BAB IV ANALISIS TRADISI TADARUSAN DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI SISWA CINTA AL QUR AN DI SD AL-IRSYAD AL-ISLAMIYAH PEKALONGAN

Transkripsi

1 BAB IV ANALISIS TRADISI TADARUSAN DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI SISWA CINTA AL QUR AN DI SD AL-IRSYAD AL-ISLAMIYAH PEKALONGAN Pada bab ini akan dipaparakan Analisis tradisi tadarusan dalam menumbuhkan motivasi siswa siswa cinta Al-Qur an di SD Al-Irsyad Al- Islamiyah Pekalongan. Analisis didasarkan pada hasil penelitian, yang penulis dapatkan dalam proses penelitian, pemaparan Analisis Tradisi Tadarusan di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan, terdiri atas Analisis Kegiatan Tadarusan di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan dan Analisis kecintaan siswa terhadap Al Qur an di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan, serta Analisis Peran tradisi tadarusan dalam menumbuhkan motivasi siswa cinta terhadap Al Qur an di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan A. ANALISIS KEGIATAN TADARUSAN DI SD AL-IRSYAD AL- ISLAMIYAH PEKALONGAN Kegiatan tadarusan Al-Qur an yang dilakukan di SD Al-Irsyad Al- Islamiyah Pekalongan merupakan kegiatan yang rutin dilakukan setiap pagi hari sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, kegiatan ini sangat baik dalam hal menumbuhkan kebiasaan membaca Al-Qur an sebelum pembelajaran dilaksanakan, selain menumbuhkan kebiasaan dalam membaca Al-Qur an kegiatan tersebut secara tidak langsung juga menumbuhkan kemampuan siswa dalam membaca atau melafadkan ayat-ayat Al-Qur an. 64

2 65 Dengan tradisi tadarus Al-Qur an kebiasaan-kebiasaan baik siswa tumbuh dengan sendirinya, dengan kegiatan ini rasa cinta atau senang membaca Al-Qur an tumbuh dengan sendirinya dikarenakan siswa tidak merasa asing dengan bacaan-bacaan yang didengar dan dibaca atau dilafadkan. Tradisi tadarusan di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan dilaksanakan setiap pagi pada pukul atau selama 45 menit, waktu tersebut cukup baik dilaksanakan mengingat waktu tersebut tidak terlampau lama dan tidak terlampau sebentar sehingga kegiatan tadarusan akan berkesan didalam benak setiap siswa, baik melalui pendengaran dan lisan yang membaca. Sehingga kegiatan ini tidak hanya melintas sejenak dalam benak siswa tetapi terlintas dalam benak siswa dan tertanam dalam hati dan otak siswa walaupun tidak secara menyeluruh. Hal ini sesuai dengan fungsi Al- Qur an sebagai pelajaran dan penerangan. Kegiatan tadarus juga dilaksanakan pada pagi hari, dengan dilaksanakan pada pagi hari, siswa yang sedang dalam keadaan segar dengan diadakan kegiatan tadarus Al-Qur an semakin membantu siswa dalam menerima pembelajaran yang akan dipelajari, hal tersebut juga sesuai dengan fungsi Al-Qur an sebagai pencerah dan petunjuk bagi yang membaca dan mempelajarinya. Pelaksanaan kegiatan tadarusan dilakukan dengan siswa menyimak dan guru membaca dan siswa mengikuti atau menirukan guru membaca setelah menyimak, hal ini sangat baik agar siswa mampu memahami bacaan

3 66 yang baik dan benar dan siswa tidak tergesa-gesa dalam memahami bacaan al-qur an, selain itu dengan siswa menyimak dan lalu membaca bersamasama akan lebih efektif dikarenakan salain guru dapat memberi contoh guru juga dapat sekaligus memberi pengawasan terhadap siswanya pada saat membaca al-qur an. Jadi kegiatan tadarusan tidak hanya sebagai pengisi waktu agar kegiatan dalam sekolah seolah-olah menjadi padat tetapi juga memiliki tujuan dan hikmah yang dapat diserap oleh siswa atau dapat dikatakan kegiatan tadarusan ini membantu siswa sebagai bekal menghadapi dan menerima pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dengan membaca Al-Qur an selain ilmu yang akan didapatkan siswa hal tersebut juga merupaka ibadah bagi umat muslim. B. ANALISIS PERAN TRADISI TADARUSAN DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI SISWA CINTA TERHADAP AL QUR AN DI SD AL-IRSYAD AL-ISLAMIYAH PEKALONGAN Motivasi merupakan dorongan pada diri manusia untuk menjadi lebih baik dan berkembang, Menurut Zakiyah Darajdat, motivasi dibagi menjadi dua jenis yaitu motivasi dalam diri (instrinsik) dan motivasi di luar diri (ekstrinsik) 1, yang keduaanya memerlukan sarana dan rangsangan untuk mengaplikasikan. Misal motivasi dalam diri (instrinsik) seseorang memiliki keingginan untuk lebih mengoptimalkan bakatnya pada suatu bidanag tetapi apabila sarana yang menunjang tidak ada maka keinginan itu tidak dapat 1 Zakiyah Daradjat, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1995), hlm. 142

4 67 terpenuhi dan motivasi ekstrinsik atau dari luar diri ketika sarana sudah ada tetapi tidak ada dorongan pada diri manusia itu sendiri tidak ada maka diperlukan rangsangan dari lingkungan baik teman, keluarga ataupun lembaga pendidikan. Dengan adanya kegiatan tadarusan Al-Qur an hal tersebut memberi sarana dan rangsangan terhadap siswa SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan agar dapat mengembangkan dirinya dalam membaca atau mempelajari Al- Qur an serta mendorong siswa di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan utnuk mempelajari atau membaca Al-Qur an, selain untuk menumbuhkan kemampuan membaca dan memahami bacaan Al-Qur an. Lagi pula tradisi tadarus (membaca) Al-Qur an merupakan perbuatan yang baik dan tidak merugikan bagi siapa saja yang membaca seperti firman Allah dalam Surat al- Baqarah ayat 121. Artinya: orang-orang yang telah Kami berikan Al kitab kepadanya, mereka membacanya dengan bacaan yang sebenarnya[84], mereka itu beriman kepadanya. dan Barangsiapa yang ingkar kepadanya, Maka mereka Itulah orang-orang yang rugi. (Q.S. Al-Baqarah: 121)

5 68 Jelas maksud dan tujuan ayat tersebut bahwa al-qur an memang ditujukan untuk dibaca dan orang-orang yang membacanya tidaklah akan dirugikan. Untuk itu kegiatan tradisi tadarusan al-qur an di SD Al-Irsyad Al- Islamiyah Pekalongan selain dapat menjadi sarana dan rangsangan dalam menumbuhkan motivasi siswa terhadap dirinya dan khusunya dalam mempelajari Al-Qur an tetapi juga baik untuk dirinya sebagai seorang muslim. Melihat bagaimana peran siswa dalam kegiatan tadarus Al-Qur an di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan yang merupakan objek utama kegiatan tadarusan ini, baik dalam pelaksanaanya maupun dalam kajian edukasinya, sehingga kegiatan tadarusan ini menitik beratkan kepada peran aktif keikut sertaan siswa, dengan kata lain siswa diwajibkan mengikuti kegiatan tadarusan tersebut setiap paginya. Hal tersebut dimaksudkan agar siswa secara aktif mengikuti program-program perencanaan kegiatan pembelajaran secara keseluruhan. Selain itu, kegiatan tadarusan tersebut juga sangat membantu baik siswa baik dalam hal kecerdasan otak dan perilaku. Hal tersebut dapat terlihat dari kedisiplinan dan semangat siswa dalam mengikuti kegiatan tersebut. Bila pada dasarnya cinta Al-Qur an diukur dengan seberapa sering Al- Qur an itu sendiri dibaca atau dipelajari, secara tidak langsung kegiatan ini jelas sangat membantu siswa dalam menumbuhkan rasa cintanya terhadap Al- Qur an karena setiap pagi dan setiap hari siswa akan membaca dan mempelajari Al-Qur an walaupun dalam tingkatan bacaan yang baik belum

6 69 dalam tingkatan memahami secara isi kandungan ayat-ayat yang dibaca dalam Al-Qur an. Tetapi jika tolak ukur yang digunakan untuk mengetahui cinta siswa terhadap Al-Qur an dengan melihat bagaimana siswa dapat memahami isi kandungan Al-Qur an secara menyeluruh dapat dikatakan hanya dengan kegiatan tradisi tadarusan Al-Qur an belum sepenuhnya dapat menjadikan siswa cinta Al-Qur an. Apalagi bila tolak ukurnya memahami dan menerapkan (mengamalkan) isi kandungan Al-Qur an maka dapat dipastikan belum sepenuhnya dapat menjadikan siswa cinta Al-Qur an. Tetapi menurut penulis, melihat dari tingkat pendidikan dan usia objek yang penulis teleiti yaitu pada tingkatan usia anak-anak atau tingkat sekolah dasar bahwa tolak ukur yang tepat adalah kebiasaan anak atau siswa membaca Al-Qur an walaupun belum mengerti atau memahami isi kandungan ayat-ayat yang dibaca tetapi setidaknya belajar memahami cara membaca yang baik dan benar atau sering dikatakan dengan tartil, sudah cukup dalam menggambarkan siswa dalam mencintai Al-Qur an. Dan dengan tolah ukur diatas dapat disimpulkan bahwa kegiatan tadarus Al-Qur an di SD Al-Irsyad Al-Islamiyah Pekalongan sangat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami bacaan-bacaan Al- Qur an dan membantu memperlancar siswa dalam membaca Al-Qur an serta melatih siswa dalam membiasakan diri membaca Al-Qur an sehingga hal tersebut juga membantu siswa dalam menumbuhkan motivasi dan cinta siswa terhadap Al-Qur an.