Pengembangan Media Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System)

Transkripsi

1 Pengembangan Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA BERBASIS KOMPUTER (SWISH Max) PADA MATERI CHASIS POKOK BAHASAN ABS (Anti Lock Brake System) UNTUK KELAS XI SMK JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN Ubaidul Aziz S Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya ubaidul_ms8comp@yahoo.com Mochamad Cholik S Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya m_cholik_m@yahoo.com ABSTRAK Perkembangan Otomotif yang semakin hari begitu pesat, maka menggugah para pendidik untuk membuat pengembangan pendidikan semakin menarik dan tidak ketinggalan perkembangan zaman dan melaksanakan pendidikan yang lebih terarah pada penguasaan konsep Otomotif yang dapat menunjang kegiatan seharihari dalam masyarakat.jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. interaktif ini diujicobakan secara terbatas pada kelompok kecil terdiri dari guru dan pada kelompok kecil siswa kelas XI SMKN Brondong. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg dan Gall.Ditinjau dari validator isi materi menyatakan layak rata-rata persentase 8., ditinjau dari ahli menyatakan layak rata-rata persentase 90.00, ditinjau dari hasil tanggapan siswa menyatakan layak rata-rata persentase 86.7, dan aktivitas siswa menggunakan mengalami peningkatan rata-rata persentase.0.berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa interaktif pada materi hasis pokok bahasan ABS (Antik Lock Brake System) layak digunakan sebagai pembelajaran. Kata Kunci : Pengembangan, ABS (Antik Lock Brake System), persentase ABSTRACT Development of Automotive growing so rapidly today, it inspires educators to make the development of educational and do not miss the more interesting with the times and implement more targeted education on concept mastery Automotive to support daily activities in the community.this type of research is the development of research. Interactive is exercised limited to a small group consisting teacher and the small group of students of class XI SMKN Brondong. Developing research models a Borg and Gall.Judging from the content of the material claimed decent validator with an average percentage of 8., expressed in terms of a decent expert with an average percentage of 90.00, in terms of a limited field test first stated feasible with an average percentage of 88., in terms of a limited field test two states worth an average percentage of 86.7, and the effective use of declared feasible with an average percentage of.0.based on the results of this study concluded that interactive on the subject of hemp material ABS (Antique Lock Brake System) be used as a medium of learning. Keywords : Development, ABS (Anti-Lock Brake System), the percentage pembelajaran berbasis komputer. Adanya bantuan komputer, para pengajar dapat lebih dimudahkan dalam penyampaian bahan ajar. Selain itu, adanya bantuan komputer inilah siswa bisa lebih menumbuhkan minat ingin tahunya karena metode penyampaian bahan ajar disertakan tampilan multi. Oleh karena itu, penulis bermaksud untuk membangun sebuah aplikasi pembelajaran berbasis komputer berbentuk multi untuk membantu mengoptimalkan proses pembelajaran tersebut. Adapun metode pembelajaran yang akan digunakan disini adalah menggunakan metode pembelajaran konstruktivisme. Metode ajar berbasis konstruktif memungkinkan siswa untuk dapat membangkitkan potensi yang ada dalam dirinya sendiri sesuai minatnya masing-masing sehingga memudahkan siswa untuk mengetahui dimana letak kemampuannya yang mungkin bisa diperdalamnya lebih jauh.salah satu cara untuk membuat proses pembelajaran pada materi chasis yang mana materinya mambahas tentang ABS (Anti Lock Brake System), di dalam materi ABS (Anti Lock PENDAHULUAN Perkembangan teknologi memberikan wahana yang memungkinkan bagi ilmu Teknik (Otomotif) berkembang pesat, termasuk pada otomotif (mobil) salah satunya pada rem (mobil), dahulunya rem otomotif digerakan manual. Adanya perkembangnya ilmu otomotif maka rem mobil digerakan hidrolis. Perkembangan Otomotif yang semakin hari begitu pesat, maka menggugah para pendidik untuk membuat pengembangan pendidikan semakin menarik dan tidak ketinggalan perkembangan zaman dan melaksanakan pendidikan yang lebih terarah pada penguasaan konsep Otomotif yang dapat menunjang kegiatan sehari-hari dalam masyarakat. Pengembangan metode pembelajaran bagi siswa terus dilakukan. Selain bertujuan agar siswa dapat lebih cepat menangkap dan mengingat mata pelajaran yang diberikan oleh guru, metode pembelajaran juga terus dikembangkan agar siswa lebih tertarik mata pelajaran tersebut. Oleh karena itu, munculah metode

2 JPTM, Volume 0 Nomor 0 Tahun 0, -9 Brake System) terdapat banyaknya komponenkomponen ABS (Anti Lock Brake System) maka dari itu, agar pembelajaran dapat menarik dan tidak membosankan adalah pembelajaran multi berbasis komputer. pembelajaran ini dapat menyajikan konsep audiovisual secara jelas dan dapat diulang-ulang oleh siswa sendiri, disamping itu mampu menggambarkan bagaimana sistem kerjanya ABS (Anti Lock Brake System). Penggunaan pembelajaran berbasis komputer ini juga dapat membantu guru dalam menjelaskan materi yang bersifat abstrak melalui audiovisualisasi pada pembelajaran. Banyak pembelajaran berbasis komputer yang telah beredar di pasaran. Tetapi dalam penggunaannya masih menemui banyak persoalan. Persoalan yang sering timbul adalah materi pelajaran yang dimuat dalam yang telah beredar dibuat oleh orang-orang yang bukan berasal dari kalangan kependidikan, sehingga diperoleh hasil-hasil yang kurang maksimal, terkadang melenceng keluar dari kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah. Padahal materi ABS (Anti Lock Brake System) adalah salah satu materi Chasis di SMK yang di ajarkan di kelas XI semester I, yang mana siswa baru dalam tahap pengenalan pengetahuan pada materi ini. pembelajaran ini dapat digunakan oleh siswa sebagai salah satu sumber belajar mandiri dan dapat juga dimanfaatkan oleh guru sebagai salah satu alat bantu dalam pembelajaran. Multi dalam pembelajaran ini akan dirancang mengkombinasikan gambar, animasi gerak, dan video. Adanya gambar dan animasi gerak adalah untuk mengkonkritkan dari materi ABS (Anti Lock Brake System). Sedangkan video mampu memberikan gambaran dan pengalaman empirik terhadap materi yang dipelajari siswa. Pembatasan Masalah yang akan dibahas adalah Materi mata pelajaran dalam pembelajaran yang akan dikembangkan hanya menyangkut mata pelajaran Chasis Pokok Bahasan rem ABS (Anti lock Brake System),Produk yang dikembangkan adalah dalam bentuk interaktif untuk mata pelajaran Chasis Pokok Bahasan rem ABS (Anti lock Brake System) berdasarkan kriteria kualitas pembelajaran yang baik, Pengembangan pembelajaran yang akan dikembangkan hanya menyangkut animasi, dan suara. Pembelajaran berbasis multi ini juga dilengkapi soal-soal latihan yang diharapkan siswa dapat mengetahui sampai dimana pengetahuan siswa dalam memahami materi ini, dan Pada Desiminasi dan Implementasi Produk Akhir (Dissemination and Implementation) hanya dilakukan dikelas lain. Rumusan masalah ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Bagaimana pengembangan pembelajaran dalam bentuk interaktif pada materi chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System), Bagaimanakah bentuk hasil pengembangan pembelajaran berbasis komputer yang dapat digunakan untuk membantu siswa mempelajari konsep materi chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System), Bagaimana tanggapan siswa terhadap interaktif pada mata pelajaran chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System), dan Bagaimanakah akativitas Pengembangan Pembelajaran Multi Berbasis Komputer (Swish Max) Pada Materi Chasis Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) Untuk Kelas XI SMK Teknik Kendaraan Ringan. Tujuan Pengembangan adalah Mengetahui pengembangan pembelajaran dan menghasilan interaktif pada mata pelajaran rem ABS (Anti lock Brake System), Pengembangan ini adalah menghasilkan pembelajaran multi berbasis komputer berbentuk CD/DVD pembelajaran pada materi chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System) di SMK dan mengetahui validitas dari yang dikembangkan, Mengetahui tanggapan siswa terhadap interaktif pada mata pelajaran rem ABS (Anti lock Brake System), dan Mengetahui efektifitas Pengembangan Pembelajaran Multi Berbasis Komputer (Swish Max) Pada Materi Chasis Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) Untuk Kelas Xi Smk Teknik Kendaraan Ringan. Pengembangan pembelajaran ini bertujuan sebagai salah satu alternatif dalam membantu proses pembelajaran pada materi Chasis pokok bahasan ABS (Anti Lock Brake System). Adapun manfaat yang diharapkan dari pengembangan ini adalah Dapat dimanfaatkan sebagai salah satu alat bantu pembelajaran mandiri siswa yang mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa, Dapat bermanfaat bagi guru sebagai salah satu alat bantu pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar khususnya materi Chasis pokok bahasan ABS (Anti Lock Brake System), Memudahkan siswa dalam proses belajar mengajar pada materi Chasis pokok bahasan ABS (Anti Lock Brake System), dan Dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya. METODE Metode Pengembangan Rangcangan pengembangan desain R & D dari borg and gall mempunyai tujuan untuk mengembangkan dan menvalidasi produk model tersebut mempunyai langkah-langkah sebagai berikut : Studi Pendahuluan (Research and Information Collecting), Pengembangan Produk (Develop Preliminary of Product), Revisi Hasil Uji Lapangan Terbatas (Main Product Revision), dan Desiminasi dan Implementasi Produk Akhir (Dissemination and Implementation). Prosedur pengembangan produk Pembelajaran Berbasis Komputer pada Mata Pelajaran chasis pokok bahasan ABS menggunankan Swish Max, yaitu sebagai berikut:

3 Pengembangan Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) Tabel. Skala Persentase Menurut Arikunto (996: ) Presentasi Interpresentasi Pencapaian Layak 6 7 Cukup Layak 0 Kurang Layak 0 9 Tidak Layak Mulai Pengkajian Materi ABS Pengumpulan Objek HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Tabel. Validator Isi Materi Pembuatan Desain No Uji Lapangan Terbatas Item Validasi Validator Prinsip Pengeriman Pengertian Rem ABS.00 Prinsip Kerja Ren ABS Jenis-Jenis Rem ABS.00 Fungsi Komponen Perbaikan Rem 6 ABS 7. Rata-Rata Isi Materi Prinsip Pengeriman penilaian persentase sebesar yang menyatakan layak.. Pengertian Rem ABS penilaian persentase sebesar.00 yang menyatakan layak.. Prinsip Kerja Ren ABS penilaian persentase sebesar yang menyatakan layak.. Jenis-Jenis Rem ABS penilaian persentase sebesar.00 yang menyatakan layak.. Fungsi Komponen penilaian persentase sebesar yang menyatakan layak. 6. Perbaikan Rem ABS penilaian persentase sebesar yang menyatakan cukup layak. Hasil Pengembangan Produk (Develop Preliminary of Product) Tabel. Validator Ahli Validator No Item Validasi Tata cara pengoperasian 9. komputer mudah dilakukan Bahasa yang digunakan dalam 9. mudah dipahami Rata-Rata Komunikasi Revisi Produk Produk Akhir Pengembangan Gambar. Bagan Alur Prosedur Pengembangan Teknik Pengumpulan Data Dalam penelitian pengembangan ini instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah : a. Observasi b. Wawancara c. Kuisioner (Angket) Angket yang telah terkumpul dari responden, diskor berdasarkan sistem penilaian yang telah ditetapkan. Untuk variabel keefektifan penggunaan interaktif sebagai, alternatif jawaban yang digunakan lihat tabel berikut ini : Tabel. Penilaian untuk Kuisioner Penilaian Interpresentasi Sangat Tidak Baik Tidak Baik Cukup Baik Sangat Baik d. Dokumentasi Teknik Analisis Data Data yang terkumpul diproses cara dijumlahkan, dibandingkan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase (Arikunto, 996: ), atau dapat ditulis rumus sebagai berikut : Kesesuaian aspek dalam pengembangan bahan ajar dan pembelajaran dapat menggunakan tabel berikut :

4 JPTM, Volume 0 Nomor 0 Tahun 0, -9 Warna teks background menunjukkan keserasian Sistematika penyajian materi mudah dipahami Pemilihan musik yang disajikan 9. membantu dalam berfikir Penggunaan 9. tombol interaktif Rata-Rata Desain Tampilan gambar/animasi membantu.00 pemahaman terhadap materi ABS Dengan ini dapat membantu 9. memahami materi ABS Rata-Rata Kualitas.0... Konunikasi a. Tata cara pengoperasian komputer mudah dilakukan kriteria persentase sebesar 9. yang menyatakan layak. b. Bahasa yang digunakan dalam mudah dipahami kriteria persentase sebesar 9. yang menyatakan layak... Desain a. Warna teks background menunjukkan keserasian kriteri persentase sebesar yang menyatakan layak. b. Sistematika penyajian materi mudah dipahami kriteria persentase sebesar yang menyatakan layak. c. Pemilihan musik yang disajikan membantu dalam berfikir kriteria persentase sebesar 9. yang menyatakan layak d. Penggunaan tombol interaktif kriteria persentase sebesar 9. yang menyatakan layak.. Kualitas a. Tampilan gambar/animasi membantu pemahaman terhadap materi ABS kriteria persentase.00 yang menyatakan layak b. Dengan ini dapat membantu memahami materi ABS kriteria persentase sebesar 9. yang menyatakan layak. Hasil Uji Lapangan Terbatas (Main Product Revision) Tabel. Hasil Uji Lapangan Terbatas Guru No Item Validasi Validator Kemudahan menjalankan Rata-Rata Komunikasi Warna teks 9. background menunjukkan keserasian Pemilihan musik yang disajikan 9. membantu dalam berfikir Kualitas tampilan animasi Rata-Rata Desain Sistematika penyajian materi mudah dipahami Kualitas tampilan gambar sebagai pendukung materi Kesesuaian materi silabus dan rpp Kesesuaian penyajian latihan soal Kesesuaian taraf berfikir siswa Rata-Rata Kualitas Komunikasi a. Kemudahan Menjalankan yang dikembangkan persentase sebesar menunjukkan layak.. Desain a. Warna teks background menunjukkan keserasian persentase sebesar 9. menunjukkan kriteria layak. Hasil ini diperoleh karena teks yang ditampilkan dalam pembelajaran mudah dibaca karena warna teks kontras warna background. b. Pemilihan musik yang disajikan membantu dalam berfikir penilaian persentase sebesar 9. yang menyatakan layak. c. Kualitas tampilan animasi persentase sebesar yang menyatakan layak. Hal ini

5 Pengembangan Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) karena animasi yang ada dalam merupakan penjelasan dari materi, sehingga materi mudah untuk dipahami.. Kualitas a. Sistematika penyajian materi mudah dipahami persentase sebesar kriteria layak. b. Kualitas tampilan gambar sebagai pendukung materi persentase sebesar yang menyatakan layak. c. Kesesuaian materi Silabus dan RPP silabus dan rpptelah memenuhi aspek penilaian Kriteria persentase sebesar yang menyatakan layak. d. Kesesuaian penyajian latihan soal indikator soal persentase sebesar menunjukkan kriteria layak. Hal ini disebabkan soal uji diri yang disajikan dalam pembelajaran disusun berdasarkan materi yang disajikan. e. Kesesuaian taraf berfikir siswa persentase sebesar menunjukkan kriteria layak. Uji Coba Nilai Nilai KUTIPAN DAN ACUAN Tinjauan Pustaka. Pembelajaran Menurut Azhar Arsyad (00: ) pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran. pembelajaran merupakan salah satu komponen pendukung keberhasilan proses belajar mengajar.. Multi Pembelajaran Interaktif Pengertian Multi Pembelajaran, Manfaat Multi Pembelajaran dan Format Multi Pembelajaran. Animasi Animasi menurut Agus Suheri (006: ) Merupakan kumpulan gambar yang diolah sedemikian rupa sehingga menghasilkan gerakan. Animasi mewujudkan ilusi (illusion) bagi pergerakkan memaparkan atau menampilkan satu untuk gambar yang berubah sedikit demi sedikit (progressively) pada kecepatan yang tinggi. Konsep dari animasi menurut Novian Wahyu S (00: ) adalah menggambarkan sulitnya menyajikan informasi satu gambar saja, atau sekumpulan gambar. Demikian juga tidak dapat menggunakan teks untuk menerangkan informasi. Rata-Rata Berdasarkan Tabel dapat diketahui bahwa setelah belajar menggunakan pada materi chasis pokok bahasan Rem ABS, Berdasarkan data di atas diperoleh hasil belajar menggunakan ratarata implementasi sebesar.07, efektifitas penggunaan interaktif pada matapelajaran chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System) layak digunakan sebagai pembelajaran. Hasil Desiminasi dan Implementasi Produk Akhir (Dissemination and Implementation) Tabel 6. Hasil Test Implementasi Responden Rem ABS (Anti Lock Brake System) Sistem ini bekerja apabila pada mobil terjadi pengereman keras sehingga salah sebagian atau semua roda berhenti sementara mobil masih melaju, membuat kendaraan tidak terkendali sama sekali. Ketika sensornya mendeteksi ada roda mengunci, ia akan memerintahkan piston rem untuk mengendurkan tekanan, lalu mengeraskannya kembali begitu roda berputar. Proses itu berlangsung sangat cepat, bisa mencapai kali/detik. Efeknya adalah mobil tetap dapat dikendalikan dan jarak pengereman makin efektif.. Cara Kerja Rem ABS Pedal di ijak maka fluida dari cylinder master akan keluar menuju Hydraulic Unit, Sensor memberi sinya kepada ecu, Ecu memberikan perintah ke 7

6 JPTM, Volume 0 Nomor 0 Tahun 0, -9 Hydraulic Unit, dan Hydraulic Unit mengatur tekanan minyak rem pada kaliper kanvas yang menjepit piringan rem atau teromol.. Komponen-Komponen ABS a. b. c. d. e. f. Gambar. Komponen-Komponen ABS ABS Control Module Hydraulic Unit Sensor Putaran Roda Master Cylinder ABS Service Reminder Indicator Proportioning Valve Model Pengembangan Pembelajaran Menurut Borg dan Gall (989: -79), pendekatan research and development (R & D) dalam pendidikan meliputi sepuluh langkah. Adapun bagan langkahlangkah penelitiannya seperti ditunjukkan pada gambar berikut. Studi Pendahuluan (Research and Information Collecting). Merencanakan Penelitian (Planning). Pengembangan Desain (Develop Preliminary of Product). Preliminary Field Testing. Revisi Hasil Uji Lapangan Terbatas (Main Product Revision) 6. Main Field Test 7. Revisi Hasi Uji Lapangan Lebih Luas (Operational Product Revision) 8. Uji Kelayakan (Operational Field Testing) 9. Revisi Final Hasil Uji Kelayakan (Final Product Revision) 0. Desiminasi dan Implementasi Produk Akhir (Dissemination and Implementation) Gambar. Model Pengembangan Pembelajaran PENUTUP Simpulan. Hasil Pengembangan terdiri dari validasi isi materi rata-rata persentase 8. yang menyatakan layak, pengumpulan objek ratarata persentase 8.00 yang menyatakan layak, desain rata-rata persentase yang menyatakan layak, dan uji lapangan terbatas rata-rata persentase 87.6 yang menyatakan layak.. Bentuk Hasil pengembangan pembelajaran berbasis komputer berupa CD/DVD yang menyatakan layak, rata-rata persentase ditinjau dari validator ahli.. Hasil tanggapan siswa terhadap ratarata persentase sebesar 86.7 yang menyatakan layak.. Hasil Aktifitas siswa terhadap interaktif pada mata pelajaran chasis pokok bahasan rem ABS (Anti lock Brake System) mengalami peningkatan rata-rata persentase.0. Saran. pembelajaran multi berbasis komputer pada materi chasis pokok bahasan rem ABS yang telah dikembangkan ini perlu dilakukan uji coba dalam suatu pembelajaran di kelas agar diketahui efektifitasnya sebagai alat bantu pembelajaran.. Perlu dilakukan pengembangan pembelajaran pada materi yang lain.. Diharapkan kepada jurusan teknik mesin agar pembelajaran berbantuan komputer yang telah dikembangkan dapat disosialisasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. (996). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. (00). Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Borg, W.R. & Gall, M.D. Gall. (989). Educational Research: An Introduction, Fifth Edition. New York: Longman. Ena, Ouda Teda. (0). Membuat Pembelajaran Interaktif Piranti Lunak Presentasi. Yogyakarta: ILCIC (Indonesian Language and Culture Intensive Ciurse) Universiatas Sanata Dharma. Haryadi. (006). Pengembangan Pembelajaran Kimia Berbantuan Komputer Tentang Kimia Unsur Untuk Siswa Kelas XII. Yogyakarta: UNY. (Download Tanggal: Juli 0) Prasetyo, Sigit. (007). Pengembangan Pembelajaran Dengan Menggunakan Multi Interaktif Untuk Pembelajaran Yang Berkualitas. Semarang: UNNES.

7 Pengembangan Pokok Bahasan ABS (Anti Lock Brake System) Wahyu S, Novian. (00). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Multi Untuk Mata Pelajaran Fisika Bahasan Kinematika Gerak Lurus. Semarang: UNNES. Riduwan. (00). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta. step--chassis-abs_tcs_esp.pdf (Download Tanggal: Juli Maret 0) Suheri, Agus. (006). Animasi Multi Pembelajaran, Jurnal Teknologi, Vol., No.. Cianjur: Universitas Suryakencana. Utami, Dini. (007). Animasi Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: UNY. ----,Undang-undang Republik Indonesia Nomor 0 Tahun 00 tentang Sistem Pendidikan Nasional: Jakarta, 00. 9