalam menjalankan program-program PPL ini. 7. Teman-teman PPL UST 2015 atas segala dukungan dan semangat yang selalu diberikan selama ini. 8. Siswa-siswa SD Kotagede 5 yang telah mendukung dan berpartisipasi dalam proses PPL. 9. Bapak, ibu, serta keluarga di rumah yang telah memberikan semangat dan motivasi. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan PPL ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu. iii

4 Penyusun menyadari dalam pelaksanaan PPL ini jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun akan diterima dengan senang hati untuk perbaikan lebih lanjut. Kami sadar sebagai manusia biasa dengan segala keterbasannya tidak akan lepas dari kesalahan. Untuk itu, kami mengharapakan arahan dan bimbingan untuk kegiatan selanjutnya agar lebih baik serta mohon maaf apabila dalam pelaksanaan kegiatan terdapat sikap yang kurang berkenan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Yogyakarta, 12 September 2015 Avivtin Oktavi Indrayani iv

5 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... v ABSTRAK... vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi... 2 B. Perumusan Program Kegiatan PPL... 6 BAB II KEGIATAN KKN A. Perencanaan Kegiatan PPL... 7 B. Pelaksanaan Kegiatan PPL... 7 C. Analisis Hasil BAB III PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1. Matrik Program Pelaksanaan PPL 2. Catatan Mingguan 3. Serapan Dana 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5. Dokumentasi PPL v

6 ABSTRAK Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Di SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta Universitas Negeri Yogyakarta Oleh: AvivtinOktaviIndrayani NIM Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa Strata 1 kependidikan untuk memperoleh gelar Sarjana di Universitas Negeri Yogyakarta. Program PPL bertujuan untuk memberikan pengalaman bagi mahasiswa tentang dunia pendidikan secara nyata sehingga nantinya diharapkan dapat menjadi tenaga pendidik yang profesional di bidangnya. Program PPL di SD Negeri Kotagede 5 yang beralamat di Jalan Kemasan 68 Yogyakarta dimulai pada tanggal 2 Maret 2015 sampai dengan tanggal 12 September Selama kegiatan PPL berlangsung, mahasiswa diwajibkan minimal melaksanakan praktik pembelajaran terbimbing sebanyak empat kali, dan Ujian Praktik Pembelajaran menimal sebanyak dua kali. Adapaun jadwal praktik pembelajaran terbimbing penyusun adalah sebagai berikut: No Hari, Tanggal Kelas Mapel Materi 1) Kamis, 13 Agustus 2015 I IPA AnggotaTubuh 2) Selasa, 18 Agustus 2015 IV IPA Bagian Mata 3) Senin, 24 Agustus 2015 II Tematik DiriSendiri 4) Rabu, 2 September 2015 V PKn PeraturanPerundangundangan Sedangkan jadwal Ujian praktik pembelajaran yang dilakukan penyusun adalah sebagai berikut: No Hari, Tanggal Kelas Mapel Materi 1) Senin, 7 September2015 I Tematik DiriSendiri 2) Selasa, 8 September 2015 V Matematika KPK dan FPB Secara garis besar, pelaksanaan program PPL di SD Negeri Kotagede 5 berjalan dengan lancar tanpa menjalani halangan yang cukup berarti. Manfaat yang dapat diambil dari pelaksanaan program PPL ini antara lain mahasiswa mendapatkan pengalaman dan keterampilan dalam mengajar secara riil di sekolah. Selain itu, mahasiswa juga mengerti cara berpikir dan bekerja secara disiplin baik dalam kegiatan pembelajaran maupun dalam memecahkan permasalahan- permasalahan yang muncul dalam dunia pendidikan. Program Praktik Pengalaman Lapangan telah memberikan pengetahuan, pengalaman, disiplin, dan tanggung jawab sebagai seorang pendidik terhadap pengelolaan proses pendidikan. Program PPL sangat efektif untuk membekali mahasiswa kependidikan untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional. Kata kunci : PPL, Pendidikan, Pembelajaran, Praktik Mengajar vi

7 BAB I PENDAHULUAN Program PPL atau magang III adalah program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang tujuannya adalah mengembangkan kompetensi mengajar mahasiswa sebagai calon guru pendidik atau tenaga kependidikan. Sebagai seorang guru nantinya wajib memiliki kompetensi yang dibutuhkan dalam menjalankan tugasnya. Menurut Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008, kompetensi yang dimaksud mencakup kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah kulminatif pada program S1-PGSD yang membekali mahasiswa dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), melakukan praktik pembelajaran yang sesuai dengan RPP, keterampilan mengobservasi pembelajaran dan melakukan refleksi serta menyusun laporannya. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) juga dapat diartikan sebagai bentuk kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah dengan bimbingan oleh dosen atau guru pamong yang ditugaskan sesuai dengan yang disyaratkan dalam kurikulum. Kegiatan PPL ini akan membawa mahasiswa praktikan untuk menghayati pengalaman belajar yang langsung berkaitan dengan pembentukan kompetensi profesional secara utuh sebagai seorang guru Sekolah Dasar (SD). Kompetensi profesional secara utuh terdiri dari dua aspek kompetensi (kompetensi akademik dan kompetensi profesional) yang terintegrasi, sehingga pembentukannya tidak dapat dipisahkan. Kompetensi akademik seorang guru SD yang hendak diwujudkan melalui PPL ini terdiri atas kemampuan: 1. Mengenal secara mendalam peserta didik SD yang hendak dilayani 2. Menguasai bidang ilmu sumber bahan ajar mata pelajaran di SD 3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 4. Mengembangkan kemampuan profesional secara berkelanjutan. PPL dilaksanakan dalam beberapa tahap kegiatan dengan dasar pemikiran bahwa kemampuan mengajar itu bersifat kompleks, sehingga tidak mungkin untuk dipelajari dan dikuasai dalam satu kegiatan saja. Adapun tahap-tahap PPL meliputi: 1. Tahap Orientasi 2. Tahap Observasi 3. Tahap Pelaksanaan 4. Tahap Pelaporan 1

8 Pada tahap pengenalan lapangan, mahasiswa praktikan diharapkan dapat mengenal secara langsung kehidupan nyata di sekolah (guru, murid, KBM, jadwal, sarana dan prasarana, lingkungan sekolah, peraturan sekolah, dsb) untuk mengidentifikasi masalah-masalah di sekolah, kemudian menganalisa materi pembelajaran serta menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mendidik. Selanjutnya menyusun perangkat rencana pembelajaran dan mengembangkan materi serta media pembelajaran. Diharapkan dengan PPL ini, mahasiswa praktikan dapat mengembangkan kemampuan mengajar yang inovatif. A. ANALISIS SITUASI Kegiatan Praktik Pengajaran LapanganTahun 2015 yang dilaksanakan di SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta. Penentuan lokasi pelaksanaan PPL ditentukan oleh lembaga pendidikan di UNY yang bertugas mengurusi pelaksanaan PPL. Untuk memperoleh informasi tentang lokasi pelaksanaan PPL maka dilaksanakan observasi yang didapatka hasil sebagai berikut : 1. Kondisi sekolah SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta a. Kondisi Fisik Sekolah SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta beralamat di Jalan Kemasan nomor 68 Kotagede Yogyakarta. Secara keseluruhan kondisi fisik sekolah cukup baik. SDN Kotagede 5 memiliki 6 ruang kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang UKS, 1 ruang laboratorium komputer, 1 ruang mushola, 1 ruang kantin, 1 ruang gudang dan 5 kamar mandi. b. Perpustakaan Ruang perpustakaan SD Negeri Kotagede 5 dimanfaatkan sebagai ruang baca siswa yang kurang terawat dan juga kurang tertata sehingga ruang ini tidak dapat dimanfaatkan secara optimal. Selain itu ruang perpustakaan ini dimanfaatkan sebagai ruang penyimpanan alat-alat marching band dan juga ruang UKS Putra. c. Ruang Komputer Ruang Komputer ini berada tepat disamping ruang guru. Di dalam ruang ini terdapat 10 perangkat komputer yang lumayan terawat. Di dalam ruang ini juga terdapat beberapa alat peraga IPA dan Matematika. Kondisi ruang kurang terawat. d. Fasilitas UKS Ruang UKS di SD Negeri Kotagede 5 ada dua, yang dimanfaatkan sebagai ruang putra dan ruang putri. Ruang UKS putra berada pada ruang 2

9 perpustakaan, sedangkan ruang UKS putri berada di belakang ruang kepala sekolah. Fasilitas yang ada pada UKS sudah cukup lengkap dengan kotak PPPK dan beberapa alat alat kesehatan lain. e. Administrasi Sekolah Administrasi dikelola oleh guru, karyawan dan kepala sekolah. f. Mushola SDN Kotagede 5 mempunyai 1 ruang mushola. Keberadaan Mushola sudah dimanfaatkan dengan baik untuk sholat berjamaah dan sholat dhuha. Namun kebersihan dan kerapian kurang terpelihara dengan baik. g. Kesehatan Lingkungan Secara keseluruhan kondisi kesehatan lingkungan SDN Kotagede 5 Yogyakarta cukup baik. Tempat sampah sudah cukup memadai. Namun dari pengamatan yang kami lakukan lingkungan di sekitar kamar mandi sering menimbulkan aroma yang kurang sedap. 2. Potensi SD Negeri Kotagede 5 a. Visi dan Misi Sekolah Visi : Terwujudnya siswa yang cerdas, kreatif, berprestasi, peduli dan berbudaya. Misi : 1) Menyelengggarakan kegiatan keagamaan secara intensif dan berkesinambungan. 2) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan. 3) Menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yang bermanfaat untuk membekali siswa dalam bersaing di masa depan. 4) Menyelenggarakan kegiatan yang menunjang kegiatan mutu sekolah 5) Menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yang menunjang pelestarian nilai luhur budaya bangsa. 6) Melaksanakan 5 S ( Salam, sapa, senyum, sopan, dan santun) 7) Melaksanakan kegiatan 7K untuk menunjang kepedulian terhadap lingkungan. 3

10 b. Potensi Siswa Jumlah siswa SDN Kotagede V secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut : No Kelas L P Jumlah 1 Kelas Siswa 2 Kelas siswa 3 Kelas siswa 4 Kelas siswa 5 Kelas siswa 6 Kelas siswa Jumlah 97 siswa 71 siswa 168 siswa c. Potensi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Tenaga pendidik dan kependidikan yang terdapat di SDN Kotagede 5 secara keseluruhan berjumlah 12 guru yang terdiri dari 6 guru kelas, 1 guru agama, 1 kepala sekolah, 1 guru olahraga, 1 guru bahasa inggris, 1 guru SBK, 1 guru TIK. d. Pengembangan Diri Pengembangan diri yang terdapat di SDN Kotagede 5 sangat beragam, diantaranya: seni tari, bahasa inggris, Marching Band, Pramuka, dan batik. Kegiatan-kegiatan ini dibimbing oleh guru pembimbing baik dari pihak sekolah maupun mendatangkan dari luar sekolah. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, ditemukan beberapa permasalahan antara lain : 1) Pada halaman sekolah terdapat taman yang masih kurang terawat, sehingga siswa kurang antusias untuk ikut berpartisipasi merawatnya. Halaman sekolah dengan taman yang indah dapat bermanfaat untuk menciptakan keadaan yang indah dan sejuk dapat membuat siswa nyaman dalam belajar, sehingga akan lebih baik jika taman di halaman sekolah tersebut dimanfaatkan secara optimal. Sehingga akan lebih baik dan bermanfaat jika diadakan penataan ulang dan 4

11 menambah tanaman sehingga siswa menjadi antusias untuk ikut serta merawatnya. 2) Lingkungan sekolah yang bersih dan terawat dapat mendukung proses pembelajaran di sekolah, sehingga penting untuk dijaga. 3) Terlihat kejenuhan siswa dalam belajar sehingga perlu diadakan kegiatan penyegaran seperti diadakannya lomba dalam rangka memperingati HUT RI. 4) Ruang perpustakaan yang kondisinya kurang terjaga baik dari kerapian, kebersihan maupun tata ruangnya. Hal tersebut menjadikan siswa enggan untuk berkunjung dan membaca, terlebih tidak ada petugas perpustakaan yang mengurusi. Dengan demikian diperlukan penataan ulang perpustakaan, berkaitan dengan tata letak buku, pelabelan dan penyampulan buku. 5) Media pembelajaran yang ada di sekolah untuk 5 bidang study yaitu matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia dan PKn masih terbatas. Pembelajaran yang berlangsung di sekolah masih kurang memanfaatkan teknologi yang ada walaupun media tersebut sudah ada. Oleh karena itu, perlu dilakukan pelatihan media berbasis ICT sehingga guru dapat menciptakan kegiatan pembelajaran tersebut lebih menarik, memberi motivasi siswa dan guru lebih praktis dalam menyampaikannya. Berdasarakan analisis situasi dan potensi sekolah dari hasil observasi, maka kelompok PPL di SD Negeri Kotagede 5 berusaha memberikan respon awal bagi pengembangan SD Negeri Kotagede 5. Hal ini dilakukan sebagai wujud pengabdian kami terhadap warga sekolah berdasarkan disiplin ilmu dan ketrampilan yang telah kami peroleh dari bangku kuliah. Kami sadar bahwa kontribusi yang kami berikan hanya sedikit dan kurang berarti bagi pihak sekolah, sementara waktu 6 bulan masih kurang dan belum terlihat signifikan karena jadwal yang kita tentukan bertabrakan dengan jadwal kegiatan yang ada di sekolah. Oleh karena itu, upaya pengoptimalan kemampuan sekolah sebaiknya didukung melalui komunikasi dua arah yang komunikatif dan intensif. 5

12 B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL Dalam Pelaksanaan PPL di SD Negeri Kotagede 5 terdiri dari beberapa tahapan antara lain: 1. Pra PPL Pada tahap ini mahasiswa melakukan: a. Sosialisasi dan Koordinasi b. Observasi dan Identifikasi c. Diskusi dengan koordinator sekolah d. Merancang Jadwal PPL e. Meminta persetujuan DPL 2. Rancangan Program Hasil dari Pra PPL digunakan untuk menyusun rancangan jadwal PPL. Rancangan Jadwal PPL di SD Negeri Kotagede 5 berdasarkan pada pertimbangan jadwal yang telah ditentukan di SD Negeri Kotagede Penjabaran Jadwal Pelaksanaan PPL a. Penyususan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1) Menentukan materi pembelajaran, yang diberikan oleh guru masingmasing. 2) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, untuk praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan praktik ujian. 3) Konsultasi dengan guru pamong berkaitan dengan hasil penyususnan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 4) Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan untuk praktik. b. Praktik Mengajar Terbimbing 1) Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar 2) Praktik mengajar 3) Memberikan evaluasi pembelajaran 4) Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik mengajar terbimbing. c. Melaksanakan Ujian Praktik Mengajar 1) Menyiapkan materi yang diberikan oleh guru pamong 2) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran 3) Malaksanakan ujian praktik mengajar 4) Konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan d. Menyusun Laporan PPL Menyusun laporan Praktik Pengalaman Lapangan berdasarkan kegiatan serta program yang telah dilaksanakan. 6

13 BAB II PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Perencanaan Kegiatan PPL Kegiatan PPL dilaksanakan mulai tanggal 2 Maret 2015 sampai dengan 12 September Sebelum pelaksaan PPL, mahasiswa melakukan beberapa tahap perencanaan atau tahap persiapan kegiatan sebagai berikut: 1. Melakukan kegiatan observasi pembelajaran. 2. Menyusun jadwal praktek 3. Melakukan konsultasi dengan guru pamong tentang jadwal yang disusun. 4. Meminta materi pembelajaran yang akan diajarkan. 5. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media yang akan digunakan. 6. Masing-masing praktikan mengajar pada tiap kelas yang ada kecuali kelas 6 dengan materi yang berbeda. B. Pelaksanaan Kegiatan PPL Kegiatan praktik mengajar yang dilakukan adalah praktik mengajar terbimbing dan ujian. Perinciaannya adalah sebagai berikut: 1. Praktik mengajar terbimbing Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan 4 kali dengan 4 RPP. Pelaksanaan praktik terbimbing dimulai dari tanggal 12 Agustus 2015 sampai dengan tanggal 2 September Kelas yang digunakan adalah dari kelas 1 sampai kelas 5. Praktik mengajar terbimbing meliputi mata pelajaran Bahasa Indonesia, PKn, IPS, IPA, Matematika. Adapun praktik mengajar terbimbing yang telah dilaksanakan sebagai berikut. a. Jadwal praktik mengajar terbimbing. Mata No Hari, Tanggal Kelas Materi Pelajaran 1) Kamis, 13 Agustus I IPA Bagian-bagian 2015 Anggota Tubuh 2) Selasa, 18 Agustus IV IPA Bagian-bagian 2015 Mata pada Manusia 3) Senin, 24 Agustus II Tema : Diri Huruf Kapital 2015 Sendiri dan Tanda Titik Mapel : 7

14 4) Rabu, 2 September 2015 Bahasa Indonesia, PKn, dan SBDP V PKn Peraturan Perundangundangan Adapun rincian kegiatan praktik terbimbing sebagai berikut: 1) Praktik Terbimbing Ke-1 Hari, Tanggal Kamis, 13 Agustusr 2015 Kelas/ Semester : I/1 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Indikator : 1. Menyebutkan bagian-bagian tubuh. 2. Menjelaskan kegunaan serta cara merawat bagian-bagian tubuh. Tujuan : 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan kegunaan dan cara merawat tubuh dengan tepat. 3. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. Materi Pokok : Bagian-bagian anggota tubuh 2) Praktik Terbimbing Ke-2 Hari, Tanggal Selasa, 18 Agustus 2015 Kelas/ Semester : IV/1 8

15 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Indikator : 1. Menyebutkan bagian-bagian mata 2. Menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mata. Tujuan : 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian mata dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mata dengan tepat. 3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 4. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. Materi Pokok : Bagian-bagian mata pada manusia 3) Praktik Terbimbing Ke-3 Hari, Tanggal Senin, 24 Agustus 2015 Kelas/ Semester : II/1 Mata Pelajaran : Tema : Diri Sendiri Bahasa Indonesia, PKn dan SBDP Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. PKn Membiasakan hidup bergotong royong. 9

16 SBDP Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. PKn Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. SBDP Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. Indikator : Bahasa Indonesia 1. Menuliskan kalimat dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. PKn 1. Menyebutkan contoh hidup rukun dan manfaatnya. SBDP 1. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa Tujuan : 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menulis kalimat menggunakan huruf sambung dengan penggunaan huruf kapital dan tanda titik dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun dengan tepat. 3. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa dengan baik. 10

17 Materi Pokok 4. Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat bertanggung jawab mengerjakan tugasnya dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. : Huruf Kapital dan Tanda Titik 4) Praktik Terbimbing Ke-4 Hari, Tanggal Rabu, 2 September 2105 Kelas/ Semester : V/1 Mata Pelajaran : PKn Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan. 2. Menyebutkan pentingnya peraturan perundang-undangan. 3. Menyebutkan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah. Tujuan : 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menyebutkan pentingnya peraturan perundang-undangan dengan tepat. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah dengan tepat. 11

18 Materi Pokok 4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. : Peraturan Perundang-undangan b. Umpan Balik dari Pembimbing Pembimbing berpesan agar lebih berani berinovasi. Kegiatan pembelajaran di kelas rendah agar dilaksanakan secara tematik minimal 2 mata pelajaran.media yang digunakan lebih menggunakan fasilitas yang ada seperti Proyektor yang ada di setiap kelas. Hal tersebut dilakukan agar pembelajaran lebih menarik dan lebih jelas. Siswa yang dapat cepat menerima materi hendaknya diberi soal atau kegiatan tambahan agar tidak menganggu siswa lain. Dalam megendalikan kelas diharapkan praktikan dapat lebih tegas agar siswa bisa lebih fokus menerima pembelajaran. 2. Ujian Praktik Mengajar Ujian praktik mengajar dilaksanakan 2 kali yang dilaksanakan di kelas tinggi dan kelas rendah. Pelaksanaan ujian praktik mengajar dilaksanakan pada tanggal 7 dan 8 September Ujian praktik mengajar dilaksanakan di 1 kelas tinggi dan 1 kelas rendah. Adapun ujian praktik mengajar yang telah dilaksanakan sebagai berikut. a. Jadwal Ujian Praktik mengajar No Hari, Tanggal Kelas Mata Materi Pelajaran 1 Senin, 7 September I Tema: Diri Kebiasaan 2015 Sendiri. Bahasa hidup Sehat Indonesia dan IPA 2 Selasa, 8 Agustus V Matematika FPB dan 2015 KPK dalam soal cerita 12

19 Adapun rincian kegiatan ujian praktik mengajar sebagai berikut. 1) Ujian Praktik Mengajar ke-1 Hari, Tanggal Senin, 7 September 2015 Kelas/ Semester : I/1 Tema Mata Pelajaran : : Diri Sendiri 1. Bahasa Indonesia 2. IPA Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia 1. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. IPA 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta peawatannya. Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. IPA Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Indikator : Bahasa Indonesia 1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. IPA 1. Menyebutkan kebiasaan hidup sehat. 2. Menjelaskan kebiasaan hidup sehat. Tujuan : 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal dengan baik. 2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan kebiasaan hidup sehat dengan tepat. 3. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan kebiasaan hidup sehat dengan benar. 4. Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat 13

20 Materi Pokok bertanggung jawab mengerjakan tugasnya dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaannya. : Kebiasaan Hidup Sehat 2) Ujian Praktik Mengajar Ke-2 Hari, Tanggal Selasa, 8 September 2105 Kelas/ Semester : V/1 Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB Indikator : 1. Menentukan KPK dari dua bilangan. 2. Menentukan FPB dari dua bilangan. 3. Menggunakan KPK dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. 4. Menggunakan FPB dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. Tujuan : 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan dengan benar. 2. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan dengan benar. 3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menggunakan KPK dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar. 4. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menggunakan FPB dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar. 5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 14

21 Materi Pokok 6. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. : FPB dan KPK dalam soal cerita b. Umpan Balik dari Pembimbing Proses mengajar semakin hari sudah semakin baik. RPP dan pelaksanaan sudah sesuai. Materi dapat tersampaikan dengan baik. Media dapat dilihat dengan jelas oleh siswa. Dan Praktikan sudah menggunakan fasilitas yang ada. Dilihat dari tanggapan siswa, siswa sudah dapat memahami materi. Siswa juga terlihat antusias saat kegiatan berlangsung. Harapannya praktik mengajar dapat dipertahankan dan lebih ditingkatkan apalagi ketika sudah menjadi guru yang sebenarnya. C. Analisis Hasil Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Kotagede 5 dapat dianalisis sebagai berikut. 1. Selama praktik mengajar di SD Negeri Kotagede 5, praktikan mendapat banyak pengetahuan dan pengalaman bahwa seorang guru dituntut dapat memahami setiap siswanya yang unik, berbeda-beda, dan mempunyai ciri khas masing-masing. Praktikan dituntut untuk mengembangkan metode dan media pembelajaran dengan kreatif dan inovatif sehingga proses belajar-mengajar di kelas menjadi lebih menarik dan tidak membosankan. Praktikan menyadari betul bahwa memiliki kemampuan untuk mengatur dengan sebaik-baiknya sangat diperlukan untuk menjadi seorang guru yang profesional. Seorang guru harus berperan sebagai mediator dan fasilitator bagi para siswanya dalam menemukan konsep dari materi yang diajarkan sehingga siswa dapat menerapkan materi yang diajarkan dalam kehidupan nyata. 2. Dalam pelaksanaan praktik mengajar, praktikan harus merencanakan dengan sebaik-baiknya target yang akan dicapai dalam proses pembelajaran seperti materi, jumlah tatap muka/pertemuan, serta alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa. Dalam hal ini praktikan hendaklah berkonsultasi terlebih dahulu dengan guru kelas dan guru pembimbing agar mendapat masukan yang membangun sehingga proses belajar-mengajar lebih baik. 15

22 3. Pelaksanaan beberapa metode pembelajaran yang diterapkan berjalan dengan baik. Siswa cukup bekerja atau memperhatikan dengan baik. Apabila ada hal yang dirasa kurang jelas, lamgsung ditanyakan kepada praktikan. 4. Pada saat pembelajaran berlangsung, hanya beberapa siswa yang berani tampil menunjukkan keaktifannya di kelas. Solusi untuk masalah ini adalah praktikan mengajukan pertanyaan secara individual sehingga praktikan langsung menunjuk siswa yang kurang aktif di kelas untuk melatih keberaniaan menjadi siswa yang aktif dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan praktik PPL didukung oleh faktor pendukung, antara lain sebagai berikut: 1. Kebijaksanaan guru kelas dalam membimbing praktikan. 2. Bimbingan dan masukan dari guru pembimbing yang membangun sehingga praktik mengajar semakin baik. 3. Fasilitas sekolah yang cukup sehingga mendukung pembelajaran. 16

23 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Kotagede 5 maka secara umum dapat diperoleh kesimpulan, yaitu: 1. Program PPL yang telah direncanakan dan ditentukan dalam ketentuan PPL pada umumnya, telah terlaksana atau berjalan baik, karena adanya dukungan dari seluruh pihak sekolah baik Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah SD Negeri Kotagede 5, Koordinator PPL SD Negeri Kotagede 5, Bapak dan Ibu guru pembimbing SD Negeri Kotagede 5, Karyawan serta siswa dan siswa SD Negeri Kotagede Dukungan serta motivasi yang sangat besar dari pihak sekolah untuk mengizinkan penyusunan untuk melaksanakan berbagai macam pogram dalam Praktik Pengalaman Lapangan. 3. Ketertarikan siswa atau semangat siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran yang diikuti dengan memotivasi siswa untuk lebih giat belajar, adalah upaya yang dilakukan penyusun sebagai mahasiswa PPL sebagai praktik, sebagaimana hal tersebut bertujuan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar dan dapat meningkatkan kreatifitas siswa. 4. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa PPL dalam melaksanakan pembelajaran sangatlah diperlukan, terutama dalam hal variasi mengajar dan pengelolaan kelas. Hal tersebut bertujuan agar siswa dapat antusias dalam mengikuti pembelajaran. B. Saran Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Kotagede 5 maka secara umum dapat diberikan saran yaitu: 1. Saran kepada mahasiswa PPL periode berikutnya. Mahasiswa hendaknya menggunakan waktu observasi sebaik mungkin supaya penentuan penyusunan rencana program dapat lebih mantap dan pasti sehingga dalam pelaksanaannya akan optimal. Selain itu mahasiswa juga harus proaktif dalam konsultasi dengan pihak sekolah dan lebih mengembangkan kreativitas dalam mengajar agar pelaksanaan PPL tahun berikutnya lebih baik daripada sekarang. 17

24 2. Saran kepada pihak sekolah Pihak sekolah telah banyak memberikan kontribusi dan partisipasi aktifnya guna menyukseskan program PPL. Cukup banyak dukungan dari pihak sekolah yang mungkin tidak sebanding dengan apa yang praktikan berikan. Penerimaan, keterbukaan, dan ketersediaan dari pihak sekolah untuk membimbing penyusunan seperti diatas hendaknya dipertahankan dan terus ditingkatkan. 3. Saran kepada pihak LPPMP Pihak LPPMP diharapkan dapat memberikan kejelasan dalam memberikan informasi pelaksanaan PPL, sehingga semuanya tidak terkesan mendadak dan terburu-buru. Penjelasan terhadap kegiatan PPL yang diberikan kepada mahasiswa, agar mahasiswa lebih paham. Pemberian penjelasan secara klasikal dirasa kurang optimal, sehingga diharapkan adanya penjelasan yang lebih baik. 4. Saran kepada Dosen Pembimbing Lapangan. Diharapkan adanya bimbingan lebih dari dosen pembimbingan lapangan. Dosen sudah cukup aktif dalam mendampingi mahasiswa dan memberikan saran serta masukan pada siswa dalam pelaksanaan program PPL di sekolah. 18

25 DAFTAR PUSTAKA Melia Ramadhani Trahati Laporan Individu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 di SD Negeri Kotagede 5 Yogyakarta. Yogyakarta. Tim Pembekalan PPL UNY Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta. Tim Penyusun UNY Panduan Kuliah Kerja Nyata Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta: LPPM Universitas Negeri Yogyakarta. 19

26 LAMPIRAN 20

27 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa NOMOR LOKASI : A051 NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SD KOTAGEDE 5 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jl Kemasan 68, Kotagede, Yogyakarta No Program/Kegiatan PPL A. Program Mengajar 1. Praktek Mengajar I a. Persiapan Jumlah Jam per Minggu I II III IV V Jml Jam Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1 Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1

28 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa Mengoreksi tugas siswa Praktek Mengajar II a. Persiapan Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1 Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1 Mengoreksi tugas siswa Praktek Mengajar III a. Persiapan Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1

29 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1 Mengoreksi tugas siswa Praktek Mengajar IV a. Persiapan Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1 Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan

30 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1 Mengoreksi tugas siswa Ujian I a. Persiapan Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1 Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1 Mengoreksi tugas siswa Ujian II

31 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa a. Persiapan Observasi kelas 1 1 Koordinasi dengan guru kelas 1 1 Mempelajari materi 2 2 Pembuatan RPP 8 8 Konsultasi dan revisi RPP 1 1 Pembuatan media 4 4 b. Pelaksanaan Mengajar 1 1 c. Evaluasi dan tindaklanjut Refleksi dari guru 1 1 Mengoreksi tugas siswa 1 1 B. PROGRAM NON MENGAJAR 1. Upacara bendera 0,5 0,5 0,5 0, Lomba Peringatan Kemerdekaan 17 Agustus Penataan Perpustakaan Pembaharuan isi data papan dinding sekolah

32 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015 F 01 UntukMahasiswa 5. Administrasi guru (penulisan data siswa) Upacara Bendera 17 Agustus Senam SKJ 0,5 0,5 0,5 0, Pembuatan laporan PPL Jumlah Jam 165 Mengetahui/Menyetujui, Yogyakarta, 12 September 2015 Kepala Sekolah SD Kotagede 5 Dosen Pembimbing PPL, Universitas Negeri Yogyakarta Mahasiswa, Muhammad Yuferi, S.Pd. NIP Supartinah, M. Hum NIP Avivtin Oktavi Indrayani NIM

33 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa LAPORAN MINGGUAN KE NAMA SEKOLAH ALAMAT LOKASI GURU PAMONG : I : SD N Kotagede 5 : Jalan Kemasan 68 Yogyakarta : Dewi Rakhmawati, S. Pd., M, Si NAMA MAHASISWA NO.MAHASISWA FAK/JUR/PR.STUDI DOSEN PEMBIMBING : Avivtin Oktavi Indrayani : : FIP/ PSD/PGSD : Supartinah, M. Hum No. Hari/ tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 10 Agustus Selasa, 11 Agustus Rabu, 12 Agustus Kamis, 13 Agustus 2015 Observasi Kelas (Proses Mengetahui perangkat pembelajaran (RPP, silabus, pembelajaran dan peserta didik) dan kurikulum) yang digunakan guru kelas I SD N Kotagede 5. Mengetahui proses pembelajaran selama guru mengajar di kelas - - Mengetahui perilaku siswa selama di kelas. Penataan perpustakaan Menata barang-barang yang ada di perpustakaan Administrasi Penataan data guru di papan administrasi sekolah Pembuatan RPP IPA kelas I RPP KTSP IPA kelas I materi Anggota Tubuh. SDN Kotagede 5 Persiapan alat dan Lembar Kerja Siswa dan gambar anggota tubuh pembuatan media Praktik mengajar Mengajarkan mata pelajaran IPA kelas I tentang Siswa yang sudah Mengkondisikan terbimbing I anggota tubuh. selesai mengerjakan dengan cara

34 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Universitas NegeriYogyakarta Untuk mahasiswa Siswa bernyanyi bersama, LKS ramai dan memberikan tepuk Membimbing dan mengkondisikan siswa yang bermain sendiri. dan slogan kelas I. mengerjakan LKS Memberikan soal evaluasi pada akhir pelajaran. 5. Jumat, 15 Penataan perpustakaan Menata barang yang ada di perpus Agustus 2015 Menyimpan alat dan barang yang telah selesai untuk berlatih drum band anak-anak Persiapan lomba peringatan Menyiapkan alat dan bahan untuk keperluan lomba. HUT ke-70 RI Menyiapkan hadiah dan doorprize dari komite sekolah. 6. Sabtu, 15 Pelaksanaan lomba Ada 7 macam lomba yang dilaksanankan yaitu Sulitnya Membagi perserta Agustus 2015 peringatan HUT ke-70 RI mewarnai, menggambar, balap kelereng, joget balon, megkondisikan anak- lomba ke dalam 2 makan kerupuk, estafet spongebob, dan pecah air. anak untuk kondusif, kelompok, yaitu akibatnya waktu kelas rendah sendiri pelaksanaan lomba dan kelas tinggi molor. sendiri.

35 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa LAPORAN MINGGUAN KE NAMA SEKOLAH ALAMAT LOKASI GURU PAMONG : II : SD N Kotagede 5 : Jalan Kemasan 68 Yogyakarta : Dewi Rakhmawati, S. Pd., M, Si NAMA MAHASISWA NO.MAHASISWA FAK/JUR/PR.STUDI DOSEN PEMBIMBING : Avivtin Oktavi Indrayani : : FIP/ PSD/PGSD : Supartinah, M. Hum No. Hari/ tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 17 Agustus 2015 Upacara Bendera peringatan HUT ke-70 RI Pembuatan RPP dan media IPA kelas IV SDN Kotagede 5 Menyiapkan materi, media pembelajaran, dan evaluasi untuk mengajar di kelas IV 2. Selasa, 18 Praktik mengajar Agustus 2015 terbimbing II 3. Rabu, 19 Administrasi guru Membantu guru menuliskan data siswa Upacara bendera dan pembagian hadiah lomba serta doorprize. - - RPP IPA kelas IV materi Mengenal Alat Indra sesuai dengan KTSP. Media gambar LKS Lembar evaluasi Mengajarkan materi mengenal alat indra yaitu bagian-bagian mata dan fungsinya. Siswa masih sulit menghafal fungsi Siswa diperlihatkan lebih jelas gambar Membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok. mata. bagian-bagian mata melalui layar LCD Memberikan soal evaluasi kepada siswa.

36 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa Agustus Kamis, 20 Agustus Jumat, 21 Agustus Sabtu, 22 Agustus 2015 Bertanya materi untuk mengajar praktik III Pendampingan senam SKJ 2012 Pembuatan RPP kelas II tematik Bertanya dan konsultasi materi mengenai pembelajaran III di kelas II Mendampingi siswa kelas I, II dan III untuk melakukan senam SKJ 2012 RPP tematik kelas II dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, PKn, dan SBK.

37 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa LAPORAN MINGGUAN KE NAMA SEKOLAH ALAMAT LOKASI GURU PAMONG : III : SD N Kotagede 5 : JalanKemasan 68 Yogyakarta : Dewi Rakhmawati, S. Pd., M, Si NAMA MAHASISWA NO.MAHASISWA FAK/JUR/PR.STUDI DOSEN PEMBIMBING : Avivtin Oktavi Indrayani : : FIP/ PSD/PGSD : Supartinah, M. Hum No. Hari/tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 24 Agustus 2015 Praktik mengajar terbimbing III 2. Selasa, 25 Konsultasi RPP terbimbing IV Agustus 2015 untuk kelas V. 3. Rabu, 26 Pembuatan RPP PKn kelas V Agustus Kamis, 27 Menyiapkan materi, media Agustus 2015 pembelajaran, dan evaluasi untuk mengajar di kelas V Mengajar kelas II tematik, dengan mata pelajaran Antusias siswa yang Siswa ditunjuk bahasa Indonesia PKn, dan SBDP. sangat tinggi, untuk maju Siswa berlatih menulis huruf kapital dan tanda titik sehingga hampir secara dengan tepat. semua anak ingin meju ke depan untuk mengerjakan soal. bergiliran. Materi PKn yang akan disampaikan pada praktik mengajar terbimbing IV yaitu tentang peraturan perundang-undangan. RPP kelas V mata pelajaran PKn materi peraturan perundang-undangan Media gambar dan Video LKS Lembar evaluasi

38 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa 5. Jumat, 28 Agustus Sabtu, 29 Agustus 2015 Senam SKJ 2012 Menyerahkan dan mengkonsultasikan RPP untuk kelas V dengan guru pembimbing Melaksanakan pendampingan senam untuk kelas I, IV, V dan VI. Penyerahan dan konsultasi RPP kelasi mata pelajara IPA materi hasil fotosintesis dan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau Mengetahui/Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong, Yogyakarta, 29 Agustus 2015 Mahasiswa, Supartinah, M.Hum. NIP Dewi Rakhmawati, S.Pd., M.Si. NIP Avivtin Oktavi Indrayani NIM

39 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa LAPORAN MINGGUAN KE NAMA SEKOLAH ALAMAT LOKASI GURU PAMONG : IV : SD N Kotagede 5 : JalanKemasan 68 Yogyakarta : Dewi Rakhmawati, S.Pd., M.Si. NAMA MAHASISWA NO.MAHASISWA FAK/JUR/PR.STUDI DOSEN PEMBIMBING : Avivtin Oktavi Indrayani : : FIP/ PSD/PGSD : Supartinah, M. Hum No. Hari/tanggal MateriKegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 31 Agustus 2015 Konsultasi RPP ujian PPL 1 untuk kelas I. 2. Selasa, 1 Pembuatan RPP ujian PPL 1 September untuk kelas I Menyiapkan materi, media pembelajaran, dan evaluasi untuk mengajar di kelas I 3. Rabu, 2 Praktik mengajar terbimbing September IV 2015 Pendesignan dan pembuatan foto pada struktur organisasi SD Negeri Kotegede 5 Materi PKn yang akan disampaikan pada praktik mengajar ujian 1 yaitu kebiasaan hidup sehat. RPP kelas I tema Diri Sendiri mata pelajaran bahasa Indonesia dan IPA. Papan Kalimat LKS Lembar evaluasi Mengajar kelas V mata pelajaran PKn materi peraturan perundang-undangan. Desain foto untuk struktur organisasi SD Negeri Kotagede 5.

40 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa 4. Kamis, 3 September Jumat, 4 September Sabtu, 5 September 2015 Pemasangan foto pada struktur organisasi SD Negeri Kotegede 5 Menyerahkan dan mengkonsultasikan RPP ujian PPL I dan II pada guru kelas Konsultasi RPP ujian PPL 2 untuk kelas V. Pembuatan RPP ujian PPL 2 untuk kelas V. Memasang 18 buah foto struktur organisasi SD Negeri Kotegede 5, dimulai dari kepala sekolah, guru, dan tenaga honorer Penyerahan dan konsultasi RPP ujian PPL I pada guru keas I tematik dan ujian PPL II pada guru kelas IV mata pelajaran bahasa Indonesia. Materi Matematika yang akan disampaikan pada praktik mengajar ujian PPL 2 yaitu FPB dan KPK pada soal cerita. RPP kelas V mata pelajaran Matematika.

41 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa LAPORAN MINGGUAN KE NAMA SEKOLAH ALAMAT LOKASI GURU PAMONG : V : SD N Kotagede 5 : JalanKemasan 68 Yogyakarta : Dewi Rakhmawati, S.Pd., M.Si. NAMA MAHASISWA NO.MAHASISWA FAK/JUR/PR.STUDI DOSEN PEMBIMBING : Avivtin Oktavi Indrayani : : FIP/ PSD/PGSD : Supartinah, M. Hum No. Hari/tanggal MateriKegiatan Hasil Hambatan Solusi Senin, 7 September 2015 Selasa, 8 September 2015 Rabu, 9 September 2015 Kamis, 10 September 2015 Jumat, 11 September 2015 Ujian PPL 1 Mengajar IPA dan Bahasa Indonesia kelas I. Siswa yang sudah Siswa diminta Pembelajaran dilakukan pada jam ke 2 dan ke 3. selesai mengerjakan untuk berlatih Pembelajaran diawali dengan bernyanyi dan di akhiri dengan penyerahan soal evaluasi tugas ramai sendiri. membaca nyaring Ujian PPL 2 Mengajar Matematika kelas V materi soal cerita KPK dan FPB. Pembelajaran dilakukan pada jam ke 3 dan ke 4. Pengoreksian soal Dilakuakan pengoreksian hasil pengerjaan siswa. Dan evaluasi kelas I dan V. didapat nilai yang mencapai KKM. Pengerjaan Laporan PPL Pengerjaan laporan PPL mengenai catatan mingguan dan pengumpulan data. Pengerjaan Laporan PPL Pengerjaan laporan PPL mengenai pengumpulan hasil dokumentasi dan isi laporan PPL. Pengerjaan Laporan PPL Melengkapi isi laporan PPL.

42 Universitas NegeriYogyakarta LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL / MAGANG III F 02 Untuk mahasiswa Sabtu, 12 September 2015 Senin, 14 September 2015 Pengerjaan Laporan PPL Upacara bendera dan Penarikan PPL Melengkapi isi laporan PPL. Dilaksanakan di halaman sekolah SD N Kotagede 5 dan di akhiri dengan sambutan ketua PPL UNY untuk berpamitan dengan segenap keluarga besar SD N Kotagede 5.Dilanjutkan secara formal dengan guru-guru dan karyawan usai kegiatan belajar mengajar yang dihadiri oleh DPL dan segenap guru-guru dan karyawan SD N Kotagede 5 beserta seluruh anggota PPL UNY Mengetahui/Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong, Yogyakarta, 12 September 2015 Mahasiswa, Supartinah, M.Hum. NIP Dewi Rakhmawati, S.Pd., M.Si. NIP Avivtin Oktavi Indrayani NIM

43 LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL/MAGANG III UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA NOMOR LOKASI : A051 NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SD N KOTAGEDE 5 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JALAN KEMASAN NO 68, KOTAGEDE, YOGYAKARTA No 1 Praktik Nama Kegiatan mengajar I 2 Praktik mengajar II Hasil Kuantitatif/Kualitatif Pengeprintan RPP berwarna kelas I dengan mata pelajaran IPA materi anggota tubuh. Pengkopian LKS, dan soal evaluasi masingmasing sebanyak 28 lembar. Pengeprintan RPP berwarna kelas IV dengan mata pelajaran IPA materi bagianbagian mata pada manusia. Pengkopian LKS, dan soal evaluasi masing-masing sebanyak 30 lembar. Swadaya/ Sekolah/Lembaga Serapan dana (dalam Rupiah) Mahasiswa Pemda Kabupaten Sponsor/ Lembaga Lain Jumlah (dalam rupiah) Praktik Pengeprintan RPP tematik kelas II dengan

44 mengajar III tema diri sendiri memuat mata pelajaran Bahasa Indoensia, PKn, dan SBK yang Pengkopian LKS, dan soal evaluasi masingmasing sebanyak 30 lembar. Dan media papan kalimat. 4 Praktik mengajar IV Pengeprintan RPP kelas V dengan mata pelajaran PKn materi peraturan perundangundangan. Pengkopian LKS, dan soal evaluasi masing-masing sebanyak 30 lembar. 5 Ujian PPL I Pengeprintan RPP kelas I dengan tema diri sendiri meliputi mata pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia materi kebiasaan hidup sehat. Pengkopian LKS, dan soal evaluasi masing-masing sebanyak 28 lembar. 6 Ujian PPL II Pengeprintan RPP kelas V mata pelajaran Matematika. Dengan materi FPB dan KPK soal cerita. Pengkopian LKS, dan soal evaluasi sebanyak 30 lembar

45 7 Laporan PPL Pengeprintan laporan PPL dan penjilidan Keterangan: semua bentuk bantuan dan swadaya dinyatakan dalam bentuk rupiah, menggunakan standar yang berlaku di lokasi setempat. Yogyakarta, 12 September 2015 Kepala Sekolah SD Kotagede 5 Dosen Pembimbing PPL, Universitas Negeri Yogyakarta Mahasiswa, Muhammad Yuferi, S.Pd NIP Supartinah, M. Hum NIP Avivtin Oktavi Indrayani NIM

46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TERBIMBING 1 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : I (Satu) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Kamis/ 13 Agustus 2015 A. Standar Kompetensi 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya C. Indikator Menyebutkan bagian-bagian tubuh Menjelaskan kegunaan serta cara merawat bagian-bagian tubuh. D. Tujuan 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bagianbagian tubuh dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan kegunaan dan cara merawat tubuh dengan tepat. 3. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. E. Materi Pembelajaran Mengenal bagian tubuh. F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

48 G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Tanggung Jawab 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Siswa melakukan kegiatan apersepsi bersama guru yaitu dengan melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai bagian anggota tubuh. - Guru melemparkan bola kepada salah satu siswa secara acak. - Guru memberikan pertanyaan seperti: Bola tadi mengarah ke siapa? Apa yang kalian gunakan untuk melihat bola?, Apa yang kalian gunakan untuk menangkap bola? e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar mengenal bagian tubuh manusia. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Dua Mata Saya secara bersama-sama. b. Siswa diminta untuk menyebutkan berbagai anggota tubuh yang ada dalam lagu. c. Guru menyiapkan beberapa media peraga yang berkaitan dengan kegunaan anggota tubuh. (bola, coklat, minyak kayu putih, buku). Kemudian guru meminta salah satu siswa secara acak untuk maju ke depan kelas. d. Siswa menggali informasi melalui percobaan tentang kegunaan anggota tubuh. e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai bagian-bagian tubuh. Elaborasi a. Setiap siswa menerima LKS yang sudah disediakan guru. b. Siswa diminta untuk melengkapi nama-nama bagian tubuh. c. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS yang sudah diberikan.

49 d. Beberapa siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. Konfirmasi a. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. b. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media a. Bola b. Buku c. Minyak kayu putih d. coklat 2. Sumber Belajar a. Haryanto. (2012). SAINS Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Erlangga. b. S. Rositawaty dan Aris Muharam. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

50 J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi Menyebutkan bagianbagian tubuh Menjelaskan kegunaan serta cara merawat bagian-bagian tubuh. Penilaian Teknik Bentuk Skor Tes Uraian 50 tertulis Tes Uraian 50 tertulis - Menunjukkan sikap Observasi Lembar 50 tanggung jawab ketika Pengamatan mengerjakan tugas. - Menunjukkan sikap Observasi Lembar 50 percaya diri ketika pengamatan mempresentasikan hasil pekerjaannya. Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 13 Agustus 2015 Praktikan Sudiyati,S.Pd, SD Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

51 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi Tubuh terdiri dari banyak bagian. Setiap bagian tubuh punya kegunaan. a. Mata untuk melihat b. Telinga untuk mendengar c. Lidah untuk mencicip d. Hidung untuk membau e. Kulit untuk meraba f. Tangan untuk memegang g. Kaki untuk berjalan Tubuh perlu dirawat agar sehat a. Mand dengan sabun b. Menyikat gigi dengan odol c. Mencuci rambut dengan sampo d. Rutin memotong kuku Tubuh membutuhkan makanan dan minuman Tubuh membutuhkan air dan pakaian Tubuh membutuhkan udara dan lingkungan sehat Kita perlu hidup sehat. 2. Lagu Dua Mata Saya Dua mata saya Hidung saya satu Dua kaki saya Pakai sepatu baru Dua telinga saya Yang kiri dan kanan Satu mulut saya Tidak berhenti makan

52 3. Lembar Kerja Siswa (LKS) isilah kotak-kotak berikut dengan huruf yang benar! nama: kaki berguna untuk 7. telinga berguna untuk

53 4. Soal Evaluasi nama: Pasangkanlah kata berikut dengan gambarnya! 5. Kunci Jawaban a. Kunci LKS 1. Mata 2. Mulut 3. Hidung 4. Tangan 5. Telinga 6. Berjalan, berlari 7. Mendengar b. Kunci Soal Evaluasi 1. 1 dengan c 2. 2 dengan d 3. 3 denan e 4. 4 dengan a 5. 5 dengan b

54 6. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Tanggung Percaya diri Skor Nilai Jawab Kriteria skor : Tanggung Jawab 1 = Siswa tidak mau mengerjakan tugas yang diperintah oleh guru 2 = Siswa mengerjakan tugas sepenuhnya dibantu guru. 3 = Siswa mengerjakan tugas dengan sedikit bantuan dari guru. 4 = Siswa dengan semangat mau mengerjakan tugas yang diperintah guru. Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75

55 b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TERBIMBING 2 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

57 (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Selasa/18 Agustus 2015 A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Indikator Menyebutkan bagian-bagian mata Menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mata. D. Tujuan 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bagianbagian mata dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mata dengan tepat. 3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 4. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. E. Materi Pembelajaran Mengenal alat indra manusia F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

58 G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Kerja sama 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Siswa melakukan kegiatan apersepsi bersama guru yaitu dengan melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai alat indra manusia. e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar mengenal alat indra manusia. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa mengamati gambar bagian-bagian mata yang sudah disediakan guru. b. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai fungsi mata bagi manusia. c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai bagian-bagian mata manusia. d. Siswa membaca teks bacaan yang sudah diberikan guru Elaborasi a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.masing-masing kelompok beranggota 4-5 orang. b. Masing-masing kelompok menerima LKS yang sudah disediakan guru. c. Masing-masing kelompok diminta untuk melengkapi nama bagianbagian mata dan membuat peta konsep. d. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS yang sudah diberikan. e. Beberapa kelompok membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. Konfirmasi

59 a. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. b. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masingmasing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media a. LCD 2. Sumber Belajar 1. Haryanto. (2012). SAINS Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Erlangga. 2. Budi Wahyono dan Setyo Nurachmandani. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

60 J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi 1. Menyebutkan bagianbagian mata. 2. Menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mata. Penilaian Teknik Bentuk Skor Tes Uraian 20 tertulis Tes Uraian 80 tertulis - Menunjukkan sikap kerja Observasi Lembar 50 sama ketika mengerjakan Pengamatan tugas kelompok. - Menunjukkan sikap Observasi Lembar 50 percaya diri ketika pengamatan mempresentasikan hasil pekerjaannya. Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 18 Agustus 2015 Praktikan Y. Tri Windarto, S.Pd. SD. Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

61 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi Bagian-bagian Mata Bagian-bagian yang melindungi mata adalah alis mata, kelopak mata, dan bulu mata. Bagian-bagian mata yang yang erat hubungannya dengan fungsi penglihatan, antara lain: a. Kornea (selaput bening) Kornea sangat penting untuk ketajaman mata. Fungsinya adalah meneruskan cahaya yang masuk ke mata. Sifatnya yaitu tidak berwarna (bening) dan tidak mempunyai pembuluh darah. b. Iris (selaput pelangi) Iris adalah selembar otot yang terletak dibelakang kornea. Iris bekerja sama dengan pupil utuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata sehingga dengan kebutuhan. c. Pupil (anak mata) Lubang pada bagian tengah iris yang berguna dalam mengatur besar kecilnya cahaya yang masuk. d. Lensa Lensa adalah sebuah benda bening yang berbentuk cembung. Lensa mata berada di belakang iris. Lensa mata berfungsi meneruskan dan mengumpulkan cahaya atau bayangan benda agar jatuh tepat di retina. e. Retina Merupakan selaput yang terletak paling belakang. Retina berfungsi sebagai layar yag menangkap gambar (bayangan benda) yang dibawa oleh cahaya. f. Saraf mata Saraf mata berfungsi untuk meneruskan rangsang cahaya yang telah diterima. Rangsang cahaya tersebut diteruskan ke susunan saraf pusat yang berada di otak. Dengan demikian kita dapat melihat suatu benda.

62 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Lengkapilah nama-nama bagian mata pada gambar berikut beserta fungsinya!

63 3. Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar. 1. Sebutkan 5 nama-nama bagian mata! 2. Jelaskan fungsi dari saraf mata! 3. Bagaimana cara kerja mata? 4. Sebutkan macam-macam penyakit mata! 5. Bagaimana cara memelihara kesehatan mata?

64 4. Kunci Jawaban Soal Evaluasi 1. Kornea, iris, pupil, lensa, retina, saraf mata. 2. Saraf mata berfungsi untuk meneruskan rangsang cahaya yang telah diterima. Rangsang cahaya tersebut diteruskan ke susunan saraf pusat yang berada di otak. 3. Cara kerja mata untuk melihat suatu objek adalah cahaya memasuki mata melalui pupil. Lensa mata mengarahkan cahaya sehingga bayangan benda jatuh pada retina. Kemudian ujung-ujung saraf penerima yang ada di retina menyampaikan bayangan benda ke otak. Setelah diproses otak, kita dapat melihat benda itu. 4. Macam-macam penyakit mata yaitu rabun jauh, rabun dekat, mata tua, rabun senja, buta warna, mata merah, katarak. 5. Cara memelihara kesehatan mata a. Makan makanan yang mengandung vitamin A b. Lindungi mata ketika berada di tepat berdebu dan berasap, ketika mata kemasukan kotoran maka segera tetesi mata dengan obat tetes mata. c. Membiasakan membaca buku dengan jarak sekitar 30 cm dan penerangan yang cukup d. Segera memeriksakan ke dokter jika mata mulai tidak mampu melihat dengan baik.

65 5. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Kerja Percaya diri Skor Nilai Sama Kriteria skor : Kerja sama 1 = diam saja dalam kelompok 2 = berdiskusi dengan bantuan guru 3 = berdiskusi setelah diajak sekali oleh teman 4 = berdiskusi dengan teman kelompok tanpa diminta Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75

66 b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TERBIMBING 3 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Tema : Diri Sendiri Mata pelajaran : 1. BahasaIndonesia 2. PPKn 3. SBDP Kelas : II (Dua) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Senin/ 24 Agustus 2015 A. Standar Kompetensi 1. Bahasa Indonesia Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 2. PPKn Membiasakan hidup bergotong royong. 3. SBDP Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. B. Kompetensi Dasar 1. Bahasa Indonesia Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 2. PPKn Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 3. SBDP Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. C. Indikator 1. Menuliskan kalimat dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 2. Menyebutkan contoh hidup rukun dan manfaatnya. 3. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa

69 D. Tujuan 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menulis kalimat menggunakan huruf sambung dengan penggunaan huruf kapital dan tanda titik dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun dengan tepat. 3. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa dengan baik. 4. Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat bertanggung jawab mengerjakan tugasnya dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. E. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : Huruf kapital dan tanda titik 2. PPKn : Hidup rukun 3. SBDP : Menyanyikan lagu F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Tanggung Jawab 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Siswa melakukan kegiatan apersepsi bersama guru yaitu dengan guru meminta salah satu siswa menuliskan namanya di papan tulis.

70 e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar menulis huruf kapital dan menulis tanda titik dengan benar. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai huruf kapital dan tanda titik. b. Beberapa siswa diminta untuk menyusun kalimat yang telah disediakan di papan tulis. Elaborasi a. Setiap siswa menerima LKS yang sudah disediakan guru. b. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS c. Beberapa siswa membacakan dan menuliskan hasil pekerjaannya di depan kelas. Konfirmasi a. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. b. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa secara bersama-sama. c. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masingmasing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media Papan kalimat 2. Sumber Belajar a. Ismail Kusmayadi, Nandang R. Pamungkas, dan Ahmad Supena. (2008). Belajar Bahasa Indonesia itu Menyenangkan: Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Lili Nurlaili. (2008). Pendidikan Kewarganegaraan: Untuk SD/MI Kelas

71 II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi 1. Menuliskan kalimat dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 2. Menyebutkan contoh hidup rukun dan manfaatnya. - Menunjukkan sikap tanggung jawab ketika mengerjakan tugas. - Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil pekerjaannya. Penilaian Teknik Bentuk Skor Tes tertulis Tes tertulis Observasi Observasi Uraian 60 Uraian 40 Lembar 4 Pengamatan Lembar 4 pengamatan Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 24 Agustus 2015 Praktikan Sri Hartati Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

72 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi a. Bahasa Indonesia Menulis Huruf Tegak Bersambung Perhatikan contoh penulisan kalimat berikut Kalimat ini belum menggunakan huruf capital dan belum menggunakan tanda baca titik (.) dika senang berolahraga Kalimat ini sudah menggunakan huruf capital dan sudah menggunakan tanda baca titik (.) Dika senang berolahraga Huruf kapital juga disebut huruf besar Huruf besar digunakan pada awal kalimat Huruf besar digunakan untuk nama orang Tanda baca titik (.) digunakan pada akhir kalimat. b. Pentingnya Hidup Rukun Kita hidup rukun dalam keluarga Kita memiliki keinginan yang berbeda Kita tidak boleh menang sendiri Kita harus menghargai orang lain Kita tidak boleh bertengkar Kita harus hidup rukun Hidup menjadi aman dan tentram c. Lagu Satu Nusa Satu Bangsa Satu nusa satu bangsa atu bahasa kita Tanah air pasti jaya untuk slama-lamanya Indonesia pusaka Indonesia tercinta Nusa bangsa dan bahasa kita bela bersama

73 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) nama: Salinlah menggunakan huruf tegak bersambung perhatikanlah penggunaan huruf kapital perhatikan juga penggunaan tanda baca titik (.) 1. nama saya andi 2. ayah saya bernama herman 3. ibu saya bernama erina 4. kakak saya bernama ina 5. kita semua hidup dengan rukun

74 3. Soal Evaluasi nama: Susunlah kata berikut agar menjadi sebuah kalimat. Perhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik (.) 1. bu fera kelas guru dua 2. harus hidup kita rukun 3. aku ke sekolah bersama berangkat rio 4. bernama herman ayahku 5. halaman ibu menyapu rina membantu 4. Kunci Jawaban 1. Bu Fera guru kelas dua. 2. Kita harus hidup rukun. 3. Aku berangkat sekolah bersama Rio. 4. Ayahku bernama Herman. 5. Rina membantu ibu menyapu halaman.

75 5. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Tanggung Percaya diri Skor Nilai Jawab Kriteria skor : Tanggung Jawab 1 = Siswa tidak mau mengerjakan tugas yang diperintah oleh guru 2 = Siswa mengerjakan tugas sepenuhnya dibantu guru. 3 = Siswa mengerjakan tugas dengan sedikit bantuan dari guru. 4 = Siswa dengan semangat mau mengerjakan tugas yang diperintah guru. Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75

76 b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TERBIMBING 4 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Mata pelajaran : PPKn Kelas : V (Lima) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Rabu/ 2 September 2015 A. Standar Kompetensi 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. B. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan. 2. Menyebutkan pentingnya peraturan perundang-undangan. 3. Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. D. Tujuan 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menyebutkan pentingnya peraturan perundang-undangan dengan tepat. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah dengan tepat. 4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. E. Materi Pembelajaran Peraturan perundang-undangan

79 F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Kerja sama 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Siswa melakukan kegiatan apersepsi bersama guru yaitu dengan melakukan Tanya jawab. Mengapa setiap hari kita harus berangkat ke sekolah? Mengapa kita tidak boleh datang terlambat ke sekolah? Mengapa pula kita harus berpakaian rapi saat di sekolah? e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar peraturan perundang-undangan. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai pengertian peraturan perundang-undangan. b. Siswa memperhatikan video tentang pelanggaran. c. Siswa membaca teks yang telah disediakan oleh guru. d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian peraturan, pentingnya peraturan, serta contoh-contohnya. Elaborasi a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok beranggota 4-5 anak. b. Setiap kelompok berdiskusi untuk membuat soal/pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. c. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan tugas.

80 d. Masing-masing kelompok melakukan kuis. Yaitu dengan menjawab soal dari kelompok lain. Konfirmasi a. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. b. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masingmasing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media a. LCD b. Kartu pertanyaan 2. Sumber Belajar a. Thayeb H.M.S., dkk. (2006). Pendidikan Kewarganegaraan: Untuk SD kelas V. Jakarta: Penerbit Erlangga. b. Najib Sulhan, dkk. (2008). Mari Belajar Pendidikan Kewarganegaraan: Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

81 J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi 1. Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan. 2. Menyebutkan pentingnya peraturan perundang-undangan. 3. Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. - Menunjukkan sikap kerja sama ketika mengerjakan tugas. - Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil pekerjaannya. Penilaian Teknik Bentuk Skor Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Observasi Lembar Pengamatan Observasi Lembar pengamatan Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 02 September 2015 Praktikan Titin Indarti, A. Ma.Pd Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

82 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi Undang-Undang Dasar 1945 pasal 1 hasil amandemen menyatakan bahwa Negara Indonesia adalah negara hukum. Oleh karena itu, dalam segala aspek kegiatan selalu didasarkan pada hukum yang berlaku. Aturan hukum merupakan peraturan perundang-undangan untuk mengatur kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara dengan baik. A. Pengertian Perundang-undangan Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Misalnya tata tertib sekolah, peraturan peminjaman buku di perpustakaan, dan sebagainya. Seperti halnya peraturan perundang-undangan, peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Peraturan di sekolah berfungsi untuk mengatur warga sekolah. Demikian pula dengan undang-undang atau peraturan negara. Tujuan undangundang dan peraturan negara adalah untuk mengatur dan menertibkan perikehidupan berbangsa dan bernegara. Dengan undang-undang atau peraturan, kehidupan berbangsa dan bernegara menjadi lebih tertib. Contohnya Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk mengatur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Urutan peraturan yang berlaku di Indonesia mulai dari yang tertinggi, adalah sebagai berikut: 1. Undang-undang Dasar Tahun 1945 (UUD 1945) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 adalah bentuk peraturan perundangan yang tertinggi. Dengan demikian, semua peraturan perundangan di bawahnya tidak boleh bertentangan dengan UUD Undang-Undang Dasar 1945 telah mengalami empat kali perubahan atau amandemen yang dilakukan oleh Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Pertama pada tanggal 19 Agustus Kedua, pada tanggal 18 Agustus Ketiga, 10 November Keempat, tanggal 10 Agustus Hal ini dikarenakan kehidupan berbangsa dan bernegara terus berkembang, sama seperti manusia.

83 2. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat (Tap MPR) Tap MPR merupakan peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh MPR dalam siding-sidang yang mereka lakukan. Tap MPR juga merupakan peraturan yang harus ditaati oleh anggota MPR, pemerintah, dan seluruh rakyat Indonesia. 3. Undang-undang (UU) Undang-undang adalah peraturan yang dibuat sebagai pelaksanaan dari UUD 1945 atau Tap MPR. Rancangan undang-undang dapat diajukan oleh presiden atau DPR, tetapi harus disetujui oleh kedua belah pihak. Dalam keadaan darurat atau perang, presiden berhak menetapkan peraturan sebagai pengganti undang-undang. Peraturan ini disebut Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-undang (Perpu). 4. Peraturan Pemerintah (PP) Peraturan pemerintah adalah peraturan yang dibuat oleh presiden untuk menjalankan undang-undang yang telah ditetapkan sebelumnya. 5. Keputusan Presiden (Keppres) Keputusan ini dibuat oleh presiden untuk mengatur masalahmasalah tertentu dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 6. Keputusan Menteri dan Instruksi Menteri Peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh menteri berkaitan dengan pelaksanaan tugas-tugas di departemennya. 7. Peraturan Daerah (Perda) Peraturan daerah adalah peraturan-peraturan dibuat oleh pemerintah daerah provinsi, kabupaten, dan kota dengan persetujuan DPRD masing-masing. B. Pentingmya Peraturan Perundang-undangan Peraturan dibuat adalah untuk mengatur kehidupan agar berjalan dengan baik. Namun demikian, masih banyak yang belum bisa menjalankan dan menaati aturan yang ada. Terkadang masih banyak yang hanya menuruti kemauannya sendiri. Banyak masyarakat yang menjadi korban akibat tidak menaati peraturan. Ada yang meninggal karena kecelakaan tanpa memakai helm. Ada yang kena korban tabrak lari. Masih banyak lagi peristiwa korban jiwa yang disebabkan oleh pelanggaran terhadap aturan. Apa sebenarnya pentingnya peraturan perundang-undangan itu? Peraturan perundang-undangan berguna untuk menciptakan kehidupan

84 bernegara yang tertib dan aman. Bagi lembaga-lembaga pemerintahan, peraturan perundang-undangan untuk petunjuk dalam menjalankan tata pemerintahan sesuai dengan fungsi dan kewenangannya. Begitu pula bagi warga, peraturan perundang-undangan dapat mendorong terjadinya tertib hukum di masyarakat. C. Contoh Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat 1. Peraturan perundang-undangan tentang korupsi Apa sebenarnya korupsi itu? Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 1999, yang dimaksud Tindak pidana korupsi adalah setiap orang yang secara nyata melawan hukum melakukan perbuatan memperkaya diri sendiri atau orang lain yang dapat merugikan keuangan Negara atau perekonomian Negara, dipidana dengan pidana penjara seumur hidup atau pidana penjara paling singkat 4 (empat) tahun dan paling lama 20 (dua puluh) tahun dan denda paling sedikit Rp ,00 (dua ratus juta rupiah) dan paling banyak Rp ,00 (satu miliar rupiah). 2. Peraturan perundang-undangan tentang narkotika Untuk mengatasi persoalan ini, pemerintah membuat undangundang yang berkaitan dengan ketentuan pidana bagi penanam, penjual, maupun pemakai dengan ancaman pidana. Hal ini tampak pada Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 1997 tentang Narkotika Bab XII, pasal 78 sampai Peraturan perundang-undangan tentang pajak Pajak meliputi semua jenis pajak yang dipungut oleh pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Hal itu diatur dalam Undang-Undang dan Peraturan Daerah. Peraturan tentang pajak dapat dilihat dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 19 tahun Peraturan perundang-undangan tentang perlindungan anak Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak dijadikan sebagai dasar hukum untuk mengatur kehidupan anak Indonesia dan menjamin hak-haknya agar bisa tumbuh dan berkembang dengan layak sesuai dengan harkat dan martabatnya. Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 Bab I Pasal 1 menyatakan: Perlindungan anak adalah segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hak-haknya agar dapat hidup, tumbuh, berkembang dan berpartisipasi secara optimal sesuai dengan harkat dan

85 martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi. 5. Peraturan perundang-undangan tentang lalu lintas dan angkutan jalan Hal ini di atur dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 1992 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan. D. Contoh Peraturan Perundang-undangan Tingkat Daerah 1. Peraturan daerah tentang larangan merokok di provinsi DKI Jakarta Sejak tahun 2006 pemerintah daerah provinsi DKI Jakarta memberlakukan Perda Nomor 2 Tahun Peraturan ini berisi tentang larangan merokok di tempat umum. 2. Pelaksanaan syariat Islam di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam Contoh peraturan NAD adalah kewajiban berjilbab bagi perempuan yang beragama Islam. 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Setelah dibentuk kelompok, masing-masing kelompok membuat 5 soal/pertanyaan. Kemudian masing-masing kelompok melakukan kuis. Caranya: Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. jika kelompok B dapat menjawab pertanyaan dari kelompok A, maka kelompok B mendapat poin (1 pertanyaan = 1 poin). Jika kelompok B tidak dapat menjawab maka pertanyaan akan dilempar kepada kelompok C, dan seterusnya. 3. Soal Evaluasi Nama: 1. Jelaskan pengertian peraturan perundang-undangan! 2. Jelaskan pentingnya mematuhi peraturan perundang-undangan! 3. Sebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat! 4. Sebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat daerah!

86 4. Kunci Jawaban 1. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. 2. Peraturan perundang-undangan berguna untuk menciptakan kehidupan bernegara yang tertib dan aman. Bagi lembaga-lembaga pemerintahan, peraturan perundang-undangan untuk petunjuk dalam menjalankan tata pemerintahan sesuai dengan fungsi dan kewenangannya. Begitu pula bagi warga, peraturan perundang-undangan dapat mendorong terjadinya tertib hukum di masyarakat. 3. Contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat: a. Peraturan perundang-undangan tentang korupsi b. Peraturan perundang-undangan tentang narkotika c. Peraturan perundang-undangan tentang pajak d. Peraturan perundang-undangan tentang perlindungan anak e. Peraturan perundang-undangan tentang lalu lintas dan angkutan jalan. 4. Contoh peraturan perundang-undangan tingkat daerah a. Peraturan daerah tentang larangan merokok di provinsi DKI Jakarta b. Pelaksanaan syariat Islam di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam 5. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Skor Nilai Kerja sama Percaya diri Kriteria skor : Kerja sama 1 = diam saja dalam kelompok 2 = berdiskusi dengan bantuan guru 3 = berdiskusi setelah diajak sekali oleh teman

87 4 = berdiskusi dengan teman kelompok tanpa diminta Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75 b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

88 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UJIAN 1 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Tema : Diri Sendiri Mata pelajaran : 1. BahasaIndonesia 2. IPA Kelas : I (Satu) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Senin/ 07 September 2015 A. Standar Kompetensi 1. Bahasa Indonesia Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 2. IPA Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta peawatannya. B. Kompetensi Dasar 1. Bahasa Indonesia Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. 2. IPA Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. C. Indikator 1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. 2. Menyebutkan kebiasaan hidup sehat. 3. Menjelaskan kebiasaan hidup sehat. D. Tujuan 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal dengan baik. 2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan kebiasaan hidup sehat dengan tepat.

90 3. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab bersama guru, siswa dapat menjelaskan kebiasaan hidup sehat dengan benar. 4. Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat bertanggung jawab mengerjakan tugasnya dengan baik. 5. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaannya. E. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : Membaca nyaring 2. IPA : Kebiasaan hidup sehat F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Tanggung Jawab 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Siswa melakukan kegiatan apersepsi bersama guru yaitu dengan menyanyikan lagu Bangun Tidur secara bersama-sama. e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar kebiasaan merawat tubuh dan belajar membaca nyaring. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan gambar kebiasaan hidup sehat. b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai cara membaca suku kata, kata, dan kalimat.

91 c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai kebiasaan hidup sehat. Elaborasi a. Setiap siswa menerima LKS yang sudah disediakan guru. b. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS. c. Beberapa siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. Konfirmasi a. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. b. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masingmasing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media LCD 2. Sumber Belajar a. Hanif Nur Kholis dan Mafrukhi. (2007). Saya Senang Berbahasa Indonesia: Untuk SD Kelas I. Jakarta: Erlangga. b. Haryanto. (2012). Sains: Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Erlangga.

92 J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi 1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. 2. Menyebutkan kebiasaan hidup sehat. 3. Menjelaskan kebiasaan hidup sehat. - Menunjukkan sikap tanggung jawab ketika mengerjakan tugas. - Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil pekerjaannya. Penilaian Teknik Bentuk Skor Non tes Lembar pengamatan Tes tertulis Isian titiktitik Tes tertulis Isian titiktitik Non tes Lembar Pengamatan Non tes Lembar pengamatan Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 07 September 2015 Praktikan Sudiyati, S.Pd.SD Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

93 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi a. Bahasa Indonesia Membaca Nyaring bacalah dengan suara nyaring elin e lin e l i n e lin elin bacalah dengan suara nyaring cindi cin di c i n d i cin di cindi

94 b. IPA Kebiasaan hidup sehat a. mandi mandi sebaiknya dua kali sehari mandi menggunakan air bersih mandi menggunakan sabun agar badan kita sehat dan bersih. b. menggosok gigi kita harus menggosok gigi supaya tidak sakit gigi gosok gigi dilakukan setelah makan dan sebelum tidur agar gigi bersih dan kuat c. mencuci tangan sebelum makan harus mencuci tangan tangan menjadi bersih dan kuman akan mati tangan kotor menyebabkan penyakit d. berolahraga kita butuh olahraga olahraga baik dilakukan pada pagi hari tubuh sehat dan penuh semangat. e. istirahat dan tidur yang cukup tubuh perlu istirahat sepulang sekolah kita merasa lelah sehabis bermain kita juga merasa lelah istirahat untuk mengembalikan tenaga istirahat yang paling baik adalah tidur.

95 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) nama: salinlah kalimat ini dengan benar 1. kebiasaan hidup sehat 2. elin mandi dua kali sehari 3. didin rajin menggosok gigi 4. cindi berolahraga setiap pagi 5. hidup sehat membuat kita nyaman

96 3. Soal Evaluasi nama: isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat 1. rumah sehat adalah rumah yang 2. menggosok gigi dilakukan pada waktu 3. jika kamu lelah sebaiknya 4. kita merawat tubuh untuk 5. mengapa kita kita harus olahraga 6. Kunci Jawaban 1. rapi dan bersih 2. sesudah makan dan sebelum tidur 3. istirahat/tidur 4. menjaga kesehatan 5. agar tubuh sehat dan segar 7. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membaca Nyaring Kemampuan membaca teks sederhana Baik Perlu No Nama Baik Cukup Sekali Bimbingan (3) (2) (4) (1) Kriteria Skor Kemampuan membaca teks sederhana 1 = Siswa belum mampu membaca nyaring 2 = Siswa mampu membaca nyaring kurang dari setengan bagian

97 bacaan 3 = Siswa mampu membaca nyaring setengan atau lebih bagian bacaan 4 = Siswa mampu membaca keselurahan bacaan dengan nyaring b. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Tanggung Jawab Percaya diri Skor Nilai Kriteria Skor : Tanggung Jawab 1 = Siswa tidak mau mengerjakan tugas yang diperintah oleh guru 2 = Siswa mengerjakan tugas sepenuhnya dibantu guru. 3 = Siswa mengerjakan tugas dengan sedikit bantuan dari guru. 4 = Siswa dengan semangat mau mengerjakan tugas yang diperintah guru. Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75

98 c. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

99 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UJIAN 2 SDNEGERI KOTAGEDE 5 YOGYAKARTA Disusun oleh Avivtin Oktavi Indrayani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

100 (RPP) Satuan Pendidikan : SDNegeri Kotagede 5 Mata pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Semester : 1 (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari/ tanggal : Selasa/ 8 September 2015 A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB C. Indikator 1. Menentukan KPK dari dua bilangan. 2. Menentukan FPB dari dua bilangan. 3. Menggunakan KPK dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. 4. Menggunakan FPB dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. D. Tujuan 1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan dengan benar. 2. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan dengan benar. 3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menggunakan KPK dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar. 4. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menggunakan FPB dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar. 5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik. 6. Melalui presentasi di depan kelas, siswa dapat dengan percaya diri membacakan hasil pekerjaan yang telah dibuatnya. E. Materi Pembelajaran

101 Soal cerita FPB dan KPK F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) 2. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan G. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Kerja sama 2. Percaya diri H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). c. Siswa bersama guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. d. Guru melakukan apersepsi yaitu dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. Rambahood adalah organisasi pecinta alam. Mereka memiliki 18 anggota laki-laki dan 20 anggota perempuan. Ketika hendak memasuki sebuah hutan, ketua organisasi ingin mengelompokkan para anggotanya menjadi beberapa kelompok dengan setiap kelompoknya terdiri atas anggota laki-laki dan perempuan dengan jumlah yang sama. Berapa kelompok sebanyak-banyaknya yang dapat dibentuk? e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari yaitu akan belajar menyelesaikan soal cerita FPB dan KPK. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi a. Siswa bertanya jawab bersama guru mengenai materi sebelumnya yaitu KPK dan FPB dari dua bilangan. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara dalam mengerjakan soal cerita KPK dari dua bilangan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

102 c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara dalam mengerjakan soal cerita FPB dari dua bilangan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Elaborasi a. Siswa bersama-sama bernyanyi lagu Menghitung FPB b. Siswa bersama-sama bernyanyi lagu Menghitung KPK. c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK. d. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB. e. Siswa mengerjakan LKS mengenai pemecahan masalah sehari-hari bersama teman sebangkunya. f. Siswa mendapatkan bimbingan dari guru. Konfirmasi a. Beberapa kelompok mempresentasikan hasinya di depan kelas. b. Guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. c. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Penutup (10 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siswa menyimak guru dalam memberikan refleksi. d. Siswa bersama guru berdo a menurut agama dan kepercayaan masingmasing. e. Siswa menjawab salam dari guru. I. Media/Alat Peraga dan Sumber Belajar 1. Media LCD 2. Sumber Belajar a. Sudwiyanto, dkk. (2006). Terampil Berhitung Matematika: Untuk SD kelas V. Jakarta: Penerbit Erlangga. b. Y.D. Sumanto, dkk. (2008). Gemar Matematika 5: Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

103 J. Penilaian 1. Prosedur Indikator pencapaian kompetensi 1. Menentukan KPK dari dua bilangan. 2. Menentukan FPB dari dua bilangan. 3. Menggunakan KPK dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. 4. Menggunakan FPB dalam menyelesaikan masalah sehari-hari melalui soal cerita. - Menunjukkan sikap kerja sama ketika mengerjakan tugas. - Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil pekerjaannya. Penilaian Teknik Bentuk Skor Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Observasi Lembar Pengamatan Observasi Lembar pengamatan Mengetahui Guru Kelas Yogyakarta, 8 September 2015 Praktikan Titin Indarti, A. Ma.Pd Avivtin Oktavi Indrayani NIP NIM

104 LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi a. Menentukan FPB dari Dua Bilangan FPB dari 36 dan 90 Faktorisasi prima dari Faktorisasi prima dari 36 adalah = 2 x 2 x 3 x 3 Faktorisasi prima dari 90 adalah = 2 x 3 x 3 x 5 = x = 2 x x 5 36 = x 90 = 2 x x 5 Faktor yang bersekutu dari 36 dan 90 adalah 2 dan 3. Faktor bersekutu dengan pangkat terkecil adalah 2 dan. Jadi, FPB dari 36 dan 90 adalah 2 dan = 2 x 9 = 18 FPB dari dua atau tiga bilangan diperoleh dari perkalian faktor prima yang sama dengan pangkat yang terkecil. b. Soal Cerita FPB Ida mempunyai 60 manik-manik merah dan 48 manik-manik putih. Ida akan membuat kalung dari kombinasi manik-manik merah dan putih. a. Berapa kalung yang dapat dibuat Ida? b. Berapa butir manik-manik merah dan manik-manik putih pada setiap kalungnya? Jawab Pertama, tentukan FPB dari 60 dan = 2 x 2 x 3 x 5 = x 3 x 5 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = x 3 FPB dari 60 dan 48 = x 3 = 4 x 3 =12 a. Jadi, kalung yang dapat dibuat Ida sebanyak 12 buah. b. Manik-manik merah disetiap kalung = 60 : 12 = 5 Manic-manik putih disetiap kalung = 48 : 12 = 4

105 c. Menentukan KPK dari Dua Bilangan KPK dari 36 dan 90 Faktorisasi prima dari 36 = x Faktorisasi prima dari 90 = 2 x x 5 Semua faktor prima dari 36 dan 90 adalah 2, 3, dan 5. Faktor bersekutu dengan pangkat terbesar adalah x Jadi, KPK dari 36 dan 90 adalah x x 5 = 4 x 9 x 5 = 180 KPK dari dua atau tiga bilangan diperoleh dari perkalian semua faktor prima, jika ada faktor yang bersekutu pilih yang pangkatnya terbesar. d. Soal Cerita KPK SD Melati menyetorkan tabungan tabungan siswa ke bank setiap 24 hari sekali. SD Mawar menyetorkan tabungan siswa setiap 18 hari sekali. Jika hari ini mereka menyetorkan tabungan siswa ke bank bersama-sama, berapa hari lagikah mereka akan menyetorkan tabungan siswa bersama-sama lagi? Jawab Pertama, tentukan KPK dari 18 dan = 2 x 3 x 3 = 2 x 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = x 3 KPK dari 18 dan 24 = x = 8 x 9 72 Jadi, mereka akan menyetorkan tabungan siswa bersama-sama 72 hari lagi.

106 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Kerjakan soal cerita berikut ini. 1. Fajar memiliki 24 kelereng putih dan 30 kelereng hijau. Kelereng-kelereng tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kaleng. Tiap kaleng berisi kelereng sama banyak. a. Berapa kaleng yang dibutuhkan untuk semua kelereng tersebut? b. Berapa butir masing-masing kelereng putih dan hijau pada setiap kaleng? 2. Seorang pedagang mempunyai 80 permen dan 60 coklat. Permen dan coklat tersebut akan dimasukkan ke dalam kantong plastik. a. Berapa kantong plastik yang diperlukan untuk semua permen dan coklat tersebut? b. Berapa banyak masing-masing permen dan coklat yang ada di setiap kantong? 3. Nurul bertepuk tangan setiap 20 detik sekali. Dani bertepuk tangan setiap 15 detik sekali. Jika sekarang mereka bertepuk tangan bersama-sama, berapa detik lagikah mereka akan bertepuk tangan bersama-sama? 4. Bu Ani mengganti tabung gas untuk keperluan memasak setiap 25 hari sekali. Sedangkan bu Dewi mengganti tabung gas setiap 30 hari sekali. Jika hari ini mereka mengganti tabung gas bersama-sama, berapa hari lagikah mereka akan mengganti tabung gas bersama-sama? 5. Lampu A menyala setiap 28 detik sekali lalu padam. Lampu B menyala setiap 35 detik sekali lalu padam. Jika saat ini kedua lampu menyala bersama, berapa detik lagikah kedua lampu itu aka menyala bersama-sama?

107 3. Soal Evaluasi 1. FPB dari 36 dan 48 adalah 2. KPK dari 24 dan 32 adalah 3. Ida mendapat oleh-oleh dari ibunya berupa 30 kue dan 72 permen. Kue dan permen tersebut dibungkus untuk dibagikan kepada beberapa temannya. Setiap bungkus isinya sama. a. Ada berapa bungkusan yang dapat dibuat Ida? b. Ada berapa kue dan berapa permen pada setiap bungkusnya? 4. Kakek mengunjungi kami setiap 18 hari sekali. Paman mengunjungi kami setiap 60 hari sekali. Setiap berapa hari sekali Kakek dan Paman mengunjungi kami secara bersama-sama? 4. Kunci Jawaban 1. Faktorisasi prima dari 36 = 2 x 2 x 3 x 3 = x Faktorisasi prima dari 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = x 3 Jadi, FPB dari 36 dan 48 adalah x 3 = 4 x 3 = Faktorisasi prima dari 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = x 3 Faktorisasi prima dari 32 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = Jadi, KPK dari 36 dan 48 adalah x 3 = x 3 = Pertama, tentukan FPB dari 30 dan 72 Faktorisasi prima dari 30 = 2 x 3 x 5 = 2 x 3 x 5 Faktorisasi prima dari 72 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 = x FPB dari 36 dan 48 adalah 2 x 3 = 6 a. Jadi, bungkusan yang dapat dibuat Ida sebanyak 6 bungkus. b. Kue di setiap bngkus = 30 : 6 = 5 Permen di setiap bungkus = 72 : 6 = Pertama, tentukan KPK dari 18 dan 60 Faktorisasi prima dari 18 = 2 x 3 x 3 = 2 x Faktorisasi prima dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 = x 3 x 5 KPK dari 18 dan 60 adalah x x 5 = 180 Jadi, kakek dan paman mengunjungi kami secara bersamaan setiap 180 hari sekali.

108 5. Instrumen dan Rubrik Penilaian a. Penilaian Proses Lembar pengamatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek No Nama Skor Nilai Kerja sama Percaya diri Kriteria skor : Kerja sama 1 = diam saja dalam kelompok 2 = berdiskusi dengan bantuan guru 3 = berdiskusi setelah diajak sekali oleh teman 4 = berdiskusi dengan teman kelompok tanpa diminta Percaya diri 1 = tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan walaupun sudah disuruh oleh guru. 2 = mau menyampaikan hasil pekerjaan karena diperintah oleh guru. 3 = berani menyampaikan hasil pekerjaan setelah sekali ditawari oleh guru. 4 = menawarkan diri untuk menyampaikan hasil pekerjaan dengan percaya diri. Skor maksimal = 8 Nilai = x 100 KKM = 75

109 b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian soal evaluasi Nomor Soal Nilai Jumlah 100 Skor maksimal = 100 Nilai = x 100 CATATAN : KKM : 75 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

110 DOKUMENTASI KEGIATAN Mengajar di Kelas Mengajar di Kelas Membatik Pendampingan Drum band dalam acara Car Free Day Lomba 17 Agustus 2015 di SD N Kotagede 5

111 Senam Jum at pagi Upacara Bendera Pendampingan seni tari Pendampingan Olahraga Administrasi Sekolah