PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 11 KOTA TASIKMALAYA

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 11 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Menempuh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Oleh, Cucu Mujdalipah PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI/ TATA NIAGA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SILIWANGI TASIKMALAYA 2014

2 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 11 KOTA TASIKMALAYA Oleh, Cucu Mujdalipah; 1 Suhendra M.Pd.; 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi/Tata Niaga Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya 2 Dosen (Pembimbing 1) Program Studi Pendidikan Ekonomi/Tata Niaga Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya ABSTRAK CUCU MUJDALIPAH Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Tasikmalaya. Program Studi Pendidikan Ekonomi/Tata Niaga Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi. Dibawah Bimbingan Suhendra, Drs.,M.Pd dan Yoni Hermawan,Drs.,M.Pd. Masalah dalam penelitian ini adalah tentang penggunaan media visual sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, cara penggunaan media visual yang dilaksanakan di kelas VII pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya, minat belajar yang dicapai siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya, besarnya pengaruh penggunaan media visual terhadap minat belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS SMP negeri 11 Kota Tasikmalaya, hambatan-hambatan yang dihadapi SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya dalam penggunaan media visual terhadap siswa kelas VII dalam mata pelajaran IPS dan bagaimana cara mengatasinya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriftif analisis dengan teknik pengumpulan data seperti studi, observasi, wawancara dan penyebaran kuesioner, studi literatur. Sedangkan populasinya yang berjumlah 336, sedangkan sampel penelitian yang berjumlah 77 orang siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. Hasil pengolahan data dengan analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan Ŷ= 64,5+0,35X yang artinya setiap penggunaan media visual meningkat sebesar satu kali maka minat belajar meningkat 0,35 kali, hal ini menunjukan bahwa penggunaan media visual mempunyai hubungan langsung dengan minat belajar siswa. Koefesien korelasi ( r ) sebesar 0,43 yang berarti penggunaan media visual memiliki pengaruh sedang terhadap minat belajar siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. Sedangkan uji determinasi dan uji non determinasi diperoleh hasil yang menyatakan bahwa pengaruh penggunaan media visual terhadap minat belajar adalah 18.49% sedangkan sisanya 81.51% lagi merupakan pengaruh faktor-faktor lain. Uji hipotesa dengan menggunakan uji t yaitu membandingkan antara thitung dengan ttabel. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung sebesar 4,12 sedangkan nilai ttabel pada α= 0,05 dan dk= 75 adalah 1,66 sehingga thitung ttabel. Kesimpulan (Ho) ditolak atau (Ha) diterima artinya penggunaan media visual berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. Kata Kunci : Media Visual dan Minat Belajar

3 INFLUENCE OF VISUAL MEDIA INTERSETS AGAINTS STUDENT IN CLASS VII SOCIAL SCIENCE LESSON JUNIOR HIGH SCHOOL 11 TASIKMALAYA By Cucu Mujdalipah; 1 Suhendra M.Pd.; 2 1 The Study Of Economich Education/Trod System Faculty of Educational Sciences and Teachers Training Siliwangi University Tasikmalaya 2 Dosen (Supervisor 1) The Study Of Economich Education/Trod Faculty of Educational Sciences and Teachers Training Siliwangi University Tasikmalaya ABSTRACT Cucu Mujdalipah Influence of Visual Media Interests Against Student In Class VII Social Science Lesson Junior High School 11 Tasikmalaya. Economic Study Program / Procedure Commerce Teacher Training and Education Faculty of the University of Siliwangi. Under Guidance Suhendra, Drs., M Pd and Yoni Hermawan, Drs., M.Pd. The purpose of this study was to determine, how the use of visual media implemented in class VII social studies at SMP Negeri 11 Tasikmalaya, interest in learning achieved by students in the seventh grade social studies Tasikmalaya City Junior High School 11, the magnitude of the effect of the use of visual media to class VII student interest in social studies Tasikmalaya 11 junior high school, the obstacles faced Tasikmalaya City Junior High School 11 in use visual media to students in class VII social studies and how to overcome them. The method used in this research is descriptive method of analysis with data collection techniques such as study, observation, interviews and questionnaires, the study of literature. While the population totaled 336, while the sample amounted to 77 seventh grade students of SMP Negeri 11 Tasikmalaya. The results of data processing by simple linear regression analysis obtained by the equation Y = X, which means each use of visual media increased by the time the interest in learning increased 0.35 times, this shows that the use of visual media has a direct relationship with student interest. Correlation coefficient (r) of 0.43, which means the use of visual media has a moderate effect on class VII student interest SMP 11 Tasikmalaya. While the test of determination and nondetermination obtained test results stating that the use of visual media to influence learning interest was 18:49% while the remaining 81.51% again is the influence of other factors. Hypothesis testing using t-test comparing between tcount with ttable. Based on the calculation results obtained t of 4.12 while the value at α = 0.05 ttabel and df = 75 is 1.66 so t count ttable. Conclusion (Ho) is rejected or (Ha) is accepted it means the use of visual media significantly influence student interest class VII SMP 11 Tasikmalaya. Keywords: Visual Media and Learning Interests

4 A. Latar Belakang Masalah Dewasa ini pelaksanaan pendidikan tidak hanya sebatas adanya proses belajar mengajar yang dilakukan oleh peserta didik dan tenaga pendidik, namun dengan seiring perkembangan zaman yang sertai dengan pertumbuhan teknologi dan pengetahuan yang semakin pesat maka dunia pendidikan pun dituntut untuk dapat lebih berkembang serta menyesuaikan dengan kondisi atau perkembangan yang ada dengan tidak meninggalkan atau keluar dari ketentuan-ketentuan yang telah ditetepkan. Belajar mengajar merupakan suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif mewarnai interaksi yang terjadi antara tenaga pendidik dan anak didiknya.interaksi yang bernilai edukatif dikarenakan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan, diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan.harapan yang tidak pernah sirna dan selalu tenaga pendidik tuntut adalah bagaimana bahan pelajaran yang disampaikan guru dapat terkuasai dan dapat dipahami oleh anak didik secara tuntas. Dan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya dan pada khususnya untuk mencapai tujuan pembelajaran maka hal yang paling utama yang perlu dilakukan adalah bagaimana merencanakan dan melaksanakan proses Pendidikan atau proses pembelajaran yang efektif dan edukatif. Untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif dan edukatif maka banyak hal atau faktor yang perlu dipersiapkan yang dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran tersebut baik dari sisi peserta didik maupun tenaga pendidiknya sendiri selain faktor kompetensi yang harus diperhatikan dari keduanya kemudian faktor lain yang sama pentingnya adalah media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang terjadinya proses belajar pada si pembelajar (siswa).

5 Peran media pembelajaran dalam proses pembelajaran jelas memiliki peran atau kontribusi yang sangat besar atas keberhasilan suatu proses pembelajaran dengan pengunaan media yang tepat maka materi pembelajaran tersampaikan dengan baik sehingga peserta didikpun dapat mengerti dan memahami terhadap materi atau bahan ajar yang kita sampaikan. Besarnya pengaruh media pembelajaran terhadap keberhasilan atau kelancaran proses pembelajaran maka media pembelajaranpun dapat berpengaruh terhadap minat belajar peserta didik. Media pembelajaran yang dapat digunakan banyak ragamnya salahsatunya adalah media visual. Media pembelajaran visual atau media visual adalah media yang hanya mengandalkan indra penglihatan. Penggunaan media visual dalam pembelajaran banyak memberikan pengaruh terhadap kelancaran proses pembelajaran karena setiap materi pelajaran yang disampaikan tentu memiliki kesukaran yang bervariasi, dan ketika suatu materi pelajaran tidak bisa hanya bertumpu pada penjelasan seorang tenaga pendidik dan ketika peserta didik kurang menyukai bahan ajar yang disampaikan maka penggunaan media visual dapat menjadi solusi sehingga peserta didik termotivasi untuk mengikuti pembelajaran dan dengan begitu proses pembelajaran pun dapat berjalan dengeban efektif. Proses pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran khususnya media visual dapat menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan edukatif karenadengan proses pembelajaran yang efektif dan edukatif maka para peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang maksimal serta tujuan pembelajaran yang ditentukan dapat tercapai dengan mudah. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, penulis tertarik untuk mengetahui penggunaan media visual dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS (Ilmu pengetahuan Sosial) di SMP N 11 TASIKMALAYA dan bagaimana pengaruhnya

6 terhadap minat belajar siswa dengan mengambil judul PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP N 11 KOTA TASIKMALAYA. B. Metode Penelitian Metode penelitian sangat diperlukan dalam suatu penelitian ilmiah, dimana metode penelitian yang akan digunakan dalam suatu penelitian ilmiah turut menetukan keberhasilan dalam mencapai tujuan yang akan dicapai. Menurut Arikunto, Suharsimi (2010:262) mengemukakan bahwa: Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya. Sedangkan menurut Sugiyono (2010:2) Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Agar dalam penelitian ini memperoleh hasil yang diharapkan, maka penulis dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif analisis yaitu metode yang bertujuan untuk mendeskripsikan peristiwa atau kejadian yang terjadi pada masa sekarang, dimana data dikumpulkan, diolah, dianalisis, dan dibuat kesimpulan. C. Pembahasan Salah satu cara untuk mencapai keberhasilan dalam proses belajar mengajar khususnya dalam proses pembelajaran IPS yaitu dengan memanfaatkan atau menggunakan media visual sebagai media pembelajaran. Penggunaan media visual dalam proses belajar mengajar di SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya yaitu dengan menggunakan beberapa bentuk media visual diantaranya seperti berbagai contoh gambar, peta, atlas, foto, bagan, chart, tabel, grafik dan berbagai tampilan power point.

7 Minat belajar merupakan faktor terpenting yang harus dimiliki dalam diri seorang siswa, karena dengan adanya minat maka seorang siswa dapat melaksanakan segala sesuatu berdasarkan kesadaran dirinya sendiri. Khususnya dalam masalah belajar, jika dalam diri seorang siswa sudah terdapat minat belajar maka dalam setiap proses belajar berlangsung ia akan mengikutinya dengan baik dan penuh perhatian. Dari hasil pengolahan data menggunakan uji regresi linear sederhana menghasilkan persamaan Ŷ = 64,5+ X. yang berarti bahwa penggunaan media visual yang dilakukan SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya memiliki hubungan positif (langsung) dengan minat belajar siswa, artinya jika intensitas penggunaan media visual meningkat sebesar 1 kali maka minat belajar meningkat sebesar 0,35 kali. uji korelasi diperoleh r = 0.43 termasuk kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual berpengaruh sedang terhadap minat belajar siswa. Untuk koefesien determinasi atau KD = 18.49% dan koefesien non determinasi atau KND = 81,51% artinya pengaruh penggunaan media visual tehadap minat belajar hanya sebesar 18.49% sedangkan 81.51% lainnya berasal dari faktor lain. Pada uji hipotesa diperoleh = 4,12 dan = 1,66 (4,12 1,66) artinya H0 ditolak atau Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. D. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh penggunaan media visual terhadap minat belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya, penulis dapat mengambil kesimpulan, sebagai berikut : 1. Rekapitulasi total skor jawaban responden terhadap pernyataan angket tentang variabel X (Media Visual) menunjukan hasil 7615 yang terletak pada interval 6549-

8 8085, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual yang dilakukan SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya termasuk kategori tinggi atau baik. 2. Rekapitulasi total skor jawaban responden terhadap pernyataan angket tentang variabel Y (Minat Belajar) menunjukan hasil 7684 yang terletak pada interval , maka dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya termasuk kategori tinggi atau kuat. 3. Hasil penelitian data dengan menggunakan uji regresi linier sederhana diperoleh persamaan regresinya Ŷ=64,5+0,35X, yang berarti bahwa penggunaan media visual yang dilakukan SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya memiliki hubungan positif (langsung) dengan minat belajar siswa, artinya jika intensitas penggunaan media visual meningkat sebesar 1 kali maka minat belajar meningkat sebesar 0,35 kali. 4. Berdasarkan uji korelasi diperoleh r = 0.43 termasuk kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual berpengaruh sedang terhadap minat belajar siswa. Untuk koefesien determinasi atau KD = 18.49% dan koefesien non determinasi atau KND = 81,51% artinya pengaruh penggunaan media visual tehadap minat belajar hanya sebesar 18.49% sedangkan 81.51% lainnya berasal dari faktor lain. Pada uji hipotesa diperoleh = 4,12 dan = 1,66 (4,12 1,66) artinya H0 ditolak atau Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. E. Saran Penulis ingin memberikan saran dengan harapan dapat berguna bagi SMP Negeri 11 Kota Tasikmalaya. Adapun saran-saran tersebut sebagai berikut : 1. Untuk lebih meningkatkan keefektifan dalam proses pembelajaran, maka penulis menyarankan supaya pihak sekolah dapat memfasilitasi perlengkapan media visual

9 lebih lengkap dan tenaga pendidikpun lebih mampu memanfaatkan media visual yang ada. 2. Hendaknya dalam setiap proses belajar mengajar berlangsung sekolah menganjurkan setiap tenaga pendidik selalu menggunakan media pembelajaran utamanya media visual yang lebih menarik dan edukatif sehingga pembelajaran lebih berkualitas, interaktif dan efektif.

10 DAFTAR PUSTAKA A.M, Sardiman (2012). Interaksidan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Aqib, Zainal. (2013). Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya. Djmarah, S. Bahri. Dan Zein. Aswan (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: RinekaCipta. Ningsih, D. Wulan. (2012). Pengaruh Penggunaan Modul Melakukan Pekerjaan Dengan Mesin Frais Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Pemesinan Di SMK N 2 Klaten. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Prasetyono, H. Catur. (2011). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Visual Terhadap Motivasi Belajar Fisika Materi Listrik Dinamis Siswa Kelas X Man I Semarang. Skripsi. Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Syah, Muhibbin. (2005). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya..

11 LEMBAR PENGESAHAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP N 11 KOTA TASIKMALAYA Oleh, Cucu Mujdalipah Disahkan Oleh, Pembimbing I Suhendra,Drs., M.Pd NIK