SKRIPSI SITI UUN SUNDUSSIYAH NIM
|
|
|
- Ivan Salim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK- WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NU GEBANG SKRIPSI SITI UUN SUNDUSSIYAH NIM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK- WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NU GEBANG SKRIPSI Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Pada Jurusan S1 IPA Biologi Fakultas Tarbiyah SITI UUN SUNDUSSIYAH NIM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
3 ABSTRAK SITI UUN SUNDUSSIYAH : Penerapan Model Pembelajaran Think-Talk- Write (TTW) Untuk meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Pokok Bahasan Ekosistem di Kelas VII SMP NU Gebang. Proses belajar mengajar merupakan hubungan timbal balik antara guru dengan peserta didik, kegiatan belajar akan berjalan dengan baik dan kondusif apabila guru dapat menyampaikan materi dengan metode pembelajaran yang tidak membosankan dan dapat membuat siswa menjadi lebih akif di kelas dan kreatif. Di SMP NU Gebang tampak bahwa masih ada sebagian guru yang proses pembelajarannya cenderung pada penyampaian target materi kurikulum, mementingkan menghafal konsep bukan pada pemahaman, dan siswa tidak diberi pembelajaran secara langsung dan melatih siswa untuk menggali pengetauannya dengan adanya lingkungan sekitar. Permasalahan dari skripsi ini adalah seberapa besar peningkatan keterampilan berfikir kreatif siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada pembelajaran biologi pokok bahasan Ekosistem di kelas VII SMP NU Gebang Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan Ekosistem melalui penerapan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada siswa kelas VII SMP NU Gebang, tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini mengunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan menerapkan model pemelajaran Think-Talk-Write (TTW) dan kelas control dengan metode ekspositori atau ceramah.jenis Penelitian ini adalah Penelitian kuantitatif. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII A dan VII B masing-masing berjumlah 27 siswa, dan pengambilan sampelnya dengan teknik sample random Sampling. Alat instrumen nya berupa tes pilihan ganda dan angket. Setelah data diperoleh, data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas dan uji t. Berdasarkan hasil sebaran angket sikap siswa sangat kuat terhadap model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) yaitu sebesar 60%. Sedangkan nilai keterampilan berfikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) lebih tinggi yaitu dengan rata-rata N-gain 0,54 (sedang) sedangkan kelas kontrol atau kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) mendapatkan rata-rata N-gain 0,22 (rendah). Terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kreatif yang signifikan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW). Sehingga model pembelajaran Think-Talk-Write baik digunakan untuk proses belajar mengajar.
4 KATA PENGANTAR Bismillahir Rohmanir Rahim, Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pda Pokok Bahasan Ekosistem dikelas VII SMP NU Gebang Kabupaten Cirebon Adapun dalam penyususnan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan bimbingan, arahan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. Maksum Mochtar, MA, Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon, 2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon, 3. Ibu Kartimi, M.Pd. Ketua Jurusan Tadris IPA-Biologi IAIN Syekh Nurjati Cirebon, 4. Ibu Dr. Dewi Cahyani, MM., M.Pd. Pembimbing I 5. Bapak Drs. Hadi Pramono, M.Pd. Pembimbing II 6. Bapak Muhasan, S.Ag, M.Pd.I, kepala SMP NU Gebang kab. Cirebon. 7. Bapak Cahyani, S.Ag, Guru SMP NU Gebang Kab. Cirebon. 8. Pihak-pihak lainnya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
5 Teriring ucapan do a dan harapan, semoga Allah menerima jasa dan amal baik mereka. Amiiin Penulis menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahannya, oleh karena itu saran serta kritik yang konstruktif penulis harapkan. Akhir kata, dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna kepada para pembaca dan menjadi sumbangsi bagi almamater tercinta IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Cirebon, Juni 2012 Penulis i
6 DAFTAR ISI ABSTRAK KATA PENGANTAR. i DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ii iv vi vii viii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Perumusan Masalah 4 1. Identifikasi Masalah 5 2. Pembatasan Masalah 5 3. Pertanyaan Penelitian.. 5 C. Tujuan Penulisan 6 D. Manfaat Penelitian.. 6 E. Kerangka Pemikiran... 7 F. Hipotesis. 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW).. 10 B. Langkah-langkah pembelajaran TTW.. 12 C. Karakteristik dan keuntungan pembelajaran TTW D. Belajar dan pembelajaran biologi ii
7 E. Keterampilan berfikir kreatif.. 26 F. Tinjauan Ekosistem BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian. 30 B. Kondisi Wilayah Penelitian. 31 C. Metode penelitian D. Langkah-langkah penelitian. 33 E. Teknik pengumpulan data F. Uji Instrument Tes G. Teknik Analisis data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA iii
8 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Indikator Berfikir Kreatif Rencana Penelitian Desain Penelitian Interpretasi Perolehan Angket Rekapitulasi Hasil Sebaran Angket Sikap Siswa Terhadap Model 6. Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Rekapitulasi hasil nilai kelas Eksperiment dan kelas Kontrol Rekapitulasi hasil N-gain pada kelas Eksperiment dan kelas Kontrol Rekapitulasi Hasil Rata-rata Nilai Pada Setiap Indikator Di Kelas Eksperiment Rekapitulasi Hasil N-Gain Pada Setiap Indikator Di Kelas Eksperimen Rekapitulasi Hasil Rata-rata Nilai Pada Setiap Indikator Di Kelas Kontrol Rekapitulasi Hasil N-Gain Pada Setiap Indikator Di Kelas Kontrol Statistik Deskriptif Data Kelas Eksperiment dan Kelas Kontrol Uji Tes Normalitas Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Eksperiment Dan Kelas Kontrol Uji Homogenitas Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Statistik Group Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Eksperiment Dan iv
9 Kelas Kontrol Uji Independent Sample T Test v
10 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 1. Hasil Sebaran Angket Sikap Siswa Terhadap Model TTW Rata-rata Nilai Pretest dan Postest pada Kelas Eksperiment dan Kontrol Hasil Rata-rata N-gain Kelas Eksperiment dan Kontrol Nilai Rata-Rata Pretest Dan Postest Perindikator Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Eksperiment Hasil N-gain Perindikator pada Kelas Eksperiment Nilai Rata-Rata Pretest Dan Postest Perindikator Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Kontrol Hasil N-Gain Perindikator pada Kelas Kontrol vi
11 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Pemikiran Model Pembelajaran TTW Alur pembelajaran model TTW (think-talk-write) Ekosistem terumbu karang Perbedaan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Macam-macam Ekosistem alami (darat) Macam-Macam Ekosistem Alami (Perairan) Macam-macam ekosistem buatan Organisme Autotrof dan Organisme Heterotrof Contoh hubungan (biotik (tumbuhan)-abiotik (tanah)) Rantai makanan Arus energi: perpindahan energi dalam rantai makanan Piramida makanan Siklus O Perbedaan simbiosis Simbiosis mutualisme vii
12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Peta Konsep Ekosistem Analisis Konsep Ekosistem Tabel Spesifikasi Uji Coba Instrument Soal Uji Coba Instrument Tabel Spesifikasi Soal Tes Soal Tes Kisi-kisi Instrument Angket Instrument Angket Penelitian Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa II Lembar Kerja Siswa III Hasil Sebaran Angket Model Pembelajaran TTW Nilai pretest-postest Kelas Eksperimen Nilai pretest-postest Kelas Kontrol Analisis Angket Model Pembelajaran TTW Validasi Uji Coba Soal Instrument Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Kelas Eksperimen Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Kelas Eksperimen viii
13 21. Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Hasil N-gain Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Hasil N-gain Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Deskriptif Statistik, Uji Normalitas Uji Homogenitas, Independent Sampel T test ix
14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Indikator Berfikir Kreatif Rencana Penelitian Desain Penelitian Interpretasi Perolehan Angket Rekapitulasi Hasil Sebaran Angket Sikap Siswa Terhadap Model 6. Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Rekapitulasi hasil nilai kelas Eksperiment dan kelas Kontrol Rekapitulasi hasil N-gain pada kelas Eksperiment dan kelas Kontrol Rekapitulasi Hasil Rata-rata Nilai Pada Setiap Indikator Di Kelas Eksperiment Rekapitulasi Hasil N-Gain Pada Setiap Indikator Di Kelas Eksperimen Rekapitulasi Hasil Rata-rata Nilai Pada Setiap Indikator Di Kelas Kontrol Rekapitulasi Hasil N-Gain Pada Setiap Indikator Di Kelas Kontrol Statistik Deskriptif Data Kelas Eksperiment dan Kelas Kontrol Uji Tes Normalitas Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Eksperiment Dan Kelas Kontrol Uji Homogenitas Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 59
15 16. Statistik Group Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Eksperiment Dan Kelas Kontrol Uji Independent Sample T Test... 60
16 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 1. Hasil Sebaran Angket Sikap Siswa Terhadap Model TTW Rata-rata Nilai Pretest dan Postest pada Kelas Eksperiment dan Kontrol Hasil Rata-rata N-gain Kelas Eksperiment dan Kontrol Nilai Rata-Rata Pretest Dan Postest Perindikator Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Eksperiment Hasil N-gain Perindikator pada Kelas Eksperiment Nilai Rata-Rata Pretest Dan Postest Perindikator Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Kelas Kontrol Hasil N-Gain Perindikator pada Kelas Kontrol... 56
17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Pemikiran Model Pembelajaran TTW Alur pembelajaran model TTW (think-talk-write) Ekosistem terumbu karang Perbedaan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Macam-macam Ekosistem alami (darat) Macam-Macam Ekosistem Alami (Perairan) Macam-macam ekosistem buatan Organisme Autotrof dan Organisme Heterotrof Contoh hubungan (biotik (tumbuhan)-abiotik (tanah)) Rantai makanan Arus energi: perpindahan energi dalam rantai makanan Piramida makanan Siklus O Perbedaan simbiosis Simbiosis mutualisme... 29
18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Peta Konsep Ekosistem Analisis Konsep Ekosistem Tabel Spesifikasi Uji Coba Instrument Soal Uji Coba Instrument Tabel Spesifikasi Soal Tes Soal Tes Kisi-kisi Instrument Angket Instrument Angket Penelitian Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa II Lembar Kerja Siswa III Hasil Sebaran Angket Model Pembelajaran TTW Nilai pretest-postest Kelas Eksperimen Nilai pretest-postest Kelas Kontrol Analisis Angket Model Pembelajaran TTW Validasi Uji Coba Soal Instrument rekapitulasi jawaban soal pretest kelas eksperimen rekapitulasi jawaban soal postest kelas eksperimen
19 21. Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Hasil N-gain Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Eksperimen Rekapitulasi Jawaban Soal Pretest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Rekapitulasi Jawaban Soal Postest Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Hasil N-gain Perindikator Berfikir Kreatif pada Kelas Kontrol Deskriptif Statistik, Uji Normalitas Uji Homogenitas, Independent Sampel T test
20 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat dan bangsa. (Elmubarok, 2008 : 2) Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang dapat menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan dasar untuk belajar, sehingga dapat menjadi pelopor dalam pembaharuan dan perubahan. Peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan dengan berbagai cara, misalnya pengembangan dan perbaikan kurikulum, penataan guru, pengadaan buku penunjang, dan pembenahan metode pembelajaran. Usaha meningkatkan kualitas sumber daya pendidikan, juga diperlukan suatu metode pembelajaran yang tepat dan efisien. Menurut Rosyada (2007 : 111), menyatakan bahwa konsep mengajar dan belajar yang ideal harus diimbangi pula dengan perubahan wordview guru yang sesuai dengan kecenderungan perubahan-perubahan tersebut, karena implementasi konsep mengajar untuk mengubah perilaku dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dan dari tidak bisa menjadi bisa, memberi ruang pada guru untuk dominan, memaksa dan tidak memberi dorongan
21 2 malah mencemooh, sebagai implementasi teori reward dan punishment. Kebijakan pola pengajaran seperti inilah yang bisa menimbulkan sikap tidak peduli siswa. Guru sebagai fasilitator artinya guru mengusahakan agar proses belajar mengajar dapat berjalan optimal dan siswa dapat memahami materi pelajaran yang diajarkan. Materi yang telah dipelajari dalam proses belajar mengajar akan menjadi kondisi siswa menghadapi evaluasi hasil belajar. Kenyataanya, masih banyak ditemui prose pembelajaran yang tidak efektif dan efisien sehingga kurang mempunyai daya tarik terhadapa siswa bahkan cenderung monoton dan membosankan, akibatnya hasil belajar yang dicapai tidak optimal. Biologi merupakan cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari proses dan gejala alam, sifat alam serta penerapannya. Sehingga biologi bukan hanya sekedar fakta-fakta yang harus dihapalkan, akan tetapi memerlukan pemahaman tentang proses secara sistematis yang aplikasinya terhadap kehidupan nyata. Untuk itu diperlukan metode dan strategi dalam penyampaian suatu materi pokok bahasan biologi yang tepat dengan melakukan interaksi dengan para siswa, sehingga tujuan pendidikan dapat dicapai. Proses belajar mengajar pasti terdapat beberapa kelemahan yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Dari hasil observasi diketahui bahwa proses pembelajaran Biologi kelas VII A SMP NU Gebang tahun ajaran 2011/2012 ditemukan kelemahan-kelemahan yaitu: (1) Siswa kurang memperhatikan penjelasan guru pada setiap pembelajaran, (2) Konsentrasi siswa kurang terfokus pada pembelajaran Biologi, (3) Kurangnya kesadaran siswa
22 3 dalam pembelajaran Biologi, (4) Siswa kurang aktif dan komunikatif. Kelemahan kelemahan di atas merupakan masalah yang harus dipecahkan dengan suatu strategi pembelajaran kelas. Menurut penelitian yang sudah dilakukan oleh Maheswari (2008), kemampuan pemecahan matematis siswa setelah pembelajaran dengan model TTW (Think-Thalk-Write) lebih baik dibandingkan dengan model konvensional. Penelitian tersebut menggunakan suatu strategi pembelajaran aktif yang dapat mendorong siswa untuk lebih aktif dan mendominasi dalam kegiatan pembelajaran itu sendiri. Pembelajaran aktif dapat mengaktifkan siswa dengan adanya suatu kerjasama antara siswa yang satu dengan siswa lainnya. Misalnya melalui kerja kelompok dan diskusi. Kerja kelompok adalah suatu cara mengajar, di mana siswa di dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 atau 6 siswa, kereka bekerja sama dalam memecahkan masalah atau melaksanakan tugas tertentu yang telah ditentukan oleh guru. Kerja kelompok tersebut akan mendorong terjadinya diskusi dan komunikasi di antara siswa. Diskusi merupakan suatu proses tatap muka interaktif dimana siswa menukar ide tentang persoalan dalam rangka pemecahan masalah, menjawab pertanyaan, meningkatkan pengetahuan dan permahaman, atau membuat keputusan. Dengan demikian, dari beberapa kelemahan yang telah disebutkan sebelumnya menjadikan suatu permasalahan yang harus dipecahkan oleh peneliti dengan suatu strategi pembelajaran kelas. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman,
23 4 keaktifan dan komunikasi di antara siswa dalam mempelajari "Ekosistem" adalah melalui model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write). Model Pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) dapat mendorong siswa untuk selalu aktif berpartisipasi, komunikatif, siswa dilatih untuk berpikir kreatif, siap mengemukakan pendapatnya sendiri secara obyektif, menghargai pendapat orang lain, dan melatih siswa untuk menuliskan hasil diskusinya ke dalam bentuk tulisan secara sistematis sehingga siswa lebih memahami materi pelajaran. Berdasarkan uraian di atas maka akan dibahas mengenai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penelitian yang berjudul: "Penerapan Model Pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa pada pokok bahasan Ekosistem di kelas VII SMP NU Gebang B. Perumusan Masalah Ada pun perumusan masalah dalam penelitian ini dapat dikelompokkan ke dalam tiga tahap yaitu sebagai berikut: 1. Identifikasi masalah a. Wilayah kajian Wilayah kajian dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran menggunakan Model pembelajaran inovatif Think-Talk-Write (TTW). b. Pendekatan penelitian Dalam penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitas.
24 5 c. Jenis masalah Jenis masalah dalam penelitian ini adalah tentang penerapan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) terhadap keterampilan berfikir kreatif siswa. 2. Pembatasan Masalah Dari berbagai masalah yang ada di atas, maka penelitian ini hanya di batasi pada : a. Subjek Penelitian : Model Pembelajaran Inovatif TTW (Think-Talk- Write). b. Objek Penelitian: siswa kelas VII A semester genap SMP NU Gebang tahun ajaran 2011/2012. c. Parameter yang digunakan adalah keterampilan berfikir kreatif siswa pada pokok bahasan Ekosistem yang ditunjukkan dengan dua aspek yaitu aspek kognitif dan afektif. 3. Pertanyaan penelitian. a. Bagaimana sikap siswa terhadap model pembelajaran TTW (Think-Talk- Write) untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa di kelas VII SMP NU Gebang? b. Seberapa besar peningkatan nilai keterampilan berfikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) di kelas VII SMP NU Gebang? c. Adakah perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kreatif siswa yang
25 6 menggunakan model pembelajaran TTW ( Think-Talk-Write) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran TTW ( Think-Talk-Write) di kelas VII SMP NU Gebang? C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengkaji sikap siswa terhadap model pembelajaran TTW (Think- Talk-Write) untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa di kelas VII SMP NU Gebang. 2. Untuk mengkaji seberapa besar peningkatan nilai keterampilan berfikir kreatif siswa dengan menggunakan model pembelajaran TTW (Think- Talk-Write) di kelas VII SMP NU Gebang. 3. Untuk mengkaji perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran TTW (Think-Talk- Write) di kelas VII SMP NU Gebang. D. Manfaat Penelitian Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan : 1. Alternatif lain bagi para pengajar dalam mengajar dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif. 2. Wawasan yang lebih luas tentang berbagai macam model pembelajaran inovatif. 3. Gambaran mengenai penggunaan model pembelajaran inovatif TTW (Think-Talk-Write) dalam memilih model pembelajaran yang tepat. 4. Sumbangan sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun kebijakan
26 7 untuk menentukan metode pembelajaran yang efektif dan inovatif di dalam kelas. E. Kerangka Pemikiran Proses kegiatan pembelajaran berpikir dapat dengan mudah dilakukan. Sayangnya, kondisi pembelajaran yang ada di sebagian besar sekolah di Indonesia belum begitu mendukung untuk terlaksananya pembelajaran berpikir yang efektif. Beberapa kendalanya antara lain pembelajaran di sekolah masih terfokus pada guru, belum student centered; dan fokus pendidikan di sekolah lebih pada yang bersifat menghafal/pengetahuan faktual. Berpikir sebenarnya merupakan sesuatu yang dapat dipelajari dan diajarkan, baik di sekolah maupun melalui belajar mandiri. Salah satunya menggunakan metode pembelajaran inovatif TTW (Think-Talk-Write). Pendekatan metode pembelajaran inovatif TTW (Think-Talk-Write), Merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Penulis menuangkannya dalam kerangka pemikiran ke dalam sebuah bagan sebagai berikut :
27 8 Kurikulum Pembelajaran Biologi Materi Pelajaran Guru Pre Test Siswa PBM Non Model pembelajaran inovatif Think-Talk-Write (TTW) Model pembelajaran inovatif Think-Talk-Write (TTW) Postest Angket Keterampilan Berfikir Kreatif Bagan 1.1 Kerangka Pemikiran Model Pembelajaran TTW
28 9 F. Hipotesis Hipotesis merupakan suatu jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian. Rumusan masalah tersebut bisa berupa pernyataan tentang hubungan dua variabel atau lebih. Jadi hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap masalah penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Berdasarkan kerangka pemikiran di atas, dapat disusun hipotesis sebagai berikut: Ho : Tidak Terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kreatif antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada pokok bahasan Ekosistem. Ha : Terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kreatif antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada pokok bahasan Ekosistem.
29 DAFTAR PUSTAKA Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta Elmubarok, Zain Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung : Alfabeta. Ifin, Arifin Modul Pelatihan Analisis Data dengan Sofware Excel dan SPSS. Cirebon: IAIN Press. Nasution Didiktik Asas-asas Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Nggermanto, Agus Quantum Quotient kecerdasan Quantum. Bandung : Nuansa Cendekia Rahman, shaleh Psikologi suatu pengantar dalam perspektif islam. Jakarta : Prenada Media. Riduwan Dasar-dasar Statistik. Bandung: Alfabeta. Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembelajaran sebagai referensi bagi pendidik dalam implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jakarta : Prenada Media. Rosyada, Dede Paradigma Pendidikan Demokratis. Jakarta : Prenada Media Group. Siregar, Syarifan, Ir, M.M Statistik Deskripif Untuk Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
30 Solikhah, Miftakus Penerapan Model Pembelajaran Inovatif TTW (Think- Talk-Write) dengan Menyertakan Hand Out terhadap Hasil Belajar Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Pada Siswa Kelas VIII A Semester Genap SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bilologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta : Surakarta Somantri, Ating dan Muhidin Aplikasi Statistika Dalam Penelitian. Bandung : Pustaka Setia Sudijono, Anas Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono Statistik Untuk Penelitian. Bandung : Alpabeta Suharsimi, Arikunto Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta : Rineka Cipta Surapranata, Sumarna Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung : Remaja Rosdakarya. Suryabrata, Sumardi Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rajawali Press. Suyatno Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya : Masmedia Buana Pustaka. Walgito, Bimo Pengantar psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Yogyakarta. Zuchdi, Darmiyati Humanisasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara
SKRIPSI AYANI NIM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2013 M / 1434 H
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PENGAJARAN BIOLOGI UNTUK MENGETAHUI HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM KELAS VII DI SMPN 1 TALUN SKRIPSI AYANI NIM. 58461163 KEMENTERIAN AGAMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF TTW
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF TTW (Think-Talk- Write) DENGAN MENYERTAKAN HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN PADA SISWA KELAS VIII A SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI MTs NEGERI KARANGAMPEL KABUPATEN INDRAMAYU
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI MTs NEGERI KARANGAMPEL KABUPATEN INDRAMAYU SKRIPSI KIKI UTAMI NIM 58461263 KEMENTERIAN AGAMA
SKRIPSI E. FEBRY RISMAN PRAMANA NIM
PENERAPAN PENDEKATAN PROSES KELOMPOK MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN JAMUR KELAS X DI MA ISLAMIC CENTRE CIREBON SKRIPSI E. FEBRY RISMAN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
PEMBELAJARAN PRAKTIKUM DENGAN MENGGUNAKAN PREPARAT HEWAN PADA POKOK BAHASAN HEWAN VERTEBRATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI SMAN 1 BABAKAN KABUPATEN CIREBON SKRIPSI NUR KOMARUDIN NIM
SKRIPSI. Oleh: DESI TRISNA ERMAWATI NIM :
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN TES PILIHAN GANDA TIPE ANALISIS KASUS DENGAN TES URAIAN TERBATAS DI SMP NEGERI 4 PALIMANAN SKRIPSI Oleh: DESI TRISNA ERMAWATI NIM : 58451061
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTs KAPETAKAN CIREBON SKRIPSI
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTs KAPETAKAN CIREBON SKRIPSI SAYYIMATUL HOTIMAH NIM 58450992 JURUSAN TADRIS MATEMATIKA - FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT
(Penelitian Tindakan Kelas ) SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBKONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII MTs NU ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON (Penelitian Tindakan Kelas ) SKRIPSI Diajukan
PENERAPAN PEER ASSESSMENT
PENERAPAN PEER ASSESSMENT DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA KEPENDUDUKAN DAN PEMBANGUNAN NASIONAL DI KELAS VIII SMP PARIPURNA KEC. DEPOK KAB. CIREBON SKRIPSI Diajukan
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
0 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY- INQUIRY TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SLIYEG SKRIPSI SINTA ULFIYANI NIM. 58461191 KEMENTERIAN
SKRIPSI NENENG SETIANIANSIH NIM
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERKOLABORASI PICTURE AND PICTURE DENGAN CRITICAL INCIDENT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII SMP AL WASHLIYAH SUMBER KABUPATEN
PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA KONSEP EKOSISTEM DI SMAN 2 MAJALENGKA
PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA KONSEP EKOSISTEM DI SMAN 2 MAJALENGKA SKRIPSI HENI RISNAWATI (58461222) KEMENTERIAN AGAMA ISLAM REPUBLIK INDONESIA
JURUSAN PGMI FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1434 H
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI ALTERNATIF MELALUI MEDIA ALAT PERAGA SEDERHANA PADA MATA PELAJARAN SAINS BAGI SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH AL WASHLIYAH PERBUTULAN KECAMATAN SUMBER KABUPATEN CIREBON
PERBANDINGAN STRATEGI THINK PAIR SHARE
PERBANDINGAN STRATEGI THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN ORGANISASI KEHIDUPAN DI KELAS VII MTs NEGERI LEUWIMUNDING
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 1 CILIMUS SKRIPSI RACHMAYANTI NIM. 58461278
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON SKRIPSI
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Oleh: ANA HIDAYAH NIM: 58451057 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT
BAB III METODE PENELITIAN
45 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Desain Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN REMEDIAL PEMISAHAN PADA KONSEP SISTEM GERAK PADA MANUSIA DI SMPN II GREGED KABUPATEN CIREBON
0 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN REMEDIAL PEMISAHAN PADA KONSEP SISTEM GERAK PADA MANUSIA DI SMPN II GREGED KABUPATEN CIREBON SKRIPSI EVI SUKAESIH NIM. 50540727 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MATERI MASALAH LINGKUNGAN KELAS X MAN CIREBON 1 SKRIPSI FAJAR PERMANA NIM. 14111610016
KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2013 M / 1434 H
PERBANDINGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN
SKRIPSI ETIK MELAWATI NIM
xviii PENGGUNAAN PENILAIAN PROYEK DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII MTs AL IKHLAS KECAMATAN MUNDU KABUPATEN CIREBON SKRIPSI ETIK MELAWATI NIM 06460924 KEMENTERIAN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2013 H / 1434 H
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MEMBERIKAN PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X MAN BUNTET PESANTREN CIREBON SKRIPSI AHMAD BAEDOWI
SKRIPSI RUKHANAH NIM
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN DI MTs AL MUJAHIDIN JUNTINYUAT KABUPATEN INDRAMAYU SKRIPSI RUKHANAH NIM. 58461282
SKRIPSI KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H NUROHMAN NIM.
PENERAPAN PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X DI MAN 1 KARANGAMPEL SKRIPSI NUROHMAN NIM. 07460869
SKRIPSI. Oleh: SRIYANA NIM
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA PENERAPAN TES FORMATIF PILIHAN GANDA ALTERNATIF DENGAN URAIAN TERSTRUKTUR PADA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR SEGIEMPAT SISWA KELAS VII SMP NU GEBANG SKRIPSI Oleh:
FADILLAH NIM : JURUSAN TADRIS MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 1434 H / 2013 M
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING YANG DIPADUKAN DENGAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT (Studi Eksperimen
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN SKRIPSI
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN SKRIPSI VINA SEPTIANA ANDI. L NIM : 58451150 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
SKRIPSI KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/ 1433 H ENTIK SUTICHA NIM.
PERBANDINGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI BIOENTREPRENEURSHIP DENGAN KARYA WISATA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBAHASAN LIMBAH DAN DAUR ULANG LIMBAH DI SMA MUHAMMADIYAH KABUPATEN CIREBON SKRIPSI
SKRIPSI. Sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.i) pada Jurusan Tadris IPA Biologi HASAN BISRI NIM.
PENERAPAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA POKOK BAHASAN HAKIKAT BIOLOGI SEBAGAI ILMU DI SMA NEGERI 1 ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Sebagai salah
SKRIPSI MOCHAMMAD KHAERUL DHAHABUDIN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PEMBERIAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH (TPR) YANG DIBAHAS DAN DIKEMBALIKAN DENGAN TPR YANG TIDAK DIBAHAS DAN DIKEMBALIKAN TENTANG SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA KELAS VIII
PENGARUH PENERAPAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM REPRODUKSI DI KELAS XI SMA NEGERI 7 CIREBON
PENGARUH PENERAPAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM REPRODUKSI DI KELAS XI SMA NEGERI 7 CIREBON SKRIPSI LULINDAYATI NIM. 58461266 KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOLABORASI SCRAMBLE
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOLABORASI SCRAMBLE DENGAN THINK PAIR AND SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII MTs NEGERI CIREBON II SKRIPSI FERA FAJRIAH NIM. 58461256
SKRIPSI ANISATUL FITRI NIM :
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ( Studi Kasus di Kelas VII MTs Sunan Kalijaga Siwuluh Kabupaten Brebes) SKRIPSI ANISATUL FITRI NIM : 07450718
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2013 M/1434 H
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SISWA KELAS VII PADA POKOK BAHASAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SMP IT NUURUSSHIDDIIQ KOTA CIREBON Skripsi WASILAH
PENGARUH PENERAPAN METODE SCRAMBLE
PENGARUH PENERAPAN METODE SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Studi Eksperimen di Madrasah Aliyah Negeri Jatiwangi Kabupaten Majalengka) SKRIPSI Diajukan sebagai
SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGSD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DIDUKUNG MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA STRUKTUR AKAR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN 1 WIDORO KABUPATEN TRENGGALEK
Furry Aprianingsih, Elsje Theodore Maasawet, Herliani Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Mulawarman Samarinda
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 SAMARINDA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Furry Aprianingsih, Elsje Theodore Maasawet,
III METODE PENELITIAN
III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Metode yang Digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen menurut
EUIS SARTIKA NIM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON
i PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI SMP NEGERI 1 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
SKRIPSI. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) pada Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII MTs INTIBAHUSYSYUBBAN UJUNGSEMI KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2015 M/1436 H
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GQGA (Giving Question and Getting Answer) PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MAN BUNTET PESANTREN CIREBON SKRIPSI Diajukan
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 18 oktober sampai 18
38 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 18 oktober sampai 18 desember 2013 di MTs Muslimat NU Palangka Raya tahun ajaran 2013/2014. B. Pendekatan
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTIONS STUDENTS HAVE
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTIONS STUDENTS HAVE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM INDERA DI KELAS XI SMA NEGERI 1 LEMAHABANG SKRIPSI Oleh : ANIS INAYATUN
PENGARUH PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI INDERA DI SMAN 1 DUKUPUNTANG
PENGARUH PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI INDERA DI SMAN 1 DUKUPUNTANG SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI SMP N 3 JETIS
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI SMP N 3 JETIS Septi Hidayatun 11144100024 Pendidikan Matematika, Fakultas
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PENGAJARAN BERPROGRAMA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PENGAJARAN BERPROGRAMA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 9 Cirebon) SKRIPSI Diajukan
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2015 M/1436 H
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM KELAS X DI SMA NEGERI 1 KRANGKENG Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk
Maryetta Evi Hariati: Mahasiswa FKIP Universitas Jambi Page 0
Maryetta Evi Hariati: Mahasiswa FKIP Universitas Jambi Page 0 STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DI KELAS IV SDN KEPUNDUAN KECAMATAN DUKUPUNTANG KABUPATEN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2013 M / 1434 H
1 PENERAPAN STRATEGI GROUP TO GROUP EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM GERAK KELAS XI IPA 1 MAN BUNTET PESANTREN CIREBON SKRIPSI MUHAMAD ARIFIN NIM. 58461271 KEMENTERIAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRUCTION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) BERBASIS PRODUK PADA SUB POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MTs. ISTIQOMAH PANGURAGAN KABUPATEN CIREBON SKRIPSI ARIFFUDIN
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SISTEM INFORMASI GEOGRAFI (SIG) PADA PEMBELAJARAN IPS POKOK BAHASAN PETA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SKRIPSI
1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SISTEM INFORMASI GEOGRAFI (SIG) PADA PEMBELAJARAN IPS POKOK BAHASAN PETA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO SKRIPSI
1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO SKRIPSI LULU YULINDA MAKNUN NIM 58450983 JURUSAN TADRIS MATEMATIKA-FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA
SKRIPSI. Disusun oleh: STHEFANI ADHITYA NIM :
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI ( Team Assisted Individualization) TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VII SEMESTER II PADA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR
METODE PENELITIAN Jenis Penelitian dan Metode Penelitian yang digunakan
III. METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Metode Penelitian yang digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2015 H / 1436 M
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS( ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT DAN SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK NASIONAL KOTA CIREBON SKRIPSI WINDA WIDIYANTI NIM : 1410150080
PERANAN KEGIATAN DALAM PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI DI MA CELANCANG CIREBON SKRIPSI
PERANAN KEGIATAN DALAM PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI DI MA CELANCANG CIREBON SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
PENGARUH PENERAPAN TES DIAGNOSTIK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI CISAAT SUMBER SKRIPSI
PENGARUH PENERAPAN TES DIAGNOSTIK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI CISAAT SUMBER SKRIPSI MAYA MARANTIKA NIM : 59451080 JURUSAN TADRIS MATEMATIKA-FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING DENGAN METODE INDEX CARD MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM KELAS VII DI SMP NEGERI 2 JAMBLANG SKRIPSI RISKA PURNAMASARI NIM.
Moh. Masnun, Fatkhurrohmah
Perbandingan hasil belajar matematika siswa antara yang menggunakan pre test dengan yang menggunakan post test pada subpokok bahasan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat kelas X di SMAN 1 Astanajapura
BAB III METODE PENELITIAN. berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. 34. Rancangan penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group
36 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode ini disebut metode kuantitatif
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC5E) PADA MATERI EKOSISTEM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII M.Ts NU 05 SUNAN KATONG KALIWUNGU SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
PENERAPAN JURNAL BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
PENERAPAN JURNAL BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 2 Palasah, Majalengka) SKRIPSI Diajukan sebagai Salah
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-1 SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-1 SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009 / 2010 Skripsi Oleh: DWITYA NADIA FATMAWATI K 4306022
Vol.09/No.02/Januari 2017 ISSN:
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE CERAMAH DAN METODE KERJA KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF PADA SISWA DI SMKN 1 PURWOREJO Oleh E_mail : Agung Purwo Sucipto,
SKRIPSI LUFI CHIFDIYAH NIM
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA PADA KONSEP WUJUD BENDA (PTK Pembelajaran IPA Kelas III SDN Mertapadakulon Astanajapura Cirebon) SKRIPSI LUFI CHIFDIYAH NIM. 58471363
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2015 M / 1436 H
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PENERAPAN METODE MIND MAPPING DAN METODE ELABORASI PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA CIREBON SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk
SKRIPSI. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Jurusan IPA-Biologi. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas
Jl. Sidodadi Timur No. 24 Semarang
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN BERBANTU CABRI II PLUS 1.4 DAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT KELAS
SKRIPSI. Disusun Oleh: DEWI ANDRIANI NIM :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN (Penelitian di Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah An-Nur Kota Cirebon ) SKRIPSI diajukan Sebagai
SKRIPSI CICIT ROSIDAH JURUSAN PGMI FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON 2013 M/1434 H
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 TUK KECAMATAN KEDAWUNG KABUPATEN CIREBON SKRIPSI CICIT ROSIDAH 58471347 JURUSAN
SKRIPSI. Di susun Oleh: SITI NURAZIZAH NIM
EVALUASI PEMBELAJARAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VII DI MTs AL-IHSAN BABAKAN MANJETI KECAMATAN SUKAHAJI KABUPATEN MAJALENGKA SKRIPSI Diajukan sebagai
SKRIPSI. Diajukan Oleh BEBI SURYA HANDAYANI
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE SAVI BERBANTUAN AUTOGRAPH DAN TANPA AUTOGRAPH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS VIII MTs SWASTA GEUDUBANG ACEH T. A 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Oleh BEBI
SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Biologi
EFEKTIVITAS STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE AND REVIEW) BERKOMBINASI MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KELAS VII DI MTs NU
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP KESIAPAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII di MTs NEGERI GEGESIK
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP KESIAPAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII di MTs NEGERI GEGESIK SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Jurusan
G. Lian Y. Nababan. NIM ABSTRAK. antara hasil belajar siswa menggunakan model konvensional dengan model
1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KONVENSIONAL DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI BIOSFER KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PANCUR BATU G. Lian Y. Nababan. NIM. 06110005
PENGARUH PENERAPAN METODE ECLECTIC TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI MTS AN-NUR JAGASATRU CIREBON SKRIPSI.
PENGARUH PENERAPAN METODE ECLECTIC TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI MTS AN-NUR JAGASATRU CIREBON SKRIPSI Oleh: GILAN ILMAN HAVID NIM: 59440947 JURUSAN TADRIS IPS-FAKULTAS
METODE PENELITIAN. penyajian pelajaran dimana, siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan. efektif dan efisien jika diterapkan di suatu tempat.
III. METODE PENELITIAN A. Metode yang digunakan Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Menurut Syaiful Aswan (2006:95) metode eksperimen adalah cara penyajian
UJI COBA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP. Muhamad Kurnia Sugandi 1
UJI COBA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP Muhamad Kurnia Sugandi 1 1 Prodi Pendidikan Biologi Universitas Majalengka Jln. KH. Abdul Halim No. 103,
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX SMP NEGERI 3 KOTA JAMBI SKRIPSI OLEH
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX SMP NEGERI 3 KOTA JAMBI SKRIPSI OLEH FEBRIANI. M RRA1A110068 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN
PENGARUH MODEL BELAJAR MANDIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PANGEBATAN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN AJARAN 2010/2011
PENGARUH MODEL BELAJAR MANDIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PANGEBATAN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk
SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PUZZLE TERHADAP MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
HUBUNGAN IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA di MTs PUI CIKIJING
HUBUNGAN IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA di MTs PUI CIKIJING Skripsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI (Kajian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Mertasinga 07 Kecamatan Cilacap Utara Kabupaten
SKRIPSI AULIA UR RAHMAN P.P NIM
PENERAPAN PEMBELAJARAN PORTOFOLIO MELALUI PRAKTIKUM PEMBUATAN YOGHURT UNTUK MENINGKATKAN ASPEK PSIKOMOTOR SISWA PADA POKOK BAHASAN MIKROORGANISME KELAS X SMK PLUS FATAHILLAH GEGESIK KABUPATEN CIREBON SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA Eva M. Ginting dan Harin Sundari Jurusan Fisika, FMIPA Universitas Negeri
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP EFEKTIFITAS BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 CILEDUG KABUPATEN CIREBON SKRIPSI
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP EFEKTIFITAS BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 CILEDUG KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE STAD TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X SMA NEGERI 1 CIWARINGIN
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE STAD TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X SMA NEGERI 1 CIWARINGIN SKRIPSI MUHAMAD MARKINA NIM. 58461180 KEMENTRIAN AGAMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP KALOR DI KELAS X SMA N 2 PEUSANGAN
15-21 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP KALOR DI KELAS X SMA N 2 PEUSANGAN M. Taufiq 1, Zahara 2 1 Dosen Program Studi Pendidikan
SKRIPSI. Disusun oleh : FIRDA HALAWATI NIM :
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR DI LUAR SEKOLAH DENGAN SISWA YANG MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR DI SEKOLAH (Studi Kasus di Kelas IX SMP Negeri 2 Kuningan)
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DITINJAU DARI HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMP NEGERI 2 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI
SKRIPSI. Disusun Oleh: SITI ROFIKHO NIM :
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 JAMBLANG KABUPATEN CIREBON PADA MATERI SEGITIGA SKRIPSI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN TES LISAN DENGAN TES URAIAN PADA SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI SKRIPSI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN TES LISAN DENGAN TES URAIAN PADA SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI DI KELAS VII SMPN 8 KOTA CIREBON SKRIPSI TIA YUSSA DIAH NIM. 58450996
BAB III METODE PENELITIAN. perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran FIRE-UP dengan
45 BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang dilakukan terhadap dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana kelas eksperimen mendapatkan perlakuan dengan
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MICROSOFT MATHEMATICS
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MICROSOFT MATHEMATICS 4.0 TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN LIMIT FUNGSI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 RAJAGALUH KABUPATEN MAJALENGKA
Safrina Yulistiani 1 Prodi Pendidikan Matematika UPGRIS
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTU SOFWARE PREZI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SEMESTER II Safrina Yulistiani 1 Prodi Pendidikan Matematika
MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS VIII SMPN 7 JEMBER
MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS VIII SMPN 7 JEMBER SKRIPSI Oleh : Yova Agustian Prahara Ema Putra ( 080210102037 ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M / 1433 H
PENGARUH PENERAPAN ASESSMEN RUBRIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SUB POKOK BAHASAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN DI KELAS VIII MTs NEGERI KARANGKENDAL SKRIPSI Oleh : DANI SOFILLAH NIM.
SKRIPSI. Oleh: MAKHBUBUDIN NIM :
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIFITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS VIII SMP AR-ROHMAN KRANGKENG KABUPATEN INDRAMAYU
PENGARUH MEDIA ALBUM FOTO KENANGAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
PENGARUH MEDIA ALBUM FOTO KENANGAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 Oleh Sifra Br Sijabat Dra. Rumasi Simaremare, M.Pd.