TAJUK 1: Konsep Kemahiran Belajar dan Kepentingan Kemahiran Belajar N O R D I N T A H I R I P G K A M P U S I P O H

Transkripsi

1 TAJUK 1: Konsep Kemahiran Belajar dan Kepentingan Kemahiran Belajar N O R D I N T A H I R I P G K A M P U S I P O H

2 Pengenalan Kemahiran Belajar Dalam melaksanakan pengajaran, 2 guru sentiasa dikehendaki mengintegrasikan kemahiran - kemahiran generik seperti kemahiran belajar, kemahiran berfikir kreatif dan kritis, kemahiran teknologi maklumat dan kemahiran mentaksir dan menilai, supaya dikuasai oleh pelajar. Bagi mengendalikan pembelajaran berpusatkan pelajar dan berdaya fikir guru perlu menggunakan teknik-teknik pengurusan pembelajaran yang sesuai. Lain-lain prinsip pengajaran dan pembelajaran KBSR dan KBSM perlu diambil kira bagi memastikan pencapaian matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Kemahiran belajar merupakan salah satu kemahiran utama dalam pengajaran dan pembelajaran bestari. Ianya bermula dari menentukan bahan yang optimum hingga ke pemerolehan maklumat dan seterusnya memproses maklumat.

3 3 Kajian Hewitt (1973) menunjukan bahawa faktor-faktor yang menjadi punca kegagalan pelajar dan ketidakupayaan untuk mencapai skor yang baik adalah kerana mereka mempunyai masalah dalam kaedah pembelajaran mereka. Dunn dan Dunn (1992) menyatakan pelajar-pelajar yang mempunyai pencapaian akademik yang lebih cemerlang, lebih berdisiplin dan mempunyai sikap yang positif apabila mereka mempunyai teknik belajar yang berkesan. Ini menunjukan kemahiran belajar mepunyai kesan terhadap pencapaian akademik seseorang.

4 4 Belajar adalah apabila berlakunya perubahan dari segi pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal. Perubahan itu mungkin disengajakan atau tidak disengajakan. Untuk mengesahkan pembelajaran itu berlaku perubahan itu dapat dikesan di dalam kehidupan anda sama ada melalui kesedaran sendiri ataupun disedari oleh orang disekitar anda. ( Woolfolk, A,2001 )

5 5 Menurut Abdul Razak Habib (2002) kemahiran belajar merujuk kepada gaya pembelajaran yang merangkumi motif dan strategi tertentu yang diamalkan oleh pelajar bagi memperolehi hasil pembelajaran tertentu. Gaya pembelajaran merupakan satu bentuk gaya belajar yang diaplikasikan oleh para pelajar sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan mereka memahami sesuatu pelajaran. Justeru itu, adalah penting bagi pelajar mengetahui kemahirankemahiran belajar yang betul bagi menjamin kejayaan mereka dalam setiap mata pelaran tersebut. Rata-rata pelajar yang cemerlang di dalam peperiksaan menyatakan antara rahsia kejayaan mereka termasuk mempunyai perancangan dan kemahiran belajar yang sistematik. Bermula di dalam kelas yang formal di kelas sehinggalah ketika mereka mengulangkaji pelajaran di rumah, mereka mempunyai pendekatan dan kemahiran belajar yang berkesan.

6 6 PENDAPAT TENTANG KONSEP KEMAHIRAN BELAJAR MENGHAFAL MEMBUAT LATIHAN MENDAPATKAN MAKLUMAT MEMBUAT RUJUKAN Kolb Keefe Kenneth Dunn Woolfolk Dr Bernice McCarthy

7 eksperimentasi aktif (active experimentatio n) konseptuali sasi abstrak (abstract conceptuali zation) KOLB pengalaman konkrit (concrete experience) pemerhatian reflektif (reflective observation) 7

8 PERSEKITARAN PSIKOLOGIKAL SUASANA EMOSI Kenneth Dunn FIZIKAL SUASANA SISIOLOGI 8

9 GOLONGAN YANG IMAGINATIF GOLONGAN PELAJAR ANALITIKAL GOLONGAN PELAJAR PRAKTIKAL DINAMIK CARA EMPAT MATRIK 9

10 Woolfolk,A.(2001) berlakunya perubahan dari segi pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal DISENGAJAKAN Dikesan oleh diri sendiri atau orang disekeliling TIDAK DISENGAJAKAN 10

11 AFEKTIF pemprosesan maklumat Keefe (1987) PSIKOLOGIKAL tindak balas yang berasaskan motivasi KOGNITIF bersifat tabiat yang berkaitan dengan unsur-unsur seks, kesihatan dan alam sekitar 11

12 P e n g g u n a a n celik akal s e c a r a o p t i m u m u n t u k m e n y e l e s a i k a n m a s a l a h - m a s a l a h y a n g w u j u d M e n g a i t k a n p e n g a l a m a n y a n g s e d i a a d a d e n g a n p e m b e l a j a r a n b a r u M e m b a n g k i t k a n k e s e d i a a n t e r h a d a p isi p e l a j a r a n y a n g akan d i p e l a j a r i M e l a t i h p e n g g u n a a n p e r s e p s i d12 e n g a n t e p a t u n t u k m e m b i n a jalan p e m i k i r a n y a n g r a s i o n a l P e r k a r a y a n g d i p e l a j a r i akan b e r k e m b a n g a n m e n g i k u t t a h a p - t a h a p p e r k e m b a n g a n k o g n i t i f, k o n k r i t k e p a d a a b s t r a k P e n g a l a m a n y a n g s e d i a a d a k e p a d a p e n g a l a m a n b a r u, d a n m e m u p u k m o t i v a s i d a n m e n g g a l a k k a n a n d a m e l i b a t k a n d i r i s e c a r a a k t i f d a l a m c a r a b e l a j a r Te r b i m b i n g m e n g e n a l p a s t i c i r i - c i r i k h u s u s u n t u k m e m b i n a k o n s e p d a n h u k u m M e n g u n a k a n s u m b e r - s u m b e r p e r s e k i t a r a n y a n g a d a untuk m e n d a p a t k a n m a k l u m a t d a n p e n g e t a h u a n M e n g u k u h k a n i n g a t a n j a n g k a p e n d e k d a n i n g a t a n j a n g k a p a n j a n g m e l a l u i k a e d a h m e n y u s u n, m e n g e d i t, m e n g k l a s i f i k a s i k a n, m e n g h u b u n g k a i t, m n e m o n i k, d a n c a r a - c a r a lain y a n g b e r s e s u a i a n. M e n i n g k a t k a n n a l u r i i n g i n t a h u m e l a l u i p e l b a g a i k a e d a h b e l a j a r.