KOMPONEN KARAKTER (Thomas Lickona) Oleh: Kuncahyono Pasca UM
|
|
- Sri Sudjarwadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 0 KOMPONEN KARAKTER (Thomas Lickona) Oleh: Kuncahyono Pasca UM (Kompasiana, 2010) Melihat kondisi bangsa saat ini dimana banyak terjadi penyimpangan moral di kalangan remaja dan generasi muda, maka perlu adanya sebuah solusi bijak yang mampu mengatasi permasalahan ini hingga sampai ke akar-akarnya. Menurut penulis pendidikan merupakan media yang sangat efektif dalam mengatasi permasalahan dekadensi moral pada remaja dan generasi muda Indonesia sekarang ini. Salah satunya adalah melalui pendidikan moral di sekolah dan perguruan tinggi. Thomas Lickona dianggap sebagai pengusungnya melalui karyanya yang sangat memukau, The Return of Character Education sebuah buku yang menyadarkan dunia barat secara khusus dimana tempat Lickona hidup, dan seluruh dunia pendidikan secara khusus dimana tempat Lickona hidup, dan seluruh dunia pendidikan secara umum, bahwa pendidikan karakter adalah sebuah keharusan. Inilah awal kebangkitan pendidikan karakter. Dalam pendidikan karakter, Lickona (1992) menekankan pentingnya tiga komponen karakter yang baik (components of good character) yaitu moral knowing atau pengetahuan tentang moral, moral feeling atau perasaan tentang mental dan moral action atau perbuatan moral. Hal ini diperlukan agar anak mampu memahami, merasakan dan mengerjakan sekaligus nilai-nilai kebajikan. Berdasarkan ketiga komponen ini dapat dinyatakan bahwa karakter yang baik didukung oleh pengetahuan tentang kebaikan, keinginan untuk berbuat baik, dan melakukan perbuatan kebaikan. Bagan dibawah ini merupakan bagan keterkaitan ketiga kerangka pikir ini.
2 1 KONSEP MORAL Kesadaran Moral Pengetahuan Nilai Moral Pandangan ke Depan Penalaran Moral Pengambilan Keputusan Pengetahuan Diri SIKAP MORAL Kata Hati Rasa Percaya Diri Empati Cinta Kebaikan Pengendalian Diri Kerendahan Hati Karakter/Watak PERILAKU MORAL Kemampuan Kemauan Kebiasaan Bagan 1. Komponen karakter (Lickona, 1992) Adapun penjelasan dari komponen-komponen tersebut yaitu sebagai berikut: 1. Moral knowing adalah pengertian atau pemahaman moral ini seringkali disebut dengan penalaran moral atau pemikiran moral atau pertimbangan moral hal
3 2 yang penting untuk diajarkan, terdiri dari enam hal, yaitu: moral awareness (kesadaran moral), knowing moral values (mengetahui nilai-nilai moral), perspective taking, moral reasoning, decision making dan self knowledge (Kesuma, 2012: 71-79)). a) Moral awareness (Kesadaran Moral) Definisi: Melek moral atau ketajaman (dalam menangkap/melihat) moral, antonimnya adalah buta moral. Ini adalah kemampuan menangkap isu moral, yang sering implisit dari suatu objek/peristiwa. Dalam bahasa Lickona sendiri, kesadaran moral adalah kemampuan:...to use their intelligence to see when a situation requires moral judgment and then to think carefully about what the right course of action is. (...menggunakan kecerdasan mereka untuk melihat kapan sebuah situasi mempersyaratkan pertimbangan moral dan kemudian berpikir secara cermat tentang apa tindakan yang sebaiknya). Pengalaman belajar: dengan hidup dalam lingkungan orang-orang yang melek moral (conditioning). Hasil belajar: dapat mengidentifikasi isu moral dari sebuah peristiwa. Dapat mengeplisitkan isu moral dari sebuah peristiwa. b) Knowing moral values (Mengetahui Nilai-Nilai Moral) Definisi: ethical literacy, literasi etis, kemampuan hasil belajar teori-teori tentang berbagai nilai etis, seperti: menghargai kehidupan dan kebebasan, bertanggung jawab terhadap orang lain, kejujuran, toleransi, sopan santun, disiplin diri, integritas (teguh pada prinsip moral), kebaikan hati, berbelas kasih dan keberanian. Pengalaman belajar: melalui pengalaman belajar kognitif C1, C2, C3 (mengingat, memahami, menerapkan) tentang teori-teori nilai, dapat disebut sebagai pengajaran nilai-nilai. Diskusi-diskusi peristiwa konkret yang melibatkan isu nilai dapat meningkatkan kognisi nilai-nilai pada tataran aplikasi. Hasil belajar: menyebutkan nilai moral tertentu. Menginterpretasi nilai moral dari suatu peristiwa atau komunikasi. c) Perspective taking (Memahami Sudut Pandang Orang Lain)
4 3 Definisi: kemampuan menerima sudut pandang orang lain, memahami situasi sebagaimana orang lain berpikir, mereaksi, dan berperasaan. Pengalaman belajar: dengan mempraktikkan pengambilan perspektif (sudut pandang) orang lain pada para siswa. Menganalisis sudut pandang orang lain atau budaya lain. Hasil belajar: menginterpretasi secara objektif perasaan dan pikiran orang lain. Menerjemahkan perasaan dan pikiran orang lain. Mengekstrapolasi perasaan dan pikiran orang lain (kemampuan (C2) dari Bloom: interpretasi, translasi, dan ekstrapolasi). d) Moral reasoning (Penalaran Moral) Definisi: memahami makna apa itu bermoral dan mengapa harus bermoral. Ini adalah kemampuan analisis hubungan (C4) dari Bloom. Pengalaman belajar: melalui belajar kognitif C4 (analisis) tentang perbuatan bermoral. Hasil belajar: menyediakan alasan atas semua perbuatan moral. Menjelaskan alasan atas suatu perbuatan moral. Menginterpretasi alasan dari suatu perbuatan moral (kemampuan (C2) dari Bloom: interpretasi dan C6 kreasi) e) Decision making (Pembuatan Putusan) Definisi: proses seseorang dalam memiliki dan menentukan sebuah keputusan. Biasanya orang menghadapi masalah atau dilema moral. Apa pilihan saya? Apa konsekuensi yang mungkin terjadi dari berbagai tindakan bagi orang yang terkena pengaruh putusan saya? Pengalaman belajar: mengalami secara simultif konflik atau dilema nilai, dapat juga konflik nilai yang dialami orang lain, kemudian membuat putusan nilai, dan mengkajinya. Hasil belajar: memiliki putusan nilai lengkap dengan konsekuensinya yang sudah terkaji secara baik, atas konflik nilai yang tersedia (kemampuan (C6) dari Bloom: kreasi). f) Self knowledge (Pengetahuan Diri) Definisi: kemampuan melihat kembali perilaku sendiri dan mengevaluasinya.
5 4 Pengalaman belajar: dilakukan dengan meminta siswa membuat jurnal etis/akhlak/budi pekerti dengan mencatat kejadian-kejadian moral dalam kehidupan mereka. Apa saja respon-respon mereka dalam kejadian moral tersebut, dan adakah respon ini dapat dipertanggungjawabkan secara etis. Hasil belajar: perkembangan kejujuran individu dalam melihat diri sendiri. Perkembangan upaya-upaya mengatasi kelemahan diri. 2. Moral feeling adalah aspek yang lain yang harus ditanamkan kepada anak yang merupakan sumber energi dari diri manusia untuk bertindak sesuai dengan prinsip-prinsip moral. Dalam hal ini lebih menekankan pada kesadaran akan hal-hal yang baik dan tidak baik. Terdapat 6 hal yang merupakan aspek emosi yang harus mampu dirasakan oleh seseorang untuk menjadi manusia berkarakter, yakni conscience (nurani), self esteem (percaya diri), empathy (merasakan penderitaan orang lain), loving the good (mencintai kebenaran), self control (mampu mengontrol diri) dan humility (kerendahan hati). a) Hati Nurani (conscience) Definisi: nurani memiliki dua sisi: sisi kognitif yaitu pengetahuan tentang apa yang baik dan sisi emosional yaitu merasa wajib melakukan apa yang baik. Pengalaman belajar: berlatih menghadapi kasus-kasus yang menuntut individu mengekspresikan nuraninya melalui stimulasi yang mendorong individu mengekspresikan nuraninya dan diskusi tentang kasus-kasus penggunaan atau pengabaian nurani. Hasil belajar: kapasitas untuk merasa bersalah dan merasa wajib untuk perbuatan moral. Pada tataran lebih rendah ekspresi-ekspresi nurani ini melalui kata-kata. b) Self Esteem (percaya diri) Definisi: kemampuan merasa bermartabat karena memiliki kebaikan atau nilai luhur. Pengalaman belajar: perbuatan baik yang dilakukan seseorang sering membuat orang merasa senang atau bahagia karena melakukannya.
6 5 Hasil belajar: individu yang puas dengan dirinya sendiri dalaam perbuatan baik dan sebaliknya merasa tidak senang atau tidak bahagia dalam perilaku buruk. c) Empathy (merasakan penderitaan orang lain) Definisi: identifikasi diri pada keadaan orang lain atau pengalaman tidak langsung Pengalaman belajar: dapat melatih melakukan empati di bawah bimbingan guru, setelah berlatih guru dapat membimbing siswa untuk mendiskusikannya. Hasil belajar: mengungkapkan apa yang dirasakan orang lain, bertoleransi, dan menghargai perbedaan sikap. d) Loving the Good (mencintai kebenaran) Definisi: ketertarikan sejati atau tulus pada kebaikan. Pengalaman belajar: para guru dapat menerapkan dan mengembangkan program-program peer tutoring dan pelayanan masyarakat di sekolah Hasil belajar: upaya-upaya pribadi dan dalam kelompok untuk berbuat baik e) Self Control (mampu mengontrol diri) Definisi: emosi dapat menenggelamkan penalaran. Inilah pentingnya kontrol diri adalah sebuah kebajikan moral yang dapat membantu kita berperilaku moral/bermoral dan tidak bermoral. Pengalaman belajar: dalam bentuk menolak kesenangan atau kebencian demi kebaikan Hasil belajar: tekun belajar/bekerja, menunda kesenangan, tugas-tugas belajar diselesaikan dengan baik. f) Humility (kerendahan hati). Definisi: sisi afektif dari pengetahuan diri, yang terdiri dari keterbukaan yang sejati pada kebenaran dan kemauan untuk bertindak memperbaiki kesalahan-kesalahan kita. Pengalaman belajar: berlatih terbuka terhadap kebenaran, dari manapun sumbernya, dan mau memperbaiki kesalahan-kesalahan diri sendiri.
7 6 Hasil belajar: mengakui kebenaran pendapat orang lain, mengaku bersalah jika melakukan kesalahan, dan memberikan penghargaan terhadap pendapat orang lain. 3. Moral Action adalah bagaimana membuat pengetahuan moral dapat diwujudkan menjadi tindakan nyata. Perilaku moral merupakan kemampuan untuk melakukan keputusan dan perasaan moral kedalam perilaku-perilaku nyata Perbuatan tindakan moral ini merupakan hasil (outcome) dari dua komponen karakter lainya. Untuk memahami apa yang mendorong seseorang dalam perbuatan yang baik (act morally) maka harus dilihat tiga aspek lain dari karakter, yaitu kompetensi (competence), keinginan (will) dan kebiasaan (habit). a) Kompetensi (Competence) Definisi: kompetensi moral adalah kemampuan mengubah putusan dan perasaan moral menjadi tindakan moral yang efektif. Pengalaman belajar: Psikologiawan Ervin Staub menemukan bahwa anakanak memiliki pengalaman yang terbimbing dalam role playing. Dalam serangkaian situasi bermasalah, yang di dalamnya seorang anak membantu anak lainnya pada waktu berikutnya lebih mungkin (dibandingkan dengan anak-anak tanpa pengalaman yang demikian) untuk menyelidiki suara tangisan seorang anak dalam ruangan. Hasil belajar: kemampuan melaksanakan tindakan moral, berbuat baik dan membantu orang lain untuk berbuat baik. b) Keinginan (Will) Definisi: adalah inti dari keberanian moral Pengalaman belajar: siswa diminta untuk mencatat kemauan-kemauan moral apa saja yang tidak dipenuhinya, selanjutnya adalah praktik-praktik mewujudkan kemampuan tersebut. Hasil belajar: individu yang berupaya memiliki kemauan melakukan tindakan moral, berbuat adil sekalipun terhadap orang yang tidak disukainya. Berdisiplin melakukan suatu tindakan moral. c) Kebiasaan (Habit) Definisi: melakukan hal-hal yang baik oleh kekuatan kebiasaan
8 7 Pengalaman belajar: anak-anak membutuhkan sebagai bagian dari pendidikan moral mereka, banyak kesempatan untuk mengmbangkan kebiasaan baik, banyak praktik menjadi orang baik. Hasil belajar: kebiasaan dalam hal tertentu (biasa sopan santun, tolong menolong, adil, dan lain-lain.
9 8 DAFTAR RUJUKAN Kesuma, Dharma, Cepi Triatna, dkk Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya. Kompasiana (online) html, diakses tanggal 27 Februari Lickona, Thomas Educating for Character How Our Scholls Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantan Books Megawangi, Ratna Pendidikan Karakter 3 M (Moral Knowing, Moral Feeling, dan Moral Action. (online) diakses tanggal 27 Februari
IMPLEMENTASI KTSP DALAM INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN BAGI PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA
IMPLEMENTASI KTSP DALAM INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN BAGI PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA PENDAHULUAN Dalam dunia pendidikan, proses akulturasi dan perubahan perilaku bangsa menjadikan masyarakat yang
Lebih terperinciURGENSI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENGOPTIMALKAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF
URGENSI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENGOPTIMALKAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF Bayu Pamungkas Universitas PGRI Yogyakarta (bayu.pamungkas@upy.ac.id) ABSTRAK Sekolah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
47 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Menurut Sugiyono (2012)
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode survei. Menurut Sukmadinata (2013),
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
29 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Menurut Suharsimi (2010: 9-10), dengan cara ini peneliti sengaja membangkitkan
Lebih terperinciPengertian Konsep. Suatu kata yang bernuansa abstrak dan dapat digunakan untuk mengelompokan ide, benda, atau peristiwa (Bruner, 1996)
PENGERTIAN KONSEP, NILAI, MORAL, DAN NORMA DALAM PEMBELAJARAN PKn SD FATHURROHMAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Universitas Negeri Yogyakarta Pengertian Konsep Suatu kata yang bernuansa abstrak dan dapat digunakan
Lebih terperinciPENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI INDONESIA. SUPRIYANTA Dosen Fakultas Hukum UNISRI
PENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI INDONESIA SUPRIYANTA Dosen Fakultas Hukum UNISRI Abstract: Education should be able to transform the moral values, education also serves to 'social engineering in order to build
Lebih terperinciMuatan Materi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Sejarah di SMP Negeri Singkawang Utara Kota Singkawang
Emusti Rivasintha Muatan Materi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Sejarah... September 2014, Vol. 11, No. 2, 183-188 Muatan Materi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Sejarah di SMP Negeri
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER DALAM TULISAN NARASI Inayah Hanum Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TULISAN NARASI Inayah Hanum Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Pendidikan karakter sangat diperlukan bagi masyarakat kita, khususnya bagi anakanak dan remaja.seserang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dimensi ini berpengaruh baik secara langsung ataupun tidak langsung terhadap
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Era global ditandai dengan pengaruhnya yang cukup signifikan terhadap perubahan kehidupan manusia, baik ekonomi, politik dan kebudayaan.tiga dimensi ini berpengaruh
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan sebuah usaha yang diselenggarakan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Lengeveld (Tim MKDP Landasan Pendidikan UPI, 2009: 25)
Lebih terperinciANALISIS PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPA. Oleh Fitri Siti Sundari
ANALISIS PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPA Oleh Fitri Siti Sundari ABSTRAK Pendidikan karakter perlu dikembangkan di Indonesia karena ada sepuluh tanda-tanda yang harus diwaspadai
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER DI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 1
PENDIDIKAN KARAKTER DI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 1 Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Mengah Pertama 2010-2011
Lebih terperinciHakikat Budi Luhur. Pusat Studi Kebudiluhuran Universitas Budi Luhur Jakarta 06/07/17
Hakikat Budi Luhur Pusat Studi Kebudiluhuran Universitas Budi Luhur Jakarta 06/07/17 Mengapa kita harus cerdas berbudi luhur? Bagaimana jika tidak? Cerdas berbudi luhur adalah dua hal yang tidak terpisahkan,
Lebih terperinciLATAR BELAKANG. Jika dicermati, ternyata kesepuluh tanda jaman tersebut sudah ada di Indonesia.
LATAR BELAKANG Indonesia saat ini sedang menghadapi dua tantangan besar, yaitu desentralisasi atau otonomi daerah yang saat ini sudah dimulai, dan era globalisasi total yang akan terjadi pada tahun 2020.
Lebih terperinciPERAN PENGASUHAN ORANGTUA PADA PEMBENTUKAN KARAKTER SEJAK USIA DINI 1
PERAN PENGASUHAN ORANGTUA PADA PEMBENTUKAN KARAKTER SEJAK USIA DINI 1 Tatik Ariyati 2 PG PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto ABSTRAK Setiap orangtua mendambakan anak-anaknya akan tumbuh menjadi anak-anak
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Penelitian yang Relevan Penelitian yang membahas mengenai nilai sosial dalam karya sastra sebelumnya dapat dijadikan sebagai acuan atau referensi. Hal ini menunjukkan sastra sebagai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berubah dari tradisional menjadi modern. Perkembangan teknologi juga
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Zaman selalu berubah setiap waktu, keadaan tidak pernah menetap pada suatu titik, tetapi selalu berubah.kehidupan manusia yang juga selalu berubah dari tradisional menjadi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sekolah-sekolah pada saat ini menghadapi tantangan di dalam mendidik
1 BAB I PENDAHULUAN 1. Latar belakang masalah Sekolah-sekolah pada saat ini menghadapi tantangan di dalam mendidik generasi muda yang merupakan penerus bangsa, dalam hal membentuk dan mengembangkan karakter.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ketidakpastian jati diri dan karakter bangsa. Hal ini tercermin dari semakin
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Indonesia kini mengalami krisis moral yang menegaskan terjadinya ketidakpastian jati diri dan karakter bangsa. Hal ini tercermin dari semakin meningkatnya kriminalitas,
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER BANGSA
Pendidikan Karakter Sebagai Pembentuk Karakter Bangsa 15 PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER BANGSA Oleh: Yulianti Siantayani 1 Konflik antar suku dan agama yang terus bergulir dari waktu ke
Lebih terperinciAuthentic Couching Untuk Pengembangkan Perangkat Pembelajaran Character Building Berbasis Kearifan Lokal Sari
Authentic Couching Untuk Pengembangkan Perangkat Pembelajaran Character Building Berbasis Kearifan Lokal 1 Oleh: Endah Rita, S. Dewi 2., Sumarno 3, Prasetiyo 4 Sari Authentic Couching untuk Pengembangkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Asep Rohiman Lesmana, 2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan merupakan salah satu unsur yang dapat menciptakan kemajuan peradaban dan kualitas hidup bangsa. Dalam penyelenggaraan pendidikan faktor pembentukan
Lebih terperinciSENI TRADISI NUSANTARA GONDANG BUHUN SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN KARAKTER REMAJA DI KABUPATEN PANGANDARAN
SENI TRADISI NUSANTARA GONDANG BUHUN SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN KARAKTER REMAJA DI KABUPATEN PANGANDARAN Nia Emilda, Ai Juju Rohaeni, Wanda Listiani Institut Seni Budaya Indonesia (ISBI) Bandung Jl. Buah
Lebih terperinciIbM DAERAH KONFLIK (NUNU-TAVANJUKA) PALU BARATSULAWESI TENGAH.
IbM DAERAH KONFLIK (NUNU-TAVANJUKA) PALU BARATSULAWESI TENGAH 1 Sukayasa 2 I. Nyoman Murdiana 1 FKIP Universitas Tadulako Email: sukayasa08@yahoo.co.id 2 FKIP Universitas Tadulako ABSTRAK : Kegiatan Ipteks
Lebih terperinciKESIAPAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG BERBASIS PENDIDIKAN BERKARAKTER DI KOTA KARAWANG JAWA BARAT
KESIAPAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG BERBASIS PENDIDIKAN BERKARAKTER DI KOTA KARAWANG JAWA BARAT Ramlan 1, Vevi Hermawan 2 Dosen Pendidikan Matematika FKIP UNPAS 1
Lebih terperinciINOVASI PENDIDIKAN Bunga Rampai Kajian Pendidikan Karakter, Literasi, dan Kompetensi Pendidik dalam Menghadapi Abad 21
PERSPEKTIF TEKHNOHUMANISTIK DALAM KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR I Ketut Ngurah Ardiawan STAHN Mpu Kuturan ngurahardiawan90@gmail.com Abstrak. Perkembangan pendidikan di Indonesia tidak bisa dilepaskan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH Oleh: Edy Supriyadi ABSTRAK Sistem pendidikan di Indonesia belum secara efektif membangun peserta didik memiliki karakter atau akhlak mulia sesuai tujuan pendidikan
Lebih terperinciSENI TRADISI GONDANG BUHUN SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN EKOWISATA : UPAYA MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT KABUPATEN PANGANDARAN JAWA BARAT
614 SENI TRADISI GONDANG BUHUN SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN EKOWISATA : UPAYA MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT KABUPATEN PANGANDARAN JAWA BARAT Nia Emilda, Ai Juju Rohaeni, Wanda Listiani Institut
Lebih terperinciILMU PENDIDIKAN. Dwi Siswoyo
ILMU PENDIDIKAN Dwi Siswoyo PENGERTIAN PENDIDIKAN Menurut PHILIP H. COOMBS, dalam bukunya The World Crisis in Education : A system Analysis (1985) Konsep pendidikan secara global disamakan dengan persekolahan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dampak bagi gaya hidup manusia baik positif maupun negatif. Di sisi lain kita
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Di era globalisasi yang semuanya serba canggih ini telah membawa dampak bagi gaya hidup manusia baik positif maupun negatif. Di sisi lain kita banyak diuntungkan
Lebih terperinciPERAN PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER BANGSA MENGHADAPI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) AJAR DIRGANTORO *) *) Dosen STKIP PGRI Tulungagung
PERAN PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER BANGSA MENGHADAPI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) AJAR DIRGANTORO *) *) Dosen STKIP PGRI Tulungagung e-mail: ajardirgantoro@gmail.com ABSTRAK MEA yang merupakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang. Pendidikan anak usia dini merupakan penjabaran dari sebuah pendidikan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pendidikan anak usia dini merupakan penjabaran dari sebuah pendidikan yang bermula dari seluruh negara di dunia yang dalam bahasa Inggrisnya disebut dengan early childhood
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Maraknya isu yang dihadapi sekolah-sekolah pada saat ini dalam menciptakan iklim sekolah yang sosial dan emosionalnya baik adalah masalah kedisiplinan siswa.
Lebih terperinciPENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAHASISWA 1
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAHASISWA 1 Feby Inggriyani 2 PGSD Universitas Pasundan ABSTRAK Pembentukan karakter sangat diperlukan dalam melangsungkan kehidupan, berbangsa dan bernegara yang aman,
Lebih terperinciLOYALITAS DAN PERAN AKTIF SISWA DALAM MENDUKUNG PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
LOYALITAS DAN PERAN AKTIF SISWA DALAM MENDUKUNG PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER Wahyu Okta Sulistiani Pascasarjana Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang 65145 E-mail: wahyu.soerati@gmail.com
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Dalam bab II ini, akan dibahas subbab-subbab sebagai berikut : (1) Kajian
BAB II KAJIAN PUSTAKA Dalam bab II ini, akan dibahas subbab-subbab sebagai berikut : (1) Kajian Teoritis, dan (2) Kajian Empiris. 2.1 Kajian Teoritis 2.1.1 Pendidikan Karakter Megawangi (Kesuma 2011) mendefinisikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. muda dan masyarakat) untuk membentuk budi pekerti luhur, berakhlak mulia dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting untuk membentuk generasi yang siap mengganti tongkat estafet generasi tua dalam rangka membangun masa
Lebih terperinciFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA Darussalam, Banda Aceh
08/02/2017 Nama Mata Kuliah : Pendidikan Karakter Kode Mata Kuliah : PMA 509 Bobot SKS : 2 (dua) Semester : Ganjil Hari Pertemuan : 1 (pertama) Tempat Pertemuan : Ruang kuliah Koordinator MK : Khairul
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Dampak globalisasi yang terjadi saat ini membawa masyarakat Indonesia
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dampak globalisasi yang terjadi saat ini membawa masyarakat Indonesia melupakan pendidikan karakter bangsa. Padahal, pendidikan karakter merupakan suatu pondasi bangsa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah proses pengembangan daya nalar, keterampilan, dan moralitas kehidupan pada potensi yang dimiliki oleh setiap manusia. Suatu pendidikan dikatakan
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN KARAKTER FAKULTAS ILMU SOSIAL UNY
SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN KARAKTER FAKULTAS ILMU SOSIAL UNY Mata Kuliah : Pendidikan Karakter Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 2 SKS Prodi : Semua Prodi FIS Standar Kompetensi : Melaksanakan nilai-nilai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. semua aspek perkembangan anak, meliputi perkembangan kognitif, bahasa,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini ( PAUD ) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang sekolah dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak
Lebih terperinciDedy Ari Nugroho Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK SEBAGAI UPAYA PENGUATAN IDENTITAS BANGSA DALAM KONSTELASI MASYARAKAT GLOBAL (Studi Penerapan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal) Dedy Ari Nugroho Program Pascasarjana
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH: MASIHKAH MENJADI TANGGUNG JAWAB UTAMA PKN?
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH: MASIHKAH MENJADI TANGGUNG JAWAB UTAMA PKN? Oleh: Sekar Purbarini Kawuryan Dosen Jurusan PPSD FIP UNY ABSTRAK Mencermati kondisi bangsa akhir-akhir ini, ketersediaan sumber
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan sangat diperlukan untuk mencerdaskan kehidupan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan sangat diperlukan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dengan pendidikan bangsa ini akan cerdas dalam berpikir, dan bijak dalam bertindak. Agar
Lebih terperinciJURNAL PENELITIAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 SD TERBITAN TIGA SERANGKAI SKRIPSI
JURNAL PENELITIAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 SD TERBITAN TIGA SERANGKAI SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Adapun berkarakter adalah berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Pendidikan Karakter Karakter menurut Pusat Bahasa Depdiknas adalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat, temperamen,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang
1.1. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN Masyarakat terus berkembang dan berubah menyesuaikan dengan kondisi jaman dan peradaban. Manusia sebagai bagian dari perkembangan jaman adalah faktor penentu keberlangsungan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengalami gejolak dalam dirinya untuk dapat menentukan tindakanya.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Usia anak-anak merupakan usia yang sangat penting dalam perkembangan psikis seorang manusia. Pada usia anak-anak terjadi pematangan fisik yang siap merespon apa yang
Lebih terperinciPERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN MORAL BAGI ANAK USIA DINI. Ati Sukmawati Dosen Jurusan Pendidikan IPA Biologi FITK IAIN Mataram.
PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN MORAL BAGI ANAK USIA DINI Ati Sukmawati Dosen Jurusan Pendidikan IPA Biologi FITK IAIN Mataram Abstrak Pendidikan sebagai sarana pelestarian moralitas sekaligus pengembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Eka Kartikawati,2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembangunan di Indonesia antara lain diarahkan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Sumber daya manusia yang berkualitas sangat diperlukan dalam pembangunan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KARAKTER SEMANGAT KEBANGSAAN MELALUI METODE TANYA JAWAB DENGAN MEDIA GAMBAR DI SEKAR MELATI
1 PENGEMBANGAN KARAKTER SEMANGAT KEBANGSAAN MELALUI METODE TANYA JAWAB DENGAN MEDIA GAMBAR DI SEKAR MELATI Oleh : Kusmiarsih, Muhamad Ali, Halida Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Usia Dini, Jurusan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan 1. Kesimpulan Umum Berdasarkan analisis serta hasil pembahasan, maka secara umum dapat disimpulkan bahwa penerapan pendidikan antikorupsi sangat penting untuk
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pembinaan moral bagi siswa sangat penting untuk menunjang kreativitas. siswa dalam mengemban pendidikan di sekolah dan menumbuhkan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembinaan moral bagi siswa sangat penting untuk menunjang kreativitas siswa dalam mengemban pendidikan di sekolah dan menumbuhkan karakter siswa yang diharapkan bangsa
Lebih terperinciPERAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVOLUSI MENTAL UNTUK MEMBANGUN GENERASI BANGSA. M. ABDUL ROZIQ ASRORI *) *) Dosen STKIP PGRI Tulungagung
PERAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVOLUSI MENTAL UNTUK MEMBANGUN GENERASI BANGSA M. ABDUL ROZIQ ASRORI *) *) Dosen STKIP PGRI Tulungagung ABSTRAK Revolusi Mental adalah gerakan seluruh rakyat Indonesia
Lebih terperinciPERAN PENDIDIK PAUD DALAM MEMBANGUN KARAKTER ANAK 1
Ika Budi Maryatun / Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter 1 PERAN PENDIDIK PAUD DALAM MEMBANGUN KARAKTER ANAK 1 Ika Budi Maryatun, M.Pd 2 A. PENDAHULUAN Usia dini merupakan usia dimana yang tepat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sebuah survei pernah dilakukan Mazzola (2003) tentang bullying di sekolah.
BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah Karakter bangsa Indonesia semakin menurun, ini ditunjukkan dengan rendahnya etika dan moralitas, dalam pendidikan ada tawuran pelajar yang sering terjadi, siswa
Lebih terperinciINTUISI JURNAL PSIKOLOGI ILMIAH
INTUISI 8 (1) (2016) INTUISI JURNAL PSIKOLOGI ILMIAH http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/intuisi EKSPLORASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR Nuke Martiarini Jurusan Psikologi, Fakultas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. menjadi orang yang bermanfaat bagi bangsa dan negara. Setiap manusia harus
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan sarana untuk menjadikan seseorang atau individu menjadi orang yang bermanfaat bagi bangsa dan negara. Setiap manusia harus mendapatkan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. Berdasarkan hasil penelitian, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
131 BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Keterampilan sosial dalam pembelajaran IPS aspek perilaku yang berhubungan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Penurunan moral dalam diri masyarakat terlihat semakin nyata akhirakhir
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penurunan moral dalam diri masyarakat terlihat semakin nyata akhirakhir ini. Sangat ironis bahwa penurunan tersebut terjadi di setiap lapisan masyarakat, mulai
Lebih terperinciKARAKTER SEBAGAI MODAL MAYA MEMBANGUN INDIVIDU DAN BANGSA. Prof. Dr. Yoyo Mulyana, M.Ed.
KARAKTER SEBAGAI MODAL MAYA MEMBANGUN INDIVIDU DAN BANGSA Prof. Dr. Yoyo Mulyana, M.Ed. Character education, we always emphasize, Is not a new idea. Down through history, all over the world, education
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 menyatakan bahwa Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MORAL SISWA. DI MTs HASBULLAH KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MORAL SISWA DI MTs HASBULLAH KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PEKALONGAN A. Analisis Konsep Pendidikan Moral Siswa di MTs Hasbullah Kecamatan Karanganyar Kabupaten
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia sebagaimana tertuang dalam. Undang Undang No 2/1989 Sistem Pendidikan Nasional dengan tegas
BAB I PENDAHULUAN I.I. Latar Belakang Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia sebagaimana tertuang dalam Undang Undang No 2/1989 Sistem Pendidikan Nasional dengan tegas merumuskan tujuan pada Bab II, Pasal
Lebih terperinciKEMAMPUAN BEREMPATI DITINJAU DARI INTERAKSI TEMAN SEBAYA PADA ANAK USIA SEKOLAH
KEMAMPUAN BEREMPATI DITINJAU DARI INTERAKSI TEMAN SEBAYA PADA ANAK USIA SEKOLAH SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai derajat Sarjana S-1 Diajukan Oleh : YUNITA AYU ARDHANI F 100 060
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER. Dr. Tutuk Ningsih
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER Dr. Tutuk Ningsih Implementasi Pendidikan Karakter Dr. Tutuk Ningsih All rights reserved Hak Cipta dilindungi Undang-undang, dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh
Lebih terperinciV. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. perumusan masalah dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
124 V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 5.1 Simpulan Berdasarkan tinjauan pustaka, hasil penelitian, adanya analisis serta mengacu pada perumusan masalah dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK YANG TERINTEGRASI NILAI KARAKTER DAN KEARIFAN LOKAL UNTUK SISWA SD
PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK YANG TERINTEGRASI NILAI KARAKTER DAN KEARIFAN LOKAL UNTUK SISWA SD Mahilda Dea Komalasari, Ahmad Mabruri Wihaskoro Universitas PGRI Yogyakarta, Universitas Cokroaminoto
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KARAKTER ANAK MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER
PENGEMBANGAN KARAKTER ANAK MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER Tadkiroatun Musfiroh (FBS UNY, Pusat Studi PAUD Lemlit UNY) A. Pendahuluan Setiap hari kita disuguhi berita tentang tindakan amoral anak-anak dan
Lebih terperinciIKLIM KELAS YANG KONDUSIF UNTUK PENDIDIKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DI MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL (MBS) YOGYAKARTA
IKLIM KELAS YANG KONDUSIF UNTUK PENDIDIKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DI MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL (MBS) YOGYAKARTA Wuri Wuryandani, Unik Ambarwati dan Fathurrohman Fakultas Ilmu Pendidikan, wuri_wuryandani@uny.ac.id,
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. memadai sebagai pendukung utama dalam pembangunan. Untuk memenuhi. penting. Hal ini sesuai dengan UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Indonesia memerlukan sumberdaya manusia dalam jumlah dan mutu yang memadai sebagai pendukung utama dalam pembangunan. Untuk memenuhi sumberdaya manusia tersebut,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pengetahuan (transfer of knowledge) kepada orang lain (murid), tepi lebih dari itu,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Fungsi seorang guru (agama) tidak hanya sebatas memberikan ilmu pengetahuan (transfer of knowledge) kepada orang lain (murid), tepi lebih dari itu, seorang guru
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. kemampuan untuk saling tolong-menolong ketika melihat ada orang lain yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk yang tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. Hal yang membedakan manusia dengan makhluk hidup lainnya adalah kemampuan untuk
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. tingkah laku yang menurut kata hati atau semaunya (Anshari, 1996: 605).
BAB II KAJIAN TEORI A. Teori Kontrol Diri 1. Pengertian Kontrol Diri Kontrol diri adalah kemampuan untuk menekan atau untuk mencegah tingkah laku yang menurut kata hati atau semaunya (Anshari, 1996: 605).
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. sendiri. Namun, sangat disayangkan dari produksi yang ada mayoritas disisipi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Indonesia merupakan salah satu negara yang mampu memproduksi film sendiri. Namun, sangat disayangkan dari produksi yang ada mayoritas disisipi adegan-adegan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. perkembangan yang sangat pesat.di mana pengalaman-pengalaman yang didapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Usia 0-6 Tahun merupakan usia yang sangat menentukan pembentukan karakter dan kecerdasan seorang anak.anak pada usia dini berada pada proses perkembangan yang sangat
Lebih terperinciSTRATEGI DOSEN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANAMKAN KARAKTER ETIKA MAHASISWA DI STIKOM PGRI BANYUWANGI
STRATEGI DOSEN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANAMKAN KARAKTER ETIKA MAHASISWA DI STIKOM PGRI BANYUWANGI Mohamad Dedi 1 ; Estu Handayani 2 Email:dedismantab_stikom@yahoo.co.id; ehchie797@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lain. Sebagai makhluk sosial manusia dituntut untuk dapat menyesuaikan diri,
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk sosial yang berarti tidak dapat hidup tanpa orang lain. Sebagai makhluk sosial manusia dituntut untuk dapat menyesuaikan diri, baik terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dan pengembangan potensi ilmiah yang ada pada diri manusia secara. terjadi. Dalam rangka pembangunan manusia Indonesia seutuhnya,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada hakekatnya pendidikan merupakan suatu pembentukan dan pengembangan kepribadian manusia secara menyeluruh, yakni pembentukan dan pengembangan potensi ilmiah
Lebih terperinciMEMBANGKITKAN KEMBALI TRADISI DOLANAN ANAK SEBAGAI UPAYA PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR
MEMBANGKITKAN KEMBALI TRADISI DOLANAN ANAK SEBAGAI UPAYA PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR MAYA KARTIKA SARI, S.Pd., M.Pd. Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) IKIP PGRI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA SMA KELAS XI MATERI ASAM BASA UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
29 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA SMA KELAS XI MATERI ASAM BASA UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Nanang Rahman Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Univ. Muhammadiyah Mataram ABSTRAK
Lebih terperinciMengapa Pendidikan Karakter? Oleh: Ajat Sudrajat FIS UNY Abstrak. Kata kunci: pendidikan, karakter, dan bangsa
Mengapa Pendidikan Karakter? Oleh: Ajat Sudrajat FIS UNY ajat@uny.ac.id Abstrak Sudah menjadi kesadaran bersama bahwa dunia pendidikan merupakan cara yang telah dilakukan umat manusia sepanjang kehidupannya
Lebih terperinciBUSINESS ETHIC AND GOOD GOVERNANCE
Modul ke: BUSINESS ETHIC AND GOOD GOVERNANCE Fakultas Pascasarjana Ethical Decision Making: Personal and Profesional Contexts (PERKULIAHAN) Dr. Anik Tri Suwarni, MM. Program Studi Manajemen www.mercubuana.ac.id
Lebih terperinciINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKS Nunik Sugesti
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKS Nunik Sugesti Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta Character education is not a new thing;
Lebih terperinciPENDIDIKAN KEPRAMUKAAN SEBAGAI PEMBENTUKKAN KARAKTER SISWA KELAS V SDN NGLETH 1 KOTA KEDIRI
PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN SEBAGAI PEMBENTUKKAN KARAKTER SISWA KELAS V SDN NGLETH 1 KOTA KEDIRI Wahyu Nur Aida Universitas Negeri Malang E-mail: Dandira_z@yahoo.com Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
Lebih terperinciTEORI BELAJAR HUMANISTIK
TEORI BELAJAR HUMANISTIK PEDAGOGIK TRANSFORMATIF Pertemuan ke-3 Psikologi Humanistik 1 pendekatan yg multifaset thd pengalaman n tingkahlaku manusia yg memusatkan perhatian pd keunikan & aktualisasi diri
Lebih terperinciURGENSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME IBU PENDIDIK BANGSA Magelang, 29 Desember A. Pendahuluan
A. Pendahuluan URGENSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME IBU PENDIDIK BANGSA Magelang, 29 Desember 2011 Marilah kita lihat karakter atau budaya negara yang sukses yaitu Jepang. Bagian
Lebih terperinciKONTRIBUSI PEMBELAJARAN EKONOMI DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
KONTRIBUSI PEMBELAJARAN EKONOMI DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Eko Wahjudi¹, Ruri Nurul Aeni Wulandari², Yoyok Soesatyo³ Universitas Negeri Surabaya e-mail: Yoyoksoesatyo3@gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciETIKA DAN MORAL dalam Pembelajaran
ETIKA DAN MORAL dalam Pembelajaran Oleh: Dr. Marzuki PUSAT PENDIDIKAN KARAKTER DAN PENGEMBANGAN KULTUR LPPMP - UNY 12/05/2015 1 RIWAYAT PENDIDIKAN BIODATA SINGKAT S1 dari Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Kalijaga
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan pembangunan, salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas Sumber
Lebih terperinciIchsan 1 ABSTRACT. Keywords: development, research instruments, teaching materials, education, character, character entrepreneur ABSTRAK
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN PEMBELAJARAN STATISTIKA BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ENTREPRENEUR MAHASISWA (DEVELOPMENT A STATISTICAL LEARNING-BASED CHARACTER EDUCATIONRESEARCH
Lebih terperinciBusiness Ethic & Good Governance
Modul ke: Business Ethic & Good Governance Ethical Decision Making: Personal and Professional Context Fakultas PASCA Dr. Antonius Dieben Robinson Manurung, MSi Program Studi MANAGEMENT www.mercubuana.ac.id
Lebih terperinciImplementasi Pendidikan Karakter 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santu) di SMA Negeri 3 Sidoarjo
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER 5S (SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) DI SMA NEGERI 3 SIDOARJO Desy Alfianita.E Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya E-mail: desynita05yahoo.co.id
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. membawa bangsa menuju bangsa yang maju. Masa kanak-kanak adalah masa
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Anak merupakan generasi penerus bangsa yang diharapkan akan membawa bangsa menuju bangsa yang maju. Masa kanak-kanak adalah masa yang penting dalam kehidupan manusia.
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER HUBUNGAN KARAKTER DAN KEPRIBADIAN
PENDIDIKAN KARAKTER HUBUNGAN KARAKTER DAN KEPRIBADIAN Pemahaman Konsep Akhlak, Moral, Etika, Karakter, & Nilai Pengertian Akhlak Secara etimologis: Kata akhlak yang berasal dari bahasa Arab: al-akhlaq
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. terurai, maka dalam pembahasan ini akan disajikan sesuai dengan permasalahan
BAB V PEMBAHASAN Berdasarkan temuan hasil penelitian dalam bentuk wawancara dan dokumentasi yang kemudian dilakukan analisis data temuan hasil penelitian akan dilakukan pembahasan sesuai dengan teori dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. BP. Dharma Bhakti, 2003), hlm Depdikbud, UU RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (Jakarta :
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan karakter saat ini memang menjadi isu utama pendidikan, selain menjadi bagian dari proses pembentukan akhlak anak bangsa. Dalam UU No 20 Tahun 2003
Lebih terperinciSeminar Nasional dan Launching ADOBSI 537
PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN FORMAT PEMBELAJARAN KOLABORATIF PADA MATA KULIAH BAHASA INDONESIA Purwati Zisca Diana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta Abstrak Pengintegrasian pendidikan karakter
Lebih terperinci