MEMAHAMKAN KONSEP PERKALIAN BILANGAN DESIMAL MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL KOMA BERJALAN
|
|
- Hendra Hermawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MEMAHAMKAN KONSEP PERKALIAN BILANGAN DESIMAL MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL KOMA BERJALAN Lutfi Fatkhurrohman Progam Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung lutfidt@yahoo.co.id ABSTRAK Penulisan karya ilmiah ini bertujuan untuk (1) memberikan jalan keluar dalam mengatasi masalah perkalian bilangan desimal pada siswa kelas V SD, (2) mendeskripsikan proses pembelajaran matematika dalam pemahaman konsep perkalian bilangan desimal pada siswa kelas V SD dengan menggunakan bantuan media visual koma berjalan, (3) memberikan peningkatan aspek-aspek pemahaman konsep perkalian bilangan desimal pada siswa kelas V SD setelah mengikuti pembelajaran matematika menggunakan bantuan media visual koma berjalan. Siswa dan guru sering menemukan kesulitan-kesulitan dalam memahami konsep perkalian bilangan desimal. Berbagai metode pembelajaran mencoba menjelaskan dan mempermudah pemahaman konsep perkalian bilangan desimal, namun dalam konsep perkalian bilangan desimal tidaklah mudah dipahami menggunakan metode pembelajaran. Oleh sebab itu penulis membuat media berupa media visual koma berjalan yang dapat mempermudah pemahaman konsep perkalian bilangan desimal. Hasil penulisan karya ilmiah ini adalah (1) siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkalian bilangan desimal, (2) penggunaan media visual koma berjalan untuk memahamkan konsep perkalian bilangan desimal. Media visual koma berjalan merupakan media pembelajaran berupa powerpoint yang digunakan untuk membantu siswa dalam mengilustrasikan pemahaman mengenai konsep perkalian bilangan desimal. Kata kunci :Media Pembelajaran, Koma berjalan, Konsep perkalian bilangan desimal ABSTRACT The writing of scientific work was intended to ( 1 ) create a way out to tackle the multiplication of decimal numbers on the kids primary school grade V, ( 2 ) described the process of learning mathematics in understanding the concept of multiplication decimal numbers to their students grade V primary schools with use some help visual media coma walk, ( 3 ) give increased understanding the concept of aspects of the multiplication decimal numbers to their students grade V primary school after attending the learning mathematics use some help visual media coma walk.students and teachers often find difficulties in understanding the concept multiplication decimal numbers.the various methods of learning tried to explain and make it easy for understanding the concept of multiplication decimal numbers, but in the concept of multiplication decimal numbers is not easy to understand use the learning methods.therefore make media writer in the form of visual media coma of walking that can ease understanding the concept of
2 multiplication decimal numbers. This is results of scientific work ( 1 ) students have difficulty in understanding the concept of multiplying the number of decimals ( 2 ) using a visual medium run for the hang the multiplication of decimals.the visual medium run is a lesson in the powerpoint used to assist students in illustrating understanding of the concept of multiplying the number of decimals. Keywords: the learning, a walk, multiplying the number of decimals
3 PENDAHULUAN Pendidikan senantiasa menjadi perhatian utama dan pertama dalam rangka memajukan kehidupan dari generasi ke generasi sejalan dengan tuntutan kemajuan masyarakat itu sendiri. Oleh karena itu, manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Dengan adanya pendidikan, dapat membantu manusia menjadi berkembang ke arah yang lebih baik menuju suatu kemajuan. Pendidikan diberikan mulai dari tingkat dasar sampai tingkat tinggi. Syaiful Sagala memaknai pendidikan sebagai proses mengubah tingkah laku anak didik agar menjadi dewasa yang mampu hidup mandiri dan sebagai anggota masyarakat dalam lingkungan alam sekitar dimana individu itu berada ( Sagala, 2011: 3). Di dalam pendidikan, berbagai macam ilmu pengetahuan diberikan pada peserta didik, salah satunya adalah matematika. Matematika, sejak peradaban manusia bermula, memainkan peranan yang sangat vital dalam kehidupan sehari-hari. Berbagai bentuk simbol, rumus, teorema, dalil, ketetapan, dan konsep digunakan untuk membantu perhitungan, pengukuran, penilaian, peramalan, dan sebagainya (Fathani, 2008: 41). Istilah matematika berasal dari kata Yunani mathein atau manthenein, yang artinya mempelajari (Fathani, 2008: 42). Matematika dianggap sebagai ilmu yang abstrak dan kering, berisi tentang teori-teori dan rumus-rumus bagi para siswa. (Fathani, 2008: 56) Akibatnya banyak siswa yang tidak suka dengan pelajaran matematika. Ketidaksukaan siswa terhadap matematika menyebabkan siswa enggan dalam mempelajari matematika. Akibatnya siswa mengalami kesulitan dalam megerjakan soal matematika. Kesulitan tersebut dapat dilihat dari ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru. Salah satu kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal matematika yaitu pada perkalian bilangan desimal. Hal ini disebabkan karena lemahnya pemahaman konsep siswa terhadap materi yang diberikan oleh guru. Perkalian bilangan desimal adalah salah satu materi yang diajarkan di sekolah dasar. Agar siswa faham tentang materi perkalian bilangan desimal, maka seorang guru memerlukan media yang cocok untuk menyampaikan materi. Dengan adanya permasalahan bahwa siswa kesulitan dalam memahami materi perkalian dalam dilangan desimal, maka di dalam makalah ini akan dibahas tentang metode yang digunakan dalam memberikan pemahaman konsep terhadap peserta didik dengan menggunakan media berbasis visual, misalnya media pembelajaran Koma Berjalan. Pada penelitian sebelumnya, media koma berjalan menggunakan media kartu bilangan berupa kertas (Mutiah, 2013). Bedanya dengan media koma berjalan di sini adalah media pembelajaran disampaikan dengan power point dan di dalamnya dijelaskan bagaimana perkalian bilangan desimal. Dengan adanya media koma berjalan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. Mereka tidak jenuh dengan pelajaran matematika dan dapat memahami konsep perkalian bilangan desimal dengan mudah.
4 KAJIAN TEORI A. Pengertian Media Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah perantara ( و و ا ئ ئ ) atau pengantar pesan dari pengirim kepada penarima pesan (Arsyad, 2004: 3). Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Dengan demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan. Kehadiran media mempunyai arti yang cukup penting dalam proses belajar mengajar. Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan barang yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada anak didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melaluai katakata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media (Djamarah, 2010: ). Sesuai uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa media adalah wahana penyalur iformasi belajar atau penyalur pesan. Kehadiran media sangatlah penting dalam dunia pendidikan karena dapat membantu guru dalam menjelaskan materi yang masih abstrak dan sulit untuk dimengerti. B. Landasan Teoritis Penggunaan Media Pendidikan Pemerolehan pengetahuan dan ketrampilan, perubahan-perubahan sikap dan perilaku dapat terjadi karena interaksi antara pengalaman baru dengan pengalaman yang pernah dialami sebelumnya. Menurut Brunner dalam Arsyad menyatakan ada tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung (enactive), pengalaman piktorial/gambar (iconic), dan pengalaman abstrak (symbolic). Materi yang ingin disampaikan dan diinginkan siswa menguasainya disebut sebagai pesan. Guru sebagai sumber pesan menuangkan pesan ke dalam simbol-simbol tertentu (encoding) dan siswa sebagai penerima menafsirkan simbol-simbol tersebut sehingga dipahami sebagai pesan (decoding) (Arsyad, 2004: 8). Sesuai urain di atas dapat disimpulkan bahwa landasan teoritis tentang penggunaan media pendidikan ini bersumber dari pendapat Brunner, bahwa tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung (enactive), pengalaman piktorial/gambar (iconic), dan pengalaman abstrak (symbolic). C. Fungsi dan Manfaat Media Pendidikan Hamalik dalam Arsyat mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses belajar dan menyampaikan pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi (Arsyad, 2004: 16).
5 Sesuai uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berperan sangat penting dalam komunikasi antara siswa dan guru agar penyampaian informasi dari guru dapat diterima dengan jelas oleh siswa. Agar siswa tidak bosan dalam menerima materi, seorang guru harus memelih media yang cocok dalam menjelaskan materi yang disampaikan. D. Media Berbasis Visual Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip (film rangkai), slides (film bingkai) foto, gambar atau lukisan, dan cetakan (Djamarah, 2010: 124). Media berbasis visual memegang peranan yang sangat penting dalam proses belajar. Media visual dapat memperlancar pemahaman (misalnya melalui elaborasi struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi evektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual itu untuk meyakinkan terjadinya proses informasi (Arsyad, 2004: 91). Levie & Lentz dalam Arsyad mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu (a) fungsi atensi, (b) fungsi afektif, (c) fungsi kognitif, (d) fungsi kompensatoris (Arsyad, 2004: 17). E. Pemahaman Konsep Matematika Matematika yang merupakan ilmu deduktif, aksiomatik, formal, hierarkis, abstrak, bahasa simbol yang padat arti dan semacamnya adalah sebuah sistem matematika (Subarinah, 2006: 1). Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yang tidak bisa dipisahkan satu sama lain. Belajar menunjuk pada apa yang harus dilakukan siswa sebagai subjek yang menerima pelajaran (sasaran peserta didik), sedangkan mengajar menunjuk pada apa yang harus dilakukan oleh guru sebagai pengajar. Dua konsep tersebut menjadi dalam satu kegiatan manakala terjadi interaksi guru siswa, siswa siswa pada saat proses pelajaran itu berlangsung. Inilah makna belajar dan mengajar sebagai suatu proses (Sudjana, 2005: 28). Langkah-langkah dalam menanamkan suatu konsep berdasarkan penggabungan beberapa teori belajar Bruner antara lain teori konstruksi, teori notasi, teori kekontrasan dan variasi serta teori konektivitas adalah sebagai berikut ini. 1. Pengajar memberikan pengalaman belajar berupa contoh-contoh yang berhubungan dengan suatu konsep matematika dari berbagai bentuk yang sesuai dengan struktur kognitif peserta didik. 2. Peserta didik diberikan dua atau tiga contoh lagi dengan bentuk pertanyaan. 3. Peserta didik diminta memberikan contoh-contoh sendiri tentang suatu konsep sehingga dapat diketahui apakah peserta didik sudah mengetahui dan memahami konsep tersebut. 4. Peserta didik mencoba mendefinisikan konsep tersebut dengan bahasanya sendiri. 5. Peserta didik diberikan lagi contoh mengenai konsep dan bukan konsep. 6. Peserta didik diberikan drill untuk memperkuat konsep tersebut (Hudoyo.dkk, 2003: 123).
6 PEMBAHASAN A. Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Perkalian Bilangan Desimal 1. Kurangnya motivasi belajar matemtiaka siswa Matematika dianggap sebagai ilmu yang abstrak dan kering, berisi tentang teori-teori dan rumus-rumus bagi para siswa (Fathani, 2008: 56). Akibatnya banyak siswa yang tidak suka dengan pelajaran matematika. Ketidaksukaan siswa terhadap matematika menyebabkan siswa enggan dalam mempelajari matematika. 2. Kesulitan dalam mengilustrasikan materi perkalian bilangan desimal Guru merupakan satu-satunya sumber belajar bagi anak didik, apabila dalam pendidikan di masa lalu. Sehingga kegiatan pendidikan cenderung masih tradisional (Djamarah, 2010: 123). Akibatnya siswa kurang maksimal dalam mengilustrasikan materi perkalian bilangan desimal hanya dengan metode ceramah. 3. Kesulitan dalam memahami bilangan desimal Kebanyakan siswa kurang memahami apa itu bilangan desimal dan darimana bilangan desimal tersebut berasal. Sebelum mengoperasikan bilangan desimal seharusnya siswa harus menguasai tentang bilangan desimal itu sendiri. Memahami konsep mengenai bilangan desimal menjadi dasar dalam mengoperasikan perkalian bilangan desimal. Siswa biasanya hanya mengenal bilangan desimal sebagai bilangan yang memiliki koma, namun pada dasarnya konsep bilangan desimal sangatlah luas (Mujib, 2013). 4. Kesulitan dalam memahami operasi perkalian bilangan desimal Operasi perkalian merupakan tingkatan yang setara dengan pembagian. Sulit mendefinisikan mengenai apa perkalian itu menjadi salah satu permasalahan dalam pemahaman konsep perkalian. Dalam bilangan bulat positif perkalian adalah penjumlahan secara berulang (Mujib, 2013). Namun di dalam bilangan desimal tidak begitu jelas mengenai definisi tentang perkalian. Perkalian bilangan desimal menjadi masalah dalam berbagai hal, misalnya dalam menentukan koma. Siswa kurang memahami koma yang harus diletakkan setelah melakukan perkalian bilangan desimal dengan metode susun. Kesulitan lainnya dalam perkalian bilangan desimal adalah peletakan susunan perkalian itu sendiri. B. Memahamkan Konsep Perkalian Bilangan Desimal Menggunakan Media Koma Berjalan Kesulitan dalam memahami konsep perkalian bilangan desimal dapat diatasi dengan berbagai solusi. Termasuk penggunaan media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Pemilihan media yang tepat untuk menjelaskan konsep perkalian bilangan desimal menjadi prioritas utama untuk mempermudah pemahaman siswa mengenai konsep tersebut. Pemberian motivasi dan semangat juga diperlukan untuk menyemangati siswa dalam menerima materi sehingga pola fikir siswa bisa fokus terhadap materi yang disampaikan oleh pendidik. Motivasi yang tinggi menumbuhkan rasa ingin tahu dan rasa ingin mengerti sehingga dalam kondisi ini siswa dapat mudah menerima pemahaman materi mengenai perkalian
7 bilangan desimal. Seorang pendidik sebisa mungkin menampilkan wajah yang tersenyum agar siswa tidak jenuh dengan penyampaian materi. Guru bisa menggunakan alat bantu dengan media ataupun alat peraga untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep-konsep materi yang disampaikan. Jika menilik permasalahan yang sedang dihadapi yaitu operasi perkalian pada bilangan desimal, media powerpoint dirasa dapat membantu siswa dalam memahami perkalian bilangan desimal dengan membuat animasi bergerak koma berjalan. Media koma berjalan berupa visualisasi mengenai perkalian bilangan desimal dengan menggunakan power point. Di dalam power point tersebut digambarkan bagaimana perkalian bilangan desimal. Media koma berjalan nama yang peneliti ambil. Koma memiliki arti sebagai koma dalam bilangan desimal dan berjalan adalah pergerakkan dari satu tempat ke tempat yang lain. Pergerakkan tersebut bisa maju maupun mundur. Media koma berjalan menjelaskan perkalian bersusun dari bilangan desimal. Mula-mula media ini menunjukkan soal perkalian dalam power point tersebut. Misal perkalian 0,2 x 0,31 diilustrasikan sebagai berikut: 1. Kalikan masing-masing bilangan desimal dengan 10 n, tergantung dengan banyaknya angka yang ada di kanan koma. 2. Kalikan seperti mengalikan bilangan bulat secara bersusun. 3. Untuk menentukan letak koma, hitung berapa banyak 10n yang digunakan untuk merubah bilangan desimal ke bentuk bilangan bulat. 4. Koma akan berpindah dari bilangan paling kanan menuju ke kiri sebanyak 10n yang digunakan untuk merubah bilangan desimal ke bentuk bilangan bulat. Jika di depan koma (,) kosong / tidak ada angka maka diisi dengan angka 0 (nol).
8 tersebut berupa visualisasi mengenai perkalian bilangan desimal dengan menggunakan power point. Media koma berjalan menjelaskan perkalian bersusun dari bilangan desimal. Jadi, hasil dari 0,2 0,31 adalah 0,62. PENUTUP A. Kesimpulan Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan perkalian bilangan desimal, hal ini disebabkan karena: 1. Kurangnya motivasi belajar matemtiaka siswa 2. Kesulitan dalam mengilustrasikan materi perkalian bilangan desimal 3. Kesulitan dalam memahami bilangan desimal 4. Kesulitan dalam memahami operasi perkalian bilangan desimal Kesulitan dalam memahami konsep perkalian bilangan desimal dapat diatasi dengan berbagai solusi. Termasuk penggunaan media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Pemberian motivasi dan semangat juga diperlukan untuk menyemangati siswa dalam menerima materi sehingga pola fikir siswa bisa fokus terhadap materi yang disampaikan oleh pendidik. Guru bisa menggunakan alat bantu dengan media ataupun alat peraga untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep-konsep materi yang disampaikan. Jika menilik permasalahan yang sedang dihadapi yaitu operasi perkalian pada bilangan desimal, media powerpoint dirasa dapat membantu siswa dalam memahami perkalian bilangan desimal dengan membuat animasi bergerak koma berjalan. Media B. Saran Guru sebaiknya memikirkan cara yang tepat untuk menyampaikan setiap materi yang diberikan kepada siswa, agar siswa lebih mudah dalam memahami materi tersebut. Metode ceramah bukan satu-satunya cara untuk memahamkan siswa tentang pembelajaran, masih banyak cara-cara yang lebih inovatif, seperti menggunakan berbagai metodemetode yang menarik, atau menggunakan media. Semoga karya ilmiah yang dibuat peneliti memberikan manfaat dan jikalau ada kesalahan peneliti mohon maaf. Saran penetili dalam menggunakan media koma berjalan ini alangkah baiknya jika selanjutnya media ini diterapkan ke dalam bentuk yang lebih reall. Peneliti juga menginginkan perbaikan dari karya ilmiah ini, karena karya ilmiah ini jauh dari kata sempurna. Reverensi [1] Arsyad, Azhar Media pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada [2] Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta [3] Fathani, Abdul Halim Matematika:Hakikat & Logika. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media [4] Hudojo, Herman, dkk Stategi Belajar Mengajar
9 Matematika Kontemporer. Malang: Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang [5] Mujib, Abdul dan Suparingga, Erik. Upaya Mengatasi Kesulitan Siswa Dalam Operasi Perkalian Dengan Metode Latis. http%3a%2f%2feprints.uny.ac.id %2F10724%2F1%2FP%2520- %25201.pdf. diakses tanggal 09 Desember 2014, 10:08 [6] Mutiah, Halida. Operasi Hitung Bilangan Desimal. g/2013/02/komanya-jalan-buoperasi-hitung-desimal/, diakses tanggal 28 November 2014, 08:25 [7] Sagala, Syaiful Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta [8] Subarinah, Sri Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas [9] Sudjana, Nana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo [10] Suherman, Erman, dkk Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA
BANK KATA: Ide Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Oleh: Asri Musandi Waraulia, M.Pd.
BANK KATA: Ide Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Oleh: Asri Musandi Waraulia, M.Pd. Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia mempunyai empat keterampilan berbahasa, yaitu keterampilan menulis,
Lebih terperinciMEDIA ULAR TANGGA SEGITIGA PADA MATERI LUAS DAN KELILING SEGITIGA
E-ISSN : 2579-9258 Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 1, No. 2, November 2017, pp. 35-40 MEDIA ULAR TANGGA SEGITIGA PADA MATERI LUAS DAN KELILING SEGITIGA Malalina FKIP Universitas Tamansiswa
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. informasi kepada siswa. Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Media Media adalah suatu sarana yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi kepada siswa. Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
BAB II KAJIAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pengertian Pemahaman Pemahaman terhadap suatu pelajaran diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek yang
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Istilah matematika berasal dari kata Yunani mathein atau manthenein
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakikat Pembelajaran Matematika Istilah matematika berasal dari kata Yunani mathein atau manthenein yang artinya mempelajari. Mungkin juga kata itu erat hubungannya dengan kata
Lebih terperinciPENGGUNAAN PROGRAM GEOGEBRA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA GEOMETRI DAN ALJABAR
PENGGUNAAN PROGRAM GEOGEBRA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA GEOMETRI DAN ALJABAR Gebi Hamdila 1, Rita Desfitri 1, Puspa Amelia 1 1 JurusanPendidikanMatematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FakultasKeguruandanIlmuPendidikan,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. hal yang wajib dikuasai oleh siswa. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang dan Masalah Pada pembelajaran jenjang sekolah dasar, membaca menjadi salah satu hal yang wajib dikuasai oleh siswa. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang menghadapi
Lebih terperinciMEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN ENCEP KUSUMAH
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN ENCEP KUSUMAH PENGERTIAN MEDIA Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar Media
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses belajar yang dialami oleh peserta didik menghasilkan perubahanperubahan dalam bidang pengetahuan atau pemahaman, bidang keterampilan, dan bidang nilai
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. Siswa Kelas Unggulan di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung. berkaitan dengan indera pendengar, dimana pesan yang disampaikan
BAB V PEMBAHASAN A. Keterampilan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menggunakan Media Pembelajaran Audio untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Unggulan di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung. Dalam
Lebih terperinciKata media berasal dari bahasa Latin yang berarti medius secara harfiah berarti
10 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Media dalam Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa Latin yang berarti medius secara harfiah berarti Istilah media adalah bentuk jamak dari medium yang berarti perantara
Lebih terperinciMEDIA GAMBAR SEBAGAI ALAT BANTU PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Oleh: Arif Mustofa*
MEDIA GAMBAR SEBAGAI ALAT BANTU PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Oleh: Arif Mustofa* Abstrak Selama ini, pembelajaran apresiasi puisi sering menjadi momok yang menakutkan bagi siswa.
Lebih terperinciPenggunaan Film Kartun Dalam Pengajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Kemampuan Mendengar. di STIT (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah) Uluwiyah Mojokerto
Penggunaan Film Kartun Dalam Pengajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Kemampuan Mendengar di STIT (Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah) Uluwiyah Mojokerto (Studi Eksperimen) Resume Tesis Oleh : M.Saiful Bahri
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD. Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta Abstract This study aims to improve motivation and learning
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia memiliki alat-alat potensial yang harus dikembangkan secara
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia memiliki alat-alat potensial yang harus dikembangkan secara optimal. Salah satu pertanyaan mendasar yang merupakan inti dari pandangan hidup seseorang
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA GAMBARDALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Almira Amir. Dosen Pendidikan Matematika IAIN Padangsidimpuan
PENGGUNAAN MEDIA GAMBARDALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Almira Amir Dosen Pendidikan Matematika IAIN Padangsidimpuan e-mail: almirastain09@yahoo.com Abstrak Penggunaan media gambar dalam pembelajaran matematika
Lebih terperinciPemanfaatan Media Visual dalam Menunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar
Modifikasi Permainan Softball di Sekolah Dasar Pemanfaatan Media Visual dalam Menunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Herka Maya Jatmika Universitas Negeri Yogyakarta Abstract. Learning
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. 1. Pengertian Matematika di Sekolah Dasar. termasuk salah satu disiplin ilmu yang memiliki kajian sangat luas.
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar 1. Pengertian Matematika di Sekolah Dasar Pengertian matematika pada dasarnya tidak dapat ditentukan secara pasti, hal ini disebabkan karena
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. perlu diadakan penemuan baru dan pemanfaatan media yang
BAB II KAJIAN TEORI A. Pengembangan Media Gambar 1. Pengertian Pengembangan Media Gambar Media pembelajaran setiap tahun selalu mengalami perkembangan. Sebab masing-masing media itu mempunyai kelemahan,
Lebih terperinciTINJAUAN PUSTAKA. Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti
9 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Media Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau, pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah sebuah perantara atau
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. orang menyatakan bahwa media merujuk pada perlengkapan yang. memiliki bagian-bagian yang rumit, seperti yang diungkapkan oleh
18 BAB II LANDASAN TEORI A. Media 1. Pengertian Media Ada beberapa tafsiran tentang pengertian media, sebagian orang menyatakan bahwa media merujuk pada perlengkapan yang memiliki bagian-bagian yang rumit,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Iin Indriyanti, 2014
BAB I PENDAHULUAN Pada bab ini, penulis akan menjelaskan latar belakang masalah mengenai ketidakmampuan siswa dalam menulis kalimat majemuk setara, dan peneliti memberikan solusi dari masalah tersebut.
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Prestasi Belajar Matematika Prestasi belajar pada hakekatnya adalah sebuah bentuk rumusan prilaku sebagaimana yang tercantum dalam pembelajaran yaitu tentang penguasaan terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting, setiap manusia
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan hal yang sangat penting, setiap manusia memerlukan suatu pendidikan. Pendidikan merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
1 1.1 Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara aktif dapat
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Arsyad (2007:3) memaparkan pengertian media sebagai berikut:
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Media Arsyad (2007:3) memaparkan pengertian media sebagai berikut: kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP PECAHAN Denik Nugraheni, Usada, Siti Kamsiyati PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Jl. Slamet Riyadi No. 449,
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DENGAN ALAT PERAGA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DENGAN ALAT PERAGA YUNITA WILDANIATI Dosen Matakuliah Matematika pada Prodi PGMI STAIN Jurai Siwo Metro Abstact The purpose of this article is to embed
Lebih terperinciWIWIK PUJIATI. Pendahuluan. Abstrak:
Penggunaan Metode Pembelajaran Peta Konsep (Mind Map) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Ngimbang Semester I Tahun Pelajaran 2016-2017 WIWIK PUJIATI Email : wiwikpujiati@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diri siswa supaya dapat meningkatkan prestasi belajarnya. 1. dan menyukainya. Dengan kreatifitas guru dalam mengajar itulah yang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kreativitas adalah sebuah karya yang harmonis dalam pembelajaran yang berdasarkan tiga aspek cipta, rasa dan karsa yang akan menghasilkan sesuatu yang baru agar dapat
Lebih terperinciPEMETAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MATERI AKUNTANSI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 KOTA MOJOKERTO
PEMETAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MATERI AKUNTANSI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 KOTA MOJOKERTO Vita Nurmayasari Joni Susilowibowo Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan
Lebih terperinciBAB II PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DAN KARTU DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA PERILAKU TERPUJI DI SEKOLAH DASAR
BAB II PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DAN KARTU DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA PERILAKU TERPUJI DI SEKOLAH DASAR A. Karakteristik Pembelajaran Siswa SD Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. 1. dasarnya mengantarkan para siswa menuju pada perubahan-perubahan tingkah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar yang dengan sengaja dirancang dan direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori tentang Pembelajaran Belajar secara umum dapat diartikan sebagai proses perubahan perilaku interaksi individu dengan lingkungan. Menurut Syaiful Bachri Djamarah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Konteks Penelitian. Pada dasarnya pendidikan merupakan suatu proses membimbing
1 BAB I PENDAHULUAN A. Konteks Penelitian Pada dasarnya pendidikan merupakan suatu proses membimbing manusia dari kegelapan kebodohan menuju kecerahan pengetahuan. Menurut Redja Mudyahardjo yang dikutip
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. A. Kerangka Teoritis. 1. Pengertian Belajar. Beberapa ahli dalam dunia pendidikan memberikan definisi belajar
9 BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoritis 1. Pengertian Belajar Beberapa ahli dalam dunia pendidikan memberikan definisi belajar secara berbeda, namun pada prinsipnya mempunyai maksud yang sama. Pengertian
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN GARIS BILANGAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN GARIS BILANGAN Sofia Lenai, Mastar Asran, Abdussamad PGSD, FKIP UniversitasTanjungpura, Pontianak email :aureliaayuprastiwi@gmail.com
Lebih terperinciMODUL TEORI BELAJAR, PRINSIP-PRINSIP BELAJAR, DAN MEDIA PEMBELAJARAN
MODUL TEORI BELAJAR, PRINSIP-PRINSIP BELAJAR, DAN MEDIA PEMBELAJARAN Oleh : Annisa Ratna Sari, M.S.Ed FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA YOGYAKARTA TAHUN 2012 DAFTAR ISI Kata Pengantar...2
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pengertian terdahulu lebih mendasari pengertian berikutnya. 1 Dalam belajar
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Hakikat dari proses pembelajaran adalah belajar, salah satunya belajar matematika. Matematika adalah suatu pelajaran yang tersusun secara beraturan, logis, berjenjang
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ADOBE FLASH PLAYER DAN INFOKUS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP PGRI 11 PALEMBANG
JPPM Vol. 9 No. 2 (2016) PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ADOBE FLASH PLAYER DAN INFOKUS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP PGRI 11 PALEMBANG Destiniar Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DI KELAS V SDN 10 BULANTIAK KECAMATAN PAUH DUO KABUPATEN SOLOK SELATAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DI KELAS V SDN 10 BULANTIAK KECAMATAN PAUH DUO KABUPATEN SOLOK SELATAN Susmaneli 1, Fazri Zuzano 1,Wirnita Eska 1 1 Pendidikan Guru
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. proses belajar pertama tersebut anak akan diberikan pengenalan tentang huruf.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses pendidikan merupakan dasar dalam membentuk seorang anak agar lebih dapat mengenal tentang pembelajaran yang dipelajarinya di sekolah. Pada proses belajar
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. yang sahih dan kuat supaya aktivitas yang dilakukan seseorang dapat
12 BAB II KAJIAN TEORI A. Motivasi Belajar 1. Motivasi Perbuatan Manusia Kuat dan lemahnya dorongan manusia untuk melakukan aktivitas tidak terlepas dari motivasi (al-quwaah) yang menjadi landasan manusia
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kemajuan IPTEK telah mempengaruhi semua ruang lingkup kehidupan, termasuk juga dalam dunia pendidikan
Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Kata kunci: Hasil belajar, bangun ruang sisi lengkung,
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Media Kartu Bergambar 2.1.1 Pengertian Media Kartu Bergambar Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti perantara. Dengan demikian media dapat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Para guru dituntut
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Masalah Dalam pembelajaran, terdapat proses belajar mengajar yang pada dasarnya merupakan proses komunikasi. Dalam proses komunikasi tersebut, guru bertindak sebagai
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORITIS. tujuan kegiatan belajar adalah perubahan tingka laku, baik yang menyangkut pengetahuan,
BAB II LANDASAN TEORITIS A. Pengertian Belajar Matematika Belajar adalah proses perubahan perilaku berkat pengalaman dan latihan, artinya tujuan kegiatan belajar adalah perubahan tingka laku, baik yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kegiatan belajar mengajar adalah suatu kondisi yang dengan sengaja
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar mengajar adalah suatu kondisi yang dengan sengaja diciptakan oleh guru guna membelajarkan siswanya. Hal itu dapat diartikan bahwa guru yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. masyarakat itu sendiri. Oleh karena itu, manusia membutuhkan pendidikan dalam
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan senantiasa menjadi perhatian utama dan pertama dalam rangka memajukan kehidupan dari generasi ke generasi sejalan dengan tuntutan kemajuan masyarakat itu
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur
9 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Media Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Dengan demikian, media
Lebih terperinciFUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PENDIDIKAN
FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PENDIDIKAN Fungsi dan Manfaat Media Pendidikan Salah satu fungsi utama media pendidikan adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, danlingkungan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam kehidupan. Terlihat juga dalam AL-Qur an surat Al-Anfaal ayat 22.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan kunci dari suatu kehidupan didunia. Karena tanpa pendidikan manusia akan mudah digoyahkan oleh dunia. Indonesia termasuk salah satu negara berkembang,
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. diri pada suatu proses. Menurut Poerwadarminta ( ) peran adalah sesuatu
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Peranan Media Himpunan 2.1.1 Pengertian Peranan Peran adalah perilaku atau lembaga yang punya arti penting bagi struktur sosial. Dalam hal ini maka, kata peranan lebih
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA MOBIL MAINAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
PENGGUNAAN MEDIA MOBIL MAINAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT Dyah Tri Wahyuningtyas Abstrak: Penggunaan Media Mobil Mainan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi
Lebih terperinciTINJAUAN PUSTAKA. dan Ely (dalam Arsyad, 2000: 3) mengatakan bahwa media apabila dipahami
8 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Media Kartu Bergambar Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar (Arsyad, 2000:3). Secara lebih jelas Gerald dan
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. Setelah data dipaparkan dan menghasilkan beberapa temuan, maka perlu
93 BAB V PEMBAHASAN Setelah data dipaparkan dan menghasilkan beberapa temuan, maka perlu adanya analisis hasil penelitian. Hal ini dilakukan agar data yang dihasilkan tersebut dapat dilakukan interprestasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi. Kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan suatu dunia komunikasi tersendiri di mana guru
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS II SDN BANTARGEBANG II KOTA BEKASI
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS II SDN BANTARGEBANG II KOTA BEKASI Ari Hastuti* Yudi Budianti Email: yudi_budianti@yahoo.com ABSTRAK Berdasarkan
Lebih terperinciPERKALIAN BILANGAN BULAT DENGAN MEDIA GARIS. Abstrak
PERKALIAN BILANGAN BULAT DENGAN MEDIA GARIS Mintarjo SMK Negeri 2 Gedangsari Gunungkidul email : tarjamint@gmail.com Abstrak Operasi perkalian bilangan bulat sudah dipelajari siswa sejak jenjang Sekolah
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA MODEL PYTHAGORAS TERHADAP KEMAMPUANMATEMATIKA SISWA (Studi Eksperimen di SMP Negeri 4 Pamarican Kabupaten Ciamis)
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA MODEL PYTHAGORAS TERHADAP KEMAMPUANMATEMATIKA SISWA (Studi Eksperimen di SMP Negeri 4 Pamarican Kabupaten Ciamis) Hj. Indah Nursuprianah, Mahsusin Jurusan Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia membutuhkan pendidikan dalam hidupnya. Pendidikan adalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia membutuhkan pendidikan dalam hidupnya. Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan,
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. penerima pesan. Lingkungan pembelajaran yang baik ialah lingkungan yang
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran 1. Hakikat Pembelajaran Pembelajaran pada hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran/media tertentu ke
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Matematika terbentuk sebagai hasil observasi dan pemikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses, dan penalaran. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran sistematis,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kemajuan suatu Negara dikelilingi bangsa yang mempunyai kualitas
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam dunia pendidikan proses belajar akan terus terjadi dengan semakin berkembangnya zaman. Belajar tidak hanya di pendidikan formal saja, melainkan juga
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan pada saat sekarang ini terus mengalami perubahan dalam aplikasinya. Pendidikan merupakan upaya pencerdasan, pendewasaan, dan kemandirian manusia yang
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI CREATIVE PROBLEM SOLVING SISWA KELAS XI-IPA1 SMA NEGERI I IMOGIRI
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No 2, Juni 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI CREATIVE PROBLEM SOLVING SISWA KELAS XI-IPA1 SMA NEGERI I IMOGIRI Laras
Lebih terperinciKata Kunci: Media Powerpoint, Pembelajaran IPA, Paket B
Penggunaan Media PowerPoint... (Desiani Widayati) 377 PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS VIII PAKET B SETARA SMP DI PKBM NGUDI MAKMUR, JAMUS, PENGASIH,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. manusia itu sendiri (Dwi Siswoyo,dkk, 2007: 16). Oleh karena itu pendidikan
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan dalam arti luas telah mulai dilaksanakan sejak manusia berada dimuka bumi ini. Adanya pendidikan adalah setua dengan adanya kehidupan manusia itu
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. A. Keterampilan berhitung pada operasi penjumlahan dan pengurangan
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Keterampilan berhitung pada operasi penjumlahan dan pengurangan 1. Pengertian Keterampilan Berhitung Siswa Menurut kamus besar bahasa Indonesia, keterampilan berasal dari kata
Lebih terperinciJurusan Pedidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya Jl. Siliwangi No. 24 Kota Tasikmalaya )
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN BANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP EKOSISTEM (Penelitian
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
5 2.1 Kajian Teori BAB II KAJIAN PUSTAKA Pembelajaran matematika yang efektif akan dapat membantu siswa mencapai tujuan yang diharapkan. Pembelajaran yang efektif menuntut guru untuk memahami dengan baik
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. satunya adalah Layanan Informasi. Menurut Prayitno dan Erman Amti (2004: ) layanan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam Bimbingan Konseling terdapat 9 (sembilan) Layanan Bimbingan Konseling. Salah satunya adalah Layanan Informasi. Menurut Prayitno dan Erman Amti (2004:259-260)
Lebih terperinciJURNAL PENELITIAN. Oleh. MARTEN MOKO NIM (SDN 6 Suwawa Tengah Kabupaten Bone Bolango)
1 JURNAL PENELITIAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN 6 SUWAWA TENGAH KABUPATEN BONE BOLANGO Oleh MARTEN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sistem Pendidikan Nasional, Bab I Pasal 1 ayat (1) dikemukakan bahwa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia, sedangkan kualitas sumber daya manusia tergantung pada kualitas pendidikannya. Pendidikan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. A. Pembelajaran Matematika Setiap individu dapat mengembangkan kepribadiannya melalui belajar.
11 BAB II KAJIAN TEORI A. Pembelajaran Matematika Setiap individu dapat mengembangkan kepribadiannya melalui belajar. Oemar Hamalik (1991:4), menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah
Lebih terperinciKEDUDUKAN MEDIA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
KEDUDUKAN MEDIA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR Proses belajar mengajar dapat diartikan juga sebagai proses komunikasi. Dalam proses komunikasi ini terjadi urutan pemindahan informasi (pesan) dari sumber
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dimyati dan Mudjiono (2009:5) menyatakan bahwa belajar, perkembangan, dan pendidikan merupakan hal yang menarik dipelajari. Ketiga hal tersebut terkait dengan pembelajaran.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Era globalisasi membutuhkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas dan kompetitif. Hal ini berkaitan dengan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Era globalisasi membutuhkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas dan kompetitif. Hal ini berkaitan dengan peran serta pendidikan yang mempunyai prioritas penting
Lebih terperinciPENGGUNAAN ALAT PERAGA LANGSUNG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MATERI PECAHAN SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENGGUNAAN ALAT PERAGA LANGSUNG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MATERI PECAHAN SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RUSMAWATI Guru SD Negeri 031 Tarai Bangun rusmawati6360@yahoo.co.id ABSTRAK
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE DISKUSI BERBANTUAN MEDIA BAGAN PECAHAN DI KELAS III SDN KALISARI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE DISKUSI BERBANTUAN MEDIA BAGAN PECAHAN DI KELAS III SDN KALISARI 1 Oleh: Sri Mulyati SDN Kalisari 1 Kecamatan Sayung Kabuapaten Demak ABSTRAK
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA
PENGGUNAAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA Disusun Oleh: DENIANTO YOGA SATIVA 10405247002 JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. memahami setiap materi pelajaran yang diberikan, (3) selalu bersikap aktif
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Konsentrasi adalah pemusatan pikiran pada suatu hal dengan cara menyampingkan hal-hal lain yang tidak berhubungan. Siswa yang berkonsentrasi belajar dapat diamati
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang akan dihadapi peserta didik yang akan mendatang. 1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Situasi dan kondisi masyarakat yang sering berubah-ubah, seharusnya pendidikan tidak hanya berorientasi pada masa lalu dan masa kini saja, tetapi harus berorientasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah sektor yang sangat menentukan kualitas hidup suatu bangsa. Kegagalan pendidikan berimplikasi pada gagalnya suatu bangsa, keberhasilan pendidikan juga
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. jenjang pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Akan tetapi, matematika
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang harus dipenuhi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Maju mundurnya suatu bangsa dipengaruhi oleh
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam meningkatkan dan mengembangkan sumber daya manusia. Menurut
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu tolak ukur kemajuan bangsa. Untuk menjaga kelangsungan hidup suatu bangsa, pendidikan sangat berperan penting dalam meningkatkan
Lebih terperinciIjer.web.id Indonesian Journal on Education and Research - Volume 2 No
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Tahun Pelajaran 2016/2017 Sartono SDN 01 Tengklik Abstract - Improve
Lebih terperinciPENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN PELEM 2 KECAMATAN PARE KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
1 PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN PELEM 2 KECAMATAN PARE KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 (THE EFFECT OF LEARNING MEDIA FOR LEARNING RESULT STUDENT
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam proses belajar sehingga mereka dapat mencapai tujuan pendidikan.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran merupakan upaya untuk mengarahkan peserta didik ke dalam proses belajar sehingga mereka dapat mencapai tujuan pendidikan. Pembelajaran matematika merupakan
Lebih terperinciII. KERANGKA TEORETIS. 1. Pembelajaran berbasis masalah (Problem- Based Learning)
7 II. KERANGKA TEORETIS A. Tinjauan Pustaka 1. Pembelajaran berbasis masalah (Problem- Based Learning) Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar, para ahli pembelajaran telah menyarankan penggunaan
Lebih terperinciKata Kunci: Index Card Match, Peningkatan Pembelajaran, Bilangan Romawi
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BILANGAN ROMAWI SISWA KELAS IV SDN 2 WONOREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Eni Suprihatin 1, Triyono 2, H. Setyo Budi 3 FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciCahya Hegar Permana, Hernawan. Key words: Active learning type guided note taking, power point media, student achievement.
TRIAL APLICATION OF ACTIVE LEARNING METHOD TYPE GUIDED NOTE TAKING HELPS BY POWER POINT MEDIA ON THE NATURE RESOURCES CONCEPT IN IV GRADE ELEMENTARY SCHOOL CIJULANG 3 CIJULANG SUB-DISTRICT CIAMIS DISTRICT
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Media Demontrasi dan Media Gambar 2.1.1.1 Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi menurut Moedjono Cs. 1991/1992 dalam Prasetyo. 2002. Strategi Belajar Mengajar.
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Eka Ratnawati (1), Tina Yunarti (2), Sugeng Sutiarso (2) iki_ekamath07@yahoo.co.id 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MENGGUNAKAN MEDIA BENDA ASLI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MENGGUNAKAN MEDIA BENDA ASLI Susi Rahayu Ningtiyas Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Paciran Lamongan E-Mail: Susirahayu39@Yahoo.Com Abstrak;
Lebih terperinciArmy Rejanti dan Prabowo Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA SEDERHANA CERMIN GANDA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SUB MATERI PEMANTULAN CAHAYA PADA CERMIN DATAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 SIDOARJO Army Rejanti dan Prabowo Jurusan Fisika, Universitas
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. 2.1 Hakikat Kemampuan Menghitung Luas Lingkaran. Berikut pengertian kemampuan dari Meylasari Mampu berarti kuasa
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Kemampuan Menghitung Luas Lingkaran 2.1.1 Pengertian Kemampuan Berikut pengertian kemampuan dari Meylasari Mampu berarti kuasa (bisa, sanggup) melakukan sesuatu; dapat;
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. dilakukan atau kegiatan-kegiatan yang terjadi pada fisik maupun non-fisik, merupakan
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Aktivitas Belajar Mulyono (2001: 26) aktivitas artinya kegiatan atau keaktifan. Jadi, segala sesuatu yang dilakukan atau kegiatan-kegiatan yang terjadi pada fisik maupun
Lebih terperinciOPERASI BILANGAN DENGAN MATHEMAGICS
OPERASI BILANGAN DENGAN MATHEMAGICS Rozi Fitriza Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Imam Bonjol Padang Email: rozifitriza@ymail.com Abstract: Mastery of the basic concepts of number operations which
Lebih terperinci