PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
|
|
- Yuliani Lesmana
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X MA ASY SYAFI IYAH TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Antoni 1), I Wayan Karmana, 2), Ervina Titi Jayanti, 3) Program Studi Pendidikan Biologi ABSTRAK : Hasil observasi awal yang dilakukan di MA Asy-syafi iyah Pringgarata Lombok Tengah, menunjukkan bahwa metode yang digunakan adalah kurang bervariasi masih metode ceramah dan penugasan, sehingga menumbuhkan kejenuhan siswa yang berujung semakin tingginya peserta didik yang malas mengikuti mata pelajaran. Hal ini berdampak kurang baik dan akan mempengaruhi aktivitas belajar mengajar, minat dan hasil belajar siswa itu sendiri. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi Kelas X MA Asy-syafi iyah Pringgarata Lombok Tengah, Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, jenis data yang digunakan dalam penelitian ini ada 2 yaitu : data kuantitatif dan data kualitatif. Data kualitatif berupa data observasi keterlaksanaan RPP, observasi kegiatan siswa dalam proses belajar mengajar, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil lembar angket minat siswa dan hasil evaluasi tes belajar siswa yang diberikan pada akhir setiap siklus untuk mendapatkan data mengenai hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan minat siswa dalam belajar biologi pada siklus I yaitu sebesar 3,27 dengan kategori cukup baik dan pada siklus II yaitu sebesar 3,60 dengan kategori baik, peningkatan juga terlihat pada hasil belajar siswa, pada siklus I dengan persentase 57% dan pada siklus II jumlah skor ketuntasan meningkat sebesar 81%, sehingga terlihat dari hasil evaluasi siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran sains teknologi masyarakat (STM) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas X MA Asy-syafi iyah Pringgarata Lombok Tengah, tahun pelajaran 2013 / Kata Kunci : Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM), minat dan hasil belajar siswa. ABSTRAKS: The Implementation of Society Technology Increase Students Interest and Motivation in Learning Biology at X class of MA Asy-Syafi iyah in Academic Year 2013/2014. (Supervised by I Wayan Karmana and Ervina Titi Jayanti). Based on first observation at ma asy-sya fi iyah that was gotten thed the method used by the teachers was not varieties so that way students fill board and students didn t interest in teaching learning process at the class. The research aimed at finding aot the implementation of society science technology to increase students interest and motivation in learning biology at x class of ma asy-syafi iyah in academic year 2013/2014. The research used classroom action research with two cycles. Each cycles consist of planning, acting, observing and veflecting. The data in this research was qualitative and quantitative data. Data qualitative was gotten by using observation in lesson plant implementing and teching learning process at
2 the class. Quantitative data was gotten by using observation seat and anklet to know students motivation in learning that was given in the end of the cycles. Based on the data analysis was gotten that there was increasing students interest in learning from first cycles to the second cycles 3,27 with good catagories to 3,60 with good catagories, students motivation either was increasing from first cycles to the second cycles with percentage 57% to 80%. therefore, it took conclucion that implementation of society science technology could increase students interest and motivation in learning biology at x class of ma asysyafi iyah in academic year 2013/2014. Key words. Society science technology. Interest and motivation PENDAHULUAN Ilmu Biologi adalah sebuah ilmu yang mengutamakan semua produk, proses dan sikap dalam pengajaran ilmu biologi. Siswa dituntut untuk benar-benar memahami konsep dari pokok bahasan yang diteima dalam mengajarkan ilmu biologi. Diantaranya dibutuhkan strategi belajar mengajar yang tepat, pendekatan belajar mengajar yang ideal sehingga bahan atau materi yang dipelajari dikuasi sepenuhnya oleh murid yang disebut sebagai belajar tuntas (Suryosubroto, 2002). Dalam upaya meningkatkan penguasaan materi siswa terhadap konsep-konsep dan prinsip-prinsip IPA serta meningkatkan literasi sains dan teknologi siswa, mestinya penyajian materi ajar IPA di sekolah selalu dikaitkan dengan isu sosial dan teknologi yang ada di masyarakat. Dalam hal ini, pendekatan yang sesuai dengan perkembangan IPTEK adalah pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM), karena pendekatan ini memungkinkan siswa berperan aktif dalam pembelajaran dan dapat menampilkan peranan sains dan teknologi di dalam kehidupan masyarakat. Tujuan utama pendekatan STM ini adalah menghasilkan siswa yang cukup mempunyai bekal pengetahuan, sehingga mampu mengambil keputusan penting tentang masalah-masalah dalam masyarakat (Iskandar dalam Rintayanti, 2009). Berdasarkan hasil observasi awal menemukan beberapa masalah tentang gambaran proses pembelajaran di tempat penelitian. Diantaranya adalah metode yang digunakan kurang bervariasi masih dominasi metode ceramah dan penugasan, sehingga menumbuhkan kejenuhan siswa yang berujung semakin tingginya peserta didik yang malas mengikuti mata pelajaran, rendahnya daya kritis siswa yang ditunjukkan dengan kurangnya partisipasi siswa dalam bertanya serta rendahnya kedisiplinan siswa dalam menerima pelajaran dengan singkat kata minat siswa masih rendah dalam mengikuti pelajaran biologi. Selain itu, hasil belajar yang dicapai siswa masih belum memuaskan terutama hasil belajar yang dicapai oleh siswa kelas X MA Asy-syafi iyah pada saat ulangan tengah semester seperti yang terlihat pada tabel 1 berikut ini. Tablel.1. Daftar Rata-Rata Nilai Ulangan Semester Ganjil Biologi Siswa Kelas X MA Asy- Syafi iyah, Pringgarata, Tahun Pelajaran 2013/2014 NO Kelps Nilai rata-rata Biologi KKM Siswa Tuntas Siswa Tidak tuntas Ketuntasa Klasikal 1. X 73, ,19% Sumber : Data MA Asy-Syafi iyah Pringgarata
3 Gambaran permasalahan menunjukkan bahwa pembelajaran biologi perlu diperbaiki guna meningkatkan minat dan daya serap siswa. Usaha tersebut diawali dengan penerapan model pembelajaran yang tepat yaitu model pembelajaran yang dapat merangsang peserta didik untuk aktif saling berbagi ide, mendorong siswa untuk bekerjasama, dan menyenangkan supaya mampu menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif yang pada akhirnya akan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Untuk mengatasi masalah di atas maka perlu diusahakan model pembelajaran yang tepat. Dari model pembelajaran yang ada, model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan serta mampu mengaktifkan siswa untuk bertanya adalah model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM). Dari uraian di atas maka peneliti menerapkan model pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dalam pembelajaran biologi siswa kelas X MA Asy-syafi iyah pringgarata. Adapun yang melatarbelakangi peneliti mengambil sekolah di MA Asy-syafi iyah pringgarata karena sekolah ini belum pernah diterapkan model pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM). Oleh karena itu, peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul "Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi siswa kelas X di MA Asy-syafi iyah Tahun Pelajaran 2013/2014 Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : apakah penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi siswa kelas X di MA Asy-syafi iyah, Pringgarata Tahun Pelajaran 2013/2014?. Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : mengetahui penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi siswa kelas X di MA Asy-syafi iyah Tahun Pelajaran 2013/2014. KAJIAN LITERATUR Sains Teknologi Masyarakat (STM) merupakan pendekatan terpadu antara sains, teknologi, serta manfaatnya bagi masyarakat. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan STM, dimana pendekatan STM ini adalah suatu strategi pembelajaran yang mengangkat isu-isu atau masalah-masalah yang ditemui siswa di masyarakat ke dalam pembelajaran dan mengkaitkannya dengan konsep-konsep sains yang ada di dalam kurikulum (Poedjiadi, 2010). Langkah-langkah Sains Teknologi Masyarakat (STM) yang dilakukakan pada siswa kelas X adalah tahap pendahuluan, pembentukan atau pengembangan konsep, aplikasi konsep atau penyelesaian masalah, pemantapan konsep dan tahap penilaian (Poedjiadi, 2010). Minat adalah suatu rasa labih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktifitas tanpa ada yang menyuruh. Minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal daripada hal lainnya, dalam hal ini minat siswa terhadap mata pelajaran Biologi (Slameto, 2003). Hasil belajar adalah kemampuan siswa untuk memahami dan menerima materi atau konsep pelajaran yang diterimanya (Arikunto, 2002). Menurut Djamarah (2006) bahwa hasil belajar siswa perlu di perhatikan karena dalam proses pembelajaran tidak semua materi pelajaran dapat diserap oleh siswa. Secara umum faktor ini dapat dilihat dalam kegiatan belajar, hasil belajar ini berkaitan dengan kualitas
4 nilai yang dicapai oleh siswa. Kualitas ini merupakan hasil akhir dari proses pembelajaran dan sangat menentukan pola bagi output yang dihasilkan. Jadi hasil belajar siswa adalah bagaimana kemampuan siswa memahami suatu materi pelajaran yang diterimanya dari kegiatan belajar mengajar di sekolah untuk mengalihkan sebagian pengetahuan yang dimiliki oleh guru kepada siswa. Sehingga pengetahuan yang dimiliki guru menjadi milik siswa. METODE PENELITIAN Adapun jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach). Metode penelitian tindakan kelas menekankan pada suatu kajian yang benar-benar dari situasi alamiah kelas sehingga mampu memperbaiki dan meningkatkan kualitas belajar mengajar, disamping itu tindakan pelaksanaan juga dilakukan oleh peneliti sebagai pengajar dan guru mata pelajaran sebagai observer (Trianto, 2011). Pendekatan kualitatif digunakan untuk mendapatkan data mengenai keterlahsanaan RPP dan aktifitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui lembar observasi. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mendapatkan data mengenai minat siswa melalui angket (Kuesioner) dan data mengenai hasil belajar siswa pada materi pelajaran dengan menggunakan soal tes berupa pilihan ganda dengan jumlah soal 30. Penelitian ini bertempat di MA Asy-Syafi iyah Sisik Goak Jalan Narmada - Sintung, Kecamatan Pringgarata Lombok Tengah pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Dalam penelitian ini peneliti merancang penelitiannya berdasarkan rancangan yang telah ditetapkan dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dirancang dalam bentuk siklus yang mengacu pada yang digunakan oleh Lewis, Kemis dan Mc. Tanggart dalam Kardi (2002), yaitu : Planning (Perencanaan), Action (tindakan), observasi (pengamatan) dan reflection (refleksi) yang akan dijabarkan sebagai berikut : Secara singkat rencana pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat disajikan dalam bagan berikut : Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan Pengamatan Gambar 1 Rancangan Pelaksanaan Penelitian (Arikunto, dalam Rosmyati, 2006).
5 Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penelitian, adapun instrumen yang digunakan dalam peneletian ini adalah angket, lembar observasi dan tes hasil belajar. Angket Angket dalam penelitian ini adalah digunakan untuk mengetahui sejauh mana minat belajar siswa pada kelas MA Asy-Syafi iyah peringgarata Lombok Tengah, pertanyaan angket disediakan dengan lima option jawaban. Lembar Observasi Lembar observasi digunakan untuk mendapatkan data yang berkaitan dengan keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan aktifitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model sains teknologi masyarakat (STM). Data yang diperoleh dalam observasi dicatat dalam suatu lembar observasi. Tes Hasil Belajar Tes hasil belajar berisi soal-soal yang berkaitan dengan materi yang diajarkan. Soal berupa pilihan ganda (Multiple Choice Item) berjumlah 30 butir soal. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisa statistika. Data Minat Belajar Siswa Data respon minat belajar siswa dianalisis menggunakan rerata jawaban atau tanggapan siswa terhadap pernyataan yang telah disediakan pada angket respon siswa. Skor rata-rata pernyataan positif dan pernyataan negatif di jumlahkan yang kemudian di bagi dua. Skor akhir di peroleh dari setiap kondisi kriteria kriteria di rata-ratakan selanjutnya ditentukan kategori penilaiannya yaitu : a) Sangat kurang baik ( < 1,49), b) Kurang baik (1,50 2,49), c) Cukup baik (2,50-3,49), d). Baik (3,50 4,49), e) Sangat baik (4,50 5,00) (Kardi, 2002). Data Hasil Observasi Data hasil observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan persentase yaitu persentase KBM dengan menerapkan model sains teknologi masyarakat (STM) dengan menggunakan rumus sebagai berikut : A % keterlaksa naan x 100 % B Keterangan : A : Langkah pembelajaran yang terlaksana B : Langkah pembelajaran yang harus dilaksanakan (Arikunto, 2006). Untuk menentukan keaktifan guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dapat ditentukan dengan Tabel konversi. (Tabel 2). Tabel 2 Konversi Persentase Keterlaksanaan RPP dan Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Skala Perolehan Persentase (%) Kategori (Arikunto, dalam Fitri, 2007) Sangat Baik / Sangat aktif Baik / Aktif Cukup Baik / Cukup aktif Tidak Baik / Tidak aktif Sangat Tidak Baik / Sangat tidak aktif
6 Data Nilai Siswa Setelah memperoleh data tes hasil belajar maka data tersebut dianalisis dengan mencari ketuntasan belajar kemudian dianalisis secara kuantitatif. Ketuntasan individu, setiap siswa dikatakan tuntas dalam proses belajar mengajar secara individu apabila siswa mampu memperoleh nilai 70 sebagai standar ketuntasan belajar minimal yang ditetapkan oleh sekolah tempat melakukan penelitian. Ketuntasan klasikal dihitung dengan persamaan berikut : KK P N x 100% Keterangan : KK : Ketuntasan klasikal P : Jumlah siswa yang memperoleh nilai > 70 N : Jumlah siswa (Sudjana, 2004) Sesuai dengan petunjuk teknik penilaian kelas, kelas dapat dikatakan tuntas secara klasikal terhadap hasil belajar yang disajikan apabila ketuntasan mencapai 80% (Sudjana dalam Munawarah, 2012). Indikator kinerja Dalam penelitian ini siklus akan dihentikan apabila minat siswa berkatagori baik atau terjadi peningkatan dari siklus sebelumnya. Hasil belajar siswa dikatakan tuntas hasil belajarnya apabila hasil belajar terjadi peningkatan dari siklus sebelumnya atau dikatakan tuntas secara klasikal mencapai minimal 80%. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil observasi keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran Hasil observasi keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran dinyatakan dalam persentase. Hasil keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran ini menggambarkan tentang tingkat ketercapaian RPP pada saat kegiatan pembelajaran, dapat dilihat pada tabel 3 berikut : Tabel 3 Persentase Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Setiap Siklus SIKLUS I SIKLUS II % Keterlaksanaan RPP I RPP II RPP I RPP II 61,5% 69,2% 76,9% 92,3% Rata-rata 65,7% 84,6% Kategori Aktif Sangat aktif Hasil obervasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Dari hasil observasi aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar dapat dilihat bahwa skor keaktifan siswa persiklus mengalami peningkatan yang signifikan, pada siklus I pertemuan 1 keaktifan siswa tergolong aktif begitu pula di siklus I pertemuan 2, selanjutnya dilakukan perbaikan perbaikan terhadap kekurangan kekurangan yang muncul pada siklus 1 dan siklus II sehingga mengalami
7 peningkatan pada siklus II pertemuan 1 skor keaktifan siswa tergolong sangat aktif begitu pula di siklus II pertemuan II seperti terlihat pada Tabel 4 berikut : Tabel 4 Paramater Aktivitas Siswa Persiklus. No Parameter Siklus I Siklus Siklus II Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2 1 Jumlah Persentase 64% 80% 84% 96% 3 Rata-Rata 72% 90% 4 Kategori Aktif Sangat Aktif Minat Belajar Siswa Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data mengenai minat belajar siswa pada siklus I dan siklus II seperti terlihat pada Tabel 5 Tabel 5 Minat belajar Biologi kelas X MA Asy-syafi iyah Dengan Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus I Siklus I No Kategori Kriteria Ratarata Kategori Positif Negatif 1. Attention (Perhatian) 3,86 3,38 3,12 Cukup Baik 2. Relevansi (Keterkaitan) 3,97 2,76 3,37 Cukup Baik 3. Confidence (Keyakinan) 3,48 3,71 3,60 Baik 4. Satisfaction (Kepuasan) 4,02 2,24 3,13 Cukup Baik Rerata 3,83 3,75 3,27 Cukup Baik Tabel 6 Minat belajar Biologi kelas X MA Asy-syafi iyah Dengan Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus II Siklus II No Kategori Kriteria Ratarata Kategori Positif Negatif 1. Attention (Perhatian) 4,76 3,56 4,16 Baik 2. Relevansi (Keterkaitan) 4,44 2,90 3,67 Baik 3. Convidence (Keyakinan) 3,36 1,76 2,56 Cukup baik 4. Satisfaction (Kepuasan) 4,46 3,57 4,01 Baik Rerata 4,25 2,94 3,60 Baik Hasil evaluasi tes atau hasil belajar siswa Setelah dilakukan proses pembelajaran pada setiap siklusnya, maka setiap siswa diberikan tes. Tes dilakukan pada setiap akhir siklus dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar atau penguasaan terhadap
8 materi yang disampaikan serta kemampuan belajar siswa pada setiap siklusnya. Hasil tes belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 7 berikut : Tabel 7 Parameter Hasil Tes Siswa Persiklus No Parameter Jumlah siswa Nilai tertinggi Nilai terendah Siswa yang tuntas (%)ketuntasan I % Siklus II % Refleksi Dilihat dari Tabel 7 di atas pada siklus I jumlah siswa yang tuntas 11 orang dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 57% jumlah ini tergolong belum maksimal. Belum maksimalnya ketuntasan belajar pada siklus I disebabkan kurangnya komunikasi antara siswa dan guru itu sendiri. Selanjutnya diadakan perbaikan perbaikan terhadap kekurangan kekurangan yang muncul pada siklus I di siklus II, sehingga pada siklus II jumlah siswa yang tuntas bertambah dari 11 orang menjadi 17 orang dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 81% jumlah ini sudah memenuhi standar ketuntasan klasikal sebesar 80%. Penyempurnaan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus II ini antara lain lebih memberikan keleluasan kepada siswa untuk bertanya dan guru (peneliti) menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi ekosistem. Pembahasan Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan RPP yang dilakukan dan dapat terlaksana oleh guru dan siswa dalam proses belajar mengajar menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada setiap pertemuan persiklusnya. Hasil persentase pada siklus I pertemuan I adalah 61,5% dan siklus I pertemuan II mencapai 69,2%. Hasil persentase keterlaksanaan RPP pada siklus II pertemuan I yaitu 76,9% dan siklus II pertemuan II terjadi peningkatan mencapai 92,3% karena dilakukannya perbaikan perbaikan dari kekurangan yang ada pada setiap pertemuan per siklus. Pada siklus II dilaksanakan perbaikan-perbaikan dari kekurangan pada siklus I yaitu guru tidak menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran, guru tidak memfasilitasi siswa untuk mendalami permasalahan, guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa, dan guru tidak memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. Kekurangan pada siklus I terjadi karena peneliti belum terbiasa dengan suasana kelas dan peneliti masih kurang bisa memaksimalkan waktu. Hasil perbaikan-perbaikan dari kekurangan siklus I menunjukkan bahwa target yang diharapkan dalam RPP sudah tercapai walaupun masih ada beberapa rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak terlaksana sehingga hasil dari penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) ini dapat meningkatkan minat belajar siswa, karena dapat memberikan pengalaman baru kepada anak didik, baik secara individu maupun kelompok. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar siswa dalam proses belajar mengajar menunjukkan peningkatan pada tiap siklusnya, pada siklus I pertemuan 1 persentase aktivitas belajar siswa adalah 64%, siklus I pertemuan 2 80% dan tergolong aktif, pada siklus II pertemuan 1 mengalami peningkatan dengan
9 jumlah persentase belajar siswa 84% dan tergolong sangat aktif, begitu juga pada siklus II pertemuan 2 jumlah persentase aktivitas belajar siswa meningkat yaitu sebesar 96% tergolong sangat aktif. Hal ini terjadi karena dilakukannya perbaikan perbaikan terhadap kekurangan yang terjadi pada siklus I. Adapun kekurangan siklus I yaitu siswa tidak berusaha menjawab pertanyaan dari guru, siswa tidak mengemukakan pendapat kepada guru, dan siswa tidak berusaha memperbaiki simpulan yang salah sebelumnya atau menambahkan simpulan. Dari kekurangan pada siklus I diperbaiki pada siklus II sehingga siswa tidak ragu lagi dalam merespon, berusaha menyimpulkan dan menanggapi pertanyaan pertanyaan dari gurunya. Hal ini menunjukkan bahwa target yang ditetapkan dalam lembar observasi sudah tercapai walaupun masih ada kekurangan kekurangan yang belum dilaksanakan. Minat Belajar Siswa Sebelum penelitian dilakukan, peneliti harus mengetahui seberapa besar minat masing masing siswa dalam mengikuti pelajaran biologi. Maka diperoleh data dari 21 orang siswa yang mengikuti tes angket dengan 21 butir soal tes. Siklus I minat siswa dengan rerata 3,27 dengan berkategori cukup baik ini di sebabkan karna siswa belum terlalu mengerti dengan metode yang digunakan oleh guru, kemudian dilanjutkan pada siklus II minat siswa meningkat dengan rerata 3,60 dengan kategori baik, ini disebabkan karna siswa sudah mulai terbiasa menerima metode yang digunakan oleh guru sehingga dalam pembelajaran biologi terasa sangat menyenangkan bagi peserta didik. Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa tingkat minat belajar siswa dengan menerapkan model pembelajran sains teknologi masyarakat mengalami peningkatan. Hasil Evaluasi Tes atau Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa merupakan gambaran kemampuan siswa dalam menerima pelajaran. Tes hasil belajar siswa digunakan untuk mengetahui peningkatan prestasi siswa terhadap materi pelajaran yang diukur dengan menilai ketuntasan dalam pembelajaran baik secara perorangan (individu) ataupun secara klasikal. Berdasarkan analisis data evaluasi tes yang diperoleh pada siklus I sebesar 57%, belum tuntasnya siswa secara klasikal pada siklus I disebabkan oleh kurangnya motivasi siswa dalam belajar sehing ga guru perlu lebih memberikan motivasi kepada siswa yang nilainya dibawah 70, setelah dilakukan perbaikan pada siklus II persentase ketuntasan sebesar 81%, nilai ini meningkat daripada siklus I. Serangkaian kegiatan dalam proses belajar mengajar yang dilakukan dari siklus I ke siklus II maka perbaikan perbaikan pun terus dilakukan dalam rangka pencapaian proses belajar mengajar yang lebih baik, karena dengan perbaikan itu akan mempengaruhi aktivitas dan hasil belajar siswa. Dimana persentase hasil belajar siswa siklsu II sebesar 81% ini berarti pembelajaran sudah dikatakan tuntas secara klasikal dari standar yang ditetapkan dalam kurikulum sebesar 80%. Hal ini menunjukkan bahwa sains teknologi masyarakat dapat menyebabkan semua parameter penelitian meningkat karena peneliti sudah terbiasa dengan suasana kelas maupun model pembelajaran yang digunakan, dan peneliti sudah mampu memaksimalkan waktu, siswa merasa senang dengan langkah-langkah dan siswa merasa terbiasa dengan model pembelajaran STM. KESIMPULAN Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dapat meningkatkan minat belajar biologi pada siswa kelas X MA Asy-syafi iyah Pringgarata, Lombok Tengah. Peningkatan ini
10 dilihat berdasarkan persentase minat dari siklus I dengan menggunakan rerata sebesar 3,27 dengan kategori cukup baik dan siklus II sebesar 3,60 dengan kategori baik. Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dapat meningkatkan hasil belajar biologi pada materi menganalisis hubungan ekosistem, perubahan materidan energi serta peranan manusiadalam keseimbangan ekosistem pada siswa kelas X MA Asy-syafi iyah pringgarata, Lombok Tengah. Peningkatan ini dapat dilihat dari perolehan persentase ketuntasan belajar secara klasikal siswa pada siklus I sebesar 57% dan pada siklus II sebesar 81%. DAFTAR FUSTAKA Suryosubroto Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta. Rintayanti Penggunaan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan Konsep Ilmiah dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMPN 3 Gerung Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi FPMIPA IKIP Mataram. Trianto Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rosmyati Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Masalah Terhadap Daya Serap dan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Biologi Kelas VII SMPN 3 Mataram Tahun Pelajaran 2005 / 2006 : Skripsi FPMIPA IKIP Mataram. Kardi Strategi Motivasi ARC. Departemen Pendidikan Nasional : Universitas Surabaya. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Sudjana Metode Statistik. Bandung : Tarsito. Fitri, Handayani Penggunaan Spesimen Tumbuhan untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Pemahaman Siswa Tentang Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Pada Siswa Kelas VIII SMPN 4 Mataram Tahun Pelajaran 2008 / 2009 : Skripsi FPMIPA IKIP Mataram. Munawarah Penerapan Pembelajaran Cooperatif Tipe Pertukaran Kelompok untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII MTs. Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Narmada Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi FPMIPA IKIP Mataram.
Key words: CTL, Achievement and Students Autonomous.
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TECHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA SISWA KELAS X MA NW MATARAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Awa Pina
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA ADDINUL QAYYIM KAPEK GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA ADDINUL QAYYIM KAPEK GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Safnowandi Dosen IKIP Mataram andikamandanu05@gmail.com
Lebih terperinciKata kunci: Penerapan Teori Belajar Gagne Berbasis Inquiring Minds What To Know, Aktivitas dan Hasil Belajar.
PENERAPAN TEORI BELAJAR GAGNE BERBASIS INQUIRING MINDS WHAT TO KNOW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 TANJUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Desak Putu Aprilia Sukrini
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA KELAS VIII MTs ISHLAHUL ANAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENERAPAN MODEL PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA KELAS VIII MTs ISHLAHUL ANAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Baiq Yulia Rahmasari, Saiful Prayogi, Dwi Pangga, Program Study Pendidikan
Lebih terperinciDina Safitri, Masjudin, Eliska Juliangkary Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMPN 1 UTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dina Safitri, Masjudin, Eliska
Lebih terperinciPENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING
PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 KEDIRI PADA MATERI POKOK HIMPUNAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dini Wahyuni, Masjudin,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR Haris Munandar* dan Fandi Ahmad Program Studi Pendidikan Biologi, STKIP Pembangunan
Lebih terperinciMurniati 1,sainab 2. Kata Kunci : Hasil Belajar Kognitif, IPA Terpadu, Model Pembelajaran Aktif, dan Quiz Team
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA TERPADU (BIOLOGI) MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs PPTI TAMO Murniati 1,sainab 2 1 Biologi Madrasah Aliyah
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG Rika Purwati 1), Dr. Erman Har, M.Si. 2), Daswarman, ST.,M.Pd. 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciSuparmi SMP Negeri 25 Pekanbaru
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS VII-1 SMPN 25 PEKANBARU 0823-8848-1697 SMP Negeri 25 Pekanbaru 98
Lebih terperinciEFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI Aliran Daeli SMP Negeri 4 Gunungsitoli, kota Gunungsitoli Abstract: Problems in this study is the low quality and student
Lebih terperinciPendahuluan. Keywords: Scramble, time token, motivation learning, learning outcomes.
17 Penerapan Metode Pembelajaran Scramble dan Time Token untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Jember (Pokok Bahasan Sistem Reproduksi Manusia) (Application of Scramble
Lebih terperinciFatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani Hutapea 3 No. Hp.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 3 SMP NEGERI 4 TAPUNG Fatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI KELAS V SDN 22 LUBUK ALUNG KAB PADANG PARIAMAN
1 PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI KELAS V SDN 22 LUBUK ALUNG KAB PADANG PARIAMAN Meysi Tri Dasya ¹, Dr. Erman Har, M.Si², Wirnita Eska,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciSubagio Dosen Prodi Pendidikan Biologi FPMIPA IKIP Mataram -
PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENIGKATKAN MOTIVASI DAN PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 12 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Subagio Dosen Prodi Pendidikan Biologi
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA SISWA KELAS V SDN 17 SAPAN KECAMATAN BATANG KAPAS
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA SISWA KELAS V SDN 17 SAPAN KECAMATAN BATANG KAPAS Riri Trisnimala 1, Erman Har, Nurharmi 2. 1) Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL
PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh SRIANANINGSIH NIM.
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Pete Era Restiani 1, Sukainil Ahzan 2, & Dwi Sabda 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DI KELAS X
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DI KELAS X.1 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh: WARYANTO K4308061 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperinciilmiah serta rasa mencintai dan menghargai kebesaran Tuhan yang Maha Esa perlu ditanamkan kepada siswa. Hal tersebut dapat tercapai salah
PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD Retno Megawati 1, Suripto 2, Kartika Chrysti Suryandari 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciWahid Gunarto 1), Nurul Hidayah 2) Guru SMPN 3 Belitang Madang Raya
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN ALAT-ALAT OPTIK MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS VIII SMPN 3 BELITANG MADANG RAYA Wahid Gunarto
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA. HIDAYATUSSIBYAN NW
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA. HIDAYATUSSIBYAN NW. SENGKERANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh Amase, Siti Nurhidayati,
Lebih terperinciVolume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : E ISSN :
Volume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : 2088-5792 E ISSN : 2580-6513 http://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI SD NEGERI 18 SUMEDANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Susi Yuliani 1, Erman Har
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DAN AKTIVITAS GURU PADA MATERI BIOTEKNOLOGI PANGAN KELAS IX MTs MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
KONSTRUKTIVISME, Vol. 7, No. 2, Juli 2015 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DAN AKTIVITAS GURU PADA MATERI BIOTEKNOLOGI PANGAN KELAS IX MTs MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Dwi Kameluh
Lebih terperinciAmelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32
Amelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32 MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE Burhanuddin, Syamswisna, Reni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNTAN Pontianak
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS PEMBUATAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
32 Jurnal Dinamika, Volume 1, Nomor 1, Oktober 2016 PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS PEMBUATAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Afririo Enanda 1, Moch Bruri Triyono ²
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MA DINIYAH PUTERI PEKANBARU
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MA DINIYAH PUTERI PEKANBARU Oleh: Adillah Harniati 1 Sehatta Saragih 2 Syarifah Nur Siregar 2 flo_anteredium@yahoo.com
Lebih terperinciPENERAPAN INKUIRI TERBIMBING PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VII A SMPN 3 TANJUNG DALAM KONSEP EKOSISTEM
KONSTRUKTIVISME, Vol. 8, No. 1, Januari 2016 PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VII A SMPN 3 TANJUNG DALAM KONSEP EKOSISTEM Almira Ulimaz Program Studi Pendidikan Biologi
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 3 (3) (2014) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PERUBAHAN NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP VALUTA ASING SERTA HASIL
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIII, No.2, Tahun 2015 Chellyana Kusuma Wardani & Siswanto 89-96
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR THE IMPLEMENTATION OF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) COOPERATIVE LEARNING TO IMPROVE LEARNING
Lebih terperinciAkbar et al., Peningkatan Minat dan Hasil Belajar...
1 Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Energi Panas dan Bunyi Melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Siswa Kelas IV B MI Muhammadiyah Sidorejo Tahun Pelajaran 2013/2014 (Increased interest
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciPENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG
PENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG Masni ¹, Wince Hendri², Erwinsyah Satria¹, Program Studi : Pendidikan
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH Heru Iswanto Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta Abstract This study aims to improve learning motivation
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL
MENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciPENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG PERTUMBUHAN TUMBUHAN MELALUI METODE EKSPERIMEN
Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen (Wiwik Mardiningsih) 77 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG PERTUMBUHAN TUMBUHAN MELALUI METODE EKSPERIMEN Wiwik Mardiningsih SDN Kranji
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI SD NEGERI 18 SUNGAI LIMAU KABUPATEN PADANG PARIAMAN Reni Arnis Puspita Sari 1, Erman
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Kelas
Lebih terperinciOleh ABSTRAK. Kata kunci : pembelajaran kooperatif, snowball throwing, hasil belajar, respon siswa
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIIB6 SMP Negeri 4 Singaraja Tahun Ajaran 2011/2012 Oleh Ketut Budi Lestari, 1015057101 Jurusan
Lebih terperinciEfniati SMP Negeri 14 Bandar Lampung ABSTRACT Keywords: Contextual teaching learning, Learning outcomes, Art.
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS VII-3 SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG SEMESTER GANJIL TAHUN Efniati SMP Negeri 14 Bandar Lampung ABSTRACT Difficulties in the learning process
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU Desi Fitria 1, Pebriyenni 1, Asrul Thaher 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 1 GERUNUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATERI PENGHANTAR PANAS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VI SDN JAMBUWER 02 KAB
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATERI PENGHANTAR PANAS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VI SDN JAMBUWER 02 KAB. MALANG TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh : Emmy Suaida, emisuaida@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Irma Daniyati dan Sri Sudarmini Fakultas Ekonomi, Unesa, Kampus Ketintang Surabaya SMA Negeri 11 Surabaya
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
Lebih terperinciPENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU JURNAL. Oleh
PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU JURNAL Oleh FITRI ANDRIANA RAPANI ASMAUL KHAIR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH SUNARTIYAH NIM F34211632 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciLINDA ROSETA RISTIYANI K
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL Oleh: LINDA ROSETA RISTIYANI
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Irmasuryani Abstract
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SD NEGERI 34 KURANJI PADANG Irma Suryani 1,Wince Hendri 2, Erwinsyah Satria
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 1 SMKN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciEwisahrani Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VII SMPN 13 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Ewisahrani Universitas Ahmad
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA PEMBELAJARAN IPA SMP POKOK BAHASAN PEMUAIAN ZAT
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.2, No.1, April 2011, hlm. 19-24 19 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA PEMBELAJARAN IPA SMP POKOK BAHASAN PEMUAIAN ZAT Mustika Wati dan Lisda
Lebih terperinciPrakoso et al., Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar IPA Biologi...ister
1 Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar IPA Biologi Melalui Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dilengkapi dengan Media Gambar Pada Mata Pelajaran IPA Biologi (Sub Materi Pokok
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIIIB DI SMP NEGERI 2 KEDIRI KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN AJARAN
Lebih terperinciMuhammad Abdul Kadir Jaelani, Syifa ul Gummah, Samsun Hidayat. Pendidikan Fisika ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DAN AKTIVITAS SISWA MELALUI KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWAKELAS VIII SMPN 1 PRAYA TAHUN PELAJARA 2013/2014 Muhammad Abdul Kadir Jaelani, Syifa
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hadiyanti Ulfah, M. Arifuddin Jamal, dan Mustika Wati Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unlam
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II PADA POKOK BAHASAN ASET TETAP
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II Fenny Trisnawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau E-mail : fenny_tr@yahoo.com
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciPENERAPAN GUIDED INQUIRY
PENERAPAN GUIDED INQUIRY DISERTAI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : PURWO ADI NUGROHO K 4308109
Lebih terperinciPENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA
PENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA Skripsi Oleh: TRY NESIA NURHEMY X4307053 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PETA
PENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PETA Fuadil Kirom, Hasan Mahfud, Hadiyah PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail: fuadilkirom@rocketmail.com
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Volume 01, Nomor 1
Prosiding Seminar Nasional Volume 01, Nomor 1 PENINGKATAN MOTIVASI, AKTIVITAS, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING KELAS VIIF SMP NEGERI
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING
Implementasi Model Pembelajaran... (Ayu Siti Farha) 1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PERHATIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL KELAS X
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA Elly Suryani SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: m.ellysuryani@gmail.com Abstract: The purpose of this study to
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PETA DI KELAS V SDN 002 BAGAN BESAR DUMAI
203 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PETA DI KELAS V SDN 002 BAGAN BESAR DUMAI 0812 689 8822 SDN 002 Bagan Besar, Kota Dumai ABSTRACT This study aimed to describe the learning
Lebih terperinciARTIKEL. Oleh : I MADE SEPTI ASTAWAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS XI KRIA KAYU DAN KERAMIK SMK NEGERI 1 SUKASADA KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD
PENGGUNAAN METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD Niken Septiasih 1, Suhartono 2, Tri Saptuti Susiani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR K3LH MELALUI PEMBERIAN KUIS PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 MARE KABUPATEN BONE
88 PENINGKATAN HASIL BELAJAR K3LH MELALUI PEMBERIAN KUIS PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 MARE KABUPATEN BONE Improved The Result of The K3LH Learning Trhought Giving The Learning Quiz to The
Lebih terperinciPEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA 1) Oleh
PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA 1) Oleh Fitri Indriani 2), Sudjarwo 3), Pargito 4) This research aimed to increase the students motivation and learning
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hadiyanti Ulfah, M. Arifuddin Jamal, dan Mustika Wati Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unlam
Lebih terperinciJIME, Vol. 3. No. 1 ISSN April 2017
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX-E MTS NEGERI 2 MATARAM PADA MATERI PELUANG TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN Nur Hadiyanta MAN Popongan Kabupaten Klaten email: hadiyantonur94@yahoo.com Abstrak Tujuan Penelitian
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Vol. 1, No. 2, September 2013 ISSN:
PENGGUNAAN ALAT PERAGA DALAM BENTUK GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (THE USE FIGURE DRAWING TO INCREASE LEARNING STUDENT S ACHIEVEMENT) Dita Ade Vian Perdana (ditaadevianperdana@yahoo.com)
Lebih terperinciFirdaus Daud dan Muhammad Mifta Fausan Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Makassar
40 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Konsep Ekosistem bagi Siswa Kelas VII.A, SMPN 5 Takalar The Implementation of
Lebih terperinciPendidikan Geografi, Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Malang. Keywords: model of problem based learning, critical thinking
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS GEOGRAFI SISWA SMA Nike Nur Fitriana 1 Yuswanti Ariani Wirahayu 2, Purwanto 3 Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciKata Kunci: Hasil Belajar, Keterampilan Proses,, Media Lingkungan,, Metode Eksperimen, Pembelajaran IPA. Abstract
1 Peningkatan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar pada Pelajaran IPA Pokok Bahasan Energi Panas dan Bunyi Menggunakan Metode Eksperimen dengan Media Lingkungan pada Siswa Kelas IV SDN Sukowiryo 01 Jelbuk
Lebih terperinciFandi Ahmad* STKIP Pembangunan Indonesia, Makassar. Received 15 th May 2016 / Accepted 11 th July 2016 ABSTRAK
Jurnal Sainsmat, September 2016, Halaman 137-142 Vol. V, No. 2 ISSN 2579-5686 (Online) ISSN 2086-6755 (Cetak) http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks
Lebih terperinci