BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Handil II Gambut merupakan sekolah yang didirikan pada tahun 1967 Yang beralamatkan Jl.Beringin Rt.04 RW.02 Tambak Sirang Darat Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar Kalimantan Selatan. 2. Visi MIN Handil II a. Menciptakan lembaga pendidikan yang Islami, menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan. b. Memaksimalkan proses pembelajaran dan bimbingan c. Pembinaan sikap dan mental lewat keteladanan d. Meningkatkan kedisiplinan siswa dan guru e. Memaksimalkan potensi siswa dalam bidang keterampilan sesuai dengan bakat dan minat f. Menanamkan Aqidah melalui pengalaman ajaran agama. Adapun nama-nama kepala MIN Handil II dari awal berdiri sampai Dengan sekarang adalah sebagai berikut. 31

2 32 Periode Kepala MIN Handil II Tambak Sirang. NO NAMA KEPALA MADRASAH PERIODE TAHUN 1. H. M. Rafe i H. M. Mar,e Saidi H.M. Hasyim Taher Izzudin H.M. Saberi Harkiah Izzudin H.M. Saberi Drs. Abdillah Nahdah, S. Ag H. Rahmad Jumberi, A. Ma Drs. H. Madimannor Ahmad Sofia, S. Ag Abdul Halim, M. Pd.I 2013 s/d sekarang Berikut batas-batas yang mengelilingi gedung dan bangunan MIN. Handil II Sebelah barat berbatasan dengan rumah perumahan penduduk Sebelah utara berbatasan dengan tanah persawahan Sebelah timur berbatasan dengan Alkah muslimin Sebelah selatan berbatasan dengan jalan Tambak Sirang darat MIN. Handil II Tambak Sirang darat gambut.

3 33 Letaknya memenuhi persyaratan pendirian suatu lokasi madrasah Yang baik. Lokasinya terbebas dari gangguan karena letaknya strategis jauh Dari tempat yang membahayakan dan memiliki jarak yang cukup dan ada Pagar pembatas bangunan dengan jalan umum. MIN Handil II memiliki guru berjumlah 12 Orang PNS, 2 orang GTT, 2 orang TU ( 1 orang PNS, dan 1 orang Honorer), dan 1 orang penjaga sekolah, untuk lebih jelasnya dapat di lihat Tabel berikut ini : Tabel 4.1 Nama guru dan pegawai MIN Handil II tambak Sirang Darat Tahun pelajaran 2013/2014 Tabel 4.1 Nama Guru dan Pegawai MIN Handil II Tahun Pelajaran 2013/2014 NO NAMA/ NIP Pangkat/Gol/ Ket 1 Abdul Halim, M. Pd.I NIP Haitami, S. Pd. I NIP Awaliyah, M. Pd. I NIP Hj Wardah, S. Pd.I NIP Ruang Pembina IV/ a III/d Penata Muda Tk I. III/b Penata Muda Tk I.III/b Kepsek Guru Kelas V Guru Kelas V Guru Kelas VI 5 Indarwati Mutmainah, S Ag Penata Muda Guru Kelas IV

4 34 NIP Mujaidah, S. Pd.I NIP Ili Rahmah, S.Pd.I NIP Rahimatul Irnawati, S. Pd. I NIP Alis Endang kustati, S. Pd. I NIP Murwahidah, A. Ma NIP Sadariah, A. Ma NIP Bahtiar NIP Tk I.III/b Penata Muda Tk I.III/b Penata Muda Tk I.III/b Penata Muda Tk I. III/a Penata Muda III/a Penata Muda III/a Penata Muda Tk.I.III/a Penata Muda Tk I. III/b Guru B. Arab Guru Kelas III Guru kelas II Guru Kelas IV Guru Kelas I Guru Kelas II TU 13 Dahlan, A. Ma II/c Guru PJOK 14 Misbahudin GTT Guru Muatan Lokal 15 Asmiyati GTT Guru SBK 16 Muhammad Fadli, S. Sos. I Pramubakti TU 17 Taufiqurrahman PTT Paman

5 35 Jumlah siswa secara keseluruhan dari kelas I sampai kelas VI berjumlah 125 orang. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah kelas II yang Berjumlah 18 orang yang terdiri dari 9 laki-laki 9 orang siswa perempuan. Berikut Nama-nama siswa- siswi kelas II di MIN Handil II Tabel 4.2 Nama siswa-siswi kelas II MIN Handil II Tambak Sirang. NO Nama Jenis Kelamin Kelas 1 Ahmad Riza L II 2 Erlangga L II 3 Hayatul Akmalia P II 4 Ikrima Hayati P II 5 Imilia Putri P II 6 Lisnawati P II 7 Misna P II 8 Muhammad Haris L II 9 Muhammad Fadel L II 10 Muhammad Rasyad L II 11 Muhammad Rifa L II 12 Muhammad Wahyu L II 13 Nurul Husna P II 14 Norlaila sari P II 15 Pahrurrazi L II

6 36 16 Siti Aisyah P II 17 Yuniarti P II 18 Yudiawan L II 3. Keadaan Sarana Prasarana Keadaan sarana/prasarana dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana MIN Handil II Gambut No Jenis Ruangan Jumlah Keadaan 1. Ruang Kelas 7 Baik 2. Ruang Kepala Sekolah 1 Baik 3. Kantor 1 Baik 4. Ruang Tamu 1 Baik 5. Perpustakaan 1 Baik 6. WC Guru 1 Baik 7. WC Siswa 1 Baik Sumber; Tata Usaha MIN Handil II Gambut tahun 2013/2014 B. Penyajian Data

7 37 1. Tindakan Kelas Siklus I A. Pertemuan Pertama (2 x 35) a. Persiapan Pada pertemuan pertama tindakan kelas siklus I ini dapat dipersiapkan perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1) Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk tindakan kelas siklus I sebagai berikut: a) Pertemuan pertama (2 x 35 menit), hari Rabu, Tanggal 9 April 2014 di kelas II jam pelajaran ke-1 dan ke-2. b) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Menyiapkan lembar observasi kegiatan guru pada saat pembelajaran. d) Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan daftar nilai siswa. b. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Mengawali pembelajaran dengan mengucap salam. b) Berdoa bersama c) Mengecek kehadiran siswa d) Melakukan pre test e) Melakukan appersepsi dengan menanyakan pelajaran terdahulu dan mengaitkan dengan pembelajaran yang baru

8 38 f) Menjelaskan secara singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa. 2) Kegiatan Inti (50 Menit) a) Guru memberikan sugesti yang positif tentang pelajaran b) Guru membacakan materi c) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang Sumber Energi dan kegunaannya d) Guru mengaitkan pelajaran dengan pengalaman siswa e) Guru menyimpulkan pelajaran serta mengambil intisari f) Melakukan Tanya jawab untuk mengetahui kemampuan siswa 3) Kegiatan Akhir (10 Menit) a) Post test untuk mengetahui hasil pembelajaran. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran c) Menutup pelajaran. c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I Pertemuan Pertama 1) Observasi Aktivitas Guru Hasil pengamatan atau observasi dari Kepala Sekolah pada pertemuan pertama ini, dapat dilihat pada tabel berikut ini:

9 39 Tabel 4.4 : Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan Pertama INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI Dilakukan SKOR I. KEGIATAN AWAL Ya Tidak Mengucap salam dan doa bersama dan 4 mengecek kehadiran siswa 2. Mengadakan pre test 3 3. Melakukan appersepsi 3 4. Menyampaikan tujuan dan strategi 4 pembelajaran II. KEGIATAN INTI 5. Memberikan sugesti yang positif tentang 3 pelajaran 6. Membacakan materi 3 7. Menjelaskan materi tentang Sumber 3 Energi Dan Kegunaannya 8. Menyimpulkan serta mengambil intisari 3 9. Mengaitkan materi dengan realitas 3 kehidupan 10. Melakukan Tanya jawab dengan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai 3 dengan tujuan 12. Melaksanakan pembelajaran secara 3 runtut 13. Menunjukkan penguasaan materi 3 pembelajaran 14. Menguasai kelas Melakukan pembelajaran sesuai alokasi 2 waktu 16. Melakukan media secara efektif Menggunakan metode/strategi dengan 3 baik 18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa 3 dalam pembelajaran 19. Membangkitkan motivasi belajar siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa Menggunakan bahasa lisan dan tertulis secara jelas, baik dan benar. III. KEGIATAN AKHIR 2

10 Melakukan pos test sesuai dengan 3 kompetensi ( tujuan) 23. Memberikan latihan lanjutan (PR) Menyimpulkan pelajaran Menutup pelajaran 4 Jumlah TOTAL SKOR 76 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 76 x 100 = 76 % = Baik. Skor Maksimal 100 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar yang dilakukan guru adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar mengajar berlangsung secara lancar, kondusif, dan tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini menunjukkan kemampuan guru mengelola kelas termasuk kategori baik. 2) Observasi Aktivitas Siswa Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada pertemuan pertama dapat dilihat pada tabel berikut:

11 41 Tabel 4.5 : Observasi Aktivitas siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR Mendengarkan penjelasan guru 3 2. Menjawab pertanyaan guru 2 3. Mengajukan pertanyaan 2 4. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 2 5. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran 6. Menyimpulkan hasil 2 Keterangan skor: TOTAL SKOR 14 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 14 x 100 = 58% = Cukup. Skor Maksimal 24 3 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran adalah cukup. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar siswa cukup baik, walaupun masih kurang dalam hal mengajukan dan menjawab pertanyaan serta

12 42 menyimpulkan hasil pembelajaran. Hal ini disebabkan siswa masih baru mengenal model pembelajaran Ekspositori. 3) Tes hasil belajar siswa Tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.6 : Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama No Nama Nilai Keterangan 1 Ahmad Riza 60 Tidak tuntas 2 Erlangga 70 Tuntas 3 Hayatul Akmalia 80 Tuntas 4 Ikrima hayati 70 Tuntas 5 Imilia Putri 70 Tuntas 6 Lisnawati 70 Tuntas 7 Misna 80 Tuntas 8 Muhammad Haris 70 Tuntas 9 Muhammad Fadel 80 Tuntas 10 Muhammad Rasyad 80 Tuntas 11 Muhammad Rifa 70 Tuntas 12 Muhammad Wahyu 70 Tuntas 13 Nurrul Husna 70 Tuntas

13 43 14 Norlaila Sari 70 Tuntas 15 Pahrurrazi 70 Tuntas 16 Siti Aisyah 60 Tidak tuntas 17 Yuniarti 60 Tidak tuntas 18 Yudiawan 70 Tuntas Jumlah 1340 Rata-rata 74, 44 Tabel 4.7 : Nilai Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama No. Nilai frekuensi Nilai X Persentase keterangan frekuensi % Tuntas % Tuntas % Tidak Tuntas Jumlah Rata-rata 70,55 Dari tabel diatas, dapat dipersentasikan ketuntasan klasikal siswa sebagai berikut: Siswa yang tuntas x 100 = 15 x 100 = 83% = Tuntas. Jumlah siswa 18 Berdasarkan tabel dan presentasi diatas dapat dilihat bahwa rata-rata nilai hasil tes formatif siswa adalah 70,55. Hal ini belajar individual yang ditetapkan oleh kurikulum IPA yaitu rata-rata 65. Kemudian siswa yang tuntas secara

14 44 klasikal sebanyak 15 orang(83%) dan yang tidak tuntas sebanyak 3orang ( 17% ). Karena itu, tindakan kelas perlu dilanjutkan pada pertemuan ke 2 B. Pertemuan Kedua ( 2 x 35 menit) a. Persiapan Pada pertemuan kedua tindakan kelas siklus I ini dapat dipersiapkan perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1) Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk tindakan kelas siklus I sebagai berikut: a) Pertemuan Kedua (2 x 35 menit), hari Rabu tgl 16 April 2014 di kelas II jam pelajaran ke-1 dan ke-2. b) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Menyiapkan lembar observasi kegiatan guru pada saat pembelajaran. d) Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan daftar nilai siswa. b. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Mengawali pembelajaran dengan mengucap salam. b) Berdoa bersama

15 45 c) Mengecek kehadiran siswa d) Melakukan pre test e) Melakukan appersepsi dengan menanyakan pelajaran terdahulu dan mengaitkan dengan pembelajaran yang baru f) Menjelaskan secara singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa. 2) Kegiatan Inti (50 Menit) a) Guru memberikan sugesti yang positif tentang pelajaran b) Guru membacakan materi c) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang Sumber Energi Dan Kegunaannya d) Guru mengaitkan pelajaran dengan pengalaman siswa e) Guru menyimpulkan pelajaran serta mengambil intisari f) Melakukan Tanya jawab untuk mengetahui kemampuan siswa 3) Kegiatan Akhir (10 Menit) a) Post test untuk mengetahui hasil pembelajaran. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran c) Menutup pelajaran. c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I Pertemuan Kedua 1) Observasi Aktivitas Guru

16 46 Hasil pengamatan atau observasi dari Kepala Sekolah pada pertemuan kedua ini, dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.8 : Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan Kedua INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI Dilakukan SKOR I. KEGIATAN AWAL Ya Tidak Mengucap salam dan doa bersama dan 4 mengecek kehadiran siswa 2. Mengadakan pre test 3 3. Melakukan appersepsi 3 4. Menyampaikan tujuan dan strategi 4 pembelajaran II. KEGIATAN INTI 5. Memberikan sugesti yang positif tentang 4 pelajaran 6. Membacakan materi 4 7. Menjelaskan materi tentang Sumber 3 Energi Dan Kegunaannya 8. Menyimpulkan serta mengambil intisari 3 9. Mengaitkan materi dengan realitas 3 kehidupan 10. Melakukan Tanya jawab dengan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai 3 dengan tujuan 12. Melaksanakan pembelajaran secara 3 runtut 13. Menunjukkan penguasaan materi 3 pembelajaran 14. Menguasai kelas Melakukan pembelajaran sesuai alokasi 2 waktu 16. Melakukan media secara efektif Menggunakan metode/strategi dengan 3 baik 18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa 3 dalam pembelajaran 19. Membangkitkan motivasi belajar siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa 3

17 Menggunakan bahasa lisan dan tertulis secara jelas, baik dan benar. 4 III. KEGIATAN AKHIR 22. Melakukan pos test sesuai dengan 3 kompetensi ( tujuan) 23. Memberikan latihan lanjutan (PR) Menyimpulkan pelajaran Menutup pelajaran 4 Jumlah TOTAL SKOR 81 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 81 x 100 = 81 % = Baik sekali. Skor Maksimal 100 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar yang dilakukan guru adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar mengajar berlangsung secara lancar, kondusif, dan tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini menunjukkan kemampuan guru mengelola kelas termasuk kategori baik sekali. 2) Observasi Aktivitas Siswa

18 48 Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada pertemuan kedua dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.9 : Observasi Aktivitas siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR Mendengarkan penjelasan guru 4 2. Menjawab pertanyaan guru 3 3. Mengajukan pertanyaan 2 4. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 4 5. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam 3 pembelajaran 6. Menyimpulkan hasil 3 Keterangan skor: TOTAL SKOR 17 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 17 x 100 = 71% = Baik. Skor Maksimal 24 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar siswa cukup baik, walaupun masih kurang dalam hal mengajukan dan menjawab pertanyaan serta

19 49 menyimpulkan hasil pembelajaran. Hal ini disebabkan siswa masih baru mengenal model pembelajaran Ekspositori. 3) Tes hasil belajar siswa Tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.10 : Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua No Nama Nilai Keterangan 1 Ahmad Riza 70 Tuntas 2 Erlangga 70 Tuntas 3 Hayatul Akmalia 80 Tuntas 4 Ikrima Hayati 70 Tuntas 5 Imilia putri 80 Tuntas 6 Lisnawati 70 Tuntas 7 Misna 80 Tuntas 8 Muhammad Haris 70 Tuntas 9 Muhammad Fadel 90 Tuntas 10 Muhammad Rasyad 90 Tuntas 11 Muhammad Rifa 70 Tuntas 12 Muhammad Wahyu 70 Tuntas 13 Nurul Husna 70 Tuntas 14 Norlaila Sari 70 Tuntas

20 50 15 Pahrurrazi 70 Tuntas 16 Siti Aisyah 60 Tidak tuntas 17 Yuniarti 60 Tidak Tuntas 18 Yudiawan 80 Tuntas Jumlah 1320 Rata-rata 73,33 Tabel 4.11 : Nilai Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua No. Nilai frekuensi Nilai X Persentase keterangan frekuensi % Tuntas % Tuntas % Tuntas % Tidak Tuntas Jumlah % Rat-rata 73,33 Dari tabel diatas, dapat dipersentasikan ketuntasn klasikal siswa sebagai berikut: Siswa yang tuntas x 100 = 16 x 100 = 88% =Tuntas. Jumlah siswa 18 Berdasarkan tabel dan presentasi diatas dapat dilihat bahwa rata-rata nilai hasil tes formatif siswa adalah 73,00. Hal ini berarti masih dibawah pesyaratan tuntas belajar individual yang ditetapkan oleh kurikulum IPA yaitu rata-rata 65.

21 51 Kemudian siswa yang tuntas secara klasikal sebanyak 16 orang (89%), dan yang tidak tuntas sebanyak 2 orang (11%). Berarti secara individual maupun klasikal, siswa dapat dikatakan telah tuntas. d. Refleksi Tindakan Kelas siklus I Berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran dan hasil belajar pertemuan pertama dan kedua tindakan kelas I, maka dapat direfleksikan hal-hal sebagai berikut: 1) Aktivitas guru dalam pembelajaran dengan menggunakan Model pembelajaran Ekspositori dinyatakan cukup baik. Hal ini terlihat dari perkembangan skor guru pada pertemuan I sebesar 70% dan pertemuan II sebesar 73%. 2) Aktivitas siswa dalam pembelajaran semakin meningkat, terutama dalam hal menjawab dan mengajukan pertanyaan. Pada pertemuan I dengan skor 60% dan pertemuan II dengan skor 71 % 3) Hasil belajar siswa, pada pertemuan I rata-rata nilai siswa adalah 70,55 dan pada pertemuan II rata-rata 73,33 Ini berarti belum tuntas secara individual karena belum mencapai KKM yaitu 65. Secara klasikal, ketuntasan siswa pada pertemuan I sebesar 70 % dan pertemuan II sebesar dengan rata-rata 73%. Ini bererti siswa tuntas secara klasikal, karena sudah mencapai ketuntasan >70%. 4) Berdasarkan temuan ini, maka tindakan kelas perlu dilanjutkan pada siklus II untuk mengetahui perkembangan hasil belajar.

22 52 2. Tindakan Kelas Siklus II A. Pertemuan Pertama (2 x 35) a. Persiapan Pada pertemuan pertama tindakan kelas siklus II ini dapat dipersiapkan perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1) Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk tindakan kelas siklus II sebagai berikut: a) Pertemuan pertama (2 x 3 5 menit), minggu ke-iii Rabu 30 April 2014 di kelas II jam pelajaran ke-1 dan ke-2. b) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Menyiapkan lembar observasi kegiatan guru pada saan pembelajaran. d) Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan daftar nilai siswa. b. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Mengawali pembelajaran dengan mengucap salam. b) Berdoa bersama c) Mengecek kehadiran siswa d) Melakukan pre test e) Melakukan appersepsi dengan menanyakan pelajaran terdahulu dan mengaitkan dengan pembelajaran yang baru

23 53 f) Menjelaskan secara singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa. 2) Kegiatan Inti (50 Menit) a) Guru memberikan sugesti yang positif tentang pelajaran b) Guru membacakan materi c) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang Sumber Energi Dan Kegunaannya d) Guru mengaitkan pelajaran dengan pengalaman siswa e) Guru menyimpulkan pelajaran serta mengambil intisari f) Melakukan Tanya jawab untuk mengetahui kemampuan siswa 3) Kegiatan Akhir (10 Menit) a) Post test untuk mengetahui hasil pembelajaran. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran c) Menutup pelajaran. c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I Pertemuan Pertama 1) Observasi Aktivitas Guru Hasil pengamatan atau observasi dari Kepala Sekolah pada pertemuan pertama ini, dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.12 : Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan Pertama INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI Dilakukan SKOR I. KEGIATAN AWAL Ya Tidak

24 54 1. Mengucap salam dan doa bersama dan 4 mengecek kehadiran siswa 2. Mengadakan pre test 3 3. Melakukan appersepsi 3 4. Menyampaikan tujuan dan strategi 4 pembelajaran II. KEGIATAN INTI 5. Memberikan sugesti yang positif tentang pelajaran 3 6. Membacakan materi 4 7. Menjelaskan materi tentang Sumber 3 Energi Dan Kegunaannya 8. Menyimpulkan serta mengambil intisari 4 9. Mengaitkan materi dengan realitas 3 kehidupan 10. Melakukan Tanya jawab dengan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai 3 dengan tujuan 12. Melaksanakan pembelajaran secara 3 runtut 13. Menunjukkan penguasaan materi 4 pembelajaran 14. Menguasai kelas Melakukan pembelajaran sesuai alokasi 4 waktu 16. Melakukan media secara efektif Menggunakan metode/strategi dengan baik Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Membangkitkan motivasi belajar siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa Menggunakan bahasa lisan dan tertulis secara jelas, baik dan benar. 4 III. KEGIATAN AKHIR 22. Melakukan pos test sesuai dengan kompetensi ( tujuan) Memberikan latihan lanjutan (PR) Menyimpulkan pelajaran Menutup pelajaran 4 Jumlah 39 48

25 55 TOTAL SKOR 87 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 87 x 100 = 87 % = Baik sekali. Skor Maksimal 100 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar yang dilakukan guru adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar mengajar berlangsung secara lancer, kondusif, dan tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini menunjukkan kemampuan guru mengelola kelas termasuk kategori baik sekali. 2) Observasi Aktivitas Siswa Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada pertemuan pertama dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.13 : Observasi Aktivitas siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR Mendengarkan penjelasan guru 4

26 56 2. Menjawab pertanyaan guru 3 3. Mengajukan pertanyaan 3 4. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 3 5. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam 3 pembelajaran 6. Menyimpulkan hasil 3 TOTAL SKOR 19 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 19 x 100 = 79% = baik. Skor Maksimal 24 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar siswa cukup baik. 3) Tes hasil belajar siswa Tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.14 : Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama No Nama Nilai Keterangan 1 Ahmad Riza 80 Tuntas

27 57 2 Erlangga 70 Tuntas 3 Hayatul Akmalia 70 Tuntas 4 Ikrima Hayati 80 Tuntas 5 Imilia Putri 80 Tuntas 6 Lisnawati 70 Tuntas 7 Misna 90 Tuntas 8 Muhammad Haris 70 Tuntas 9 Muhammad Fadel 90 Tuntas 10 Muhammad Rasyad 90 Tuntas 11 Muhammad Rifa 70 Tuntas 12 Muhammad Wahyu 70 Tuntas 13 Nurul Husna 70 Tuntas 14 Norlaila sari 70 Tuntas 15 Pahrurrazi 70 Tuntas 16 Siti Aisyah 60 Tidak Tuntas 17 Yuniarti 80 Tuntas 18 Yudiawan 80 Tuntas Jumlah 1360 Rata-rata 75,88 Tabel 4.15 : Nilai Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama

28 58 No. Nilai frekuensi Nilai X Prosentase keterangan frekuensi % Tuntas % Tuntas % Tuntas % Tidak Tuntas Jumlah % Rerata 75,55 berikut: Dari tabel diatas, dapat dipersentasikan ketuntasan klasikal siswa sebagai Siswa yang tuntas x 100 = 17 x 100 = 94% = Tuntas. Jumlah siswa 18 Berdasarkan tabel dan presentasi diatas dapat dilihat bahwa rata-rata nilai hasil tes formatif siswa adalah 75,55 Hal ini berarti sudah memenuhi pesyaratan tuntas belajar individual yang ditetapkan oleh kurikulum IPA yaitu rata-rata 65. Kemudian siswa yang tuntas secara klasikal sebanyak 17 orang (94%), dan yang tidak tuntas sebanyak 1 orang ( 6%). Berarti secara individual maupun klasikal siswa dapat dikatakan telah tuntas. B. Pertemuan Kedua ( 2 x 35 menit) a. Persiapan Pada pertemuan kedua tindakan kelas siklus II ini dapat dipersiapkan perangkat pembelajaran sebagai berikut:

29 59 1) Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk tindakan kelas siklus I sebagai berikut: a) Pertemuan Kedua (2 x 35 menit), minggu ke-2 Jum,at 9 Mei 2014 di kelas II jam pelajaran ke-1 dan ke-2. b) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Menyiapkan lembar observasi kegiatan guru pada saat pembelajaran. d) Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan daftar nilai siswa. b. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Mengawali pembelajaran dengan mengucap salam. b) Berdoa bersama c) Mengecek kehadiran siswa d) Melakukan pre test e) Melakukan appersepsi dengan menanyakan pelajaran terdahulu dan mengaitkan dengan pembelajaran yang baru f) Menjelaskan secara singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa. 2) Kegiatan Inti (50 Menit) a) Guru memberikan sugesti yang positif tentang pelajaran b) Guru membacakan materi

30 60 c) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang Sumber Energi Dan Kegunaannya d) Guru mengaitkan pelajaran dengan pengalaman siswa e) Guru menyimpulkan pelajaran serta mengambil intisari f) Melakukan Tanya jawab untuk mengetahui kemampuan siswa 3) Kegiatan Akhir (10 Menit) d) Post test untuk mengetahui hasil pembelajaran. e) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran f) Menutup pelajaran. c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II Pertemuan Kedua 1) Observasi Aktivitas Guru Hasil pengamatan atau observasi dari Kepala Sekolah pada pertemuan kedua ini, dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.16 : Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan Kedua INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI Dilakukan SKOR I. KEGIATAN AWAL Ya Tidak Mengucap salam dan doa bersama dan 4 mengecek kehadiran siswa 2. Mengadakan pre test 3 3. Melakukan appersepsi 3 4. Menyampaikan tujuan dan strategi 4 pembelajaran II. KEGIATAN INTI 5. Memberikan sugesti yang positif tentang 4 pelajaran 6. Membacakan materi 4 7. Menjelaskan materi tentang Sumber 4 Energi Dan Kegunaannya

31 61 8. Menyimpulkan serta mengambil intisari 4 9. Mengaitkan materi dengan realitas 3 kehidupan 10. Melakukan Tanya jawab dengan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai 3 dengan tujuan 12. Melaksanakan pembelajaran secara 4 runtut 13. Menunjukkan penguasaan materi 4 pembelajaran 14. Menguasai kelas Melakukan pembelajaran sesuai alokasi 4 waktu 16. Melakukan media secara efektif Menggunakan metode/strategi dengan baik Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Membangkitkan motivasi belajar siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa Menggunakan bahasa lisa dan tertulis secara jelas, baik dan benar. 4 III. KEGIATAN AKHIR 22. Melakukan pos test sesuai dengan kompetensi ( tujuan) Memberikan latihan lanjutan (PR) Menyimpulkan pelajaran Menutup pelajaran 4 Jumlah TOTAL SKOR 90 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup 3=Baik 60% - <80% = Baik 4=Baik sekali 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut:

32 62 Total skor x 100 = 90 x 100 = 90 % = Baik sekali. Skor Maksimal 100 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar yang dilakukan guru adalah baik. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar mengajar berlangsung secara lancer, kondusif, dan tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini menunjukkan kemampuan guru mengelola kelas termasuk kategori baik sekali. 2) Observasi Aktivitas Siswa Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada pertemuan kedua dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.17 : Observasi Aktivitas siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR Mendengarkan penjelasan guru 4 2. Menjawab pertanyaan guru 4 3. Mengajukan pertanyaan 3 4. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 4 5. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam 4 pembelajaran 6. Menyimpulkan hasil 4 TOTAL SKOR 23 Keterangan skor: 0=tidak dilaksanakan 00% - <20% = kurang sekali 1=Kurang 20% - <40% = Kurang Baik 2=Cukup 40% - <60% = Cukup

33 63 3=Baik 4=Baik sekali 60% - <80% = Baik 80% - 100% = Baik sekali Berdasarkan tabel diatas dapat dipersentasikan sebagai berikut: Total skor x 100 = 23 x 100 = 95% = Baik Sekali. Skor Maksimal 24 Dari persentase tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran adalah baik sekali. Data observasi yang ada pada tabel tersebut secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses belajar siswa cukup baik. Hal ini disebabkan siswa sudah mengenal model pembelajaran Ekspositori. 3) Tes hasil belajar siswa Tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.18 : Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua No Nama Nilai Keterangan 1 Ahmad Riza 80 Tuntas 2 Erlangga 70 Tuntas 3 Hayatul Akmalia 80 Tuntas 4 Ikrima hayati 80 Tuntas 5 Imilia Putri 80 Tuntas 6 Lisnawati 70 Tuntas 7 Misna 90 Tuntas 8 Muhammad Haris 70 Tuntas

34 64 9 Muhammad Fadel 90 Tuntas 10 Muhammad Rasyad 90 Tuntas 11 Muhammad Rifa 80 Tuntas 12 Muhammad Wahyu 70 Tuntas 13 Nurul Husna 80 Tuntas 14 Norlailasari 90 Tuntas 15 Pahrurrazi 80 Tuntas 16 Siti Aisyah 70 Tuntas 17 Yuniarti 70 Tuntas 18 Yudiawan 80 Tuntas Jumlah 1420 Rata-rata 78,88 Tabel 4.19 : Nilai Tes hasil belajar siswa pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua No. Nilai frekuensi Nilai X Persentase keterangan frekuensi % Tuntas % Tuntas % Tuntas Jumlah % Rerata 78,88

35 65 Dari tabel diatas, dapat dipersentasikan ketuntasan klasikal siswa sebagai berikut: Siswa yang tuntas x 100 = 18 x 100 = 100% =Tuntas. Jumlah siswa 18 Berdasarkan tabel dan presentasi diatas dapat dilihat bahwa rata-rata nilai hasil tes formatif siswa adalah 80,00. Hal ini berarti sudah memenuhi pesyaratan tuntas belajar individual yang ditetapkan oleh kurikulum IPA yaitu rata-rata 65. Kemudian siswa yang tuntas secara klasikal adalah 100% Berarti secara individual maupun klasikal, siswa dapat dikatakan telah tuntas. d. Refleksi Tindakan Kelas siklus I Berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran dan hasil belajar pertemuan pertama dan kedua tindakan kelas siklus II, maka dapat direfleksikan hal-hal sebagai berikut: 1) Aktivitas guru dalam pembelajaran dengan menggunakan Model pembelajaran Ekspositori dinyatakan cukup baik. Hal ini terlihat dari perkembangan skor guru pada pertemuan I sebesar 83% dan pertemuan II sebesar 88%. 2) Aktivitas siswa dalam pembelajaran semakin meningkat, terutama dalam hal menjawab dan mengajukan pertanyaan. Pada pertemuan I dengan skor 79% dan pertemuan II dengan skor 95 % 3) Hasil belajar siswa, pada pertemuan I rata-rata nilai siswa adalah 75,55 dan pada pertemuan II rata-rata 78,88. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mencapai KKM yaitu 65. Secara klasikal, ketuntasan siswa

36 66 pada pertemuan I sebesar 94 % dan pertemuan II sebesar 100%. Ini berarti siswa sudah tuntas secara klasikal, karena telah mencapai ketuntasan >70%. 4) Berdasarkan temuan ini, maka tindakan kelas tidak perlu dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. C. Pembahasan Dari temuan yang diperoleh melalui kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri atas 2 kali pertemuan dalam seminggu dengan alokasi waktu (2 x 35 menit) dalam setiap pertemuannya. Melalui observasi kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil belajar, maka dapat dinyatakan bahwa pembelajaran menggunakan del pembelajaran ekspositori materi Sumber Energi Dan Kegunaannya dinyatakan berhasil. Hal ini terlihat dari : 1. Aktivitas guru dalam mengajar dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori dikelas II sebagaimana direncanakan guru sebelumnya berlangsung dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase hasil observasi teman sejawat terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan peneliti yang terus meningkat pada setiap pertemuan. Dimana pada siklus I pertemuan pertama dengan skor 83%, menjadi 88% pada pertemuan kedua. Sedangkan pada siklus II pertemuan pertama 94%, menjadi 100% pada pertemuan kedua. Sehingga termasuk katagori baik sekali

37 67 2. Dari beberapa temuan tersebut diatas berarti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori dianggap berhasil karena telah mencapai indikator keberhasilan yang diterapkan: a) Tercapainya ketuntasan individual, yaitu hasil belajar rata-rata > 70 b) Tercapainya ketuntasan klasikal > 70 %. Karena itu, model ini dapat dijadikan salah satu model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi Sumber Energi Dan Kegunaannya