OLEH: ROSELI THEIS. PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA JPMIPA FKIP UNIVERSITAS JAMBI ABSTRACT ABSTRAK
|
|
- Yanti Wibowo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MATEMATIKA (SBMM) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA JPMIPA FKIP UNJA T.A 2012/2013 IMPROVING THE QUALITY OF INSTRUCTIONAL TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS STRATEGIES ( SBMM ) STUDENTS OF MATH EDUCATION JPMIPA FKIP UNJA T.A 2012/2013 OLEH: ROSELI THEIS PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA JPMIPA FKIP UNIVERSITAS JAMBI racabil@yahoo.co.uk ABSTRACT Mathematics teaching and learning strategies ( SBMM ) is a subject which discusses the theories of learning, instructional design, the application of learning strategies. For prospective teachers, mathematics education students are required to attend a course SBMM to equip them in following the practice teacher. The purpose of this study is to conduct innovative instructional strategies in order to improve the quality of instructional SBMM for mathematics education student JPMPA. The subjects were 55 students of mathematics education regular classes FKIP Jambi University that take SBMM in odd semester 2012/2013. Research conducted for 4 cycles Instructional strategies performed in the course of SBMM are using seminars for topic of instructional theories, combination of expository method and group discussion for topics of order of instructional activities, group presentation method for topic of order of instructional activities in which envisaged methods, media and learning time, and simulation methods for topics application of instructional strategies. Each phase in order of instructional activities conducted for cycle 1, and 2, whereas for cycles 3 and 4, the stages beginning and the end of the activities was carried out and on the stage of the core activities undertaken phase is the phase of elaboration and confirmation Keywords: Instructional strategies, Order of instructional activities ABSTRAK Strategi belajar mengajar matematika (SBMM) merupakan mata kuliah yang membahas tentang teori-teori belajar, rancangan pembelajaran, penerapan strategi pembelajaran. Sebagai calon guru, mahasiswa pendidikan matematika diwajibkan mengikuti mata kuliah SBMM sebagai bekal mereka untuk mengikuti praktek keguruan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan inovasi strategi pembelajaran guna meningkatkan kualitas pembelajaran SBMM mahasiswa pendidikan matematika JPMPA. Subjek penelitian adalah 55 orang mahasiswa pendidikan matematika FKIP Universitas Jambi kelas reguler yang mengontrak matakuliah 250
2 SBMM pada semester ganjil T.A 2012/2013. Penelitian dilaksanakan sebanyak 4 siklus. Strategi pembelajaran yang dilakukan dalam matakuliah SBMM adalah dengan menggunakan metode seminar untuk topik bahasan teori-teori belajar, kombinasi metode ekspositori dan diskusi kelompok untuk topik bahasan urutan kegiatan pembelajaran, metode presentasi kelompok untuk topik bahasan urutan kegiatan pembelajaran yang didalamnya tergambar metode, media dan waktu pembelajaran dan metode simulasi untuk topik bahasan penerapan strategi pembelajaran. Setiap fase pada urutan kegiatan pembelajaran dilaksanakan untuk siklus 1, dan 2 sedangkan untuk siklus 3 dan 4 tahap kegiatan awal dan akhir dilaksanakan dan pada tahap kegiatan inti fase yang dilaksanakan adalah fase elaborasi dan konfirmasi. Kata kunci: Strategi pembelajaran, Urutan kegiatan pembelajaran 1. PENDAHULUAN Misi program studi pendidikan matematika JPMIPA FKIP Universitas Jambi antara lain mewujudkan proses perkuliahan yang efektif untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berdaya saing dibidang pendidikan matematika. Untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas haruslah diselenggarakan pembelajaran yang berkualitas. Strategi Belajar Mengajar Matematika (SBMM) adalah salah satu matakuliah wajib pada pendidikan matematika yang membekali mahasiswa dengan kemampuan mengajar. Selama ini strategi pembelajaran SBMM terus diperbaharui, kegiatan pembelajaran sudah berpusat pada mahasiswa namun dominasi dosen dalam beberapa topik masih terasa. Agar terselenggara pembelajaran yang berkualitas, strategi pembelajaran SBMM perlu selalu diperbaharui. Tidak hanya disegi urutan kegiatan pembelajarannya namun juga disegi metode pembelajaran perlu dilakukan inovasi-inovasi yang menyebabkan mahasiswa betul-betul terlibat aktif dari awal hingga akhir kegiatan pembelajaran, yang pada akhirnya berdampak tidak hanya pada pencapaian tujuan pembelajaran tapi juga terhadap kualitas pembelajaran. Masalah dalam penelitian ini adalah: 251 Bagaimana meningkatkan kualitas pembelajaran strategi belajar mengajar matematika mahasiswa pendidikan matematika JPMIPA melalui inovasi strategi pembelajaran. Pada kesempatan penelitian ini inovasi strategi pembelajaran yang akan dilakukan adalah pada urutan kegiatan pembelajaran untuk dengan penerapan beberapa metode. materi tertentu
3 Tujuan penelitian adalah meningkatkan kualitas pembelajaran strategi belajar mengajar matematika mahasiswa pendidikan matematika JPMPA melalui inovasi strategi pembelajaran. 2. BAHAN DAN METODE Penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran SBMM dilaksanakan dalam bentuk Lesson Study di program studi pendidikan matematika pada semester ganjil Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek penelitian adalah 55 orang mahasiswa pendidikan matematika kelas reguler yang mengontrak matakuliah SBMM pada semester ganjil tersebut. Penelitian dilaksanakan oleh suatu tim lesson study matematika dan dilaksanakan sebanyak 4 siklus yang perencanaannya disusun pada semester genap tahun ajaran 2011/2012, sementara pelaksanaan lesson studi ini pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013. Kegiatan refleksi dilakukan segera setelah selesai pelaksanaan setiap siklus. Sebagai dosen model pada setiap siklus dipilih ibu Dra. Roseli Theis, MS karena merupakan dosen pengampu matakuliah SBMM. Sebagai observer direncanakan Bapak Dr. Kamid, M.Si (karena kesibukan tidak terlaksana), ibu Dra Sofnidar, M.Si (karena berangkat haji digantikan oleh ibu Rohati, S.Pd, M.Pd), ibu Sri Winarni S.Pd, M.Pd. Pelaksanaan pembelajaran difokuskan pengamatannya pada aktivitas mahasiswa dengan menggunakan lembar observasi. 3. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1 HASIL SIKLUS 1 PERENCANAAN (PLAN) Pembahasan materi pembelajaran diawali dengan informasi singkat dari dosen, kemudian untuk pembahasan secara mendalam dilanjutkan dengan menggunakan metode seminar. PELAKSANAAN (DO) Kegiatan Awal Perkuliahan: Perkuliahan diawali dengan berdoa bersama, informasi tujuan dan topik pembelajaran. Dosen mengatakan bahwa teori-teori belajar diperlukan oleh guru dalam upaya membelajarkan siswanya. 252
4 Kegiatan inti perkuliahan: Fase Eksplorasi: Mahasiswa memperhatikan paparan dan penjelasan tentang teori-teori belajar secara menyeluruh oleh dosen dengan menggunakan power point. Fase Elaborasi: Mahasiswa memulai seminar tentang teori-teori belajar, diawali dengan presentasi kelompok membahas teori behaviorisme. Salah satu anggota kelompok penyaji berperan sebagai moderator dan anggota kelompok penyaji lainnya memaparkan makalahnya secara bergantian. Kemudian 2 kelompok pembahas memberikan bahasan, tanggapan dan saran-saran terhadap makalah yang disajikan. Fase Konfirmasi: Kelompok penyaji secara bergantian memberikan tanggapan dan penjelasan atas bahasan, tanggapan dan saran dari kedua kelompok pembahas. Kemudian kedua kelompok pembahas diberi kesempatan untuk menanggapi balik penjelasan yang diberikan oleh kelompok penyaji dan ditanggapi kembali oleh kelompok penyaji. Terakhir kesempatan diberikan kepada pembahas spontan. Setelah ditanggapi oleh penyaji maka seminar selesai. Kemudian dosen memberikan tanggapan dan umpan balik terhadap pembahasan materi yang dibahas dalam seminar. Seminar dilanjutkan dengan membahas makalah tentang teori konstruktivisme. Prosesnya seperti seminar makalah pertama. Kegiatan Akhir: Dosen memberikan penekanan secara umum dua teori yang sudah dibahas. Selanjutnya dosen meminta semua mahasiswa untuk membuat resume tentang tokoh-tokoh yang mendukung masing-masing teori dengan teori yang dikemukakannya disertai contohnya. REFLEKSI (SEE) Kesan dosen model: Sedikit kecewa karena mahasiswa baru membagikan makalah, sehingga ketika menyajikan materi ada mahasiswa yang membaca makalah dan kurang memperhatikan penjelasan dosen. Refleksi Observer 1: Sewaktu dosen menjelaskan materi, ada mahasiswa yang tidak memperhatikan dan sibuk membaca makalah yang dibagikan tadi. Sewaktu seminar beberapa mahasiswa yang bukan penyaji dan pembahas tidak memperhatikan dan sibuk sendiri. Refleksi Observer 2: Mahasiswa kurang siap sebagai pembahas seminar karena mereka baru memperoleh makalahnya, sebaiknya makalah itu dibagikan 253
5 pada hari sebelumnya. Sewaktu perpindahan kegiatan dari dosen menjelaskan kepada kegiatan seminar mahasiswa sedikit ribut. 3.2 HASIL SIKLUS 2 PERENCANAAN (PLAN) Pembahasan materi pembelajaran diawali dengan pemberian informasi materi pada mahasiswa dan dilanjutkan dengan latihan dalam kelompok dibawah bimbingan dosen kemudian presentasi kelompok. PELAKSANAAN (DO) Kegiatan Awal: Perkuliahan diawali dengan berdoa bersama, informasi tujuan dan topik pembelajaran. Dosen menyampaikan bahwa mengajar suatu pekerjaan profesional oleh karena itu perlu perencanaan. Kegiatan Inti: Fase Eksplorasi: Diawali dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian strategi pembelajaran pada mahasiswa, kemudian dosen menjelaskan disertai dengan pemberian contoh tentang komponen pertama pada strategi pembelajaran yaitu urutan kegiatan pembelajaran. Contoh pertama yang diberikan dosen adalah contoh komunikasi yang paling sederhana. Selanjutnya dosen membicarakan tentang komponen-komponen yang harus ada pada urutan kegiatan pembelajaran. Penjelasan dosen disertai pemberian contoh dan waktu maksimal yang digunakan untuk masing-masing komponen. Dosen memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya atau memberi tanggapan dan kemudian memberi tanggapan atas pertanyaan tersebut. Fase Elaborasi: Mahasiswa diminta dosen secara berkelompok memilih satu topik bahasan matematika sekolah menengah yang dapat diajarkan dalam satu kali pertemuan, kemudian menyusun urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan format rpp terkini untuk topik tersebut dengan terlebih dahulu merumuskan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai siswa untuk topik tersebut. Fase Konfirmasi: Mahasiswa diminta dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dari bangkunya masing-masing dan meminta kelompok lain menanggapinya kemudan dosen memberi umpan balik setiap selesai kelompok menyampaikan hasil diskusinya, ketika ada kelompok yang menyusun urutan kegiatan pembelajaran belum mengacu pada format rpp terkini dosen meminta supaya disusun kembali sesuai dengan format yang diminta, ketika ada kelompok yang menyusun urutan kegiatan pembelajaran 254
6 yang langkah-langkahnya masih teoritis dan tidak menggambarkan kegiatan guru atau kegiatan siswa, dosen menekankan kembali bahwa urutan kegiatan pembelajaran itu isinya harus menggambarkan kegiatan yang dilakukan baik oleh guru atau siswa. Kegiatan Akhir: Dosen meminta mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan dan menyusun urutan kegiatan pembelajaran untuk topik tertentu secara individu. REFLEKSI (SEE) Dosen Model: Open class 2 ini dimulai lebih lambat dari jadwal seharusnya karena kuis 1 sudah terjadwal. Sehingga hanya 3 kelompok mahasiswa yang dapat menyampaikan hasil diskusinya. Observer 1: Sewaktu mahasiswa berdiskusi dalam kelompoknya, masih ada yang bingung tidak tahu harus memilih topik apa karena mereka tidak membawa buku matematika sekolah menengah. Juga masih ada yang memilih topik bahasan yang cakupan materinya terlalu luas. Observer 2: Suasana kelas dan posisi duduk mahasiswa pada open class 2 lebih teratur dari open class 1. Sewaktu mahasiswa presentasi ditemui ada yang menyusun rpp padahal yang diminta hanya urutan kegiatan pembelajaran, tetapi mereka kurang memikirkan kejelasan langkah-langkah pada urutan kegiatan pembelajaran yang disusunnya 3.3 HASIL SIKLUS 3 PERENCANAAN (PLAN) Pembahasan materi pembelajaran dengan presentasi kelompok yang dilanjutkan dengan bahasan oleh kelompok lain secara berganti-ganti. PELAKSANAAN (DO) Kegiatan Awal: Kegiatan perkuliahan diawali dengan berdo a bersama, informasi tujan dan topik pembelajaran. Dosen mengatakan bahwa bila mahasiswa sudah terampil menyusun urutan kegiatan pembelajaran yang menggambarkan metode, media dan waktu pembelajaran maka nantinya akan mudah menyusun rpp. Kegiatan Inti: Fase Elaborasi, Dosen 255 meminta satu kelompok membacakan hasil kerjanya, kelompok yang lain harus memperhatikan dan
7 mendengarkan dengan baik karena mereka akan ditunjuk secara acak nantinya oleh dosen untuk memberikan bahasan dan pandangannya. Setelah selesai satu kelompok membacakan hasil kerjanya, dosen memberi waktu beberapa menit untuk kelompok lain berdiskusi dalam kelompoknya menyamakan pandangan dan tanggapan. Fase Konfirmasi: Dosen menunjuk satu kelompok untuk memberi bahasan dan pandangannya dan meminta kelompok penyaji untuk menanggapinya. Terakhir dosen memberi tanggapan dan masukan atas hasil kerja kelompok tersebut. Dosen memberi kesempatan kelompok penyaji untuk menanyakan hal-hal yang masih meragukan atau belum diketahui dan dosen memberi tanggapan dan penjelasan yang diperlukan. Proses ini berulang untuk semua kelompok. Kegiatan Akhir: Dosen meminta mahasiswa menyimpulkan materi dan merevisi hasil kerja kelompoknya dan membuatnya secara individu. REFLEKSI (SEE) Dosen Model: Kegiatan perkuliahan sudah berjalan sesuai rencana. Observer 1: Open class 3 ini lebih baik dari sebelumnya, mahasiswa terlibat aktif menyajikan hasil kerjanya, menanggapi presentasi kelompok lain. Hal menarik yang diamati ibu rohati adalah ketika dosen meminta mahasiswa yang dominan untuk digantikan oleh mahasiswa lainnya dalam kelompok yang sama sewaktu menyampaikan tanggapan dan pandangannya terhadap hasil kerja kelompok lain. Cara ini kelihatan dapat mengurangi dominasi seseorang dalam kelompoknya. Ibu Rohati menyarankan sebaiknya foto copy hasil kerja kelompok di serahkan pada kelompok lainnya. Observer 2: Open class 3 lebih baik dari open class sebelumnya, mahasiswa lebih banyak yang terlibat secara aktif dalam perkuliahan. Akan lebih baik jika hasil kerja kelompok di foto copy dan dibagikan pada kelompok lain. 3.4 HASIL SIKLUS 4 PERENCANAAN (PLAN) Penerapan strategi pembelajaran yang sudah disusun dalam bentuk rpp dilakukan dalam bentuk simulasi dalam kelas. PELAKSANAAN (DO) 256
8 Kegiatan awal: Perkuliahan dimulai dengan berdoa bersama, pemberian informasi tujuan dan topik pembelajaran. Dosen menyatakan bahwa latihan simulasi ini penting dilakukan agar mahasiswa mendapat pengalaman bagaimana seharusnya menerapkan strategi pembelajaran yang sudah disusun dan bagaimana mengamati penerapan strategi pembelajaran tersebut agar dapat memberi masukan dan saran terhadap guru yang tampil dan pada akhirnya saran dan masukan tersebut bermanfaat bagi semua mahasiswa yang mengikuti perkuliahan. Kegiatan Inti: Fase Elaborasi, Guru model yang pertama berasal dari kelompok 1 diminta tampil kedepan dan menyerahka rpp kepada dosen. Selanjutnya berperan sebagai guru SMA. Topik bahasan yang diajarkan adalah integral tak tentu. Fase Konfirmasi: Setelah selesai mengajar kemudian dilanjutkan dengan tanggapan dari 2 orang pengamat dan terakhir tanggapan serta umpan balik dari dosen, kemudian memberi kesempatan kepada kelompok 1 untuk bertanya kalau ada yang perlu dipertanyakan terkait dengan simulasi mengajar tadi. Proses ini berulang untuk keempat kelompok. Kegiatan Akhir: Dosen memberi tanggapan 257 secara umum atas penampilan mahasiswa tadi dan memberi umpan balik. Terakhir dosen meminta mahasiswa untuk menyiapkan diri secara individu untuk simulasi mengajar pada pertemuan berikutnya. REFLEKSI (SEE) Dosen Model: Mahasiswa tidak mensimulasikan rpp yang sudah disusun dalam kelompok kecil hal ini terlihat jelas dari pemilihan topik bahasan yang terlalu luas cakupannya sementara waktu yang disediakan hanya 15 menit. Observer 1: Karena tidak dapat rpp simulasi mengajar, maka tidak bisa melihat kecocokan rpp dengan pelaksanaannya. Ibu rohati juga memahami kekecewaan dosen model karena mahasiswa tidak melakukan yang disarankan dosen, hal ini sering terjadi. Hal yang menonjol adalah mahasiswa masih belum menguasai konsep-konsep matematika yang mereka ajarkan. Komentar dari pengamat dan tanggapan serta umpan balik yang diberikan dosen sudah rinci. Observer 2: Penampilan latihan mengajar mahasiswa ini sudah cukup bagus. Ada yang berperan sebagai guru model, sebagai siswa, sebagai observer dan ada umpan balik dari dosen. 3.5 DATA AKTIVITAS MAHASISWA Aktivitas mahasiswa dapat dilihat dari foto-foto berikut:
9 3.6 PEMBAHASAN Strategi pembelajaran SBMM untuk topik bahasan teori-teori pembelajaran, dengan cara pemberian orientasi singkat oleh dosen dengan metode ceramah pada fase eksplorasi, dan selanjutnya pembahasan lebih mendalam pada fase elaborasi dengan menggunakan metode seminar, memberi kebebasan sekaligus melatih kamandirian pada mahasiswa untuk mencari dan menentukan hal-hal yang dirasa penting dibahas oleh mahasiswa tentang teori belajar yang menjadi tanggung jawab mereka. Konstruksi pengetahuan juga terjadi pada kognitif mahasiswa. Karena mereka harus menyusun suatu makalah dan mempresentasikan makalah tersebut. Mereka juga harus menanggapi bahasan dan pertanyaan dari kelompok lainnya pada fase konfirmasi. Disamping itu mereka juga harus memahami makalah kelompok lainnya dan memberikan bahasan dan tanggapan terhadap makalah tersebut. Kondisi ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Von Glasersfeld bahwa pembelajaran adalah membantu sesorang berpikir secara benar dengan membiarkannya berpikir sendiri (Pannen dkk, 2005) Strategi pembelajaran untuk topik bahasan urutan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode ekspositori untuk konsep awal pada fase eksplorasi, dan pembahasan lebih mendalam dengan memberi latihan menyusun urutan kegiatan pembelajaran secara berkelompok. Memberi kesempatan mahasiswa untuk memahami dan mendalami materi dengan cara berdiskusi, kemudian mencoba menyusun urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan topik yang mereka pilih sendiri. Pada fase konfirmasi mereka membacakan hasil diskusi mereka yang ditanggapi oleh kelompok lain dan diberi umpan balik oleh dosen. Cara seperti ini memberi bekal kepada mahasiswa pengetahuan dan kemampuan untuk menyusun urutan kegiatan pembelajaran yang merupakan bagian utama pada rpp. Strategi pembelajaran menyusun urutan kegiatan pembelajaran yang menggambarkan penggunaan metode, media dan waktu pembelajaran dengan cara belajar kelompok kecil. Kemudian kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dalam kelas dilanjutkan dengan tanggapan dari kelompok lain dan tanggapan balik dari kelompok penyaji serta umpan balik langsung dari dosen. 258
10 Memberi pengalaman, wawasan yang luas dan mendalam bagi mahasiswa tentang cara dan contoh menyusun urutan kegiatan pembelajaran yang menggambarkan penggunaan metode, media dan waktu pembelajaran. Tentu saja sangat bermanfaat bagi mereka nantinya sebagai calon guru dalam menyusun rpp. Teknik penyajian yang meminta mahasiswa yang berbeda yang berbicara wakil dari suatu kelompok baik ketika presentasi, memberi tanggapan balik maupun ketika memberi bahasan atas kelompok lain memberi kesempatan lebih banyak bagi setiap mahasiswa untuk terlibat aktif mengemukakan pendapatnya. Sedangkan teknik pemilihan kelompok yang menjadi pembahas atas hasil diskusi kelompok penyaji langsung oleh dosen, membuat setiap kelompok selalu fokus dan siap sedia apabila ditunjuk. Strategi yang digunakan dalam latihan penerapan strategi pembelajaran dengan menggunakan metode simulasi, dimana sebelumnya mahasiswa dibagi atas 4 kelompok besar dan meminta setiap kelompok untuk memilih satu topik matematika sekolah menengah yang dapat diajarkan dalam waktu 15 menit, menyusun rpp, memilih guru model, mensimulasikannya secara terbatas dalam kelompoknya. Ternyata membuat mahasiswa siap untuk mengajar layaknya seorang guru. Pengaturan peran sebagai siswa, pengamat dan guru memberi kesempatan mahasiswa untuk betul-betul menghayati suasana belajar mengajar yang terjadi dalam suatu kelas dan memberi kesempatan mahasiswa untuk mengevaluasi sendiri penampilan mereka. Umpan balik yang langsung diberikan dosen setiap selesai penampilan memberikan masukan dan pengetahuan bagi mahasiswa tidak hanya yang berperan sebagai guru model tapi juga seluruh peserta kuliah. Berdasarkan paparan di atas tergambar bahwa mahasiswa sudah melalui proses belajar aktif sesuai dengan yang dikemukakan oleh Marzano dkk (Pannen,2005) yaitu jika mahasiswa mampu menunjukkan ketrampilan berpikir kompleks, memproses informasi, berkomunikasi efektif, bekerja sama dan berkolaborasi, dan berdaya nalar yang efektif. KESIMPULAN DAN PROSPEK KESIMPULAN 259
11 Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran SBMM melalui inovasi strategi pembelajaran adalah dengan menggunakan metode seminar untuk topik bahasan teori-teori belajar, kombinasi metode ekspositori dan diskusi kelompok untuk topik bahasan urutan kegiatan pembelajaran, metode presentasi kelompok untuk topik bahasan urutan kegiatan pembelajaran yang didalamnya tergambar metode, media dan waktu pembelajaran dan metode simulasi untuk topik bahasan penerapan strategi pembelajaran. Sedangkan setiap fase pada urutan kegiatan pembelajaran dilaksanakan untuk siklus 1, dan 2. Untuk siklus 3 dan 4 tahap kegiatan awal dan akhir dilaksanakan sementara pada tahap kegiatan inti fase yang dilaksanakan adalah fase elaborasi dan konfirmasi. PROSPEK Dosen dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya, antara lain dengan melaksanakan inovasi strategi pembelajaran dan melaksanakan lesson study 4. UCAPAN TERIMAKASIH Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada tim lesson study prodi matematika khususnya Ibu Rohati, S.Pd. M.Pd dan Ibu Sri Winarni, S.Pd. M.Pd atas masukan dan tanggapan yang diberikan, ucapan terimakasih juga disampaikan pada tim lesson study fakultas atas bantuan dana yang diberikan, semoga Allah membalas semua kebaikan Bapak dan Ibu. 5. DAFTAR RUJUKAN: [1]. Pannen, Paulina. Mustafa, Sekarwinahyu. Mustafa, Dina. Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI UT; 2005 [2]. Russeffendi, E.T. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA, Perkembangan Kompetensi Guru. Bandung: Tarsito; 1988 [3]. Suparman, Atwi. Desain Instruksional Modern, Panduan Para Pengajar & Inovator Pendidikan. Jakarta: Erlangga; 2012 [4]. Suparman, Atwi. Desain Instruksional. Jakarta:PAU-PPAI UT; 1997 [5]. Sanjaya,Wina. Strategi Pembelajaran, Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana; (2008). 260
P2M STKIP Siliwangi Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, Vol.3, No.1, Mei 2016
IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH KAPITA SELEKTA MATEMATIKA SMP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Indah Puspita Sari 1, Adi Nurjaman 2 1, 2 STKIP Siliwangi 1 chiva.aulia@gmail.com, 2
Lebih terperinciMENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP KONSEP TOPOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Volume 11, Nomor 1, Hal. 39-46 ISSN 0852-8349 Januari - Juni 2009 MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP KONSEP TOPOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF Roseli Theis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Lebih terperinciEko Sri Wahyuni Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak, Indonesia
IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI HEWAN MAHASISWA SEMESTER III PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA Eko Sri Wahyuni Dosen Program Studi Pendidikan Biologi
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PROSES DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA
JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), Volume 2, Nomor 1, Mei 2016 P-ISSN 2443-1591 E-ISSN 2460-0873 http://ejournal.umm.ac.id/ index.php/jinop 303 IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PROSES
Lebih terperinciPENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP MATRIKS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP MATRIKS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) (Lesson Study dengan Mengambil Obyek Mata Kuliah Matriks di Semester 2) SRI SURYANTI, FATIMATUL
Lebih terperinciPEMBELAJARAN RUMUS-RUMUS TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA MENURUT PRINSIP KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS XI IPA MAN CENDIKIA JAMBI
PEMBELAJARAN RUMUS-RUMUS TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA MENURUT PRINSIP KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS XI IPA MAN CENDIKIA JAMBI Sri Winarni Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA FKIP
Lebih terperinciSri Uchtiawati : Tanggung Jawab dan Kemandirian
21 guru, selain mengajar, yakni mendidik.baik dalam paparan teori yang terkait dengan landasan pendidikan, tujuan pendidikan, fungsi dan jenjang pendidikan, serta memahami hakekat dari subyek pendidikan,
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
Lebih terperinciJurnal Sainmatika Vol 7 No ISSN
PENINGKATAN AKTIFITAS BELAJAR MAHASISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATA KULIAH FISIKA MODERN Haerul Pathoni Dosen Pendidikan Fisika PMIPA FKIP Universitas Jambi haerul.pathoni@gmail.com
Lebih terperinciEXECUTIVE SUMMARY PENELITIAN HIBAH DOSEN PEMULA
1 Kode/Nama Rumpun Ilmu:772/Pendidikan Matematika EXECUTIVE SUMMARY PENELITIAN HIBAH DOSEN PEMULA DESAIN TUGAS DAN ASESMEN BERBASIS PROYEK YANG TERINTEGRASI DENGAN E-LEARNING MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN KALKULUS I MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL YANG DIBANTU DENGAN KOMPUTER 1)
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN KALKULUS I MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL YANG DIBANTU DENGAN KOMPUTER 1) Dyah Ratri Aryuna Program Studi Pendidikan Matematika, PMIPA, FKIP UNS Abstract. The
Lebih terperinciMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REDOKS
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol. 8, No.1, 2017, 43-51 43 MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REDOKS Improving Students
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Aldila Kurniati 1), Retno Winarni 2), MG. Dwijiastuti 3) PGSD
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH KALKULUS LANJUT PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Prosiding Seminar Nasional Volume 02, Nomor 1 ISSN 2443-1109 IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH KALKULUS LANJUT PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Syamsir Sainuddin 1 Universitas Cokroaminoto
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PERTUKARAN KELOMPOK IMPROVING STUDENT S LEARNING OUTCOMES WITH EXCHANGE GROUPS METHODS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PERTUKARAN KELOMPOK IMPROVING STUDENT S LEARNING OUTCOMES WITH EXCHANGE GROUPS METHODS Anik Andriyani SMA Negeri 2 Jember Email: andria83@ymail.com ABSTRAK
Lebih terperinciSTUDY TENTANG PELAKSANAA LESSON STUDI DI SMA BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG SEMESTER GENAP Hayuni Retno Widarti Kimia FMIPA UM ABSTRAK
STUDY TENTANG PELAKSANAA LESSON STUDI DI SMA BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG SEMESTER GENAP 2010-2011 Hayuni Retno Widarti Kimia FMIPA UM ABSTRAK Kecakapan seorang guru dalam menyampaikan materi yang dapat
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE Burhanuddin, Syamswisna, Reni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNTAN Pontianak
Lebih terperinciPendidikan Biologi FKIP Universitas Jember 2. Fakultas Tarbiah IAIN Bengkulu 3. Pendidikan Biologi FKIP Universitas Negeri Makassar 4
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN BERBASIS LESSON STUDY PADA PERKULIAHAN METODOLOGI PENELITIAN SEBAGAI SARANA PENINGKATAN PROFESIONALITAS DOSEN PEMULA Bevo Wahono 1, Erik Perdana 2, Faisal 3, Abbasyakirin
Lebih terperinciKESAN SISWA PADA PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LESSON STUDY DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KOTA PALEMBANG
KESAN SISWA PADA PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LESSON STUDY DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KOTA PALEMBANG IMPRESSIONS STUDENT LEARNING IN CHEMISTRY USING LESSON STUDY MODEL IN SMA Muhammadiyah 1 PALEMBANG
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS Setiawati, Benedictus Kusmanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN
J. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN 1907-1744 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KINERJA DOSEN PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KINERJA DOSEN PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO Rahmad Bustanul Anwar 1, Dwi Rahmawati 2 1,2 Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA UNSUR MELALUI PENERAPAN LESSON STUDY BERBASIS KOOPERATIF JIGSAW PADA MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA FKIP UHO Oleh: Aceng Haetami, La Rudi, Rustam Musta 1) 1) Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciLAPORAN LESSON STUDY PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN FISIKA ZAT PADAT DENGAN DISKUSI KELOMPOK
LAPORAN LESSON STUDY PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN FISIKA ZAT PADAT DENGAN DISKUSI KELOMPOK Disusun Oleh : Penanggung Jawab : Dr. Insih Wilujeng Pelaksana : Rita Prasetyowati, M.Si Suyoso, M.Si Yusman
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Sukarjo SMP Negeri 2 Satu Atap Batang Serangan, kab. Langkat Abstract: This research applies cooperative
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
Lebih terperinciKOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL
KOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI PERKANTORAN (Studi pada Kelas X AP SMK Wijaya Kusuma
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran, agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya
Lebih terperinciArnentis, Darmawati dan Idel Fitri Mulyani Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau, Pekanbaru 28293
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) SISWA KELAS X1 SMA NEGERI 1 KAMPAR KIRI TAHUN AJARAN 2009/2010 Arnentis, Darmawati dan Idel Fitri
Lebih terperinciKata kunci: lesson study, Aktivitas belajar, Morfologi Tumbuhan
LESSON STUDY DALAM PERKULIAHAN MORFOLOGI TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNSYIAH Cut Nurmaliah Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unsyiah Email; cutnurmaliah@yahoo.co.id Disampaikan pada
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENENTUKAN NILAI TEMPAT (RATUSAN, PULUHAN, DAN SATUAN) DENGAN COOPERATIVE LEARNING
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENENTUKAN NILAI TEMPAT (RATUSAN, PULUHAN, DAN SATUAN) DENGAN COOPERATIVE LEARNING Achmad Zainullah FKIP Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya achmadz@ut.ac.id Abstrak Proses pembelajaran
Lebih terperinciImplementasi Model Pembelajaran... (Iqbal Wahyu Perdana) 1
Implementasi Model Pembelajaran... (Iqbal Wahyu Perdana) 1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFMETODE JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BANJARNEGARA
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN SEMESTER (RPS) Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan Pertemuan Tujuan Perkuliahan Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan
RENCANA PELAKSANAAN SEMESTER (RPS) Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran SD Kode Mata Kuliah : PSD 6202 SKS : 2SKS Dosen : Unik Ambar Wati, M.Pd Program Studi : S-1 PGSD Waktu Perkuliahan : Semester
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS INKUIRI DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XA SMA NEGERI PASIRIAN LUMAJANG Intan Fitriani 1, Dewi Iriana 2,
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG Oleh: YOSEP RIANTI NPM : 1210013411037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus Siswa Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri Arjasa Semester Genap
Lebih terperinciPEMBELAJARAN GEOMETRI MENURUT STANDAR PENGAJARAN NCTM DENGAN SETTING KOOPERATIF DI SMP NEGERI 22 JAMBI.
PEMBELAJARAN GEOMETRI MENURUT STANDAR PENGAJARAN NCTM DENGAN SETTING KOOPERATIF DI SMP NEGERI 22 JAMBI Rohati 1, Sri Winarni 2 dan Elfiati 3 1 Dosen Pendidikan Matematika FKIP UNJA 2 Dosen Pendidikan Matematika
Lebih terperinciAbstrak
PEMBELAJARAN TEOREMA PHYTAGORAS DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING,TRANSFERRING (REACT) PADA SISWA DI SMP NEGERI 16 KOTA JAMBI 1 Rohati, 2 Sri Winarni dan 3 Rice
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DI SMP NEGERI 13 PONTIANAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DI SMP NEGERI 13 PONTIANAK Karin Ajeng Febriani, Nanang Heryana, Djon Lasmono Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Lebih terperinciMiftahul Ayu et al., Pembentukan Karakter Konsisten dan Teliti Siswa SMP...
1 Pembentukan Karakter Konsisten dan Teliti Siswa SMP Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Lesson Study Pada Sub Pokok Bahasan Tabung Kelas IX C SMP Negeri 2 Panti Tahun Ajaran
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON (GI) PADA MATERI HIDROLISIS KELAS XI MIA 1 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
Lebih terperinciKAJIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA (HASIL TAHAPAN PLAN SUATU KEGIATAN LESSON STUDY MGMP SMA)
KAJIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA (HASIL TAHAPAN PLAN SUATU KEGIATAN LESSON STUDY MGMP SMA) Tri Hapsari Utami Abstract: This article discusses a design of mathematics learning at what
Lebih terperinciPENERAPAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERMAKNA BERBASIS BETTER TEACHING LEARNING
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 29 Nomor 2 tahun 2012 PENERAPAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERMAKNA BERBASIS BETTER TEACHING LEARNING (BTL) PADA MATA KULIAH MICROTEACHING UNTUK MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PROFESIONAL
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI BAIQ HIDAYAH E1R113012 PROGRAM
Lebih terperinciDeztyra Nur Imamah 25, Hobri 26 dan Arika Indah K 27
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR KELAS VII A SEMESTER GANJIL DI SMP NEGERI 14 JEMBER TAHUN
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( PTK Pada Siswa Kelas VII B SMP N 2 Sawit Tahun Ajaran 2014/2015) NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciSarinawati Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Bahorok Surel :
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN UNTUK MELIHAT AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS VIII.A SMP NEGERI 3 BAHOROK Sarinawati Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Lebih terperinciSurianti Ajriah 1, Edrizon 1, Ira Rahmayuni Jusar 1. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta.
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DI SD N 14 SIGUNTUR MUDA KABUPATEN PESISIR SELATAN Surianti Ajriah 1, Edrizon 1, Ira Rahmayuni Jusar
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
577 PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Budi Utami 1), Sugiharto 1), Nurma Yunita Indriyanti 1) 3) Program Studi Pendidikan Kimia
Lebih terperinciARTIKEL HASIL LESSON STUDY
ARTIKEL HASIL LESSON STUDY PENINGKATAN KEBERANIAN BERBICARA MAHASISWA MELALUI LESSON STUDY DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UPY SISWANTA siswanta.upy@gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) SEBAGAI UPAYA MERETAS SEKOLAH HUMANIS
KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) SEBAGAI UPAYA MERETAS SEKOLAH HUMANIS Oleh: Yulia Maftuhah Hidayati dan Novilia Susianawati Program
Lebih terperinciARTIKEL OLEH YOSEP NIM
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII-D SMP NEGERI 10 MALANG PADA MATERI GRADIEN DAN PERSAMAAN GARIS LURUS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE ARTIKEL OLEH YOSEP NIM 608311454752 UNIVERSITAS
Lebih terperinciPendahuluan. Meris et al., Meningkatkan Kemampuan Menulis...
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI SUGESTIF MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN KEMUNINGSARI KIDUL 01 JEMBER (Improving the Fourth Grade Student's Writing Suggestive Narration
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciVol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Vol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya http://journal.umpo.ac.id/index.php/silogisme PENERAPAN MODEL TSTS UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI MAHASISWA
Lebih terperinciPENINGKATAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KIMIA PADA MATERI KSP DAN KOLOID MELALUI IMPLEMENTASI LESSON STUDY DI SMA YUPPENTEK TANGERANG
PENINGKATAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KIMIA PADA MATERI KSP DAN KOLOID MELALUI IMPLEMENTASI LESSON STUDY DI SMA YUPPENTEK TANGERANG Sondang N. Sihombing 1, Muktiningsih Nurjayadi 2 Novianti Mantasha 3,
Lebih terperinciSepra Pajar*, Betty Holiwarni**, Sri Haryati*** Phone:
1 APPLICATION OF LEARNING STRATEGIES ACTIVE KNOWLEDGE SHARING CAN IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENT ON THE STUDENT OF COLLOID IN THE CLASS XI IPA IN SMAN 1 KAMPAR TIMUR Sepra Pajar*, Betty Holiwarni**, Sri Haryati***
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PENDEKATAN PMRI PADA MATA KULIAH METODE STATISTIKA I
KNM XVI 3-6 Juli 2012 UNPAD, Jatinangor IMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PENDEKATAN PMRI PADA MATA KULIAH METODE STATISTIKA I RATU ILMA INDRA PUTRI 1 1 FKIP Unsri, ratu.ilma@yahoo.com Abstrak Penelitian
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciMENINGKATKAN KREATIVITAS MEMODIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MICRO TEACHING PENJAS DENGAN METODE PROBLEM SOLVING MAHASISWA IKIP PGRI PONTIANAK
MENINGKATKAN KREATIVITAS MEMODIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MICRO TEACHING PENJAS DENGAN METODE PROBLEM SOLVING MAHASISWA IKIP PGRI PONTIANAK Iskandar 1, Ashadi Cahyadi 2 1,2 Program Studi Pendidikan Jasmani
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh : ULLY FAKHRUNI NIM : F15111023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SDN 77 PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SDN 77 PEKANBARU Hatma, Jesi Alexander Alim, Syahrilfuddin misnariati@gmail.com, jesialexa@yahoo.com, via.syalisia@yahoo.com
Lebih terperinciPenggunaan Media Tiruan Untuk Meningkatkan Keterampilan dan Pemahaman Siswa Friska Eris Novitasari,Titin Kartini Abstrak:
Penggunaan Media Tiruan Untuk Meningkatkan Keterampilan dan Pemahaman Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri Arjasa Semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013 Mata Pelajaran Akuntansi Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA. Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 1x30 menit Tahun Ajaran :..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA. Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 1x30 menit Tahun Ajaran :.. Standar kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan,
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II PADA POKOK BAHASAN ASET TETAP
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II Fenny Trisnawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau E-mail : fenny_tr@yahoo.com
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH TRI SUPRAPTO NIM : F65112041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJurnal Pengabdian pada Masyarakat Volume 31, Nomor 4 Oktober Desember 2016
PENGEMBANGAN POLA PEMBINAAN GURU KIMIA DAN MATEMATIKA DALAM IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN PELAKSANAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DI MAN CENDIKIA KABUPATEN MUARO JAMBI Muhaimin dan Syamsurizal
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI SMK NEGERI 2 KARANGANYAR SKRIPSI
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Masrukhin 1, Triyono 2,
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION
PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA PRESENTASI POWER POINT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB BINA PUTRA SALATIGA SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB MELALUI PENDEKATAN PAILKEM DI SDN 29 GANTING UTARA KOTA PADANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB MELALUI PENDEKATAN PAILKEM DI SDN 29 GANTING UTARA KOTA PADANG Ismarina Rosida 1, Zulfa Amrina 1, Ira Rahmayuni Jusar 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 01 PAYAKUMBUH BALAI GADANG.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 01 PAYAKUMBUH BALAI GADANG Oleh Kurniawan Ade Eka Saputra Email : kurniawan.ade155@yahoo.co.id
Lebih terperinciD036 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF MELALUI LESSON STUDY. Ahmadi 1 1,2,3
D036 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF MELALUI LESSON STUDY Ahmadi 1 1,2,3 SMP Negeri Model Terpadu Bojonegoro Email: ABSTRAK Merujuk Peraturan Menteri Pendidikan
Lebih terperinciPeningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Melalui Kombinasi Metode Diskusi Dan Latihan Berstruktur
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Melalui Kombinasi Metode Diskusi Dan Latihan Berstruktur (telaah pada pokok bahasan tata nama dan persamaan reaksi kimia) Improve the Activity and Learning
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 RAMBAH HILIR
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 RAMBAH HILIR Mustopa *), Hardianto 1), Suwandi 2) 1&2) Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI Helmina Siagian Surel: hrmnsiagian@gmail.com ABSTRACT This aim of this
Lebih terperinciPENERAPAN METODE RESITASI DENGAN MODEL PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN ANALISIS KOMPLEKS
Volume 11, Nomor 1, Hal. 57-65 ISSN 0852-8349 Januari - Juni 2009 PENERAPAN METODE RESITASI DENGAN MODEL PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN ANALISIS KOMPLEKS Sofnidar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Jumlah siswa kelas 4 pada SDN
Lebih terperinciRINGKASAN LAPORAN LESSON STUDY
1 RINGKASAN LAPORAN LESSON STUDY PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH PENGANTAR ILMU SASTRA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Oleh Hartono, dkk. TIM LESSON STUDY JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS X-9 SMA BATIK I SURAKARTA SKRIPSI Oleh: META NUR INDAH SARI K4308020
Lebih terperinciDiajukan Oleh: Lenni Wulandari A
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (PTK pada Siswa Kelas VIII E Semester Gasal
Lebih terperinciRAHMAT FAUZI NIM. K
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh : RAHMAT FAUZI NIM. K4306036 Skripsi
Lebih terperinciPENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH MATEMATIKA EKONOMI Oleh: Bambang Suprayitno, SE. Mustofa, S.Pd.
PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH MATEMATIKA EKONOMI Oleh: Bambang Suprayitno, SE. Mustofa, S.Pd. A. PENDAHULUAN Kualitas pendidikan di UNY harus senantiasa ditingkatkan.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 6E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 3 PEKANBARU
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 6E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 3 PEKANBARU Ilse Astiraji, Betty Holiwarni, dan Jimmi Copriady Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 OLEH EKO BUDIONO K4308085 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIKA DAN SAINS MELALUI LESSON STUDY
PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIKA DAN SAINS MELALUI LESSON STUDY Peningkatan Profesionalisme Guru Pembelajaran konvensional yang memiliki kerangka komunikasi satu arah, pada umumnya mengakibatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK. Sri Suwarni
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK Sri Suwarni Guru SDN Mlirip1 Kec. Jetis Kabupaten Mojokerto ssuwarni.13@gmail.com Tersedia Online di http://www.jurnal.unublitar.ac.id/
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN KEBUMEN TAHUN AJARAN 2011/2012
PENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN KEBUMEN TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh: Umi Solikhatun 1, Siti Aminatul Khoeriyah 2, Pujiati
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) POKOK BAHASAN SEGI EMPAT (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Delanggu) NASKAH
Lebih terperinciARTIKEL PUBLIKASI. Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan. pada Program Studi Pendidikan Matematika.
ARTIKEL PUBLIKASI PENINGKATAN MINAT DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PTK pada Siswa Kelas VIIH SMP Negeri 02 Banyudono Boyolali Tahun 2014/2015) Usulan
Lebih terperinciISSN X Elementary School 3 (2016) Volume 3 nomor 1 Januari 2016
25 ISSN 2338-980X Elementary School 3 (6) 25-38 Volume 3 nomor 1 Januari 6 PENINGKATAN KEAKTIFAN MAHASISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH IPS 2 MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW DALAM KEGIATAN
Lebih terperinciMATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 3 No 3 Tahun 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI BANGUN RUANG BALOK DI KELAS VIII-B SMP NEGERI 4 MAGETAN Rara Tria Ajengsari S1 Pendidikan Matematika, Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG Oleh: IIS INDAH WIJAYANTI NIM. 13321698 Skripsi ini ditulis untuk memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Skripsi Oleh: EvitaRosiliaDewi X
Lebih terperinci