RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 3.1. Memahami sistem input-proses-output : Sistem Input-Proses-Output. : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KELAS/SM ALOKASI WAKTU : SMK MA ARIF WONOSARI TEHNNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA : REKAYASA PERANGKAT LUNAK : SISTEM KOMPUTER : 3.1. Memahami sistem input-proses-output : Sistem Input-Proses-Output : XI/1 : 8 x 45 menit (4 x pertemuan) A. Kompetensi Inti K1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mengamalakan ajaran agama yang dianut 1.2 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,konsisten, sikap disipiln,rasa percaya diri, dan sikap tolerasni dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah INDIKATOR berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai agama yang dianut memberi atau menjawab salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut toleransi terhadap perbedaan pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya dalam mempelajari materi sistem inputproses-output percaya diri dalam bersikap, berpendapat, maupun bertindak berdiskusi maupun presentasi dalam memperlajari materi sistem inputproses-output 2.2 Mampu mentranformasi diri dalam berperilaku jujur menghadapi masalah, tangguh menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar sistem komputer disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari sistem input-prosesoutput jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi peluang

2 2.3 menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu,jujur dan perilaku peduli lingkungan rasa ingin tahu dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem inputoutput-proses tanggungjawab dalam melaksanakan pembelajaran dan menyelesaikan tugas dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem inputproses-output 3.22 memahami tentang sitem input-prosesoutput menjelaskan Sistem, fungsi, dan struktur masukan pengertian Teknik input-output Perangkat pemroses Sistem, fungsi, dan struktur keluaran 4.1 Merencanakan dan membuat perangkat input output dengan menggunakan modul I/O terprogram peserta didik mampu mengelompokkan perangkat sistem input-proses-output siswa mampu merencakan perangkat input-proses-output sesuai dengan C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Pertemuan ke-1 Sikap : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai dengan agama yang dianut Toleransi terhadap perbedaan pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya dalam mempelajari sistem input-proses-output Disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajri materi peluang Jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Rasa ingin tahu dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Pengetahuan Pengertian perangkat sistem input-proses-output Ketrampilan peserta didik mampu mengelompokkan perangkat sistem input-proses-output siswa mampu merencakan perangkat input-proses-output sesuai dengan Pertemuan ke-2 Sikap : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai dengan agama yang dianut Toleransi terhadap perbedaan pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya dalam mempelajari sistem input-proses-output Disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajri materi peluang Jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan dalam berdiskusi maupun

3 presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Rasa ingin tahu dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Pengetahuan Pengertian Teknik input-output Ketrampilan peserta didik mampu mengelompokkan perangkat sistem input-proses-output siswa mampu merencakan perangkat input-proses-output sesuai dengan Pertemuan ke-3 Sikap : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai dengan agama yang dianut Toleransi terhadap perbedaan pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya dalam mempelajari sistem input-proses-output Disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajri materi peluang Jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Rasa ingin tahu dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Pengetahuan Mendeskripsikan perangkat pemproses Ketrampilan peserta didik mampu mengelompokkan perangkat sistem input-proses-output siswa mampu merencakan perangkat input-proses-output sesuai dengan Pertemuan ke-4 Sikap : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai dengan agama yang dianut Toleransi terhadap perbedaan pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya dalam mempelajari sistem input-proses-output Disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajri materi peluang Jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Rasa ingin tahu dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajari materi sistem input-proses-output Pengetahuan Mendeskripsikan Sistem, fungsi, dan struktur keluaran Ketrampilan peserta didik mampu mengelompokkan perangkat sistem input-proses-output siswa mampu merencakan perangkat input-proses-output sesuai dengan

4 D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian tentang organisasi komputer dan sistem komputer 2. Pengertian perangkat input device 3. Mendeskripsikan perangkat masukan/input 4. Medeskripsikan perangkat pemproses 5. Pengertian perangakt output device 6. Mendeskripsikan perangkat output device/keluaran E. MODEL/METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan pembelajaran : scientific Learning b. Metode/strategi pembelajaran : Kooperatif Learning c. Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, penugasan F. MEDIA DAN ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN 1. Laptop dan LCD 2. Lembar Kerja Siswa 3. Alat peraga (perangkat hardrware komputer) G. SUMBER BELAJAR 1. Aunur Rofiq Mulyanto,dkk,Rekayasa Perangkat Lunak jilid 1,Jakarta:CV.ARYA DUTA 2. Bambang Jatmiko,Sukabumi:Rekayasa perangkat Lunak 1,Sukabumi:Yudhistira. 3. Dari web H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan : ke-1 Alokasi waktu : 2 x 45 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar dan kesiapan untuk melaksanakan proses pembelajaran(orientasi) Tahap 1 : Orientasi Peserta didik kepada masalah : Memberikan persepso awal kepada peserta didik tentang materi peluang dalam hubunganya materi lain, mata pelajaran lain maupun kehidupan sehari-hari (apersepsi) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi (orientasi motivasi) Memberitahukan model pembelajran dan acuan penilain yang akan dilaksanakan (pemberian acuan) inti Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik : 1. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya 2. Guru menyampaikan meteri yang akan didiskusikan (LKS) dan langkah-langkah mengerjakan LKS. Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok : 1. Siswa mempelajari dan mendiskusikan tentang sistem sistem,fungsi dan struktur input/masukan 2. Guru memantau dan menilai jalanya diskusi serta memberi bantuan kapada yang membutuhkan 3. Siswa melakukan pengamatan tentang perangkat sistem input/masukan pada komputer 4. Siswa mengelompokan masing-masing jenis perangkat input dan mencari fungsinya 5. Guru memantau dan menilai siswa dan memberikan bantuan kepada yang membutuhkan 70 menit

5 Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan suatu hasil karya : 6. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (menkomunikasikan dan menalar) 7. Siswa/kelompk lain menanggapi/menanyakan hasil presentasi atau jawaban siswa (menalar, menanya) 8. Guru memberi apresiasi kepada siswa dan memberi penguatan jika diperlukan Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 9. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang sistem,fungsi dan struktur masukan/input 10. Guru memberi penguatan pada kesimpulan, jika diperlukan dan memberi tanggapan pada hasil refleksi siswa Penutup Siswa diberi tugas untuk memperdalam pemahaman sebagai portofolio siswa Siswa diberi tugas mandiri utnu mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang tekhnik input output sistem komputer Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Guru mengucapkan salam,siswa menjawab salam Pertemuan Alokasi waktu : ke-2 : 2 x 45 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar dan kesiapan untuk melaksanakan proses pembelajaran(orientasi) Tahap 1 : Orientasi Peserta didik kepada masalah : Memberikan persepso awal kepada peserta didik tentang materi peluang dalam hubunganya materi lain, mata pelajaran lain maupun kehidupan sehari-hari (apersepsi) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi (orientasi motivasi) Memberitahukan model pembelajran dan acuan penilain yang akan dilaksanakan (pemberian acuan) inti Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik : 1. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya 2. Guru menyampaikan meteri yang akan didiskusikan (LKS) dan langkah-langkah mengerjakan LKS. Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok : 3. Siswa mempelajari dan mendiskusikan tentang sistem teknik input output pada sistem komputer 4. Guru memantau dan menilai jalanya diskusi serta memberi bantuan kapada yang membutuhkan 5. Siswa melakukan mendeskripsikan dengan membuat gambar konsep tehnik input output sistem komputer 6. Siswa menganalisis tentang tekhnik input output sistem komputer 7. Guru memantau dan menilai siswa dan memberikan bantuan kepada yang membutuhkan 70 menit Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan suatu hasil karya : 8. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (menkomunikasikan dan menalar) 9. Siswa/kelompk lain menanggapi/menanyakan hasil presentasi atau jawaban siswa (menalar, menanya) 10. Guru memberi apresiasi kepada siswa dan memberi penguatan jika diperlukan Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 11. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang sistem

6 input/masukan pada komputer 12. Guru memberi penguatan pada kesimpulan, jika diperlukan dan memberi tanggapan pada hasil refleksi siswa Penutup Siswa diberi tugas untuk memperdalam pemahaman sebagai portofolio siswa Siswa diberi tugas mandiri utnu mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang perangkat pemproses pada sistem komuter Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Guru mengucapkan salam,siswa menjawab salam Pertemuan Alokasi waktu : ke-3 : 2 x 45 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar dan kesiapan untuk melaksanakan proses pembelajaran(orientasi) Tahap 1 : Orientasi Peserta didik kepada masalah : Memberikan persepso awal kepada peserta didik tentang materi peluang dalam hubunganya materi lain, mata pelajaran lain maupun kehidupan sehari-hari (apersepsi) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi (orientasi motivasi) Memberitahukan model pembelajran dan acuan penilain yang akan dilaksanakan (pemberian acuan) inti Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik : 1. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya 2. Guru menyampaikan meteri yang akan didiskusikan (LKS) dan langkah-langkah mengerjakan LKS. Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok : 3. Siswa mempelajari dan mendiskusikan tentang perangakt pemproses 4. Guru memantau dan menilai jalanya diskusi serta memberi bantuan kapada yang membutuhkan 5. Siswa mengamati tentang perangkat pemproses pada komputer 6. Siswa mencari fungsi dan cara kerja perangkat pemproses pada komputer 7. Guru memantau dan menilai siswa dan memberikan bantuan kepada yang membutuhkan 70 menit Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan suatu hasil karya : 8. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (menkomunikasikan dan menalar) 9. Siswa/kelompk lain menanggapi/menanyakan hasil presentasi atau jawaban siswa (menalar, menanya) 10. Guru memberi apresiasi kepada siswa dan memberi penguatan jika diperlukan Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 11. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang sistem input/masukan pada komputer 12. Guru memberi penguatan pada kesimpulan, jika diperlukan dan memberi tanggapan pada hasil refleksi siswa Penutup Siswa diberi tugas untuk memperdalam pemahaman sebagai portofolio siswa Siswa diberi tugas mandiri utnu mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang perangkat pemproses pada sistem komuter Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Guru mengucapkan salam,siswa menjawab salam

7 Pertemuan Alokasi waktu : ke-4 : 2 x 45 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar dan kesiapan untuk melaksanakan proses pembelajaran(orientasi) Tahap 1 : Orientasi Peserta didik kepada masalah : Memberikan persepso awal kepada peserta didik tentang materi peluang dalam hubunganya materi lain, mata pelajaran lain maupun kehidupan sehari-hari (apersepsi) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi (orientasi motivasi) Memberitahukan model pembelajran dan acuan penilain yang akan dilaksanakan (pemberian acuan) inti Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik : 11. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya 12. Guru menyampaikan meteri yang akan didiskusikan (LKS) dan langkah-langkah mengerjakan LKS. Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok : 13. Siswa mempelajari dan mendiskusikan tentang sistem,fungsi dan struktur keluaran/output 14. Guru memantau dan menilai jalanya diskusi serta memberi bantuan kapada yang membutuhkan 15. Siswa melakukan pengamatan tentang perangkat sistem,fungsi dan struktur keluaran/output 16. Siswa mengelompokan masing-masing jenis sistem,fungsi dan struktur keluaran/output 17. Guru memantau dan menilai siswa dan memberikan bantuan kepada yang membutuhkan 70 menit Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan suatu hasil karya : 18. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (menkomunikasikan dan menalar) 19. Siswa/kelompk lain menanggapi/menanyakan hasil presentasi atau jawaban siswa (menalar, menanya) 20. Guru memberi apresiasi kepada siswa dan memberi penguatan jika diperlukan Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 21. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang sistem input/masukan pada komputer 22. Guru memberi penguatan pada kesimpulan, jika diperlukan dan memberi tanggapan pada hasil refleksi siswa Penutup Siswa diberi tugas untuk memperdalam pemahaman sebagai portofolio siswa Siswa diberi tugas mandiri utnu mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang perangkat periperal input-proses-output Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Guru mengucapkan salam,siswa menjawab salam I. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Penilaian sikap Tekhnik non tes dengan lembar pengamatan guru Jurnal guru Penilaian diri

8 Penilaian antar teman b. Penilaian pengetahuan Tes tertulis Penugasan terstruktur uraian c. Penilaian ketrampilan Unjuk kerja Projek Portofolio J. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR ( Terlampir) Mengetahui/menyetujui Kepala Sekolah Wonosari,... Guru Mata Pelajaran Drs. HM. Zabidi Wardani, M.PdI Norma Mundyarsih, S.Pd