B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengikuti nilai-nilai positif dalam cerita

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA MAHATMA GANDHI Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : X/1 Alokasi Waktu : 5 Pertemuan ( 15 x 45 Menit) A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menggambarkan Yajňa yang terkandung dalam cerita 2. Menyampaiakan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita 3. Menerima cerita sebagai tuntunan berperilaku 4. Menghargai dan meneladani tokoh postif dalam cerita B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab 2.1 Menghayati sikap bertanggung jawab terhadap nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab 3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab 4.1 Menyajikan nilai-nilai pelaksanaan Yajňa menurut kitab dalam kehidupan. INDIKATOR Mengikuti nilai-nilai positif dalam cerita Menyenangi Yajňa-Yajňa dalam cerita Membiasakan melaksanakan Yajňa dalam kehidupan sehari-hari Mengubah perilaku sesuai nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Menguraikan pengertian Yajňa dalam Menjabarkan jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan Menerangkan bentuk-bentuk Yajňa dalam kehidupan Menceritakan secara singkat perjalanan hidup Sri Rama Menggali nilai-nilai Yajňa dalam Membuat bagan cerita singkat Menunjukkan nilai-nilai Yajňa dalam cerita C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Yajňa 2. Pembagian Yajňa 3. Bentuk-Bentuk Pelaksanaan Yajňa dalam Kehidupan Sehari-Hari 4. Ringkasan Cerita 5. Nilai-Nilai Yajňa dalam Cerita D. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Kerja kelompok 4. Presentasi atau unjuk kerja E. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Foto-foto berbagai Yajňa 2. Makalah cerita 3. Lembar kerja hasil diskusi

2 F. SUMBER BELAJAR 1. Ida Bagus Sudirga, dkk, Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas X, Jakarta, G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I DESKRIPSI Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang pengertian Yajňa dalam agama Hindu. Guru memberikan gambaran singkat tentang konsep Yajňa dalam Hindu untuk mempertanyakan konsep Yajňa dalam Hindu Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi konsep ajaran Yajňa dalam Hindu. untuk menyimpulkan hasil diskusinya tentang Yajňa. Guru memberikan penguatan tentang konsep Yajňa dalam kitab suci Hindu Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa Yajňa merupakan pengorbanan yang mesti diberikan manusia kepada alam semesta ini. 95 menit 2. Pertemuan II DESKRIPSI Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks 95 menit

3 tentang jenis-jenis Yajňa dalam Agama Hindu. Guru memberikan gambaran singkat tentang jenis-jenis Yajňa dalam susastra Hindu untuk mempertanyakan jenis-jenis Yajňa Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi tentang jenis-jenis Yajňa dalam susastra Hindu. untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang jenisjenis Yajňa. Guru memberikan masukan dan penguatan tentang jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa terdapat lima jenis Yajňa dalam ajaran agama Hindu 3. Pertemuan III DESKRIPSI Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan. Guru memberikan gambaran singkat tentang pelaksanaan Yajňa setiap hari. untuk mempertanyakan pelaksanaan Yajňa Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan. Guru memberikan masukan dan penguatan tentang pelaksanaan Yajňa yang baik dalam kehidupan Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa pelaksanaan Yajňa dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan sehari-hari atau kegiatan-kegiatan sesuai momenmomen tertentu 95 menit

4 4. Pertemuan IV DESKRIPSI Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang cerita. Guru memberikan gambaran singkat tentang cerita untuk mempertanyakan cerita Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi cerita untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang cerita. Guru memberikan masukan dan penguatan tentang cerita Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa cerita merupakan cerita perjalanan hidup Sri Rama dalam menjalankan tugasnya sebagai Avatara. 5. Pertemuan V DESKRIPSI Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang Nilai-nilai terkandung dalam cerita. Guru memberikan gambaran singkat tentang nilai-nilai dalam cerita untuk mempertanyakan nilai-nilai dalam cerita 95 menit 95 menit

5 Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi. untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang nilainilai Yajňa dalam cerita. Guru memberikan masukan dan penguatan tentang nilai Yajňa yang terkandung dalam cerita Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa terdapat banyak nilai-nilai Yajňa dalam cerita, seperti penghormatan kepada orang tua, patuh dan taat pada guru dll H. PENILAIAN 1. Pertemuan I a. Sikap Spiritual dengan Observsi 2. Pertemuan II a. Sikap Spiritual dengan Observsi 3. Pertemuan III a. Sikap Sosial dengan Observsi 4. Pertemuan IV a. Sikap Sosial dengan observasi b. Keterampilan dengan projek 5. Pertemuan V a. Sikap Sosial dengan observasi b. Pengetahuan dengan tes tulis (Lampiran 2) Mengetahui, Kepala Sekolah SMA Mahatma Gandhi Jakarta, 27 Juli 2016 Guru Agama Hindu dan Budi Pekerti Pramesti Setiorini, S.Pd NIP. - Komang Susila, S.Ag., M.Pd Nip. -

6 Lampiran 1 Penilaian 1. Pertemuan I a. Sikap Spiritual dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Spiritual Ketaatan Syukur Berdoa Toleran Ket PB SB PB SB PB SB PB SB Indikator : 1. Menguraikan pengertian Yajňa dalam Pertanyaan: 1. Uraikanlah pengertian Yajňa dalam agama Hindu secara benar dan jelas sesuai susastra suci Hindu 2. Pertemuan II a. Sikap Spiritual dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Spiritual Ketaatan Syukur Berdoa Toleran Ket PB SB PB SB PB SB PB SB Indikator : 1. Menjabarkan jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan Pertanyaan: 1. Sebutkan bagian-bagian Panca Yajňa dalam Agama Hindu sesuai kitab Bhagavadgita. 3. Pertemuan III a. Sikap Sosial dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Sosial Jujur Disiplin Tanggung jawab Peduli Percaya Diri PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB Ket Indikator: 1. Menerangkan bentuk-bentuk Yajňa dalam kehidupan Pertanyaan: 1. Sebutkan contoh Yajňa dalam bentuk perilaku setiap hari minimal 3 contoh Yajňa? 2. Sebutkan contoh Yajňa dalam bentuk kegiatan upacara minimal 3 contoh Yajňa?

7 4. Pertemuan IV a. Sikap Sosial dengan observasi Lembar Penilaian Sikap Sosial Jujur Disiplin Tanggung jawab Peduli Percaya Diri PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB Ket b. Keterampilan dengan projek 1. Indikator: Menunjukkan nilai-nilai Yajňa dalam cerita Membuat makalah nilai-nilai Yajňa dalam kehidupan Score. Indikator Penilaian MAX 1 Menyiapkan Penugasan 5 2 Mendesain Perencanaan Project 5 3 Menyusun jadwal 10 4 Memonitor kegiatan Menguji hasil 25 6 Mengevaluasi kegiatan 15 Score Peroleh 5. Pertemuan V a. Sikap Sosial dengan observasi Lembar Penilaian Sikap Sosial Jujur Disiplin Tanggung jawab Peduli Percaya Diri PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB Ket b. Pengetahuan dengan tes tulis Indikator: 1. Menceritakan secara singkat perjalanan hidup Sri Rama 2. Menggali nilai-nilai Yajňa dalam Pertanyaan: 1. Tuliskan kanda-kanda dalam cerita? 2. Tuliskan nilai-nilai Yajňa dalam cerita? Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian KKM 70. Nama Peserta Didik Nilai (PH) IPK Belum Tuntas IPK Sudah Tuntas Tindak Lanjut 1 ARVIN 80 Pengayaan 2 3 Tabel 5. Program Remedial dan Pengayaan

8 Nama Peserta Didik IPK 1 ARVIN Sudah Tuntas 2 3 Pengayaan/ Remedial Pengayaan Rencana Kegiatan Membaca cerita Ramayana lebih mendalam Jakarta, 27 Juli 2016 Guru Agama Hindu dan Budi Pekerti Komang Susila, S.Ag., M.Pd