BAB 1 PENDAHULUAN. dimasukkan dalam pelajaran ekstrakulikuler. ini adalah Bahasa Jepang. Salah sat u survey pada tahun 2010

Transkripsi

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Tidak dapat dipungkiri bahwa pada era globalisasi saat ini, masyarakat semakin menyadari pentingnya penguasaan lebih dari satu bahasa sebagai nilai lebih untuk menghadapi persaingan di dunia kerja. Selain mempelajari Bahasa Inggris, masyarakat juga berusaha unt uk mempelajari bahasa-bahasa asing lainnya. Hal ini terlihat dari semakin maraknya kursus bahasa asing yang berm unculan, misalnya kursus bahasa Jepang, bahasa Mandarin, bahasa Korea, dll. Selain itu pada beberapa sekolah, bahasa-bahasa asing tersebut turut dimasukkan dalam pelajaran ekstrakulikuler. Salah satu bahasa yang cukup banyak diminati oleh masyarakat dewasa ini adalah Bahasa Jepang. Salah sat u survey pada tahun 2010 ( worldstats.com) menyebutkan bahwa Bahasa Jepang menempati urutan ke -4 dari 10 bahasa yang paling banyak digunakan di dunia maya. Selain itu, menurut Language Capitals ( bahasa Jepang berada di posisi ke-8 dalam daftar bahasa yang paling banyak dipelajari. Banyaknya produk-produk Jepang yang beredar di Indonesia antara lain dorama (drama Jepang), anime (animasi Jepang), restoran maupun produk-produk lainnya merupakan faktor-faktor lain yang membuat masyarakat tertarik unt uk mempelajari Bahasa Jepang. 1

2 2 Sekolah Kristen Yusuf merupakan salah satu sekolah yang menjadikan Bahasa Jepang sebagai kegiatan ekstrakulikuler. Pelajaran Bahasa Jepang di sekolah Kristen Yusuf pada saat penulisan ini dibuat, dikemas dalam bent uk buku teks dan diajarkan oleh guru bahasa dengan frekuensi 2 shift pelajaran per minggu. Namun pem belajaran dengan berpedoman pada buku teks saja dirasa kurang efektif untuk membuat siswa memahami pelajaran bahasa ini. Seperti yang telah diketahui, pembelajaran dengan menggunakan beberapa indera (misalnya membaca, mendengarkan, berinteraksi,dll) akan membuat siswa lebih cepat menyerap materi dibandingkan dengan metode pembelajaran yang hanya mengandalkan satu indera saja (misalnya membaca saja). Oleh karena itu penulis mengajukan pem buatan aplikasi perangkat ajar berbasis m ultimedia sebagai suplemen pengajaran Bahasa Jepang unt uk kelas 8 SMP Kristen Yusuf. Dengan adanya perangkat ajar multimedia ini diharapkan dapat mempermudah pemahaman siswa dalam mempelajari Bahasa Jepang melalui penggunaan beberapa indera secara bersamaan. Selain itu, penggunaan beberapa indera serta media pem belajaran berupa perangkat ajar multimedia yang atraktif serta interaktif diharapkan dapat menambah minat belajar, motivasi, dan semangat belajar siswa. 1.2 Ruang Lingkup Adapun ruang lingkup penulisan topik skripsi yang akan dibahas, dibatasi sebagai ber ikut: a. Analisa sistem pembelajaran Bahasa Jepang yang sedang berlangsung pada SMP Kristen Yusuf.

3 3 b. Perancangan dan pengaplikasian perangkat ajar Bahasa Jepang sesuai dengan materi kurikulum SMP Kristen Yusuf untuk murid sekolah menengah pertama kelas 8 SMP Kristen Yusuf tahun ajaran 2010/2011, yakni: - penggunaan partikel penunjuk kepunyaan no, to, mo (bab 4), - penggunaan kata ganti orang pertama, kedua dan ketiga (bab 5), - partikel penunjuk arah koko, soko, asoko (bab6), - kata bilangan sat uan, puluhan, ratusan, bilangan penunjuk wakt u, harga, tanggal, bulan, tahun (bab 7 & 8), - penunjuk ada atau tidaknya suat u benda menggunakan arimasu/imasu (bab 9). 1.3 Tujuan dan Manfaat Tujuan Tujuan dari penelitian ini adalah : a. Mengumpulkan informasi mengenai kebutuhan yang diperlukan oleh sekolah Kr isten Yusuf untuk mendukung dan meningkatkan sistem pembelajaran Bahasa Jepang yang sedang berlangsung. b. Menganalisis dan merancang aplikasi perangkat ajar Bahasa Jepang berbasis multimedia yang dapat memenuhi kebutuhan tersebut Manfaat Manfaat yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah:

4 4 a. Menambah minat siswa mempelajari Bahasa Jepang, b. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran Bahasa Jepang sesuai dengan kurikulum sekolah. c. Mendukung sistem pembelajaran Bahasa Jepang pada SMP Kristen Yusuf. d. Mempermudah guru unt uk menyampaikan materi pelajaran. e. Menyediakan materi pendukung, yakni suara bacaan kosakata untuk guru dan murid. 1.4 Metodologi Metodologi Analisis a. Melakukan wawancara dengan bagian pengajaran Bahasa Jepang di SMP Kristen Yusuf. b. Menyebarkan kuisioner kepada siswa 8 SMP Kristen Yusuf. c. Mengumpulkan materi pembelajaran Bahasa Jepang sesuai dengan kurikulum untuk kelas 8 SMP Kristen Yusuf tahun ajaran 2010/2011. d. Menganalisa kebut uhan sistem, dan mengidentifikasi kebut uhan sistem yang sesuai untuk pembelajaran Bahasa Jepang kelas 8 SMP Kristen Yusuf. e. Melakukan studi pustaka yang digunakan unutk mengumpulkan informasi berupa literatur tertulis sebagai landasan teori dalam penyusunan skripsi Metodologi Perancangan

5 5 Dalam perancangan aplikasi perangkat ajar Bahasa Jepang ini terdapat beberapa tahapan, antara lain: a. Perancangan (Design) Pada tahap ini dilakukan perancangan tampilan layar (layout) aplikasi yang akan dibuat, serta perancangan sistem aplikasi menggunakan model Waterfall. b. Pengujian (Testing) Pada tahap ini, dilakukan pengujian terhadap aplikasi dengan tujuan untuk mengetahui kinerja aplikasi yang telah dibuat apakah telah memenuhi kebutuhan sekolah sesuai dengan hasil analisa yang telah dilakukan. 1.5 Sistematika Penulisan Sesuai dengan pet unjuk penulisan skripsi, skripsi ini dibagi ke dalam lima bab, dimana setiap bab tersebut juga memiliki beberapa sub bab. Unt uk memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai penulisan skripsi ini, maka dibawah ini akan diuraikan secara singkat sistematika penulisan yang digunakan dalan penulisan skripsi ini: BAB 1 PENDAHULUAN Bab ini akan membahas latar belakang penulisan, ruang lingkup pembahasan, tujuan dan manfaat penelitian, metodologi penulisan dan sistematika penulisan. BAB 2 LANDASAN TEORI

6 6 Bab ini akan menjelaskan kerangka teori yang digunakan dalam melakukan penulisan. Kerangka teori memuat dasar-dasar teori yang relevan, untuk digunakan sebagai landasan pemikiran yang ilmiah dalam menyelesaikan permasalahan, sesuai dengan topik penulisan yait u perangkat ajar berbasis multimedia. BAB 3 ANALISA DAN PERANCANGAN Bab ini akan membahas hasil analisis data yang diperoleh melalui proses penelitian dan pengamatan yang dilakukan. Bab ini juga berisi pembahasan mengenai perancangan layar atau storyboard maupun aplikasi perangkat ajar yang akan penulis kembangkan. BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI Bab ini akan menjelaskan prosedur operasional aplikasi perangkat ajar, rencana pengimplementasian perangkat ajar, dan evaluasi hasil yang didapat setelah menggunakan perangkat ajar. BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN Bab ini akan memaparkan kesimpulan berdasarkan hasil analisis, perancangan dan pengujian aplikasi, serta saran untuk pengembangan aplikasi ke arah yang lebih baik.