BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian Penelitiaan tindakan kelas ini di lakukan di PAUD AL HIDAYAH Kampung Bojongkoneng, Desa Bojongmanggu Kecamatan Pameungpeuk Kabupaten. Bandung Dalam penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subyek penelitian adalah anak kelompok B tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 15 orang. B. Desain Penelitian Langkah-langkah dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan beberapa tindakan, setiap tindakan terdiri dari beberapa langkah yang terlealisai dalam bentuk kegiatan belajar mengajar. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam bentuk siklus yang terdiri dari empat tahap yang lazim dilalui yaitu perencanaa, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Langkah-langkah tersebut dapat diamati pada gambar di bawah ini: Pelaksanaan Refleksi SIKLUS I Pengamatan Pelaksanaa nan Perencanaan Refleksi SUKLUS II Pelaksanaan Pengamatan Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Arikunto (2012:16)

2 21 C. Metode Penelitian Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model penelitian tindakkan kelas disingkat PTK. Penelitian ini dimaksud untuk meningkatkan dan memperbaiki proses pembelajaran, yang sudah dilakukan oleh guru serta mengatasi permasalahan pembelajaran Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Mencetak dengan menggunakanbahan alam di PAUD AL-HIDAYAH, oleh karena itu untuk mencapai apa yang dilakukan dalam penelitian ini digunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) setelah mengetahui fokus permasalahan yang akan diteliti, maka peneliti melakukan tahapan-tahapan sebagai berikut : 1 Tahan Perencanaan Peneliti merencanakan dan menyiapkan bahan sebelum melaksanakan kegiatan yang akan di laksanakan sebelum melakukan penelitian dilapangan seperti mempersiapkan lembar ovservasi, membuat rencana kegiatan harian (RKH), sekenaroi pembelajaran dan menentukan tema yang akan dilakukan, mempersiapkan alat alat penunjang penelitian, menentukan waktu yang akan dilaksanakan dalam penelitian. 2 Tahapan Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan di laksanakan di kelompok B sesuai dengan waktu yang telah direncanakan sebelumnya, yang mengacu kepada Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang telah di susun oleh peneliti dan disepakati dengan teman sejawat, untuk mengetahui tingkat perkembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencatak dapat menggunakan catatan lapangan dan dokumentasi. 3 Tahapan Pengamatan Pengamatan dilaksanakan mengatahui proses dalam aktivitas pengembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencetak. Pengamatan

3 22 dilakukan dari siklus I sampai siklus ke II dengan harapan dapat,mencapai tujuan. 4 Refleksi Setelah dilaksanakan perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan maka langkah selanjutnya melakukan referensi yaitu untuk melihat perkembangan kreativitas anak dalam kegiatan mencatak untuk melihat kekurangan sera hambatan yang terjadi pada proses tindakan penelitian. D. Definisi Operasional Dibawah ini dijelaskan mengenai variable-variabel istilah yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Kreativitas Anak Semiawan (1997) dalam buku Rahmawati dan Kurniati mengemukakan bahwa kreativitas merupakan kemampuan untuk memberikan gagasan baru dan menerapkan dalam pemecahaan masalah. Proses kreatifi hanya akan terjadi jika dibangkitkan melalui masalah yang memacu pada lima macam prilaku kreatif, sebagai mana yang dipaparkan oleh Parnes (dalam Nuristo : 2000) Namun dalam penelitian haya 4 ciri prilaku kreativitas yang diamati diantaranya: a. Fluency (kelancaran), yaitu kemampuan mengemukakan ide yang serupa untuk memecahkan suatu masalah b. Flexibility (keluwesan), yaitu kemampuan untuk menghasilkan berbagai macam ide guna memecahkan suatu masalah di luar katagori yang biasa. c. Originality (keaslian), yaitu kemampuan memberikan respons yang unuk atau luar biasa d. Elaboration (keterperincian), yaitu kemampuan menyatakan pengarahan ide secara terperinci untuk mewujudkan ide menjadi kenyataan.

4 23 2. Kegiatan Mencetak Dalam buku Sumanto(2005). Mencetak/Seni Grafis adalah kegiatan berkarya seni rupa dwi mantra yang di lakukan dengan cara mencapkan alat atau acuan yang sudah diberikan tinta/cat pada bidang gambar. Mencetak dalam penelitian ini merupakan kegiatan bermain dan berseni anak yang terdiri dari empat indikator, di antaranya : a. Mampu menggunakan berbagai media bahan alam (pelepah pisang, pelepah talas, pelepah papaya, belimbing) b. Dapat menyusun berbagai bentuk c. Mampu memegang alat dengan benar d. Mampu menuangkan ide/gagasan sendiri dengan tidak meniru orang lain. E. Instrumen penelitian Agar mendapat instrument penelitian yang lebih baik maka peneliti menyusun kisi-kisi yang akan menjadi acuan dalam menyusun instumen penelitian dalam penelitian ini adalah kisi-kisi kreativitas anak dalam kegiatan mencetak melalui bahan alam. Tabel. 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Seni Mencetak Dengan Menggunakan Bahan Alam. Variabel Sub Variabel Indikator Teknik Pengumpulan data Sumber Data Kreativitas Fluency 1. Anak Mampu Observasi Anak (kelancaran), yaitu membuat kemampuan mencap secara mengembangkan beragam ide-ide yang serupa untuk

5 24 memecahkan suatu masalah. Flexibility 1. Mampu Observasi Anak (keluwesan), yaitu menggunakan kemampuan untuk alat pelepah menghasilkan pisang dengan berbagai macam banyak variasi ide guna memecahkan suatu masalah diluar katagori yang biasa. Originality 1. Mampu Observasi Anak (keaslian), yaitu menciptakan cap kemampuan yang berbeda memberikan dengan tidak respons yang meniru anak lain. untuk atau luar biasa Elaboration 1. Mampu Observasi Anak (keterperincian), mencetak sesuai yaitu kemampuan dengan bentuk menyatakan 2. Mampu pengarahan ide menuangkan secara terperinci ide/gagasan untuk mewujudkan sendiri ide menjadi kenyataan

6 25 F. Teknik Pengumpulan Data Untuk mempermudah pekerjaan dan mendapatkan hasil yang lebih baik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu instrument untuk mengamati proses pembelajaran meningkatkan kretivitas anak dalam kegiatan mencetak dengan menggunakan bahan alam. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri : a. Observasi Untuk mengumpulkan informasi atau data dalam penelitian penulis menggunakan instrument penelitian perkembangan anak melalui observasi untuk mengumpulkan data dengan mmenggunkan lembar instrument yang di gunakan dengan menggunakan tanda checklist. Pada lembar observasi guru menyediakan penilai dengan katagori (B), cukup (C) dan kurang (K). Setiap Katagori mempunyai nilai masing-masing. Adapun table observasi sebagai berikut : Tabel 3.2. Pedoman Observasi Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Seni Mencetak dengan Menggunakan Bahan Alam Sub Variabel Indikator Penilaian B C K Fluency (kelancaran), yaitu kemampuan mengembangkan ideide yang serupa untuk memecahkan suatu masalah. 1. Anak Mampu membuat bentuk secara beragam

7 26 Flexibility (keluwesan), yaitu kemampuan untuk menghasilkan berbagai macam ide guna memecahkan suatu masalah diluar katagori yang biasa. Originality (keaslian), yaitu kemampuan memberikan respons yang untuk atau luar biasa Elaboration (keterperincian), yaitu kemampuan menyatakan pengarahan ide secara terperinci untuk mewujudkan ide menjadi kenyataan 1. Mampu menggunakan alat dengan banyak variasi 1. Mampu menciptakan bentuk yang berbeda dengan tidak meniru anak lain. a. Mampu mencetak sesuai dengan bentuk b. Mampu menuangkan ide/gagasan sendiri. b. Catatan lapangan Catatan lapangan adalah kegiatan untuk mencatat hasil temuan atau kejadian penting selama proses pembelajaran. Dalam hal ini, hasil temuan penelitian didiskusikan setelah proses pembelajaran selesai dilaksanakan. Dari hasil diskusi antara peneliti dan guru, kemudian disimpulkan.

8 27 c. Dokumentasi Menurut Wiraatmaja (2009: ) Agar mempunyai alat pencatatan untuk menggambarkan apa yang terjadi di kelas pada waktu pembelajaran dalam rangka penelitian tindakan kelas, maka untuk menangkap suasana kelas, detail tentang peristiwa-peristiwa penting atau khusus yang terjadi, atau ilustrasi dari episode tertentu, alat-alat elektronik ini dapat mambantu mendiskripsikan apa yang ada dicatat dilapangan apabila memungkinkan. Dokumentasi yang digunakan adalah foto-foto kegiatan pembelajaran pada setiap tahap siklus pembelajaran. Isi dokumentasi terkait dengan cara mengajar guru dan aktivitas anak ketika melaksanakan kegiatan mencetak.. Selain foto-foto kegiatan pembelajaran, dokumentasi yang digunakan adalah profil guru dan anak, serta Rencana Kegiatan Harian.. G. Analisis Data Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas, ada dua jenis data yang dapat dilakukan peneliti yaitu data kuantitatif (nilai hasil belajar siswa) yang dapat di analisis secara deskriptif, dan data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberikan gambaran tentang ekspresi siawa dan pemahaman terhadap suatu mata pelajaran. Teknik analisis data yang di gunakan dalam penelitian adalah menggunakan teknik deskriptif.