KURIKULUM UNTUK PENGEMBANGAN FISIK DAN MOTORIK, KOGNITIF BAHASA, SOSIOEMOSI

Transkripsi

1 KURIKULUM UNTUK PENGEMBANGAN FISIK DAN MOTORIK, KOGNITIF BAHASA, SOSIOEMOSI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Unita Werdi Rahajeng

2 Mengapa Penting...? Ketrampilan motorik dasar berkembang di usia dini dan menjadi dasar dari ketrampilan gerak dan motorik Masa anak usia dini adalah masa pertumbuhan fisik dan pencapaian ketrampilan motorik yang cepat Dengan bergerak membantu berkembangnya sinapsis pada otak. Gerakan yang kompleks dapat menstimulasi ketrampilan khusus lain, misal menari dapat menstimulasi ketrampilan penyelesaian masalah, perencanaan, serta pengurutan konsep

3 Perkembangan Fisik Perilaku baru terbentuk seiring dengan pertumbuhan fisik Misal: Anak mampu makan sendiri setelah dia terampil memegan sendok Pertumbuhan menentukan pengalaman-pengalaman baru anak Misal: Anak mampu memanjat membuat mampu melihat pemandangan dari sisi yang berbeda Pertumbuhan merubah respon orang dewasa terhadap anak Misal: Orang tua lebih hati-hati ketika anaknya sudah mulai belajar berjalan Konsep diri anak banyak berhubungan dengan perkembangan fisik Misal: Anak yang obsesitas seringkali minder karena tidak mampu berkompetisi saat kejar2an

4 Macam Ketrampilan Motorik Ketrampilan Motorik Kasar (Gross Motoric Skill) sebagian besar anggota tubuh dan otot2 kasar Misal: keseimbangan, agility, koordinasi, kelenturan, keceaptan dan ketahanan gerak Ketrampilan Motorik Halus (Fine Motoric Skill) otot2 kecil Misal: dexterity, precision, dan ketrampilan manipulatif Spatial Awareness kesadaran akan hubungan antara badan dengan space/lingkungan Misal: Merangkak di bawah tunnel dan berusaha tidak terbentur Temporal Awareness kesadaran gerak tubuh berhubungan dengan konsep waktu Misal: Lama waktu yang digunakan untuk bermain

5 Tipe Gerakan Locomotor merubah lokasi gerak tubuh. Misal: melompat, berjalan, berlari, memanjat Non-locomotor menjaga keseimbangan dan kestabilan Misal: mendorong, menarik, berdiri 1 kaki Manipulative kontrol gerakan tertentu dan terbatas Misal: menendang, menggapai, menembakkan bola, menggenggam, menggunting

6

7 Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Check it out! Development_0-6_Years.pdf

8

9 Isu Terkait Stimulasi Fisik dan Motorik 1. Peran Guru 2. Sex Role Stereotype 3. Lingkungan yang menantang namun aman untuk dieksplorasi

10 Apa Itu Cognition Merupakan proses mental yang digunakan oleh anak untuk memperoleh pengetahuan Dengan berpikir secara sadar serta ingatannya, anak berpikir mengenai dirinya, lingkunga sekitarnya dan orang lain

11 Ketrampilan Kognitif (Cognitive Skill) Inquiry mengingat dan memusatkan perhatian Knowledge of Physical World Memahami manipulasi yang dapat dilakukan pada objek fisik Knowledge of Social World Memahami dan menyadari konsep diri sendiri dan lingkungan. Relaitf leih sulit karena sosial unpredictable Classification Mengelompokkan objek-objek yang memiliki kesamaan ciri Seriation Mengurutkan objek berdasarkar urutan ciri-ciri yang dimilikinya Numbers Pemahaman mengenai kuantitas, ukuran, urutan dan posisi Symbols Pemaknaan atas suatu hal yang awalnya tidak berarti. Awal untuk ketrampilan membaca Spatial Relationship Letak, kecukupan volume, arah, dan jarak Time Konsep jadwal, rutinitas, urutan waktu, ritme dan lama

12 Contoh: Kegiatan untuk Stimulasi Ketrampilan Kognitif dalam Kegiatan Berenang No Ketrampilan Kognitif Contoh 1 Inquiry Berenang: Apa saja yang kamu lihat di kolam renang? 2 Knowledge of physical world Apa yang terjadi jika batu dan pelampung dimasukkan ke air? 3 Knowledge of social world Konsekuensi saling menyemprot air di kolam berbeda dengan menyemprot air di kelas 4 Classification Mengumpulkan barang tenggelam dan mengapung 5 Seriation Lomba berenang, mengurutkan juara renang 6 Number Menghitung jumlah benda yang dapat tenggelam 7 Symbol Memahami kode di dekat kolam renang, misal angka kedalaman, tanda licin 8 Spatial Relationship Mengisi wadah dengan air 9 Time Bergerak di air mengikuti tempo lagu, cepat dan lambat

13 Percakapan Guru Murid Media Stimulasi Cognitive Skill Contoh dari Model Percakapan Banyak menggunakan pertanyaan terbuka Misal: Apa yang kamu lihat selama perjalanan ke sekolah? Menanyakan alasan dari suatu perilaku murid Misal: Mengapa gambar ini berwarna kuning? Mengapa tadi kakak melempar bola ke sana? Menanyakan sebab akibat Misal: Apa yang terjadi kalau bola dilempar ke atas? Kenapa rambutmu berkibar-kibar? Bermain tebak-tebakan Misal: Coba tebak binatang apa yang bunyinya kwek-kwek! Meminta menunggu Misal: Kita akan jalan-jalan setelah kita membereskan mainan. Bersabar ya!

14 Language Bahasa merupakan ketrampilan khas yang dimiliki oleh manusia, merupakan sistem yang digunakan untuk berkomunikasi Pada bayi sistem komunikasi adalah ekspresi misalnya tangisan, senyuman. Kemudian berkembang menjadi bahasa Aspek bahasa: Reseptif (mendengar, memahami, merespon) dan Ekspresif (artikulasi, kosakata, grammar/aturan bahasa, grafis) Bahasa adalah alat berpikir logis dan analitis (Vygotsky, 1962)

15 Language Skill Artikulasi bagaiamana anak mengucapkan suara atau kata Receptive Language anak bereaksi terhadap kata, suara, penekanan dan inflection. Belajar untuk mendengarkan dengan nyaman dan memperhatikan perkataan orang lain Expressive Language anak mengekspresikan ide-ide, perasaan, dan keinginan. Menyangkut kata-kata, grammar (aturan dalam bahasa) dan elaborasi Graphic Language bahasa tulis menyangkut bagaimana memahami pesan tertulis, menulis dan menyampaikan maksud lewat tulisan

16 Ide Aktivitas untuk Stimulasi Ketrampilan Bahasa Rich teacher talk menjadi guru yang ceriwis, banyak komentar, banyak menggunakan kosakata baru, banyak mengajak bercakap-cakap Phonemic awareness memainkan permainan yang melibatkan ritme dan mencocokkan suara Poster, tanda-tanda dan bulletin boards Talkalot kit membawa barang dari rumah untuk diceritakan di sekolah Storytelling dan book reading Menyanyikan lagu Bermain drama

17 Isu-isu dalam Stimulasi Bahasa di PAUD Bilingual...?? Tergantung konteks keperluan dan lingkungan. Anak ekspatriat yang sekolah di Indonesia harus belajar bahasa sebagai 2nd language. Anak dosen yang akan ikut ortunya kuliah di Amerika, akan belajar bahasa Inggris sebagai 2nd langeage. Bolehkan mengajarkan baca tulis...?? Yang paling diperlukan adalah persiapan baca tulis. Menyangkut membangun antusiasme dan minat anak dalam kegiatan baca tulis, kegiatan baca tulis yang bermakna, dan sesuai dengan tahapan perkembangan anak

18 SOSIOEMOSI Disebut juga psikososial Menyangkut perkembangan emosi, temperamen, ketrampilan sosial, konsep diri dan kepercayaan diri, hubungan dengan keluarga, teman, komunitas, dan lingkungan serta budaya

19 Area- area dalam ketrampilan emosi Sense of self bagaimana memahami diri, regulasi diri, konsep akan dirinya, who am i, dan bagaimana diri terhubung dengan lingkungan Feeling melabeli perasaan, mengekspresikan perasaan dan menampilkan perasaan dengan cara yang tepat, menghadapi perasaan orang lain Ketrampilan menghadapi perubahan menghadapi stress, anger management Menilai Situasi memilih tindakan, keyakinan akan kompetensi diri, self regulation

20 Contoh aktivitas untuk stimulasi perkembangan emosi No Kompetensi Contoh aktivitas 1 Sense of self Menceritakan ciri-ciri dirinya 2 Feeling Kimochis 3 Menghadapi Perubahan Merubahan jadwal dengan pemberitahuan terlebih darhulu 4 Menilai Situasi Memilih aktivitas saat free play, free drawing,

21 Apa yang dapat dilakukan guru 1. Banyak melabeli emosi, misal Hari ini kamu tampaknya sedih karena Ana tidak mau bermain denganmu?, Lihat, Aci tampak sedang murung, ayo siapa yang dapat membuatnya lebih ceria! 2. Mengidentifikasikan suasana yang menstimulasi perasaan tertentu dan menjadi permasalahan kemudian mencari cerita, atau bermain drama atau mengajak siswa mendiskusikannya 3. Mengajarkan teknik untuk mengendalikan diri, misal Ibu tahu kamu sedih. Tapi menangis terlalu keras seperti ini membuat ibu tidak paham mengapai kamu sedih. Bagaimana kalau ibu temani menenangkan diri di sudut kelas? Teknik Time-out 4. Memberikan contoh tentang cara menunjukkan emosi (khususnya negatif), misal Maaf, jika mainan berantakan seperti ini membuat ibu kecewa dan marah

22 Social Anak mempelajari tentang perilaku yang diterima dan diharapkan oleh lingkungan Membangun nilai-nilai dan kesesuaian dengan aturan normatif Membangun hubungan yang baik dengan teman sebaya, orang dewasa dan orang orang lainnya Pertemanan

23 Ketrampilan Sosial 1. Bagaimana mendekati orang lain masuk dalam kelompok, memulai pertemanan, memulai interaksi 2. Bagaimana berinteraksi berbagi, berkerja sama 3. Bagaimana menghadapi hal yang berbeda 4. Bagaimana mengelola konflik menghadapi agresivitas, menyelesaikan permasalahan 5. Spiritual bersikap sesuai dengan normatif, mengenal sikap-sikap yang baik, misal peduli, bersyukur, kedamaian

24 Aktivitas untuk Stimulasi Social Skill 1. Bermain drama 2. Proyek kerjasama 3. Berbagi bekal atau mainan 4. Kunjungan ke public place (misal berbelanja, ke panti asuhan, ke pabrik) 5. Story telling 6. Merawat tanaman

25