STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI GABRIELLA LARASATI

Transkripsi

1 STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI GABRIELLA LARASATI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2015 i

2 STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Gabriella Larasati FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2015 ii

3 iii

4 PERSEMBAHAN Ku Persembahkan Karya Sederhana Ini yang pertama untuk Bapa Yesus Kristus yang senantiasa memberikan karunia yang luar biasa dalam hidup saya sampai detik ini dan semua orang yang berjasa hingga membuat hidup saya menjadi lebih berarti dan berwarna terutama keluarga, teman, sahabat. iv

5 MOTTO UNTUK SEGALA SESUATU ADA MASANYA, UNTUK APA PUN DI BAWAH LANGIT ADA WAKTUNYA (PENGKHOTBAH 3:1) SEBAB ALLAH TELAH MENYEDIAKAN SESUATU YANG LEBIH BAIK BAGI KITA (IBRANI 11:40) v

6 UCAPAN TERIMA KASIH Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas penyertaan dan berkat yang telah diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Keberhasilan dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini tentunya tidak lepas dari dukungan dan bimbingan dari orang-orang yang begitu mengasihi peulis serta tidak ternilai harganya. Oleh karena itu dengan segala rasa syukur dan kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas bantuan dan dukungan dalam penyusunan skripsi. 2. Erna Agustina Yudiati, S.Psi., M.Si selaku wali kelas yang telah banyak membantu dalam kegiatan perkuliahan sehingga penulis menjadi lebih berkembang. 3. Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar dan baik hati membimbing dan memberikan masukan-masukan yang sangat berharga kepada penulis selama pembuatan skripsi. 4. Dosen penguji, Drs. M. Suharsono, M. Si., Drs. Y. Sudiantara, BTh., M. S yang telah memberikan saran dan masukan yang berharga kepada penulis dalam penyususnan skripsi. vi

7 5. Segenap dosen, staff tata usaha dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah mendukung selama proses perkuliahan. 6. Mama, Papa, Mas Dypta yang tiada henti memberikan kasih sayangnya untuk mendukung penulis menyelesaikan skripsi ini, memberikan doa, semangat, dukangan moril dan materiil. Tiada yang mampu menggantikan kasih mereka. 7. Segenap keluarga besar di Lampung dan di Semarang sudah sejauh ini memberikan dukungan yang membuat penulis semakin baik dan maju. 8. Sahabat-sahabatku seperjuangan dari perantauan Lampung yang ku sayang Patricia Devina, Laurine Kartika, Felisitas Nindy, Briggita Putri. Perjuangan kita masih panjang untuk mencapai mimpi kita. Semoga kita selalu mengingat perjuangan kita bersama di kota Semarang ini. 9. Sahabat-sahabat pena ku di Semarang pedas kenyal, boedi uetomo Cetrika Permata si moody-an, Veti Aristi si gajah albino, Galuh Santika si bundadari, Ranidha Andjani si mbok rewang, Riani Sekar si nenek lampir, Rachmi Oktaviani si seksi dancer aku pasti akan selalu merindukan kegilaan kita selama proses kuliah dan kita sudah mengenal satu sama lain hampir 4 tahun semoga kita akan selalu menjalin hubungan yang hangat sampai seterusnya. 10. Sobat Peer Educator 09 Ipah, Arin, Gita, Frisca, Kristi, Eve, Yenita, Ratih, Desy, Malvin, Ardian biasa kita menyebut diri kita sebagai tempat orang-orang membuang sampah vii

8 perjalanan kita bersama cukup lama 1,5 tahun. Terima kasih atas kerjasama dan dinamikanya selama ini. 11. Rekan-rekan kerja di PRM (Promosi dan Rekruitmen Mahasiswa) untuk dukungannya dan semangatnya untuk menyelesaikan kuliah pada waktu yang tempat. Terima kasih telah diberi kesempatan untuk selangkah lebih maju dalam hal promosi, senang diajak jalan-jalan, makan-makan, uang jajan yang banyak. Bu Leny, Pak Agus, Pak Robby, Mbak Alam, Mbak Mega terima kasih atas pengalamannya. 12. Rekan kerja sekaligus keluarga ku di PPT (Pusat Psikologi Terapan) angkatan 2015/2016 Edo, Vita, Feli, Anggi, Prima, Ririn, Veti, Vira, Galuh, Mbak Putri terima kasih atas semangat positif yang sudah kalian berikan. Semoga kita bisa berdinamika selama satu tahun kedepan. 13. Teman-teman kos pentoel 1 no. 8 terima kasih sudah memberikan atmosfer yang menyenangkan dan nyaman. 14. Teman-teman psikologi satu, angkatan 2011 terima kasih atas perjuangannya selama masa kuliah. Terutama teman-teman kelas B yang hampir 4 tahun bersama semoga kelak kalau kita sudah sukses masih menjalin komunikasi yang baik. 15. Kekasihku, bapakku, kakakku, sainganku, guruku, FX. Dedi Sancoko Putro terima kasih sudah menularkan semangat yang tak pernah padam dari dalam dirimu, mengajarkan ku, membimbing ku untuk jauh lebih berkembang sampai sejauh ini. viii

9 16. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas doa dan dukungannya sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari akan keterbatasan dan kelemahan yang dimiliki, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dan saran yang membangun dai berbagai pihak. Dengan demikian ucapan terimakasih dari penulis, semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak. Semarang, Juni 2015 Penulis ix

10 STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI Gabriella Larasati Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang ABSTRAKSI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan-kebutuhan psikologi anak berbakat di kelas akselerasi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling dengan total subjek sebanyak 20 orang terdiri dari 14 orang perempuan dan 6 orang laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 3 Semarang. Untuk mengungkap kebutuhan-kebutuhan psikologis digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil penelitian menunjukkan lima kebutuhan tertinggi dan lima kebutuhan terendah. Lima kebutuhan tertinggi yaitu kebutuhan akan penonjolan diri (need of exhibition), kebutuhan penyesuian diri (need of intraception), kebutuhan berprestasi (need of achievement), kebutuhan menguasai (need of dominance), kebutuhan akan perubahan (need of change). Selanjutnya lima kebutuhan terendah yaitu kebutuhan keteraturan (need of order), kebutuhan kemandirian (need of autonomy), kebutuhan diperhatikan (need of succorance), kebutuhan heteroseksual (need of heterosexuality), kebutuhan menghormati (need of deference). Kata kunci : Kebutuhan Psikologis, Anak Berbakat, Kelas Akselerasi. x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LUAR... i HALAMAN JUDUL DALAM... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERSEMBAHAN... iv MOTTO... v HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH... vi HALAMAN ABSTRAKSI... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan Penelitian... 8 C. Manfat Penelitian... 8 BAB II TINJUAN PUSTAKA A. Anak Berbakat Pengertian Anak Berbakat Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berbakat a. Karakteristik Anak berbakat b. Klasifikasi Anak Berbakat Masalah Anak Berbakat xi

12 B. Program Akselerasi Pengertian Program Akselerasi Tujuan dan Manfaat Program Akselerasi a. Tujuan Program Akselerasi b. Manfaat Program Akselerasi Kekuatan dan Kelemahan Program Akselerasi Seleksi Siswa Program Akselerasi C. Kebutuhan-kebutuhan Psikologis Pengertian Kebutuhan Psikologis Macam-macam kebutuhan Psikologis Menurut Murray D. Deskripsi Kebutuhan Psikologis Anak Berbakat di Kelas Akselerasi BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Identifikasi Variabel Penelitian C. Definisi Operasional Variabel Penelitian D. Subjek Penelitian Populasi Teknik Pengambilan Sampel E. Metode Pengumpulan Data F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Validitas Alat Ukur Reliabilitas Alat Ukur G. Metode Analisis Data xii

13 BAB IV LAPORAN PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian B. Persiapan Penelitian C. Pelaksanaan Penelitian BAB V HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan C. Kelemahan Penelitian BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Konsepsi Renzulli tentang Keberbakatan xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 1. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut Gagne Tabel 2. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut Robert S. Woodwort Tabel 3. Faktor-faktor dan Problem yang Mungkin Timbul Tabel 4. Kebutuhan Dari Murray Tabel 5.1 Hasil Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) Tabel 5.2 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas akselerasi secara umum dalam tes EPPS Tabel 5.3 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas akselerasi berdasarkan jenis kelamin laki-laki dalam tes EPPS Tabel 5.4 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas akselerasi berdasarkan jenis kelamin perempuan dalam tes EPPS Tabel 5.5 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat berdasarkan riwayat pendidikan mengikuti kelas akselerasi dalam tes EPPS Tabel 5.6 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) secara umum Tabel 5.7 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) Berdasarkan Perbedaan Jenis Kelamin Tabel 5.8 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) Berdasarkan Riwayat Pendidikan Mengikuti Kelas Akselerasi xv

16 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN A : Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) Secara Umum LAMPIRAN B : Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) berdasarkan jenis kelamin LAMPIRAN C : Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) berdasarkan riwayat pendidikan mengikuti kelas akselerasi LAMPIRAN D : Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN E : Surat Bukti Penelitian xvi