FUNGSI KOMITE SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS. SEKOLAH DI MTsN SURAKARTA 1 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI

Transkripsi

1 FUNGSI KOMITE SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SEKOLAH DI MTsN SURAKARTA 1 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Dibuat untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Agama Islam (Tarbiyah) Disusun Oleh : Tsania Qurrota Ainin Hanna G FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 1

3 2

4 FUNGSI KOMITE SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SEKOLAH DI MTsN SURAKARTA 1 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: Tsania Qurrota Ainin Hanna (NIM: G ) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRAK Pendidikan itu sangat penting bagi setiap manusia karena melalui pendidikan manusia menjadi cerdas, memiliki skill, sikap hidup yang baik sehingga dapat bergaul dengan baik pula di masyarakat dan dapat mendorong diri sendiri, keluarga dan masyarakat. Sekolah sebagai salah satu dari institusi pendidikan, tidak akan terlepas hubungannya dengan masyarakat karena adanya dukungan timbal balik antara sekolah dengan masyarakat, sehingga akan tercipta kegiatan saling membantu yang dapat bermanfaat bagi perkembangan pendidikan. Melalui komite sekolah berperan sebagai wadah untuk menampung aspirasi dan kebutuhan masyarakat dengan melakukan kerjasama antara pihak sekolah dan masyarakat untuk memajukan sekolah. Adapun permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apa saja usaha yang dilakukan komite sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas sekolah Di MTsN Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2012/2013? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi usaha yang dilakukan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2012/2013. Manfaat penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah keilmuan bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya tentang fungsi komite sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dan menggunakan analisis deskripsi kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu komite sekolah MTsN Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2012/2013. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode pengumpulan data diantaranya wawancara, observasi, dokumentasi dan analisis data. Dari hasil penelitian di MTsN Surakarta 1 Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat diambil Kesimpulan : Pemberi pertimbangan, komite sekolah memberikan pertimbangan pemberi pertimbangan yaitu mempertimbangkan antara program sekolah dengan kemampuan wali siswa begitu juga sebaliknya. Badan pendukung, komite sekolah mendukung program-program sekolah yang selaras dengan visi,misi dan tujuan sekolah. Badan pengontrol, komite sekolah mengontrol program-program sekolah. Badan penengah atau penghubung (Mediator), Komite sekolah sebagai penengah antara sekolah dan masyarakat. Usaha yang dilakukan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah adalah: Komite sekolah bersama dengan sekolah memberikan penghargaan bagi siswa yang berprestasi dan kurang mampu, mengadakan kerjasama dengan lembaga lain agar dapat saling berkomunikasi, melengkapi sarana dan prasarana, serta penyebaran informasi kepada masyarakat. Kata Kunci: Komite Sekolah, Kualitas Sekolah 1

5 PENDAHULUAN Latar Belakang Pendidikan bukanlah suatu upaya yang sederhana, melainkan suatu kegiatan yang dinamis dan penuh tantangan yang akan selalu berubah seiring dengan perubahan zaman. Itu sebabnya, pendidikan senantiasa memerlukan upaya peningkatan dan perbaikan sejalan dengan semakin tingginya kebutuhan dan tuntutan kehidupan masyarakat. Salah satunya adalah Sekolah sebagai institusi pendidikan yang tidak akan lepas hubungannya dengan masyarakat karena adanya dukungan timbal balik antara sekolah dengan masyarakat, sehingga terciptanya kegiatan saling membantu yang dapat bermanfaat bagi perkembangan pendidikan. Hal itu tersebut merupakan suatu bukti dukungan masyarakat terhadap efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kerja yang diberikan secara sadar dan sukarela (Dadi Permadi, 2010 : 23). Dibentuklah Dewan sekolah atau juga bisa disebut Komite Sekolah merupakan badan mandiri yang mewadahi peranserta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu pemerataan, dan efisiensi pelaksanaan pendidikan di satuan pendidikan madrasah atau sekolah, baik pada pendidikan prasekolah maupun pendidikan dasar dan menengah (Khaeruddin, 2007 : ). Pembentukan komite sekolah berfungsi sebagai wadah untuk menampung aspirasi dan kebutuhan stakeholder sekolah, serta badan yang berfungsi untuk membantu sekolah meningkatkan kinerjanya bagi terwujudnya layanan pendidikan dan hasil belajar yang mutu (Engkoswara, 2010 : ). Lembaga sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah/madrasah dalam mengelola pendidikan dilibatkan dalam 2

6 pengelolaan akademik (Dedi Mulyasana, 2011 : 112). Maka keikutsertaan masyarakat sekaligus keluarga dalam pendidikan itu sangat penting. Karena kerjasama antara keduanya sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan, kepedulian, dan dukungan operasional, baik moral maupun finansial (Mulyasa, 2007 : 22). MTsN Surakarta 1 yang merupakan salah satu institusi pendidikan yang berada di Surakarta yang dalam pelaksanaan pendidikan mengoptimalkan fungsi komite sekolah dengan melakukan kerjasama antara pihak sekolah, komite dan masyarakat untuk memajukan sekolah. Adapun kerjasama yang dilakukannya yaitu dengan melibatkan komite dan masyarakat sekitar dalam pelaksanaan pembangunan, masyarakat dijadikan pegawai pada acara tertentu, komite sekolah dan sekolah memberikan berprestasi dan kurang mampu, membangun komunikasi antara sekolah dan masyarakat dengan mengadakan pertemuan rutin (wawancara dengan bapak Muh. Makmun, S.Ag selaku sekretaris komite sekolah di MTsN Surakarta 1, tanggal 18 april 2013, jam wib, di sekolah). Melihat adanya kerjasama yang baik serta keinginan penulis mengetahui seberapa besar fungsi komite sekolah terhadap peningkatan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1. Penulis tertarik untuk mengangkat sebuah judul skripsi Fungsi Komite Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah Di MTsN Surakarta 1. Tujuan Penelitian Dalam penelitian ini, untuk mengidentifikasi komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1. penghargaan bagi siswa yang 2

7 LANDASAN TEORI Untuk menghindari kesalahan menengah (Khaeruddin, 2007: ). pemahaman, maka penulis perlu Dalam lampiran memberikan penegasan istilah yang berkaitan dengan dengan judul di atas. 1. Fungsi Fungsi adalah jabatan (pekerjaan) yang dilakukan (Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi : 400). maksudnya adalah sekelompok aktifitas yang tergolong pada jenis yang sama berdasarkan sifat atau pelaksanaannya. 2. Komite sekolah Komite sekolah adalah badan mandiri yang mewadahi peranserta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan madrasah atau sekolah, baik pada pendidikan prasekolah Kepmendiknas No. 044 tahun 2002 komite sekolah didefinisikan sebagai : badan mandiri yang mewadahi peranserta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan prasekolah, jalur pendidikan sekolah maupun jalur luar sekolah (dalam buku Engkoswara, 2010 : 297). Berdasarkan lampiran II Kepmendiknas Nomor 044/U/2002, komite sekolah berperan sebagai berikut: a. Pemberi pertimbangan (advisory agency) dalam penentuan pelaksanaan kebijakan pendidikan di satuan pendidikan; maupun pendidikan dasar dan 3

8 b. Pendukung (supporting pemerintah dan DPRD dalam agency), baik yang berwujud rangka penyelenggaraan financial, pemikiran maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan; c. Pengontrol (controlling agency) dalam rangka transparansi dan pendidikan yang berkualitas. c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan dan berbagai kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan. d. Memberikan masukan, akuntabilitas penyelenggaraan pertimbangan, dan dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan; d. Mediator antara pemerintah (eksekutif) dengan masyarakat di satuan pendidikan. fungsi komite sekolah, sebagai rekomendasi kepada satuan pendidikan mengenai: 1) kebijakan dan program pendidikan; 2) Rencana anggaran pendapatan dan belanja berikut: sekolah (RAPBS) a. Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen (Engkoswara, 2010 : 303). masyarakat penyelengaraan yang bermutu. terhadap pendidikan 3) kriteria kinerja pendidikan di daerahnya; 4) Kriteria tenaga b. Melakukan kerjasama dengan masyarakat (perseorangan atau organisasi), dan dunia kerja, kependidikan, kepala sekolah; termasuk 4

9 5) Kriteria sarana dan Sekolah, dijelaskan sebagai berikut prasarana sesuai pendidikan dengan (Syaiful Sagala. 2007: ) 1. Pemberi pertimbangan kemampuan daerah; dan 6) Hal-hal yang terkait (advisory agency) dengan fungsi memberikan masukan, dengan pendidikan. e. Mendorong orangtua dan pertimbangan, rekomendasi dan kepada masyarakat untuk secara aktif pemerintah/dprd mengenai: berpartisipasi dalam (1) kebijakan dan program pendidikan guna mendukung peningkatan kualitas, relevansi, dan pemerataan pendidikan. f. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan g. Melakukan evaluasi dan pendidikan; (2) kriteria kinerja dalam bidang pendidikan; (3) kriteria tenaga kependidikan khususnya guru/tutor dan kepala satuan pendidikan; (4) kriteria fasilitas pendidikan; dan (5) hal-hal yang terkait dengan pendidikan. pengawasan perencanaan, terhadap pelaksanaan Kegiatan operasionalnya yaitu: a. Mengadakan pendataan kebijakan, program, dan output pendidikan. kondisi sosial ekonomi masyarakat dan sumber Adapun kegiatan Komite Sekolah daya pendidikan dalam dalam Meningkatkan Kualitas masyarakat. 5

10 b. Menganalisis hasil pendataan sebagai bahan pembelajaran pengajaran dan yang pemberian masukan, menyenangkan (PAKEM). pertimbangan, dan atau f. Memberikan masukan dan rekomendasi pertimbangan kepada bupati/walikota dan atau sekolah dalam penyusunan dinas kabupaten/kota. pendidikan visi,misi, tujuan, program dan kegiatan pendidikan di c. Menyampaikan masukan, daerah kebupaten/kota. pertimbangan, atau g. Memberikan masukan dan rekomendasi secara tertulis pertimbangan kepada bupati/walikota dengan walikota/bupati dan atau tembusan kepada dinas dinas pendidikan tentang pendidikan. d. Memberikan pertimbangan pelaksanaan pendidikan manajemen (ketenagaan kepada bupati/walikota dan atau dinas kependidikan keuangan, fasilitas, dan data pendidikan). dalam pengembagan rangka kurikulum 2. Pendukung (supporting agency) dengan fungsi (1) muatan lokal. mendorong tumbuhnya e. Memberikan pertimbangan perhatian dan komitmen kepada bupati/walikota dan atau dinas kependidikan untuk meningkatkan proses masyarakat penyelenggaraan terhadap yang 6

11 bermutu. operasionalnya yaitu: Kegiatan a. Mendorong peran serta masyarakat dan dunia a. Mengadakan rapat atau pertemuan secara berkala dan insidental dengan stakeholder pendidikan di kabupaten/kota. b. Mendorong peran serta masyarakat dan dunia industri untuk mendukung usaha masyarakat dan dunia usaha dan dunia industri dalam penyediaan sarana dan prasarana serta biaya pendidikan untuk masyarakat. b. Ikut memotivasi masyarakat dan semua penyelenggaraan pendidikan yang bermutu di kabupaten/kota. c. Motivasi masyarakat stakeholder untuk kebijakan misalnya pendidikan melaksanakan pendidikan, pelaksanaan kalangan menengah keatas wajib belajar masyarkat. untuk meningkatkan 3. Pengontrol (controlling komitmennya bagi mutu pendidikan di sekolah. agency) dengan fungsi melakukan evaluasi dan Fungsi yang ke (2) mendorong orangtua dan pengawasan kebijakan, terhadap program, masyarakat berpartisipasi pendidikan. operasionalnya yaitu: untuk dalam kegiatan penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan. 7

12 Kegiatan operasionalnya yaitu: a. Mengadakan rapat koordinasi dengan komite sekolah Kegiatan operasionalnya yaitu: a. Membina hubungan dan kerjasama yang harmonis dengan seluruh stakeholder b. Sering mengadakan pendidikan, khususnya kunjungan atau dengan DUDI di silaturrahmi ke sekolah di daerah kabupaten/kota c. Meminta penjelasan dinas kabupaten/kota. b. Menyampaikan laporan kepada masyarakat secara pendidikantentang hasil tertulis, tentang hasil belajar peserta didik di pengamatannya terhadap daerah kabupaten/kota d. Bekerja sama dengan dinas perkembangan pendidikan di kabupaten/kota. pendidikan pelaksanaan 3. Kualitas Sekolah kebijakan pendidikan di daerah kabupaten/kota. 4. Mediator dengan fungsi melakukan kerjasama dengan masyarakat (perseorangan/organisasi), pemerintah dan DPRD yang Kualitas adalah mutu (Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi : 745). Sedangkan mutu menurut Philip B. Crosby (dalam buku Mulyadi, 2010:78) adalah sesuai dengan yang disyaratkan atau distandarkan, yaitu berkenaan penyelenggaraan yang bermutu. dengan pendidikan sesuai dengan standar mutu yang telah ditentukan, baik input, proses, maupun outputnya. 8

13 Kualitas sekolah dapat didefinisikan dari banyaknya peserta didik yang memiliki prestasi, baik prestasi akademik maupun non akademik. Serta 4. MTsN Surakarta 1 MTsN Surakarta 1 merupakan lembaga pendidikan yang terletak di Jl. MT Haryono No 24 Surakarta yang banyaknya lulusan yang memiliki menyelenggarakan proses nilai di atas KKM. Melalui peserta didik yang berprestasi dapat di telusuri manajemen sekolahnya, profil gurunya, sumber belajar dan lingkungannya. Jadi sesuai dengan peraturan pemerintah (PP) republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menjadi keseriusan pemerintah. Standar Nasional Pendidikan meliputi : a. Standar Isi, b. Proses, c. Kompetensi kelulusan, d. Pendidik dan tenaga kependidikan, e. Sarana dan prasarana, f. Pengelolaan, g. Pembiayaan, dan h. Penilaian. pendidikan selama tiga tahun dengan kurikulum yang sesuai dengan kurikulum nasional yang berlaku dan diperkaya dengan nuansa Islami. Sampai pada tahun pelajaran sekarang ini keadaan Madrasah Tsanawiyah Negeri Surakarta 1 bisa dikatakan mampu bersaing dengan sekolah-sekolah setingkat SLTP, dengan kondisi semua gedung berlantai dua, telah menamatkan 6500 siswa, ada asrama putri, Selain itu untuk menerimaan pendaftaran siswa baru persaingan sudah mulai ketat. Dari beberapa penjelasan mengenai istilah-istilah judul dalam penelitian ini, maka dapat dimengerti 9

14 maksud dari judul fungsi komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 adalah usaha yang dilakukan Komite Sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas sekolah Di MTsN Surakarta 1 tahun pelajaran 2012/2013. Pengoptimalan fungsi komite sekolah dilakukan dengan kerjasama antara pihak sekolah, komite dan masyarakat untuk memajukan sekolah. METODE PENELITIAN Metode penelitian ini terdiri dari: 1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati (Margono, 1996 : 36). Data yang diperoleh seperti hasil pengamatan, hasil wawancara, hasil pemotretan, cuplikan tertulis dari dokumen, catatan lapangan, disusun peneliti di lokasi penelitian, tidak dituangkan dalam bentuk dan bilangan statistik (Nana Sudjana, 1989 : 196). 2. Sumber Data Penelitian Menurut Lofland, sebagaimana yang dikutip Lexy J. Moleong, sumber data umum penelitian kualitatif adalah katakata, dan tindakan selebihnya data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Sumber data dalam penelitian ini dibagi menjadi dua bagian yakni sumber data primer dan sumber data sekunder. Adapun sumber data primer dalam penelitian ini, yaitu komite sekolah MTsN Surakarta 1 yang terdiri dari ketua komite sekolah, wakil ketua komite, sekretaris komite sekolah dan 1 anggota 10

15 komite sekolah. Sedangkan yang responden sehingga bersedia dijadikan data sekunder yaitu bekerjasama, bersedia dokumen-dokumen atau sumber tertulis seperti hasil pengamatan, hasil wawancara, hasil pemotretan, cuplikan tertulis dari dokumen. 3. Pengumpulan data Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini penulis menggunakan metode: a. Metode Wawancara menjawab pertanyaan dan memberi informasi sesuai dengan pikiran dan keadaan yang sebenarnya. Dalam penelitian ini penulis mengumpulkan data dengan cara berdialog langsung dengan komite sekolah maupun pihak-pihak yang terkait seperti Metode wawancara kepala sekolah dan wakil merupakan satu teknik pengumpulan data yang kepala sekolah. b. Metode Dokumentasi dilakukan dengan cara Metode dokumentasi mengadakan tanya jawab, baik secara langsung maupun tidak adalah penelitian yang dilakukan dengan cara langsung dengan sumber data mengadakan pengamatan (Mohammad Ali, 1985 : 83). Hal yang perlu diketahui penulis untuk memperoleh informasi yang tepat dan objektif harus menciptakan hubungan yang baik dengan terhadap obyek, baik secara langsung maupun tidak langsung (Mohammad Ali, 1985 : 91). Sedangkan yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi secara 11

16 langsung dalam situasi sebenarnya seperti mengamati keadaan geografis MTsN Surakarta 1, srtuktur organisasi sekolah, mengamati peristiwaperistiwa yang terjadi di sekolah, struktur komite sekolah dan peristiwa yang berkaitan dengan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah. c. Analisis Data Dalam menganalisis hasil penelitian ini, digunakan analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari tiga kegiatan yaitu pengumpulan data sekaligus reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/ verifikasi (Milles dan Hiberman, 1992: 16). Pertama, setelah pengumpulan data selesai, maka tahap selanjutnya adalah melakukan reduksi data yaitu menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak perlu dan pengorganisasian sehingga data terpilah-pilah. Kedua, data yang telah direduksi akan disajikan dalam bentuk narasi. Ketiga, penarikan kesimpulan dari data yang telah disajikan pada tahap kedua. HASIL PENELITIAN Fungsi komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1 tahun pelajaran 2012/2013 Setelah dilakukan penelitian dengan beberapa metode pengumpulan data berupa obeservasi lapangan, dokumentasi, dan wawancara dengan informan, maka dapat diketahui usaha komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1 tahun pelajaran 2012/2013 yaitu: 12

17 1. Pemberi pertimbangan Komite sekolah sebagai pemberi pertimbangan yaitu memberikan saran dan masukan kepada sekolah agar mempertimbangkan antara program sekolah dengan kemampuan wali murid. Program sekolah pada tahun financial yang dimintakan kepada wali murid. 3. Badan pengontrol Fungsi komite sekolah di MTsN Surakarta 1 sebagai badan pengontrol terhadap perencanaan dan pelaksanaan program sekolah mengadakan pengawasan atau pelajaran 2012/2013 diantaranya kontrol pada saat pelaksanaan pemasangan LCD, pembangunan masjid, dan pengembangan asrama. 2. Badan pendukung Komite sekolah sebagai badan pendukung di MTsN Surakarta 1 bekerjasama dengan wali murid memberikan dukungan terhadap program agar pelaksanaan program dapat berjalan sesuai dengan rencana semula. Adapun program tersebut adalah pemasangan LCD, pembangunan masjid, dan pengembangan asrama. 4. Mediator pelaksanaan program-program Komite sekolah sebagai sekolah diantaranya pemasangan LCD, pembangunan masjid, dan pengembangan asrama., agar program-program tersebut dapat tercapai secara maksimal. Dukungan yang diberikan kepada pihak sekolah dapat berupa pemikiran dan bantuan mediator bekerjasama dengan wali murid dan masyarakat untuk menindaklanjuti program sekolah yang telah dibuat. Komite meminta saran dan masukan dari seluruh wali murid berkaitan dengan rencana yang dibuat oleh sekolah. hasil komunikasi 13

18 dengan wali murid disampaikan kepada pihak sekolah baik yang berupa pemikiran atau financial. Adapun program sekolah yang akan ditindaklanjuti adalah pemasangan LCD, pembangunan masjid, dan pengembangan asrama putra dan b. Melakukan kerjasama antara madrasah dengan lembaga lain misal DIKPORA dan KEMENAG. c. Meningkatkan profesionalisme guru dengan cara mengadakan workshop putri. dan pelatihan-pelatihan Secara keseluruhan fungsi sesuai dengan bidangnya komite sekolah di MTsN Surakarta 1 sudah menjalankan fungsinya dengan baik yaitu sesuai dengan peraturan yang ada. Setelah mengetahui fungsi yang dilakukan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah, maka dapat diketahui beberapa usaha yang dilakukan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah yaitu: KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan mengenai fungsi komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah di MTsN Surakarta 1 tahun pelajaran 2012/2013 bahwa: 1. Pemberi pertimbangan a. Komite sekolah bersama Komite sekolah dengan sekolah memberikan memberikan pertimbangan pemberi penghargaan bagi siswa yang pertimbangan yaitu berprestasi dan kurang mampu. mempertimbangkan antara program sekolah dengan kemampuan wali murid. 14

19 2. Badan pendukung. Komite sekolah mendukung program-program sekolah yang c Meningkatkan profesionalisme guru dengan cara mengadakan workshop selaras dengan visi,misi dan tujuan dan pelatihan-pelatihan sekolah. 3. Badan pengontrol Komite sekolah mengontrol program-program sekolah. 4. Mediator Komite sekolah sebagai penengah antara sekolah dan masyarakat. Adapun usaha-usaha yang dilakukan komite sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah adalah: a Komite sekolah bersama dengan sekolah memberikan penghargaan bagi siswa yang berprestasi dan kurang mampu. b Komite sekolah melakukan kerjasama antara sekolah dengan lembaga lain, misal sesuai dengan bidangnya. Saran-saran 1. Kepada komite sekolah agar melakukan inovasi-inovasi yang baru dalam rangka usaha peningkatan kualitas sekolah. 2. Kepada komite sekolah sebagai mediator agar membangun komunikasi dengan pihak sekolah dan masyarakat untuk selalu bekerjasama dan melalukan koordinasi yang erat di antara komponen pendidikan tersebut sehingga upaya peningkatan kualitas sekolah yang dilaksanakan dapat efektif dan efisien. 3. Kepada siswa-siswi di MTsN Surakarta 1 agar selalu berusaha DIKPORA dan KEMENAG. 15

20 meningkatkan kualitas sekolah semaksimal mungkin. DAFTAR PUSTAKA Aan Komariah, dkk Visionary Leadership menuju Sekolah Efektif. Bumi Aksara : Jakarta. Arikunto, Suharsimi Manajemen Pendidikan. Aditya Media: Yogyakarta. Dadi Permadi, dkk Kepemimpinan Profesional Kepala Sekolah dan Komite Sekolah. PT Sarana Panca karya Nusa: Bandung Dadang Suhardan Supervisi Profesional layanan meningkatkan Mutu pembelajaran di Era Otonomi Daerah. Alfabeta : Bandung. Engkoswara dkk Administrasi Pendidikan. Alfabeta: Bandung. Fatah Syukur Manajemen Pendidikan Berbasis Pada Madrasah. Pustaka Rizki Putra: Semarang. Hazbullah Dasar-dasar ilmu pendidikan. Raja Grafindo Persada: Jakarta. Hadari Nawawi Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas. PT Gunung Agung: Jakarta. Imam Suprayogo Metodologi Penelitian sosial agama. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Jamal Ma mur Asmani Tips sakti membangun organisasi sekolah. Diva Press: Yogyakarta. Khaeruddin, dkk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep Dan Implementasinya Di Madrasah. Madrasah development Center (MDC): jawa tengah dengan pilar media : Yogyakarta. Mohammad Ali Penelitian Kependidikan, Prosedur Dan Strategi. PT Angkasa: Bandung. Martinis Yamin Profesionalisasi guru & Implementasi kurikulum berbasis Kompetensi. Gaung Persada Press: Bandung. Margono Metodologi Penelitian Pendidikan.PT Rineka Cipta: Jakarta. Mulyadi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Mutu. UIN Maliki Press:Malang. Mulyasana, Dedi Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Moleong, Lexy J Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya:Bandung. Nurkolis Manajemen Berbasis Sekolah. Grasindo: Jakarta. Nana Sudjana, dkk Penelitian Dan Penilaian Pendidikan. PT Sinar baru: Bandung Nana Syaodih Sukmadinata Pengembangan Kurikulum. PT Rosdakarya: Bandung. Popi Sopiatin Manajemen belajar berbasis kepuasan siswa. Ghalia Indonesia: Bogor. Sudarwan Danim Otonomi Manajemen Sekolah. Alfabeta:Bandung. Syaiful Sagala Manajemen Strategik dalam Peningkatan 16

21 Mutu Pendidikan. Alfabeta: Bandung. Sardiman Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT RajaGrafindo Persada: Jakarta. Umiarso, dkk Manajemen Mutu Sekolah di Era otonomi Pendidikan. IRCiSoD: Jogjakarta. Zamroni Paradigma pendidikan masa depan. Rowidan: Jakarta. Peraturan pemerintah republik Indonesia No 19 tahun 2005 tentang standar nasional Bp. Dharma Bakti: Jakarta. 17