PENGEMBANGAN LAPORAN-ARTIKEL ILMIAH GURU DALAM MENUNJANG PKG DAN PKB

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LAPORAN-ARTIKEL ILMIAH GURU DALAM MENUNJANG PKG DAN PKB Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan) No.16/2009 tentang JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA 1

2 JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU Permen Menpan 84/1993 Jabatan dan Pangkat melekat Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari: 1. Guru Pratama, gol. II/a 2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b 3. Guru Muda, gol. II/c 4. Guru Muda Tk I, gol. II/d 5. Guru Madya, gol. III/a 6. Guru Madya Tk I, gol. III/b 7. Guru Dewasa, gol. III/c 8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d 9. Guru Pembina, gol. IV/a 10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b 11. Guru Utama Muda, gol. IV/c 12. Guru Utama Madya, gol IV/d 13. Guru Utama, gol IV/e Pernyempurnaan Jabatan dan Pangkat terpisah Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari: Pertama gol III/a dan III/b Muda. gol III/c dan III/d Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c Utama, gol IV/d dan IV/e JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12) Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan 2

3 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) 50 Unsur utama 90% 45 Pendidikan Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 38 Penilaian kinerja 4 Pengembangan diri 3 WAJIB Unsur penunjang 10% 5 Optional What is a Research Research = Re and Search Kegiatan ilmiah yang sistematis untuk mengkaji dan menemukan fakta 3

4 Bekal Ilmiah Tanggung jawab masa depan Bekal Berpikir Ilmiah Penguasaan Ilmu dan Metodologinya Komitmen pengembangan iptek Karya ilmiah adalah Karya tulis dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni atau lainnya yang mengikuti aturan yang telah disepakati atau ditetapkan. 8 4

5 Prinsip Karya Ilmiah A sli P enting I lmiah/novatif K reatif Disertasi (S3) Tesis (S2) Skripsi (S1) Tugas Akhir (D3/D4) Makalah (seminar) Artikel (Jurnal/Buku) Laporan Penelitian 10 5

6 Dimuat dalam jurnal atau buku kumpulan artikel Mengikuti pedoman yang ditetapkan Diangkat dari: Hasil penelitian (Formal atau PTK) Hasil pemikiran Kajian pustaka Hasil pengembangan projek 11 Manfaat Menulis Artikel 1. Pengakuan profesional 2. Penguasaan bidang ilmu 3. Peningkatan karir akademik 4. Penyebaran dan pengembangan ilmu Jenis artikel jurnal ilmiah 1. Artikel hasil penelitian 2. Artikel non penelitian 12 6

7 DIMENSI Lap. Peneliatian Artikel Sistematika Fungsi Sifat Bentuk Isi Prosedural dan resmi Untuk dokumentasi Satu-satunya laporan Lebih numeris dibandingkan essay Sederhana dan ringkas Untuk dibaca pembaca umum Bisa lebih dari satu artikel Lebih essay dibandingkan numeris 13 -Judul, Nama Penulis, Sponsor (jika ada) Abstrak & kata kunci Pendahuluan Metode Penelitian Hasil Penelitian & Pembahasan Kesimpulan & Saran Daftar Pustaka 7

8 PENULISAN JUDUL Judul merupakan bagian awal artikel, sebelum pembaca membaca keseluruhan isi artikelnya. Harus khas/berdaya pikat, singkat, informatif, komunikatif, dan mampu menggambarkan keseluruhan isi artikel. Disarankan judul antara kata, tetapi tetap mencerminkan isi dengan pas. Judul yang singkat seringkali kurang dapat menggambarkan isi artikel. Sebaliknya, judul yg panjang sering mengaburkan isi artikel. Judul yang panjang dengan tetap mempertahankan kejelasan makna judul, maka dapat dibuatkan subjudul. Hindari singkatan, rumus dan tidak ada penambahan nama latin yang bersifat umum. Hindari pemuatan kata-kata umum, seperti: penelaahan, studi, pengaruh, hubungan, survei. Disarankan menonjolkan dan menempatkan kata kunci yang paling penting dan khas. Hal ini dimasudkan untuk memudahkan pelayanan penelusuran pustaka. Penempatan kata kunci memiliki nilai tambah, yaitu: (1) membantu pembaca mendapatkan gambaran isi artikel dengan mudah dan cepat, (2) merangsang pembaca menjadi pembaca aktif. Judul perlu diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris. 8

9 Korelasi Pembelajaran QTT (Quantum Learning & Teaching) dengan Ketuntasan Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Pasar pada Siswa Kelas 1a SMP Negeri 1 Situbondo Tahun Pembelajaran 2012/2013 Pengaruh Model Pembelajaran JIGSAW terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Pecahan Kelas Vb Semester I SDN 1 Arjasa Tahun Pembelajaran 2012/2013 Implementasi Pembelajaran QTT (Quantum Learning & Teaching) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1a SMP Negeri 1 situbondo dalam Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Pasar Thn Pembelajaran 2012/2013 Mengatasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Pecahan dengan Model Pembelajaran JIGSAW pada Siswa Kelas Vb Semester I SDN 1 Arjasa Tahun Pembelajaran 2012/ Contoh Judul Judul PTK Implementasi Pembelajaran QTT (Quantum Learning & Teaching) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1a SMP Negeri 1 situbondo dalam Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Pasar Thn Pembelajaran 2012/2013 Mengatasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Pecahan dengan Model Pembelajaran JIGSAW pada Siswa Kelas Vb Semester I SDN 1 Arjasa Tahun Pembelajaran 2012/2013 Judul Artikel Implementasi Pembelajaran Quantum Learning & Teaching dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Penerapan Model Pembelajaran JIGSAW dalam Mengatasi Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Pecahan 9

10 NAMA PENULIS DAN ALAMAT Dalam artikel berisi dua unsur,yaitu: nama penulis dan nama lembaga/unit kerja lengkap dengan alamatnya. Nama penulis tidak dilengkapi dengan pangkat, kedudukan dan gelar akademik. Penulis lebih dari satu orang, semuanya ditulis lengkap, tidak menggunakan singkatan dkk., atau et.al., dan lain-lain. Penulisan nama penulis berkait dengan tanggung jawabnya terhadap isi artikel. Karenanya, penulisan setiap nama penulis, harus sepengetahuan dan seizin penulis bersangkutan. Pencantuman urutan nama penulis dapat menjadi unsur pelik dan menjadi sumber sengketa Di jurnal ilmiah, ketua peneliti/penulis utama ditempatkan pada urutan pertama, urutan berikutnya anggota. Penulis dari lembaga berlainan, alamat lembaga masing-masing harus dicantumkan. Artikel dari skripsi/tesis/disertasi, mahasiswa penulis lazimnya sebagai penulis pertama, sedangkan pembimbing sebagai penulis kedua/terakhir. Pembimbing lebih bertindak sebagai promotor untuk mempromosikan mahasiswanya pada masyarakat ilmiah. Penulis korespondensi tidak selalu penulis utama. Penulis korespondensi bertanggung jawab atas semua korespondensi serta perbaikan artikel. 10

11 Penulisan nama bervariasi, tetapi penulis hendaknya taat azas menuliskan namanya, khususnya yang tidak memiliki nama keluarga/marga/ baptis. Nama penulis konsisten baik bentuk dan pengejaannya Alamat lembaga/rumah ditulis dan lengkap, perlu disertakan nomor telepon, faksimile, dan e- mail, untuk korespondensi dengan pembaca/ilmuwan lain. TANGGAL NASKAH Di bawah nama dan alamat pada beberapa jurnal dituliskan tanggal penerimaan naskah oleh penerbit diikuti tanggal naskah disetujui untuk dipublikasikan. [Diterima 1 Nopember 2012/Disetujui 1 Februari 2013] Penulisan ini dimaksudkan untuk menegaskan siapa yang berhak sebagai penemu pertama bila kelak timbul sengketa mengenai siapa penemu/peneliti yang mempublikasikan pertama kali pada masyarakat ilmiah. Memberikan informasi waktu yang diperlukan untuk memproses naskah sejak diterima sampai dipublikasikan serta kinerja pengelola jurnal ilmiah tersebut. 11

12 ABSTRAK Abstrak merupakan ringkasan lengkap dan menjelaskan keseluruhan isi artikel. Umumnya disajikan dalam satu paragraf dan disarankan tidak lebih 200 kata. Penulisan abstrak yang baik perlu dipertimbangkan karena abstrak merupakan bagian artikel yang dibaca setelah judul. Dibaca tidaknya suatu artikel tergantung pada kesan yang diperoleh pembaca pada saat membaca abstraknya. Abstrak dalam bahasa Inggris merupakan hal yang mutlak harus ada (persyaratan dalam akreditasi). Abstrak harus bersifat informatif dan deskriptif. Artinya, setiap informasi yang terkandung pada abstrak harus berdasarkan fakta/sesuai isi artikel. Abstrak harus mengandung empat unsur, yaitu: (1) argumentasi logis dilakukan observasi/penelitian untuk memecahkan masalah, (2) pendekatan untuk memecahkan masalah (metode), (3) hasil dan pembahasan, dan (4) kesimpulan dan saran (IMRAD: introduction, methods, results, and discussions). Setiap unsur diungkapkan dalam kalimat yang singkat dan jelas sehingga abstrak tidak terlalu panjang. 12

13 Usahakan pembaca dapat menangkap isi artikel tanpa harus mengacu ke artikel lengkapnya. Karena itu, abstrak harus disusun secara lengkap, ringkas, cermat dan objektif. Pelayanan abstrak (abstracting service) menyukai abstrak pendek karena secara langsung dapat mengutip keseluruhannya. Abstrak yang panjang biasanya akan dipenggal supaya menjadi pendek. Pemenggalan ini seringkali kurang memperhatikan detil isi sehingga dapat mengaburkan makna abstrak keseluruhan. Tentu, hal ini merugikan penulis dan pembaca menjadi kurang berkenan membaca karena maknanya kabur. Abstrak tidak mengandung pustaka dan penunjukan gambar, tabel, dan ilustrasi. Data dalam abstrak, hendaknya disajikan secara tepat sehingga pembaca tidak perlu mengacu pada gambar, tabel, ilustrasi, rujukan yang disajikan di dalam teks. Pada abstrak hindari pula penggunaan singkatan. Abstrak dalam bahasa Inggris dimaksudkan agar dapat diakses oleh pembaca yang tidak berbahasa Indonesia. Abstrak bukan Pengantar. 13

14 KATA KUNCI Kata kunci adalah kata-kata yang mengandung konsep pokok yang dibahas dalam artikel. Kata kunci dapat diambil dari thesaurus bidang ilmu masing-masing. Pilihlah kata kunci yang paling baik yang dapat mewakili topik yang dibahas dalam artikel tersebut. Kata kunci penting dalam pengindeksan artikel dan dapat membantu keteraksesan tulisan ke pembaca melalui pemindaian komputer di internet. Bila ingin mencari suatu artikel dengan membaca kata kunci, maka salah satu kata kunci yang ditulis dapat membuka artikel tersebut. Jumlah kata kunci 3-5 kata dan cara pengurutannya dari yang spesifik ke yang umum dan ditulis dalam satu baris. Kata kunci ditempatkan sesudah abstrak. Contoh: 14

15 PENDAHULUAN Biasanya tidak diberi judul Antarkan pembaca pada inti pokok tulisan dengan membuat pernyataan masalah yang dihadapi secara jelas. Lazimnya inti pokok tulisan ini memuat: latar belakang atau konteks penelitian landasan teori (jika diperlukan) hasil kajian pustaka yang menunjukkan adanya kesenjangan temuan penelitian wawasan rencana pemecahan masalah rumusan tujuan penelitian kemukakan hipotesis jika ada, tetapi tidak perlu mengada-ada kalau corak penelitiannya tidak memerlukan hipotesis. Gunakan pustaka acuan mutakhir, relevan, dan asli (primer) yang mencerminkan state of the art. Pengacuan pustaka tidak terlalu ekstensif, tetapi lakukan secukupnya untuk menunjukkan bahwa masalah itu betul-betul ada. Ketuntasan tinjauan pustaka perlu dilakukan secara kritis, namun tidak perlu ditulis semuanya. Sekarang jarang ada bagian khusus Tinjauan Pustaka, rujukan ke pustaka digabungkan dalam bagian Pendahuluan (latar belakang) dan bagian Pembahasan. Pernyataan yang bersifat umum tidak diperlukan pustaka acuan. Contoh: Cita rasa dan warna biji kakao terbentuk saat proses fermentasi (Shamsudin & Dimick, 1986). Hindari penggunaan acuan seperti: Menurut Akhmad Hasan (dalam Badrus, 2008) bahwa 15

16 ACUAN Acuan: pengutipan secara langsung (persis seperti aslinya), parafrase (mengambil idenya dengan mengubah bahasanya), atau pengakuan adanya hasil penelitian atau ide serupa (untuk diketahui/ dibandingkan oleh pembaca). Ada tiga sistem acuan, yaitu:(1) acuan berkurung, (2) catatan kaki, dan (3) catatan akhir. 1. Acuan Berkurung: acuan dengan cara menempatkan informasi tentang identitas lengkap suatu sumber rujukan langsung terpadu dalam teks dalam bentuk singkat (lazimnya hanya nama pengarang dan tahun terbit, dan jika perlu nomor halaman), atau urut nomor (sesuai dengan urutan pada daftar rujukan) Contoh: Hall (1994) mengingatkan untuk mengubah permainan dari pengalaman menyenangkan yang lahir atas inisiatif siswa menjadi pengalaman yang dibimbing guru. Terkait dengan dikotomi permainan yang terpusat pada siswa, Meadows dan Casdan (1988:3) mencirikan peran guru sebagai: (1) pembimbing, (2) teman, (3) konselor, dan (4) fasilitator. Intervensi guru sebaiknya dilakukan dengan cara yang halus. Life skills membantu murid mengembangkan kemampuan belajar (learning to learn) menghilangkan kebiasaan dan pola pikir yang tidak tepat, menyadari dan mensyukuri potensi diri untuk dikembangkan dan diamalkan, berani menghadapi problema kehidupan dan memecahkannya secara kreatif. Tujuan pembelajaran harus mengintegrasikan life skill, karenanya harus terjadi perubahan orientasi tujuan pembelajaran di Indonesia dari subject matter oriented menjadi life skill oriented (Depdiknas, 2003:1-7). 16

17 2. Catatan Kaki: pengacuan dengan cara menempatkan informasi tentang identitas suatu sumber rujukan di bawah teks pada halaman yang sama dengan pengacuannya. 3. Catatan Akhir: pengacuan dengan cara menempatkan informasi tentang identitas lengkap suatu sumber rujukan di bagian akhir sebuah artikel. Ada tiga cara pendokumentasian sumber rujukan, yaitu: (1) Bibliografi, (2) Rujukan Acuan, dan (3) Pustaka Acuan. Istilah Daftar Rujukan, Daftar Pustaka, atau Referensi juga biasa digunakan sebagai cara pendokumentasian sumber rujukan dalam bentuk daftar yang memuat semua sumber rujukan yang diacu (dirujuk) dalam teks. METODE Lokasi kegiatan penelitian dikemukakan secara objektif (apa adanya) sesuai keperluan dan kedalaman pendekatan. Metode dan teknik yang dipakai, rancangan percobaan serta cara penganalisisan data diuraikan secara singkat dan cukup terperinci sehingga keterulangan hasil dapat dijamin. Utamanya dalam penelitian kualitatif, adakalanya perlu diuraikan secara jelas secukupnya alat pengumpul data, tahap-tahap, dan waktu pengambilan data. Tulislah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan urutan pengoperasiannya (Misal: kertas dilinting setelah digunting sesuai ukuran haruslah ditulis kertas digunting sesuai ukuran lalu dilinting ). Dalam menguraikan prosedur, hindari bentuk kalimat perintah. Contoh kurang baik: * Penelitian ini merupakan penelitian bersifat deskriptif, yaitu penelitian yang * Penelitian ini merupakan penelitian bersifat eksperimen. Penelitian eksperimen adalah 17

18 HASIL Sajikan hasil secara bersistem lihat lagi tujuan lihat lagi langkah-langkah dalam metode Narasi berisi informasi yang disarikan dari data, bukan menarasikan data seperti apa adanya Perjelas narasi dengan ilustrasi (gambar, tabel) uraian dalam narasi dan ilustrasi harus selaras (lonjakan? fluktuatif?) nomori ilustrasi secara berurutan ilustrasi harus diacu dalam teks sajikan data olahan, bukan data mentah kalau perlu: reduksi data Contoh Narasi Hasil kurang baik Judul: Refleksi Sewindu Reformasi: Regulasi Investasi Masa Mendatang Sejak terjadinya krisis ekonomi pertengahan 1997, minat investor baik Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) maupun Penanaman Modal Asing (PMA) cenderung menurun jika dilihat dari nilai investasi. Namun bila dilihat dari jumlah proyek untuk PMA terlihat bahwa minat investor asing masih cukup tinggi terutama pada tahun Walaupun terjadi penurunan lagi pada 2001 dan Perkembangan persetujuan PMDN dan PMA di Indonesia dapat dilihat pada tabel berikut ini. 18

19 Contoh Narasi Hasil - perbaikan Judul: Jumlah Proyek Sejak terjadinya krisis ekonomi pertengahan 1997, minat investor baik melalui Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) maupun Penanaman Modal Asing (PMA) cenderung menurun dari segi jumlah proyek (Lihat Gambar 1). Namun bila dilihat dari jumlah proyek PMA terlihat bahwa minat investor asing bahkan meningkat sampai tahun 2000, empat kali dibandingkan keadaan jumlah proyek PMDN saat itu. Penurunan jumlah proyek PMA baru terjadi 4 tahun setelah penurunan jumlah proyek PMDN. 19

20 PEMBAHASAN bukan sekadar menarasikan data urutan pembahasan ~ urutan sajian data baca lagi tujuan dan hipotesis cocokkan hipotesis/harapan dengan data berikan analisis atau tafsiran kembangkan gagasan atau argumentasi dengan mengaitkan hasil/teori/pendapat/temuan sebelumnya bandingkan dengan temuan terdahulu adakah pertimbangan teoretis adakah kemungkinan manfaat adakah kemungkinan keterbatasan hasil kembangkan argumen dalam paragraf 20

21 Check list Pembahasan Tercerminkah kecerdasan penulis? Logiskah argumentasi penulis? Bermanfaatkah tafsiran penulis? Adakah implikasi dari temuan? Adakah keterbatasan temuan? Adakah spekulasi yang berlebihan? Apakah pendapat penulis terkemas dalam paragraf yang baik? KESIMPULAN & SARAN Susunlah kesimpulan pokok keseluruh penelitian secara hati-hati dalam dua atau tiga kalimat, yang sebaiknya ditempatkan di paragraf akhir pembahasan. Dalam merumuskan kesimpulan jangan terdapat pernyataan yang sudah merupakan pengetahuan umum. Dibenarkan memunculkan kesimpulan sampai tiga kali, yaitu dalam abstrak, pendahuluan, dan pembahasan. Jika terjadi pengulangan, dalam penyajiannya hindari penggunaan kata-kata yang sama. Dalam menarik simpulan bersikaplah kritis: Apakah kesimpulan dapat ditafsirkan dari sudut pandang lain?, 21

22 Berpikir dan bernalarlah secara konklusif sehingga dicapai simpulan yang mendekati kesempurnaan. Beberpa berkala ilmiah Indonesia menyediakan bab khusus untuk kesimpulan dan terkadang juga mengharuskan adanya saran. Secara internasional, cara ini tidak baku, terutama untuk berkala primer yang bermutu tinggi (high impact factor). Kesimpulan merupakan penutup yang logis suatu pembahasan sehingga tidak perlu diberi wadah tersendiri agar tidak memotong alur pembicaraan. Saran harus terkait dengan pelaksanaan atau hasil penelitian. Saran yang bersifat tindak lanjut terapan harus ditujukkan yang mana dan bagaimana. UCAPAN TERIMA KASIH Ucapan terima kasih kepada pihak pemberi dana, bahan dan sarana penelitian, sponsor, yang pantas. Ungkapkan secara wajar. CATATAN KAKI - Hindari catatan kaki dalam teks karena dapat mengganggu konsentrasi pembaca - Lebih hemat: gunakan catatan akhir (end note) Lambang yang digunakan: angka, huruf atau lambang superior ( 1,2 ) 22

23 DAFTAR PUSTAKA Lengkap sesuai dengan yang diacu dalam teks: - semua yang dirujuk dalam teks masuk ke daftar pustaka - semua yang ada dalam daftar pustaka memang dirujuk dalam teks Lebih banyak menggunakan pustaka primer (jurnal) dan mutakhir (10 tahun terakhir) Periksa kelengkapan nama pengarang (nama depan, nama belakang). Periksa kelengkapan identitas acuan (volume, nomer halaman, kota terbit, nama penerbit). Tata cara penulisan daftar pustaka mengikuti gaya selingkung yang berlaku di jurnal yang dituju penulis Contoh Penulisan Daftar Pustaka Buku Muijs, Daniel & Reynolds, David. (2008). Effective Teaching: Evidence and Practice (Second Edition). London: Sage Publications Ltd. Sastrapradja, D.S., Adisoemarto, S., Kartawinata, S., Sastrapradja, S., & Rifai, M.A. (1989). Keanekaragaman Hayati untuk Kelang-sungan Hidup Bangsa. Bogor: Puslitbang Bioteknologi. Buku terjemahan Straus, Anselm & Corbin, Juliet. (2003). Dasar-dasar Penelitian Kualitatif: Tatalangkah dan Teknik-teknik Teoritisasi Data (Terjemahan oleh Muhammad Shodiq dan Imam Muttaqien). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. 23

24 Buku kumpulan artikel Hajar Pamadhi. (2009). Model Pendidikan Estetika dalam Pembel-ajaran Seni dalam Sarwiji Suwandi dan Edy Suryanto (Ed.). Orkestrasi Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. Surakarta: UNS Press. Skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian Siswandari. (2006). Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Melalui Peningkatan Kualitas Pembelajaran Statistika Berbantuan Komputer (Upaya Meningkatkan Competitive Advantage Lulusan Pendidikan Tinggi). Disertasi tidak dipublikasikan. Malang: PPs. Universitas Negeri Malang. Artikel dalam jurnal atau majalah Edy Suryanto.(2007). Stilistika Sajak Kusebut dan Kupunya Karya Abdul Hadi W.M. dalam Jurnal Bahasa,Sastra, dan Pengajarannnya, Volume 5, Nomor 1, April 2007, hlm Makalah Asim Gunarawan. (2003). Beberapa Prinsip dalam Komunikasi Verbal: Tinjauan Sosiolinguistik dan Pragmatik. Makalah disajikan dalam Pertemuan Ilmiah Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia XXV (PIBSI XXV) di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, 6-7 Oktober Internet Wycoff, Joyce. (2008). Kebiasaan Mendongeng Hilang, Sastra pun Mati dalam cetak/0705/04/humaniora, diakses 5 Juni Buku tidak berpengarang/ badan sebagai pengarang Anonim. (1999). Annual Report. Rome: International Board for Plant Genetic Resources. UNESCO.(1990). Unisist Giude to Standards for Information Handling. Paris: UNESCO. 24