LAPORAN PENELITIAN DOSEN

Transkripsi

1 Bidang Kajian: Kesehatan LAPORAN PENELITIAN DOSEN EFEKTIFITAS METODE HIPNOTERAPI LIMA JARI (HP MAJAR) TERHADAP TINGKAT STRES AKADEMIK REMAJA DI SMK MUHAMMADIYAH 2 KABUPATEN MAGELANG Oleh: 1. Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep NIS: Fakultas Ilmu Kesehatan 2. Ns. M.Khoirul Amin, M.Kep NIS: Fakultas Ilmu Kesehatan 3. Ns. Nurul Purborini, MS NIS: Fakultas Ilmu Kesehatan Dibiayai LP3M Universitas Muhammadiyah Magelang Tahun Anggaran 2015/2016 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2017

2 HALAMAN PENGESAHAN HASIL PENELITIAN DOSEN 1. a. Judul Penelitian : Efektifitas Metode Hipnoterapi Lima Jari (HP Majar) Terhadap Tingkat Stres AKademik Remaja di SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang b. Bidang Kajian : Kesehatan 2. Ketua Peneliti a. Nama lengkap dan gelar : Ns. Retna Tri Astuti M.Kep b. Jenis kelamin : Perempuan c. Golongan/Pangkat/NIS : IIIb/Penata Muda/ d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli e. Jabatan Struktural : Wakil Dekan f. Fakultas/program studi : Ilmu Kesehatan/Profesi Ners 3. Alamat Ketua Peneliti a. Alamat Kantor/telp/fax/ Jl. Mayjend Bambang Soegeng Mertoyudan Magelang, Telp/Fax (0293) tatausahafikes@gmail.com b. Alamat Rumah/telp/fax/ Rejosari Rt 2 Rw 9 Mungkid Mungkid Magelang nana.media1@gmail.com 4. Jumlah Anggota Peneliti a. Nama anggota/fakultas/prodi : Ns. M. Khoirul Amin/Fakultas Ilmu Kesehatan/Prodi S1 Keperawatan b. Nama anggota/fakultas/prodi : Ns. Nurul Purborini, MS/Fakultas Ilmu Kesehatan/Prodi Profesi Ners 5. Lokasi Penelitian : SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang 6. Kerjasama dengan Insitusi lain : a. Nama Insitusi : -- b. Alamat : --- c. Telp/Fax/ Lama Penelitian : 3 Bulan 8. Biaya yang diperlukan : Rp ,00 a. LP3M UMM : Rp ,00 b. Sumber lain : Rp. Jumlah : Rp ,00 Mengetahui/menyetujui Dekan Magelang, Januari 2017 Ketua Peneliti, Puguh Widiyanto, S.Kp., M.Kep Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep NIDN NIDN Kepala LP3M Dr. Suliswiyadi, S.Ag, M.Ag NIDN ii

3 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Halaman Pengesahan... ii Daftar Isi... iii Ringkasan... iv BAB I. Pendahuluan A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan Penelitian... 2 D. Target Luaran... 2 E. Konstribusi Terhadap Ilmu Pengetahuan... 3 BAB II Tinjauan Pustaka A. Remaja... 4 B. Stres Akademik... 5 C. Hipnotis Lima Jari... 6 BAB III Metode Penelitian A. Tahapan Penelitian... 7 B. Lokasi Penelitian... 7 C. Perubahan yang diamati... 7 E. Rancangan Penelitian... 7 F. Teknik Pengumpulan Data... 8 G. Populasi, Sampel dan Setting Penelitian... 8 H. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 9 I. Pengolahan dan Analisa Data... 9 BAB IV Biaya Penelitian dan Jadwal Penelitian A. Biaya Penelitian B. Jadwal Penelitian BAB VI Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka Lampiran-lampiran 1. Justifikasi Anggaran Penelitian 2. Susunan Organisasi Tim Penelitian 3. Biodata ketua/anggota Tm Penelitian/Pelaksanaan 4. Kuesioner student-life stress inventory 5. Foto kegiatan 6. Artikel jurnal 7. Olahan data hasil penelitian iii

4 RINGKASAN Remaja merupakan masa peralihan dari anak ke tahap dewasa dimana perubahan ini menimbulkan berbagai stress tersendiri bagi individu yang mengalaminya. Stress yang dihadapi remaja tidak hanya terhadap perubahan fisiknya akan tetapi perubahan pada perkembangan kognitifnya. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh aplikasi metode hipnotis lima jari (HP-Majar) terhadap tingkat stress akademik pada remaja. Selain itu penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif manajemen stress yang dapat diterapkan sekolah maupun pelajar remaja dalam mengatasi stress akademik yang dihadapinya. Desain penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimental Design dengan pendekatan Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive random sampling atau dengan jumlah sampel 60 (30 untuk intervensi dan 30 untuk kontrol). Perubahan tingkat stress akademik sebelum dan sesudah diberikan intervensi aplikasi metode hipnotis lima jari (HP-Majar) diukur untuk melihat pengaruh aplikasi tersebut pada pelajar yang mengalami tingkat stress akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa p > 0.05 yang berarti tidak ada perbedaan nilai rerata tingkat stress siswa antara kelompok kontrol dan kelompok intervensi setelah dilakukan intervensi hipnotis lima jari. Kata kunci: remaja, hipnotis lima jari, tingkat stress iv

5 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masa remaja merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak dan dewasa yang dimulai dengan pada saat terjadinya kematangan seksual yaitu usia 11 atau 12 tahun sampai dengan 20 tahun. Pada masa ini remaja akan berusaha melepaskan diri dari ketergantungan dengan orang tua dan akan mulai mencari identitas dirinya. Masa remaja juga identik dengan masa pemberontakan atau masa strom dan stress karena banyaknya goncangan dan perubahan yang cukup radikal dari masa sebelumnya (Soetjiningsih, 2010). Stress adalah hal wajar dan normal yang dihadapi oleh individu dalam perjalanan kehidupannya. Stress membuat sesorang yang mengalaminya akan berpikir dan berusaha keras untuk dapat mengatasi permasalahan yang dihadapinya merupakan sebuah respon adaptif untuk tetap bertahan (Potter dan Perry, 2005). Stress yang dihadapi oleh remaja tidak hanya pada perubahan pada fisiknya akan tetapi juga pada perkembangan kognitifnya. Stress pada perkembangan kognitifnya lebih terfokus pada kemampuan akademisi yaitu prestasi di sekolah. Stress akademik merupakan suatu keadaan dimana individu dalam hal ini remaja mengalami tekanan akademik berupa tekanan persepsi dan penilaian tentang stressor akademik yang terkait ilmu pengetahuan dan pendidikan. Stressor akademik yang dialami oleh siswa remaja tersebut dapat berupa stressor internal dan eksternal yang dapat memberikan dampak positif dan negatif bagi siswa remaja yang mengalaminya. Dampak positif yang akan dihadapi adalah berupa peningkatan kreativitas dan pengembangan diri siswa remaja. Sedangkan dampak negatifnya stress akademik ini akan memberikan beban berat bagi siswa remaja yang berupa kelelahan, gangguan memori, gangguan konsentrasi dan penurunan prestasi akademik. Beban stress ini akan memicu siswa remaja untuk berperilaku negatif seperti merokok, membolos, tawuran dan seks bebas bahkan penyalahgunaan NAPZA. Program penanganan stress yang dihadapi oleh siswa remaja sangat diperlukan mengingat dampak negatif yang ditimbulkannya. Salah satu 1

6 manajemen stress yang dapat dilakukan adalah dengan metode hipnotis lima jari (HP-Majar). Metode ini sangat mudah dilakukan, tidak membutuhkan waktu yang lama dan murah karena tidak membutuhkan alat maupun bahan khusus untuk pelaksanaan terapi. Metode ini hanya membutuhkan konsentrasi dan kesadaran dari individu untuk melakukannya. Penelitian yang dilakukan oleh Noorkasiani (2014) dengan judul Efektivitas terapi hipnotis lima jari untuk menurunkan tingkat ansietas pasien hipertensi pada penderita tekanan darah tinggi yang mengalami kecemasan di Jakarta Timur menunjukkan hasil hipnotis lima jari mampu menurunkan tingkat kecemasan pada penderita dengan p-value α 0,019. Penelitian yang hampir sama dilakukan oleh Sonia (2014) dengan judul Pengaruh Latihan Lima Jari Terhadap Kecemasan pada Pasien Pre Operasi Laparotomi di Irna Bedah RSUP DR. M Djamil Padang. Hasil yang didapatkan juga menunjukkan bahwa hipnotis lima jari mampu menurunkan kecemasan. B. Rumusan Masalah Remaja merupakan masa peralihan dari anak ke tahap dewasa dimana perubahan ini menimbulkan berbagai stress tersendiri bagi individu yang mengalaminya. Stress yang dihadapi remaja tidak hanya terhadap perubahan fisiknya akan tetapi perubahan pada perkembangan kognitifnya. Stressor pada perkembangan kognitifnya salah satunya adalah stress akademik yang dapat menimbulkan dampak positif dan negatif. Aplikasi metode hipnotis lima jari adalah salah satu metode yang dapat digunakan dalam manajemen stress yang dihadapi siswa remaja. Metode ini sangat mudah dilakukan, tidak memerlukan waktu dan biaya yang mahal karena tidak membutuhkan alat dan bahan. Berdasarkan masalah diatas dapat dirumuskan masalah: bagaimana pengaruh aplikasi metode hipnotis lima jari (HP-Majar) terhadap tingkat stress akademik siswa remaja. C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan umum Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode hipnotis lima jari (HP-Majar) terhadap tingkat stress akademik siswa remaja. 2

7 2. Tujuan khusus a. Untuk mengetahui karakteristik siswa remaja. b. Untuk mengetahui tingkat stress akademik siswa remaja sebelum dilakukan metode hipnotis lima jari (HP-Majar) c. Untuk mengetahui tingkat stress akademik siswa remaja setelah dilakukan metode hipnotis lima jari (HP-Majar) D. Target Luaran 1. Publikasi ilmiah di jurnal ber-issn. 2. Sebagai bahan ajar dalam keperawatan jiwa terutama jiwa komunitas. 3. Sebagai protap untuk menurunkan tingkat stress akademik siswa remaja di sekolah E. Konstribusi Terhadap Ilmu Pengetahuan Dari penelitian ini diharapkan akan ada suatu teknik untuk menurunkan tingkat stress akademik pada siswa remaja. 3

8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA Bab ini akan memaparkan tinjauan pustaka yang berkaitan dengan remaja, hipnotis 5 jari, dan stress akademik. Tinjauan pustaka ini akan dijadikan sebagai landasan dan rujukan dalam penelitian yang akan dilakukan. Untuk memudahkan pemahaman, tinjauan pustaka ini disusun diawali dengan penjelasan remaja, penjelasan tentang hipnotis lima jari, dan penjelasan tentang stress akademik. A. Remaja Remaja adalah tahap usia setelah masa kanak-kanak (Kristanti, 2013). Menurut WHO (1995), remaja adalah anak berusia antara tahun. Sedangkan, Wong s & Hockenberry (2008) membagi remaja 3 fase, yaitu remaja awal (11-14 tahun), remaja menengah (15-17 tahun), dan remaja akhir (18-20 tahun). Mahasiswa termasuk ke dalam kategori remaja akhir. Karakteristik dari remaja akhir adalah tidak menerima hasil pemikiran yang kaku, sederhana, dan absolut tanpa bantahan. Mereka juga mulai membuat penilaian sendiri terhadap masalah yang mereka lihat. Kemampuan sosialisasi remaja juga mengalami perkembangan pada tahap remaja akhir. Pada tahap ini, remaja mulai mampu menyampaikan dan mempertahankan pendapat, mengembangkan kemampuan berpikir abstrak, dan introspeksi diri (Potter & Perry, 2005). Masa remaja ini adalah fase transisi dari kanak-kanak menuju dewasa. Banyak perubahan yang terjadi pada fase ini. Perubahan yang terjadi meliputi perubahan fisik, psikologis, dan sosial. Jika perubahan-perubahan ini tidak ditangani secara baik, maka akan timbul stress yang dapat berdampak pada diri remaja (Meikawati & Mumpuni, 2010; Hurlock, 2003). Menurut Hardjana (1994), remaja memiliki kecenderungan untuk merespon stress berdasarkan situasi dan kondisi. Stress pada remaja biasa dimasukkan ke dalam kategori stress psikososial. Hal ini dilatarbelakangi oleh tuntutan yang diberikan kepada remaja. Remaja dituntut untuk berperan dengan baik di lingkungan keluarga, 4

9 sekolah, maupun masyarakat. Kegagalan dalam memenuhi tuntutan ini dapat membuat remaja berlaku negatif (Widianti, 2007). B. Stress Akademik Stress adalah respon yang tidak menyenangkan dari suatu keadaan dan tuntutan yang melebihi kemampuan seseorang untuk menghadapinya. Hal ini dapat berpengaruh pada kondisi psikis orang tersebut (Kristanti, 2013). Menurut Potter & Perry (2005), stress adalah respon tidak spesifik dari tubuh dalam menghadapi kebutuhan. Stress akademik adalah salah satu bagian dari stress. Stress akademik adalah stress yang berkaitan dengan semua hal yang mempengaruhi akademik (Purwati, 2012). Menurut Govaerst & Gregoire (2004), stress akademik adalah kondisi individu yang mengalam tekanan sebagai hasil dari penilaian tentang stressor akdemik, yang berhubungan dengan kegiatan akademik di perguruan tinggi. Stress akademik ini dapat dialami dari usia kanak-kanak sampai usia dewasa (Purwati, 2012). Stress akademik dapat disebabkan oleh berbagai hal. Ini dikarenakan karakteristik dari stressor akademik merupakan hal yang kompleks. Menurut Agolla dan Ongori (2009 dalam Purwati, 2012), sumber stress akademik meliputi tiga hal, yaitu manajemen waktu, tuntutan akademik, dan lingkungan akademik. Ketiga sumber ini jika dijabarkan meliputi banyak stressor, diantaranya tugas akademik, penurunn motivasi, ketidakadekuatan peran akademik, jadwal perkuliahan yang padat dan tidak jelas, dan kecemasan tidak mendapatkan pekerjaan setelah lulus kuliah. Stress akademik, seperti juga stress pada umumnya, memiliki karakteristik. Karakteristik tersebut dapat berupa fisiologis, emosional, dan perilaku. Karakteristik fisiologis meliputi kenaikan tekanan darah, tangan dan kaki dingin, postur tubuh yang tidak tegap, keletihan, sakit kepala, gangguan lambung, suara yang bernada tinggi, mual, muntah, diare, perubahan nafsu makan, perubahan berat badan, dan telapak tangan berkeringat. Untuk karakteristik emosional dan perilaku meliputi ansietas, depresi, kepenatan, kelelahan mental, perasaan tidak adekuat, kehilangan harga diri, minat dan motivasi, kecenderungan membuat kesalahan, mudah lupa, kehilangan 5

10 perhatian terhadap hal-hal rinci, dan ketidakmampuan berkonsentrasi terhadap tugas (Purwati, 2012). Stress akademik dapat memberikan dampak bagi mahasiswa. Dampak yang dapat terjadi antara lain mahasiswa gagal menyelesaikan tuntutan akademik, penundaan dalam penyelesaian tugas, prestasi akademik yang rendah, dan timbulnya masalah kesehatan fisik. Selain memberikan dampak yang buruk, stress akademik juga dapat menyebabkan kematian (Purwati, 2012). C. Hipnotis Lima Jari Hipnotis lima jari adalah suatu teknik distraksi pemikiran diri dengan menghipnotis diri sendiri. Hipnotis lima jari mampu menurunkan kecemasan seseorang (Mu afiro, Adin, & Emilia, 2004). Penelitian lain juga menunjukkan bahwa hipnotis lima jari efektif dalam menurunkan tingkat kecemasan responden. Dalam pelaksanaan hipnotis lima jari, ada tiga langkah yang harus dilakukan, yaitu tahap orientasi, kerja, dan terminasi. Tahap orientasi meliputi salam, validasi keadaan/kecemasan, penjelasan tentang cara hipnotis lima jari, dan kontrak waktu. Tahap kerja meliputi tujuh langkah. Ketujuh langkah tersebut yaitu, memposisikan responden, menganjurkan untuk menutup mata dan rileks dan menarik napas 3 kali. Langkah ketiga adalah menganjurkan responden untuk menyentuhkan ibu jari dengan jari telunjuk dan bayangkan pada saat keadaan diri senang dan sehat. Langkah keempat adalah menganjurkan responden untuk memindahkan ibu jari dan menyentuhkan ibu jari dengan jari tengah dan bayangkan pada saat klien mengalami jatuh cinta pertama kali. Langkah kelima adalah menganjurkan responden untuk memindahkan ibu jari tangannya dan menyentuhkan ibu jari dengan jari manis dan bayangkan saat pertama kali mendapatkan pujian. Langkah keenam adalah menganjurkan responden untuk memindahkan ibu jari tangannya dan menyentuhkan ibu jari dengan jari kelingking dan bayangkan saat pertama kali berada ditempat yang menyenangkan. Langkah ketujuh adalah menarik napas 3 kali rileks dan menganjurkan responden untuk membuka mata. Tahap terakhir adalah tahap terminasi. Pada tahap ini, dilakukan validasi perasaan responden setelah melakukan hipnotis lima jari. 6

11 BAB III METODE PENELITIAN A. Tahapan penelitian Studi literature & survey Lapangan Penyusunan Proposal Pengurusan ijin Pelaksanaan Penelitian B. Lokasi penelitian Magelang. Tempat penelitian dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten C. Perubahan yang diamati Pada penelitian ini perubahan yang diamati atau diukur oleh peneliti adalah efektifitas terapi hipnotis lima jari (HP Majar) terhadap tingkat stress akademik pelajar SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang. E. Metode Penelitian Penelitian yang digunakan adalah Quasi experimental pre-post test control group (Dharma, 2011) dengan intervensi hipnotis lima jari. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok intervensi dengan masingmasing responden berjumlah 30. Kelompok kontrol yaitu kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan, sedangkan kelompok intervensi adalah kelompok yang mendapatkan perlakuan berupa hipnotis lima jari. Dua kelompok tersebut mendapatkan pre test untuk mengukur stress akademik pada pelajar/remaja. Setelah intervensi, dilakukan post-test untuk mengetahui tingkat stress remaja. Penelitian ini menggunakan alat ukur stress akademis yang dikembangkan oleh Gadzella (1994) untuk mengukur stress akademis yang 7

12 dialami oleh siswa. Student-life Stress Inventory memiliki 51 item yang terdiri dari lima kategori stressor dan empat kategori yang menanyakan reaksi terhadap stressor tersebut. F. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui pengukuran tingkat stress sebelum dan sesudah diberikan terapi hipnotis lima jari kemudian dilakukan penilaian untuk melihat pengaruh terapi tersebut di SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang. G. Populasi, Sampel dan Setting Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua pelajar di SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang. Populasi penelitian adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan ooleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2007). 2. Sampel penelitian Sample size untuk penelitian ini adalah 60 orang. Sample size dibagi menjadi dua grup, yaitu 30 orang di kelompok kontrol dan 30 orang di kelompok eksperimen. Subjek penelitian didapatkan dengan menggunakan metode Purposive Random Sampling dengan beberapa kriteria yang harus terpenuhi.kriteria inklusi pada penelitian ini adalah (1) Siswa SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang, (2) Berusia tahun, dan (3) Bersedia menjadi partisipan. Kriteria eksklusi penelitian ini adalah tidak mengikuti penelitian sampai selesai. 3. Setting penelitian Tempat penelitian dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang 8

13 H. Variabel penelitian Variabel penelitian adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat, dan ukuran yang dimiliki atau didapatkan oleh satuan penelitian tentang suatu konsep pengertian tertentu. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas (independent) dan variabel terikat (dependent). Variabel bebas (Independent Variable) adalah variabel yang menjadi sebab timbulnya atau berubahnya dependent variable atau yang mempengaruhi stimulus, input. Variabel terikat (Dependent Variable) adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas, dan variabel ini sering disebut variabel respon, output (Sugiyono, 2007). Variabel bebas penelitian ini adalah terapi hipnotis lima jari, sedangkan variabel terikat penelitian adalah tingkat stress. I. Pengolahan dan analis data 1. Pengolahan data Analisis data penelitian harus mengasilkan informasi yang benar, maka tahapan sebelumnya yaitu pengolahan data harus dilakukan secara benar. Menurut Hastono (2007) tahap pengolahan data meliputi: Editing, Coding, Processing dan Cleaning. 2. Analisa data Analisa data disini terdiri dari analisa univariat dan bivariate. Analisa univariate menggunakan mean, median, dan modus. Data univariate akan ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik. Analisa bivariate menggunakan Uji T-Test. 9

14 BAB IV BIAYA Dan JADWAL PENELITIAN A. Biaya Penelitian, No Jenis pengeluaran Biaya yang diusulkan 1 Gaji dan upah (20%) Rp Bahan habis pakai dan peralatan (40-60%) Rp ,- 3 Perjalanan (15%) Rp ,- 4 Lain-lain (publikasi, seminar, laporan, (10- Rp ,- 15%) Jumlah Rp ,- B. Kegiatan Penelitian No Jenis kegiatan 1 Pengurusan ijin 2 Penyusunan proposal 3 Proses pemilihan responden 4 Pengumpulan data 5 Pelaporan hasil penelitian Oktober Bulan November Desember 10

15 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Penelitian a. Tempat Penelitian SMK Muhammadiyah 2 Kabupaten Magelang b. Waktu Pelaksanaan Penelitian Minggu ke-3 dan 4 bulan November Deskripsi penelitian Karakteristik Rseponden Deskripsi data penelitian tentang pengaruh hipnotis lima jari terhadap terhadap tingkat stress akademik siswa. Penelitian ini menggunakan data primer yang dikumpulkan dari penyebaran kuesioner kepada responden yang merupakan siswa SMK yaitu di SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan. Alat analisis yang digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kedua variabel tersebut dilakukan dengan uji T. Karakteristik responden dari penelitian ini adalah siswa SMK Muhammadiyah 2. Variabel dengan data kategori yaitu jenis kelamin dengan menggunakan distribusi frekuensi, sedangkan variabel dengan data numerik yaitu usia dianalisis menggunakan tendensi sentral. Hasil disajikan dalam bentuk mean, standar deviasi, nilai minimal maksimal. Tabel 5.1 Karakteristik Usia Siswa di Kabupaten Magelang (n=60) Variabel Kelompok N Mean SD Min-Maks Usia Kontrol 30 16,79 0, Intervensi 30 17,03 0, Gender Kontrol 30 1,00 0, Intervensi 30 1,00 0, Tabel 5.1 diatas menunjukan bahwa usia rata-rata pada kelompok kontrol dengan jumlah sampel 30 orang adalah 16,79 tahun dengan rentang usia paling muda 16 tahun dan paling tua 19 tahun dan pada kelompok intervensi dengan besar sampel 30 orang adalah usia rata-rata 17,03 tahun dengan rentang usia paling muda 16 tahun dan paling tua 19 tahun. Jenis kelamin pada kedua kelompok adalah laki-laki sebanyak 30 orang. 11

16 Karakteristik responden secara umum dilihat dari data demografi dalam kuesioner penelitian. Karakteristik responden juga menggambarkan uji homogenitas antara kelompok kontrol dan intervensi. Hasil uji normalitas Kolmogorov-smirnov data hasil penelitian diperoleh p value sebesar 0,260 (p 0,05) yang berarti distribusi data penelitian normal, sehingga uji statistik untuk menguji hipotesa penelitian menggunakan Independent T test. 3. Analisa Data Penelitian Pengaruh Hipnotis Lima Jari Terhadap Tingkat Stress Akademik Siswa SMK Muhammadiyah 2 Hasil Pengaruh yang ditunjukkan oleh hipnotis lima jari terhadap stress akademik pada kelompok intervensi yang telah diberi perlakuan sebanyak dua kali dengan jeda pemberian tiga hari, dan pada kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan dapat dilihat pada daftar tabel 5.2. Tabel 5.2 Hasil Analisis Uji T Pada Pengaruh Hipnotis Lima Jari Terhadap Tingkat Stress Akademik Pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol Tingkat Stress Pretest Tingkat Stress Posttest Mean Differences CI 95% P ±SD Lower Upper 0.406± ± Berdasarkan data dari Tabel 5.2, diperoleh hasil p value antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol sebelum dan sesudah dilakukan intervensi hipnotis lima jari. Hasil analisis uji Independent T- Test diperoleh p > Data ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan nilai rerata sebelum dan sesudah intervensi antara kelompok kontrol dan kelompok intervensi. Dari hasil ini dapat diketahui bahwa intervensi hipnotis lima jari tidak memberikan perubahan yang signifikan pada tingkat stress siswa. 12

17 B. Pembahasan Hasil penelitian yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 didapat 30 responden yang mengalami stress akademik. Stress adalah respon yang tidak menyenangkan dari suatu keadaan dan tuntutan yang melebihi kemampuan seseorang untuk menghadapinya yang dapat mempengaruhi akademiknya. Hal ini dapat berpengaruh pada kondisi psikis orang tersebut (Purwati, 2012; Kristanti, 2013). Hasil penelitian ini menghasilkan bahwa stress akademik dialami oleh remaja dengan rata-rata usia 17 tahun dengan jenis kelamin lakilaki. Hasil penelitian ini sejalan dengan Purwati (2012) yang menyatakan bahwa stress akademik ini dialami oleh semua orang dari usia kanak-kanak sampai usia dewasa, namun beliau juga menyampaikan semakin tinggi usia semakin tinggi tingkat stress. Hasil uji Independent T Test dari penelitian ini diperoleh bahwa p value 0.05 yang menyatakan bahwa tidak ada perbedaan nilai rerata tingkat stress akademik siswa pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol. Tidak adanya pengaruh terhadap tingkat stress akademik siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor. Hal ini terjadi dapat dikarenakan karakteristik dari stressor akademik merupakan hal yang kompleks. Menurut Agolla dan Ongori (2009) dalam Purwati (2012), sumber stress akademik meliputi tiga hal, yaitu manajemen waktu, tuntutan akademik, dan lingkungan akademik. Ketiga sumber ini jika dijabarkan meliputi banyak stressor, diantaranya tugas akademik, penurunan motivasi, ketidakadekuatan peran akademik, jadwal kegiatan pembelajaran yang padat dan tidak jelas, dan kecemasan tidak mendapatkan pekerjaan setelah lulus sekolah. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi dari stress akademik siswa. Puspitasari (2013) dalam penelitiannya tentang hubungan antara manajemen waktu dan dukungan sosial dengan prestasi akademik mahasiswa yang bekerja, menyampaikan bahwa manajemen waktu yang baik dapat mengurangi tingkat stress pada mahasiswa. Chrisyanti, Mustami ah, & Sulistiani (2010) menyampaikan bahwa tuntutan akademik dan stress berbanding lurus, semakin tinggi tuntutan akademik maka akan semakin tinggi pula stress mahasiswa, namun dengan penyesuaian diri yang baik akan mengurangi stress tersebut. Faktor lain juga dapat mempengaruhi stress akademik seseorang, diantaranya yaitu keyakinan diri. Penelitian yang dilakukan Meigawati

18 pada siswa kelas X SMAN Bandung tahun ajaran 2013/2014 menyampaikan bahwa keyakinan siswa yang positif dapat mengurangi stress akademik yang siswa alami. Hal senada disampaikan oleh Maslihah (2011) yang menyampaikan bahwa penyesuaian sosial dapat berpengaruh terhadap stress seseorang. Stress akademik akan mempengaruhi serabut saraf perifer, serabut inhibitor dan thalamus, untuk mengatasi kecemasan maka dapat dilakukan hipnoterapi dalam hal ini menggunakan hipnotis lima jari. Hipnotis lima jari diawali dengan mengatur posisi dan mengajurkan untuk menggunakan nafas dalam sambil menyentukan jari-jari tangan disertai membayangkan hal yang positif atau menyenangkan yang berbeda-beda setiap jarinya, stimulus itu akan diterima oleh thalamus yang kemudian diteruskan ke sistem limbik dan primary sensory cortices (sehingga akan mempengaruhi sistem limbik). Pada sistem limbik (serotonim, Neropineprin, GABA) akan mempengaruhi hipotalamus sehingga terjadi penurunan ANS (sistem saraf otonom adalah bagian dari sistem saraf yang mengatur proses paksa, dengan kata lain ini adalah proses yang tidak bearaada dibawah kendali kesadaran) yang menimbulkan gejala-gejala stress menurun misalnya sudah tidak berdebardebar, keringat dingin dan sebagainya berkurang. Hal ini karena persepsi negatif yang selalu dipikirkan di dalam otak akan berkurang dengan adanya pemberian stimulus yang lebih positif sehingga terjadi penurunan persepsi negatif yang ditimbulkan karena pemberian stimulus yang lebih positif melalui hipnotis lima jari sehingga berdampak pada penurunan tingkat kecemasan (Novrizal, 2010). Setelah dilakukan intervensi sebanyak 2 kali dengan jeda pemberian 3 hari maka dapat dilihat dengan penurunan tingkat stress pada kelompok intervensi tidak berpengaruh. Hal ini dipengaruhi oleh kondisi lingkungan, tingkat psikologis dari siswa dan dikarenakan permasalahan yang kompleks yang dialami oleh siswa. Sedangkan penelitian ini tidak memperhatikan dari faktor-faktor yang dapat mempengaruhi dari stress tersebut. Hipnotis lima jari adalah sebuah teknik pengalihan pemikiran seseorang dengan cara menyentuhkan pada jari-jari tangan sambil membayangkan halhal yang menyenangkan atau yang disukai (Keliat, 2010). Penatalaksanaan secara non farmakologi sangat dianjurkan digunakan karena tidak menimbulkan efek bagi organ tubuh serta dapat dilakukan secara mandiri dimana saja, kapan saja pada tempat yang nyaman. 14

19 Beberapa penelitian menyebutkan tentang keuntungan penggunaan hipnotis lima jari. Hastuti & Arumsari (2016) menyebutkan bahwa hipnotis lima jari mampu menurunkan kecemasan pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Stikes Muhammadiyah Klaten. Hal senada disampaikan oleh Noorkasiani (2014) yang menyampaikan bahwa hipnotis lima jari juga mampu menurunkan ansietas pada penderita hipertensi. Dan penelitian yang dilakukan oleh Sonia (2014) juga menyampaikan bahwa hipnotis lima jari mampu menurunkan kecemasan pada penderita yang mau dilakukan operasi laparotomi. C. Keterbatasan Keterbatasan penelitian ini adalah adanya faktor perancu yang belum terkendalikan dalam penelitian yang meliputi tingkatan stress, penyebab stress, lingkungan serta waktu pelaksanaan hipnotis lima jari.. 15

20 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Stress adalah hal wajar dan normal yang dihadapi oleh individu dalam perjalanan kehidupannya. Stress membuat sesorang yang mengalaminya akan berpikir dan berusaha keras untuk dapat mengatasi permasalahan yang dihadapinya merupakan sebuah respon adaptif untuk tetap bertahan. Stress akademik merupakan suatu keadaan dimana individu dalam hal ini remaja mengalami tekanan akademik berupa tekanan persepsi dan penilaian tentang stressor akademik yang terkait ilmu pengetahuan dan pendidikan. Stressor akademik yang dialami oleh siswa remaja tersebut dapat berupa stressor internal dan eksternal yang dapat memberikan dampak positif dan negatif bagi siswa remaja yang mengalaminya. Program penanganan stress yang dihadapi oleh siswa remaja sangat diperlukan mengingat dampak negatif yang ditimbulkannya. Salah satu manajemen stress yang dapat dilakukan adalah dengan metode hipnotis lima jari (HP-Majar). Metode ini sangat mudah dilakukan, tidak membutuhkan waktu yang lama dan murah karena tidak membutuhkan alat maupun bahan khusus untuk pelaksanaan terapi. Metode ini hanya membutuhkan konsentrasi dan kesadaran dari individu untuk melakukannya. Pada penelitian yang kami lakukan tidak ditemukan perbedaan yang bermakna, dalam arti tidak terdapat pengaruh diberikannya latihan hipnotis lima jari dengan stress akademik siswa B. Saran 1. Kepada peneliti Diperlukan tindakan untuk mengontrol faktor perancu yaitu tingkatan stress, penyebab stress, lingkungan serta waktu pelaksanaan hipnotis lima jari. 2. Kepada institusi pendidikan Terdapatnya banyak anak yang mengalami stress, diperlukan upaya untuk mengurangi tingkat stress tresebut. 16

21 DAFTAR PUSTAKA Chrisyanti, D., Mustami ah, D., & Sulistiani, W. (2010). Hubungan Antara Penyesuaian diri Terhadap Tuntutan Akademik Dengan Kecenderungan Stress Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya. INSAN, 12(03), Dharma, K.L. (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan : Panduan Melaksanakan dan Menerapkan Hasil Penelitian. Jakarta, Trans InfoMedia. Gadzella (1994) untuk mengukur stress akademis yang dialami oleh siswa. Studentlife Stress Inventory. Hardjana. (1994). Stress tanpa distress: seni mengolah stress. Yogyakarta: Kanisius Hastono, S. P. (2007). Basic Data Analysis for Health Research. Universitas Indonesia (UI): Fakultas Kesehatan Masyarakat Hastuti, R. Y., & Arumsari, A. (2016). Pengaruh terapi hipnotis lima jari untuk menurunkan kecemasan pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Stikes Muhammadiyah Klaten. Motorik Jurnal Ilmu Kesehatan (Journal Of Health Science), 10(21). Hurlock, E.B. (2003). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Penerbit Erlangga Kristanti. (2013). Stres pada Remaja Yang Tinggal di Panti Asuhan. Jurnal Online Psikologi, Vol 1, No.2. Maslihah, S. (2011). Studi tentang Hubungan Dukungan Sosial, Penyesuaian Sosial di Lingkungan Sekolah dan Prestasi Akademik Siswa SMPIT Assyfa Boarding School Subang Jawa Barat. Jurnal Psikologi Undip, 10(2), Meigawati, D. (2014). Profil Stres Akademik Ditinjau dari Keyakinan Diri Akademik Siswa (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia). Meikawati, W., & Mumpuni, P. (2010). Hubungam antara paparan gas buang kendaraan (pb) dengan kadar hemoglobin dan eritrosit berdasarkan lama kerja pada petugas operator wanita SPBU di wilayah Semarang Selatan. Jurnal Kesehatan Masyarakat Indonesia, 6 (2). Mu afiro, Adin, & Emilia. (2004). Pengaruh hypnosis lima jari terhadap penurunan kecemasan pasien kanker leher di ruang kandungan RSU Dr.Soetomo Surabaya. Noorkasiani, E. B. E. D. (2014). Efektivitas Terapi Hipnotis Lima Jari Untuk Menurunkan Tingkat Ansietas Pasien Hipertensi. Jurnal Keperawatan, 2(3),

22 Potter, P.A, Perry, A.G. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, dan Praktik.Edisi 4.Volume 2. Jakarta: EGC. Purwati, S. (2012). Tingkat stres akademik pada mahasiswa reguler angkatan 2010 fakultas ilmu keperawatan Universitas Indonesia. Depok. Skripsi. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia. Puspitasari, W. (2013). Hubungan antara Manajemen Waktu dan Dukungan Sosial dengan Prestasi Akademik Mahasiswa yang Bekerja. EMPATHY Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1 Soetjiningsih. (2010). Bahan Ajar: Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta: Sagung Seto Sonia, G. (2014). Pengaruh Latihan Lima Jari Terhadap Kecemasan Pada Pasien Pre Operasi Laparatomi Di Irna Bedah RSUP. Dr. M. Djamil Padang (Doctoral dissertation, andalas university). Sugiyono. (2007). Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Penerbit: CV. Alfabeta Wong D.L., Hockenberry M. Wilson D., Winkelstein M.L (2008). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Edisi 6 Volume 1. Jakarta: EGC 18

23 Lampiran 1 Justifikasi Anggaran Penelitian 1. Honor Honor Honor/jam Waktu Minggu Honor (Jam/minggu) tahun 1 Ketua Rp ,- 4 jam/minggu 5 minggu Rp ,- Anggota 1 Rp ,- 4 jam/minggu 4 minggu Rp ,- Anggota 2 Rp jam/minggu 4 minggu Rp Sub total Rp ,- 2. Peralatan penunjang Material Justifikasi Kuantitas Harga satuan Harga peralatan Pemakaian (Rp) penunjang (Rp) ATK 1. Cetak alat ukur 70 lembar Rp. 500,- Rp ,- DASS 2. Cetak modul 32 buah Rp ,- Rp ,- terapi. 3. Cetak buku 32 lembar Rp ,- Rp ,- kerja dan evaluasi terapi Sub Total Rp ,- 3. Bahan habis pakai Material Justifikasi Kuanti Harga satuan (Rp) Jumlah Pemakaian tas (Rp) Souvenir u/ Souvenir 32 Rp ,- Rp ,- responden Konsumsi 32x2 Rp ,- Rp ,- SUB TOTAL Rp ,- 4. Perjalanan Material Justifikasi Kuantitas Harga Satuan perjalanan Rp Tahun I Transport Survei dan 5x3 Rp ,- Rp ,- collecting data Pengumpulan Data Sub total Rp ,- 5. Lain-lain Kegiatan Justifikasi Kuantitas Harga Biaya pertahun Lain-lain (Administrasi, publikasi, seminar, dll) satuan Tahun I 1 Rp ,- Rp ,- Administrasi sekolah Laporan dan 1 Rp ,- Rp ,- penggandaan Sub total Rp ,- 19

24 Lampiran 2. Susunan organisasi tim peneliti dan pembagian tugas No Nama / NIDN Instansi Asal Bidang ilmu Alokasi Uraian Waktu Tugas (jam/mi nggu) 1 Ns. Retna Tri Universitas Keperawatan 2 x / mg Melakukan Astuti.,M.Kep / Muhammadiyah Jiwa (2 jam) eksperimen Magelang 2 Ns. Nurul Universitas Keperawatan 2 x / mg Melakukan Purborini., MS Muhammadiyah Bencana (2 jam) eksperimen Magelang 3. Ns. M. Khoirul Universitas Keperawatan 2 x /mgg Melakukan Amin., S.Kep/ Muhammadiyah Jiwa (2 jam) Eksperimen Magelang 20

25 Lampiran: 3. Biodata Ketua/Anggota Tim Penelitian/Pelaksanaan A. Ketua Identitas Diri Nama Lengkap Jenis Kelamin Jabatan Fungsional Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep Perempuan Asisten Ahli NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Magelang, 2 Juni nana.media1@gmail.com Nomor Hp / Alamat kantor Jl. Mayjen bambang Soegeng Nomor Tlp/feks (0293) Lulusan yang telah dihasilkan Mata kuliah yang diampu S1 1. Keperawatan Jiwa 2. Keperawatan Dasar 3. Keperawatan Luka 4. Ketrampilan Dasar Dalam Keperawatan Riwayat Pendidikan S-1 S-2 Nama Perguruan Tinggi PSIK FK UGM FIK UI Bidang Ilmu Keperawatan Keperawatan Jiwa Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Nama Pembimbing Tingkat Kemampuan Aktivitas Dasar dan Instrumental Sehari-hari Pada Usia Lanjut dengan Dimensia di Panti Sosial Tuna Werda Abiyoso Pakem Yogyakarta Purwanta, SKp, M.Kes Mariyono S, SKp Pengalaman Traumatik Remaja Akibat Banjir Lahar Dingin Pasca Erupsi Gunung Merapi Dalam Perspektif Tumbuh Kembang di Hunian Sementara Kabupaten Magelang Prof. Achir Yani, S. Hamid, DN.Sc Novy Helena C.D., SKp., MSc 21

26 Pengalaman penelitian dalam 5 tahun terakhir No Tahun Judul Sumber Dana Jumlah (juta rupiah) Pengaruh Pemberian Terapi air Penelitian Dana LP3M rebusan dan air perasan mandiri Mentimun terhadap penurunan tekanan darah pada pasien hipertensi di desa Sengi wilayah kerja Puskesmas Dukun /2009 Pengaruh Chromotherapy Penelitian Dana LP3M terhadap Penurunan Tingkat mandiri Halusinasi pada Pasien Gangguan Persepsi Sensori: Halusinasi di Bangsal UPI RS Dr Soeroyo Magelang /2014 Efektivitas Afirmasi Positif DIKTI: Dosen Rp terhadap Kecemasan Penderita Pemula (Dikti), Rp Tuberkulosis Paru di Balai Kesehatan Paru Masyarakat (Fikes) (BKPM) Kota Magelang /2014 Aplikasiprogram manajemen Penelitian Dana FIkes : Rp (sem genap) komprehensif lifestyle penderita Mandiri diabetes melitus (PMKL-DM) pada agregat lansia terhadap tingkat kekebalan akan stress dan Kadar gula darah di wilayah kerja kecamatan mertoyudan magelang Pengaruh Pemberian Terapi air Penelitian Dana LP3M rebusan dan air perasan mandiri Mentimun terhadap penurunan tekanan darah pada pasien hipertensi di desa Sengi wilayah kerja Puskesmas Dukun /2009 Pengaruh Chromotherapy Penelitian Dana LP3M terhadap Penurunan Tingkat mandiri Halusinasi pada Pasien Gangguan Persepsi Sensori: Halusinasi di Bangsal UPI RS Dr Soeroyo Magelang 22

27 Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir Pendanaan No Tahun Judul Pengabdian Sumber Jumlah (juta rupiah) Pelatihan Pembimbing Klinik RS PKU 10 Keperawatan (Clinical Instruktur) Muhammadiyah RS PKU Muhammadiyah Purworejo Purworejo Pelatihan Pembimbing Klinik RS RS Harapan 10 Harapan Magelang Magelang Pelatihan Perawat CMHN Dinkes 25 Kabupaten Magelang Kabupaten Magelang Pelatihan Kader DSSJ wilayah Puskesmas 10 kerja Puskesmas Sawangan, Sawangan Magelang Magelang Program Upaya Kesehatan Dinkes 25 Masyarakat: Penatalaksanaan Kabupaten Pelayanan Kesehatan Jiwa Magelang Tahun Anggaran 2015 Pengalaman penulisan artikel ilmiah dalam jurnal 5 tahun terakhir No Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor/Tahun Nama Jurnal 1 Tingkat Kemampuan Aktivitas Vol I/ No. 2/ Juli 2008 Jurnal Studi Ilmu Dasar dan Instrumental Sehari- Kesehatan Holistik hari pada Usia lanjut dengan ISSN: Demensia di Panti Sosial Tresna Werda Abiyoso Pakem Yogyakarta 2 Peningkatan Peran Keluarga Vol VII/ No. 1/ Juli 2010 Jurnal Studi Ilmu sebagai Pengawas Menelan Kesehatan Holistik Obat (PMO) dalam Upaya ISSN: Kepatuhan Berobat Penderita Tuberkulosis Paru di Wilayah Kerja Puskesmas X Temanggung 3 Pengaruh Alergi terhadap Vol 1/ No. 1/ Januari 2010 Jurnal Studi Ilmu Perilaku Otak Anak Kesehatan Holistik ISSN:

28 4 Analisis Aplikasi Model Vol II/ No. 2/ Juli 2011 Jurnal Studi Ilmu Interpersonal dalam ISSN: Kesehatan Holistik Keperawatan Jiwa 5 Peningkatan Kemampuan ISSN Prosiding Konferensi Manajemen Kedaruratan Nasional PPNI Jawa Psikiatrik: Panik Bagi Perawat Tengah: Closing The Jiwa di RS Jiwa Gracia Gap Millenium Yogyakarta Development Goals and Increase Quality of Practice Nurses 6 Mei The Influence of ISBN Proceeding: The Fourth Psychoeducation about aging ASIAN International Process in The Quality of Life Conference On of Olderly People in PSTW Humanized Health Care Abiyoso Yogyakarta (AIC-HHC) Desember 2013 No Pengalaman penyampaian makalah secara oral pada pertemuan/seminar ilmiah dalam 5 tahun terakhir Nama Pertemuan Ilmiah/ Seminar Judul artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 1 Prosiding Konferensi Nasional Peningkatan Gedung PPNI Semarang PPNI Jawa Tengah: Closing The Kemampuan Gap Millenium Development Manajemen Goals and Increase Quality of Kedaruratan Psikiatrik: Practice Nurses 6 Mei 2013 Panik Bagi Perawat Jiwa di RS Jiwa Gracia Yogyakarta 2 The Fourth ASIAN International The Influence of Inna Garuda Conference OnHumanized Psychoeducation about Yogyakarta Health Care (AIC-HHC) aging Process in The Desember 2013 Quality of Life of Olderly People in PSTW Abiyoso Yogyakarta 3 The International Conference and Traumatic Experience UAD, 2013 Workshop on Safety of Adolescent Female Management of Central in Floods of Cold Lava 24

29 CytotoxicReconstitution in after The eruption of Pharmacy Practice Mount Merapi in The Perspective of Growth and Development in Magelang Regency Shelter Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemuadian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Ipteks bagi Masyarakat. Magelang, 3 Mei 2016 Pengusul Ns. Retna Tri Astuti,M.Kep 25

30 B. Anggota 1 Identitas Diri 1. Nama Lengkap (dengan gelar) Muhammad Khoirul Amin, SKep, Ns. 2. Jenis Kelamin Laki-laki 3. Jabatan Fungsional - 4. Jabatan Struktural - 5. NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Magelang, 29 Januari iroel.faza2008@yahoo.com 9. No. Telp/HP Alamat Kantor Jl. Mayjend Bambang Soegeng Km 5 Mertoyudan Magelang Jawa Tengah No Telp/faks (0293) 32694/(0293) Alamat tatausahafikes@gmail.com 12. Lulusan yang Telah Dihasilkan S1 Keperawatan = 95 orang 13. Mata Kuliah yang Diampu 1. Keperawatan Jiwa 2. Nursing in Islamic 3. Disaster Nursing Riwayat Pendidikan S1 S2 Nama Perguruan Tinggi Universitas Muhammadiyah Universitas Padjadjaran Yogyakarta Bidang Ilmu Keperawatan Keperawatan Tahun Masuk - Lulus Judul Skripsi/Tesis Hubungan Tingkat Pengetahuan Orang Tua Terhadap Pertolongan Pertama Pada Penderita Demam Berdarah Di Kabupaten Sleman Pengaruh Film Dokumenter terhadap persepsi masyarakat pada penderita gangguan jiwa di kecamatan Kersamanah Nama Pembimbing Purwanta, SKp., M.Kes Falasifah Anie Yuniarti, S.Kep, Ns. MAN Garut Dr. Suryani, SKp., MHSc Taty Hernawaty, S.Kp., M.Kep 26

31 Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir No Tahun Judul Penelitian Pendanaan. Sumber Jumlah Efektifitas Afirmasi Positif Terhadap DIKTI Kecemasan Penderita Tuberculosis Paru Di Balai Kesehatan Paru Masyarakat (BKPM) Kota Magelang Pengalaman Traumatik Perempuan Pasca Banjir Lahar Dingin di Kabupaten Magelang Lp3M Pengalaman Pengabdian dalam 5 Tahun Terakhir No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan Sumber Pelatihan Penanganan Pertama Pada Mercy Relief Kecelakaan Akibat Bencana Merapi di Singapura Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang Pelatihan Pemulihan Kesehatan Ibu dan Anak Pasca Bencana Merapi di Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang Pelatihan Kader Guna Pengembangan Posyandu & Layanan Kesehatan Lansia di Desa Kebonrejo Salaman Magelang Pelatihan Kader DSSJ Wilayah Kerja Puskesmas Mungkid Mercy Relief Singapura Jumlah LP3M UMMgl Puskesmas Mungkid Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir No Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor/ Nama Jurnal. Tahun 1 Stigma Masyarakat Pada Penderita Gangguan Jiwa: Literature Review ISBN: Proceeding Seminar Nasional dan Workshop Pendekatan Keperawatan Holistik Berbasis Bukti Untuk Menjawab Tantangan Kesehatan Jiwa Terkini 27

32 Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan/Seminar Ilmiah Dalam 5 Tahun Terakhir No Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 1 Seminar Nasional dan Workshop Stigma Masyarakat Pada Bandung, Pendekatan Keperawatan Holistik Penderita Gangguan Jiwa: Desember 2014 Berbasis Bukti Untuk Menjawab Literature Review Tantangan Kesehatan Jiwa Terkini Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Ipteks bagi Masyarakat. Magelang, 3 Mei 2016 M. Khoirul Amin, S,Kep, Ns. 28

33 C. Anggota pengusul 2 Identitas Diri Nama Lengkap Ns. Nurul Purborini, MS Perempuan Jenis Kelamin Jabatan Fungsional - NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Balikpapan, 6 Maret ners.nurul@gmail.com Nomor Hp Alamat kantor Jl. Mayjen bambang Soegeng Nomor Tlp/feks (0293) Lulusan yang telah dihasilkan S1. 1. Praktek Klinik Keperawatan Mata kuliah yang diampu 2. Keperawatan Dewasa II 3. Ilmu Dasar Keperawatan II 4. Keperawatan Gawat Darurat Riwayat pendidikan S-1 S-2 Nama Perguruan Tinggi UGM NCKU Bidang Ilmu Keperawatan Disaster Nursing Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Determining Health Hubungan antara Status Associated wiith Kesejahteraan Spiritual the Coping Strategies dan Penerimaan Diri and Social Support pada Lansia yang among Indonesian tinggal di Panti Sosial Women in Temporary Tresna Werdha Budhi Shelters after a Natural Luhur Disaster Nama Pembimbing?Promotor Purwanta, S.Kp., M.Kes Yu-Yun Hsu, PhD, RN Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir No Tahun Judul Penelitian Pendanaan Sumber Jml (Juta Rp) Determining Health Status Mandiri Rp Associated wiith the Coping Strategies and Social Support among Indonesian Women in Temporary Shelters after a Natural Disaster Pengalaman Traumatis Pada Perempuan Yang Tinggal Di LP3M Rp

34 Hunian Tetap Di Kabupaten Magelang Pasca Banjir Lahar Dingin Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presetation) dalam 5 tahun terakhir No Nama Pertemuan Ilmiah Judul Artikel Ilmiah/Prosiding Tempat dan Waktu 1 The 3 rd International Conference of World Society of Disaster Nursing Indonesian Women s Health Status, Coping Strategies and Social Support in Shelters after a Natural Disaster Beijing, China Juni, 2014 Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Magelang, 3 Mei 2016 Pengusul Ns. Nurul Purborini, MS 2

35 Lampiran: 4. Kuesioner Student-Life Stress Inventory KUESIONER STUDENT-LIFE STRESS INVENTORY Nama : Tanggal : Berilah tanda centang ( ) pada kolom pilihan sesuai dengan apa yang saudara alami No Item Tidak pernah I STRESSOR A Frustasi 1. Saya telah mengalami frustrasi karena keterlambatan dalam mencapai tujuan saya 2. Saya telah mengalami kerepotan sehari-hari yang mempengaruhi saya dalam mencapai tujuan 3. Saya telah mengalami kekurangan sumber (uang, buku, dll). 4. Saya telah mengalami kegagalan dalam mencapai tujuan yang saya tetapkan 5. Saya belum diterima secara sosial 6. Saya telah mengalami frustrasi pacaran 7. Saya merasa ditolak atau kehilangan peluang saya B Konflik 8. Saya pernah mengalami konflik yang disebabkan adanya dua atau lebih alternatif yang sama-sama diinginkan 9. Saya pernah mengalami konflik yang disebabkan adanya dua atau lebih alternatif yang sama-sama tidak diinginkan 10. Saya pernah mengalami konflik ketika tujuan saya dihadapkan pada dua pilihan atau lebih C Tekanan 11. Saya pernah mengalami tekanan yang disebabkan karena kompetisi (dalam nilai akademis atau teman) Jarang Kadangkadang Sering Hampir setiap waktu 3

36 12. Saya pernah mengalami tekanan karena keterbatasan waktu 13. Saya pernah mengalami tekanan karena kelebihan beban 14. Saya pernah mengalami tekanan karena hubungan interpersonal (keluarga atau teman) D Perubahan 15. Saya pernah mengalami perubahan yang menyenangkan secara tiba-tiba 16. Terlalu banyak perubahan yang terjadi pada saya 17. Saya pernah mengalami perubahan yang mengganggu kehidupan atau tujuan saya E Paksaan Diri 18. Saya merasa ingin bersaing dan menang 19. Saya senang diperhatikan dan dicintai sama orang lain 20. Saya sangat khawatir tentang segala sesuatu dan semua orang 21. Saya memiliki kecenderungan untuk menunda-nunda 22. Saya merasa saya harus menemukan solusi sempurna untuk masalah yang saya lakukan. 23. Saya khawatir dan cemas saat mau mengambil hasil ujian II DIMENSI REAKSI TERHAHAP SRESSOR F Fisik 24. Berkeringat (telapak tangan berkeringat, dll). 25. Gagap (tidak bisa berbicara dengan jelas). 26. Gemetar (menjadi gugup, kuku menggigit, dll). 27. Gerakan cepat (bergerak cepat, dari tempat ke tempat). 28. Kelelahan 29. Sakit perut 30. Asma atau sesak nafas 31. Nyeri punggung atau kram 32. Gatal-gatal di kulit atau alergi 33. Sakit kepala migrain, hipertensi, detak jantung yang cepat. 34. Rasa sakit pada sendi-sendi 35. Flu, batuk, pilek 4

37 36. Berat badan turun 37. Berat badan naik G Emosi 38. Takut, cemas, khawatir. 39. Marah 40. Rasa bersalah 41. Sedih H Perilaku 42. Menangis 43. Berlari 44. Penyalahgunaan obat 45. Merokok 46. Mudah marah 47. Rencana bunuh diri 48. Penggunaan mekanisme diri 49. Menyendiri I Kognitif 50. Saya sering memikirkan stress yang saya alami dan bagaimana stes itu muncul 51. Saya sering memikirkan bagaimana cara mengatasi stress yang saya alami 5

38 Lampiran: 5. Foto Kegiatan 6