Juknis Penyelenggaaraan KPP - i
|
|
- Inge Susman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Juknis Penyelenggaaraan KPP - i
2 ii - Juknis Penyelenggaaraan KPP
3 Juknis Penyelenggaaraan KPP - i
4 ii - Juknis Penyelenggaaraan KPP
5 SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat. Untuk mewujudkan tujuan tersebut maka dalam penyelenggaraan pendidikan nasional bertumpu pada 5 prinsip: 1) ketersediaan berbagai program layanan pendidikan; 2) biaya pendidikan yang terjangkau bagi seluruh masyarakat; 3) semakin berkualitasnya setiap jenis dan jenjang pendidikan; 4) tanpa adanya perbedaan layanan pendidikan ditinjau dari berbagai segi; dan 5) jaminan lulusan untuk melanjutkan dan keselarasan dengan dunia kerja. Direktorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal, sebagai salahsatu unit utama di Kementerian Pendidikan Nasional dalam mewujudkan prinsip tersebut menyediakan berbagai program layanan pendidikan diantaranya program kursus dan pelatihan kerja. Arah program kursus dan pelatihan tersebut adalah pembekalan kepada peserta didik dengan berbagai keterampilan untuk dapat bekerja (pekerja) atau usaha mandiri (berwirausaha). Program-program tersebut diantaranya: 1) Kursus Para Profesi; 2) Kursus Wirausaha Kota; 3) Kursus Wirausaha Desa; dan 4) Pendidikan Kecakapan Hidup bagi Lembaga Kursus dan pelatihan. Selain itu pada tahun 2010 ini, Direktorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal merintis program Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat (PKM) yakni program pendidikan non formal yang didalamnya terdapat pendidikan kewirausahaan (pendidikan karakter berwirausaha bagi peserta didik) dan pendidikan keterampilan yang selanjutnya lulusannya ditindaklanjuti dengan berbagai Kementerian, Instansi, Lembaga dan Organisasi terkait untuk dapat merintis usaha kecil sebagai wirausaha. Misi dan tujuan dari pendidikan ini adalah memberikan bekal pendidikan yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat sehingga setiap lulusan pendidikan nonformal dapat masuk di dunia kerja dan atau menciptakan lapangan kerja baru, menghasilkan produk barang dan/atau jasa yang kreatif dan inovatif sehingga mampu memberdayakan potensi lokal untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat. Akhirnya, dengan terbitnya pedoman ini diharapkan dapat dijadikan pegangan bagi seluruh pengelola program PNFI dalam penyelenggaraan program-program kursus dan pelatihan. Jakarta, Januari 2010 Direktur Jenderal, Hamid Muhammad, Ph.D NIP Juknis Penyelenggaaraan KPP - iii
6 KATA PENGANTAR Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Direktorat Jenderal PNFI Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan hidayahnya serta kerja keras tim penyusun telah berhasil menyusun sebanyak 17 (tujuh belas) pedoman yang dapat dijadikan acuan para penyelenggara kursus dan pelatihan atau unit pelaksana teknis serta organisasi mitra di jajaran Direktorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima kasih kepada para penyusun yang telah mencurahkan pikiran, waktu, dan tenaganya, sehingga pedoman-pedoman ini siap untuk disosialisasikan. Pedoman-pedoman tersebut secara garis besar mencakup: 1) Pendidikan kewirausahaan masyarakat; 2) Pemberian blockgrant pendidikan kecakapan hidup (PKH) untuk peserta didik kursus dan pelatihan baik melalui lembaga kursus dan pelatihan (LKP) maupun lembaga lain; 3) Penyusunan berbagai standar program dan sistem informasi; 4) Penguatan dan peningkatan kualitas program sertifikasi kompetensi; 5) Peningkatan kapasitas LKP dan organisasi mitra; 6) Pemberian beasiswa; 7) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembinaan kursus dan kelembagaan dan pendidikan kewirausahaan masyarakat. Dengan terbitnya pedoman-pedoman dimaksud kami berharap akan memberikan kontribusi yang positif terhadap pencapaian tujuan pembangunan pendidikan di Indonesia yaitu, 1) ketersediaan berbagai program layanan pendidikan; 2) biaya pendidikan yang terjangkau bagi seluruh masyarakat; 3) semakin berkualitasnya setiap jenis dan jenjang pendidikan; 4) tanpa adanya perbedaan layanan pendidikan ditinjau dari berbagai segi; dan 5) jaminan lulusan untuk melanjutkan dan keselarasan dengan dunia kerja yang baik. Oleh karena itu, kami mengajak semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan programprogram pembinaan kursus dan pendidikan kewirausahaan masyarakat agar bekerja lebih keras lagi untuk mencapai target dan kualitas yang diharapkan pada tahun Untuk itu kami memerlukan dukungan semua pihak, agar pemanfaatan pedoman-pedoman tersebut dapat memenuhi prinsip-prinsip tepat sasaran, tepat penggunaan, bermutu, jujur, transparan, dan akuntabel. Kami menyadari sepenuhnya bahwa tidak ada gading yang tak retak. Oleh karena itu, kritik, usul, atau saran yang konstruktif sangat kami harapkan sebagai bahan pertimbangan untuk menyempurnakan pedoman-pedoman tersebut di masa mendatang. Amien. Jakarta, Januari 2010 Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan, Dr. Wartanto NIP iv - Juknis Penyelenggaaraan KPP
7 DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN... iii KATA PENGANTAR... iv DAFTAR ISI... v I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan... 1 C. Dasar Hukum... 1 II. RUANG LINGKUP PROGRAM KURSUS PARA-PROFESI(KPP) A. Hakikat Penyelenggaraan KPP... 3 B. Ruang Lingkup KPP... 4 III. LANGKAH-LANGKAH PENYELENGGARAAN PROGRAM KPP A. Penjaringan Peluang Kerja... 8 B. Pelatihan Berbasis SKKNI... 8 C. Sertifikasi Kompetensi IV. PENGENDALIAN DAN PENJAMINAN MUTU A. Monitoring, Evaluasi, dan Suvervisi B. Pelaporan C. Penjaminan Mutu dan Daya Saing V. PENUTUP Juknis Penyelenggaaraan KPP - v
8
9 PENDAHULUAN I A. Latar Belakang Sakernas (BPS 2009) menyatakan dari 168,2 juta penduduk, sampai Februari tingkat pengangguran terbuka mencapai 8,14%. Dari prosentase tersebut 28,30 % penganggur belum / tidak tamat SD, 45,24 % merupakan lulusan SD dan SLTP, selebihnya 26,47 % adalah lulusan SLTA, Akademi serta perguruan tinggi. Struktur pendidikan seperti ini ikut memberikan sumbangan terhadap pencapaian partisipasi angkatan kerja yang kurang dari 70%. Di pihak lain, hanya 30 persen kesempatan kerja yang ada diisi sesuai dengan pendidikan tenaga kerja. Peran langsung pendidikan nonformal dalam menangani penganguran dan kemiskinan diwujudkan melalui layanan Kursus Para Profesi (KPP) yang dikembangkan berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup (life skills) dan diselenggarakan mengacu pada kebutuhan pasar kerja dan/atau dunia usaha dan dunia industri (DUDI). B. Tujuan Tujuan juknis KPP ini adalah untuk memberikan acuan yang jelas bagi lembaga kursus dan pelatihan dalam menyelenggarakan Kursus Para Profesi yang terkait dalam hal-hal berikut: 1. Menjaring job order, demand letter attachment, visa, dan wakalah. 2. Merekrut peserta didik 3. Menyusun kurikulum, bahan ajar, metoda, media belajar, dan program 4. Mengembangkan proses pembelajaran 5. Menyelenggarakan uji kompetensi dan sertifikasi 6. Penempatan dan pendampingan kerja C. Dasar Hukum 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 1
10 3. Permendiknas No. 70 Tahun 2008 tentang uji kompetensi bagi peserta didik kursus dan pelatihan dari satuan PNF dan warga masyarakat yang belajar mandiri. 4. Permendiknas No. 31 Tahun 2007 tentang organisasi dan tata kerja Ditjen PNFI. 5. Pedoman Pelaksanaan Program Pendidikan Nonformal dan Informal Tahun Juknis Penyelenggaaraan KPP
11 RUANG LINGKUP PROGRAM KPP II A. Hakikat Penyelenggaraan KPP 1. Pengertian Kursus Para Profesi (KPP) adalah program pelayanan pendidikan dan pelatihan berorientasi pada Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) yang diberikan kepada peserta didik agar memiliki kompetensi di bidang keterampilan tertentu setingkat operator dan teknisi yang bersertifikat kompetensi sebagai bekal untuk dapat bekerja di dalam atau di luar negeri (Direktorat Pembinaan Kursus dan Kelembagaan, 2007). Program KPP dilaksanakan dengan pendekatan 4 in 1 (Four in One), yaitu: (1) melalui analisis kebutuhan pelatihan (training need assessment-job order); (2) pelatihan berbasis kompetensi (competency-based training/cbt); (3) sertifikasi kompetensi (certificate of competency); (4) jaminan penempatan kerja (job placement/job attachment). Keterampilan yang diselenggarakan dalam KPP adalah jenis keterampilan sesuai dengan pesanan pengguna tenaga kerja (job order/demand letter attachment) yang menjadi pedoman lembaga penyelenggara KPP. Jenis keterampilan yang dapat diselenggarakan melalui program KPP, antara lain: otomotif, elektronika, spa, cullinary, komputer, akupunktur, PLRT plus, garmen/menjahit, baby sitter, care giver, pariwisata, perhotelan, dan jenis keterampilan lainnya sesuai job order/demand letter attachment. 2. Tujuan Kursus Para Profesi memiliki tujuan berikut: a. Tujuan Umum, yaitu memberikan kontribusi terhadap penurunan pengangguran dan kemiskinan sebagai aspek penting dalam peningkatan kesejahteraan rakyat. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 3
12 b. Tujuan Khusus, yakni memberikan layanan kursus dan pelatihan peserta didik agar memiliki keterampilan dan keahlian tertentu sebagai bekal untuk bekerja mencari nafkah di dalam maupun di luar negeri sehingga dapat meningkatkan kualitas hidupnya. B. Ruang Lingkup KPP 1. Peserta Didik a. Penduduk usia produktif (18-35 tahun), belum memiliki pekerjaan serta penghasilan tetap, bersedia mengikuti kursus dan pelatihan serta berminat bekerja. b. Minimal berijazah SMP atau yang sederajat. 2. Pengelola Yang dapat melaksanakan KPP diantaranya adalah: Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Politeknik/Perguruan Tinggi (Poltek/PT), Yayasan Pendidikan dan Pelatihan Kerja, Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Unit Pelaksana Teknis Pendidikan Nonformal (UPT PNF), Satuan Pendidikan Non Formal lain, dan Balai Latihan Kerja (BLK), dengan kriteria sebagai berikut: a. lembaga berbadan hukum, memiliki ijin operasional dari pemerintah, dan bergerak di bidang jasa pendidikan dan pelatihan. b. Memiliki jaringan kerja/ job order berskala nasional maupun internasional, c. Memiliki sarana prasarana, pendidik, program yang sesuai dengan jenis dan kebutuhan job order/demand letter attachment. 3. Pendidik a. Instruktur yang bertugas mengajar, melatih, dan membimbing, dengan kriteria: 1) memiliki kualifikasi dan kompetensi sesuai kompetensi yang akan dilatihkan (dibuktikan dengan sertifikat yang sesuai). 2) Mampu merancang program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan kompetensi yang dilatihkan, 3) menguasai metodologi pengajaran/melatih. b. Pendamping yang bertugas membantu instruktur, dengan kriteria: 1) memiliki kualifikasi dan kompetensi yang sesuai dengan jenis kompetensi yang akan diajarkan (dibuktikan dengan sertifikat yang sesuai); 2) memiliki kemampuan bimbingan dan konseling; 3) memiliki kemampuan berkomunikasi sosial dan kematangan emosi; 4) mampu memberikan motivasi dan mengarahkan peserta didik agar memiliki kemampuan dalam belajar dan bekerja. 4 - Juknis Penyelenggaaraan KPP
13 c. Penguji yang bertugas melaksanakan uji kompetensi peserta didik, memiliki kriteria: 1) kualifikasi dan kompetensi bidang yang dipersyaratkan; 2) kemampuan di bidang penilaian; 3) jujur dan obyektif. 4. Kursus dan Pelatihan a) Pendekatan KPP Penempatan Lulusan 4 Pesanan Lulusan (Job Order) 1 Pendekatan KPP " 4 in 1 " (Four in One) Sertifikasi Kompetensi 3 Analisis Kebutuhan Pelatihan 2 Pelatihan Berbasis Kompetensi Beranjak dari Berawal dari pesanan lulusan (job order/demand letter attachment) yang telah diperoleh melalui penjaringan sebelumnya, penyelenggara KPP memulai langkah pertama yaitu melakukan analisis kebutuhan pelatihan. Kegiatan analisis ini mencakup upaya untuk mengenali, antara lain: 1. potensi peserta didik yang akan dilibatkan dan persyaratannya, 2. tenaga pendidik yang hendak diikut-sertakan, dan 3. ketersediaan sarana dan prasarana yang diperlukan untuk mendukung seluruh tahapan KPP. Pada langkah kedua, penyelenggara KPP berbekal hasil analisis kebutuhan pelatihan mengembangkan pelatihan berbasis kompetensi yang diawali dengan penyusunan kurikulum, program pelatihan, mencakup pula penilaian atas kemajuan pelatihan peserta didik, baik formatif maupun uji kompetensi. Peserta didik yang telah menyelesaikan pelatihan, mengikuti uji kompetensi yang diselenggarakan Lembaga Sertifikasi Juknis Penyelenggaaraan KPP - 5
14 Kompetensi (LSK) atau Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP). Uji ini ditempuh peserta didik sekaligus untuk memenuhi langkah ketiga sertifikat kompetensi pada bidang profesi tertentu. Dengan bekal sertifikat yang dimiliki, peserta didik kemudian mengikuti langkah keempat proses penempatan kerja, untuk memenuhi pesanan lulusan di awal penyelenggaraan KPP. Pemenuhan atas pesanan ini tidak menutup kemungkinan dapat membuka peluang dalam memperoleh pesanan lulusan KPP lebih lanjut. b) Kurikulum KPP disusun berdasarkan: 1) berbasis Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), 2) kebutuhan job order/demand letter attachment. Kurikulum KPP merupakan kurikulum yang harus berorientasi pada pemenuhan kompetensi peserta didik. Sementara kebutuhan job order/demand letter attachment menjadi acuan agar kompetensi peserta didik selaras dan mampu memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja. c) Materi pembelajaran KPP mencakup empat kecakapan yaitu: 1) Kecakapan personal; ketaqwaan, kejujuran, sopan santun, disiplin, kerja keras, tanggung jawab, semangat untuk maju, dan lain-lain sebagai pekerja dan/atau sebagai wirausaha. 2) Kecakapan sosial; toleransi, kerjasama, gotong royong, berkomunikasi sosial, berserikat dan lain-lain sebagai pekerja dan/atau sebagai wirausaha. 3) Kecakapan akademik; kemampuan beranalisis sederhana, berfikir dengan logika, kemampuan pengetahuan dasar, kemampuan mengambil keputusan, dan lain lain sebagai pekerja dan/atau sebagai wirausaha. 4) Kecakapan profesional/vocational; kemampuan memiliki keterampilan mata pencaharian yang mencakup: pemilihan bahan dan alat, pelayanan jasa dan produksi, pemasaran, manajemen usaha, dan pengelolaan keuangan sebagai pekerja. 5. Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menyelenggarakan program KPP, minimal sebagai berikut: 1) memiliki kantor, ruang belajar, 2) ruang dan sarana praktek, laboratorium, bengkel kerja, 3) perpustakaan, jaringan / akses internet, dan asrama apabila dimungkinkan. 6. Penilaian Penilaian KPP dilakukan dengan tiga instrumen: 6 - Juknis Penyelenggaaraan KPP
15 a. Penilaian kepribadian, dilaksanakan untuk mengetahui tingkat kematangan emosional untuk siap belajar, siap berlatih dan siap bekerja, b. Penilaian formatif, dilaksanakan untuk mengetahui perkembangan belajar dalam setiap tahapan pembelajaran dan c. Penilaian kompetensi, untuk mengetahui pencapaian kompetensi setelah mengikuti seluruh proses pembelajaran. Penilaian kompetensi peserta didik dapat dilaksanakan di lembaga sertifikasi kompetensi dan / atau lembaga sertifikasi profesi. 7. Biaya Belajar Biaya penyelenggaraan program KPP dapat diperoleh dari: a) Dunia usaha yang membutuhkan lulusan, b) CSR (Corporate Social Responsibility = tanggung jawab sosial perusahaan), c) Pemerintah pusat dan daerah, d) Peserta didik. Jumlah besaran biaya penyelenggaraan KPP disesuaikan dengan jenis dan lama pembelajaran. Komponen-komponen penyelenggaraan yang perlu dibiayai diantaranya: a. Biaya operasional: pembelajaran, alat dan bahan praktek, instruktur dan penguji, b. Biaya manajerial, dan c. Biaya penempatan lulusan. 8. Jaringan Kerja a. Kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri untuk proses pemagangan maupun penempatan lulusan, b. Kerjasama dengan Lembaga Sertifikasi Kompetensi dan/atau Lembaga Sertifikasi Profesi dalam uji kompetensi dan sertifikasi, c. Kerjasama Pemerintah, pemerintah daerah, DUDI, dan asosiasi, d. Kerjasama dengan Dinas Pendidikan, Dinas Tenaga Kerja, organisasi, dan pihak terkait untuk pendidikan, penempatan, serta pendampingan lulusan. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 7
16 III LANGKAH-LANGKAH PENYELENGGARAAN PROGRAM KPP A. Penjaringan Peluang Kerja Penjaringan peluang kerja (Job Order/demand letter attachment) sebagai dasar penyelenggaraan KPP. Untuk melaksanakan penjaringan peluang kerja, penyelenggara KPP dapat dilakukan dengan cara: 1. Menemukan dan menetapkan sumber informasi kebutuhan lulusan 2. Mencari, memilah dan memilih informasi kebutuhan lulusan 3. Membangun komunikasi dan peluang dengan DUDI untuk menampung lulusan 4. Mengembangkan jaringan kerja, kemitraan dengan sesama penyelenggara KPP, bursa atau penyalur tenaga kerja, dan DUDI. B. Pelatihan Berbasis SKKNI 1. Analisis Kebutuhan Pelatihan a. Aspek-Aspek Kebutuhan Pelatihan Analisis kebutuhan pelatihan merupakan upaya untuk menggali berbagai macam informasi berkenaan dengan kesempatan penyelenggaraan KPP. Informasi penyelengaraan KPP berkenaan dengan kesempatan dalam memenuhi, antara lain: 1) Kebutuhan lulusan oleh DUDI, Analisis kebutuhan lulusan oleh DUDI ini merupakan upaya agar penyelenggaraan KPP dapat memenuhi lulusan yang dibutuhkan DUDI baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Terutama untuk memenuhi kebutuhan DUDI di luar negeri, penyelenggaraan KPP dapat merupakan bagian mekanisme Government to Government (G to G), Goverment to Private (G to P), atau Private. Semua mekanisme ini dilaksanakan dengan memperhatikan peraturan ketenagakerjaan yang berlaku. 2) Kebijakan pemerintah daerah, Kebutuhan lulusan untuk DUDI di dalam negeri tidak terlepas dari kebijakan pemerintah baik pusat maupun daerah dalam bidang pendidikan, ketenagakerjaan dan industri. Hal ini 8 - Juknis Penyelenggaaraan KPP
17 diperlukan agar penyelenggara KPP memperoleh kesempatan menghasilkan lulusan berdasarkan permintaan kebutuhan. 3) Potensi wilayah, Penyelenggaraan KPP perlu memperhatikan potensi sebaran DUDI dan data kependudukan. b. Validasi Kebutuhan Untuk memperoleh validasi informasi kebutuhan yang diperlukan untuk penyelenggaraan KPP, selain dilakukan penggalian data pada ketiga aspek di atas, diperlukan cara-cara seperti: 1) Wawancara 2) Kuesioner/angket 3) Pengamatan 4) Studi dokumentasi c. Menganalisis Kebutuhan Kumpulan informasi kebutuhan pelatihan yang telah divalidasi melalui berbagai metode di atas, memerlukan pengolahan berupa analisa lebih lanjut dalam bentuk daftar urutan dan skala prioritas. Hal ini ditempuh sebagai upaya mempertimbangkan kebutuhan pelatihan yang akan ditetapkan untuk dijadikan dasar bagi penyelenggaraan KPP. Daftar urutan dan skala prioritas ini terutama berdasarkan pada: 1) Ketersediaan Job Order / Demand Letter Attachment 2) Kemampuan Manajerial Penyelenggara KPP 3) Ketersediaan Dana 4) Sarana dan Prasarana pendukung d. Langkah-langkah Analisis Kebutuhan Pelatihan 1) Persiapan a) Menetapkan informasi kebutuhan pelatihan yang akan didalami b) Menyusun strategi, pendekatan, metode dan instrumen dalam menghimpun data dan informasi kebutuhan pelatihan. c) Menyusun jadwal kegiatan dan rencana pembiayaan 2) Pelaksanaan a) Melaksanakan jadual kegiatan b) Memilah dan memilih data dan informasi kebutuhan pelatihan c) Menghimpun dan mengolahan kumpulan data dan informasi kebutuhan pelatihan. 3) Penetapan kebutuhan pelatihan a) Mengkaji dan menimbang ulang data dan informasi berkenaan kebutuhan pelatihan. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 9
18 b) Menetapkan kompetensi sebagai dasar penyelenggaraan KPP serta prasyarat awal peserta didik. 2. Rekrutmen Rekrutmen merupakan kegiatan awal dalam rangka menjaring calon peserta didik dalam penyelenggaraan KPP. Langkah-langkah yang dapat dilakukan adalah: a. Menetapkan kriteria peserta didik Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menetapkan kriteria peserta didik, antara lain: jumlah peserta didik, prasyarat awal kompetensi, kompetensi akhir sebagai hasil pelatihan, termasuk persyaratan lain sebagaimana dicantumkan dalam job order/demand letter attachment. Berdasarkan kriteria umum, peserta didik antara lain: 1) Usia produktif, berusia 18 tahun sampai dengan 35 tahun; 2) Pendidikan minimal Lulus SLTP / sederajat; 3) Mampu dan bersedia mengikuti KPP. b. Menyusun instrumen rekrutmen Format instrumen rekrutmen yang disusun sekurangkurangnya memuat data pribadi, riwayat pendidikan, riwayat pekerjaan bila ada, potensi kecakapan yang mendasari pengembangan kompetensi (terlampir contoh format instrumen yang dapat memperlihatkan kekuatan dan kelemahan calon peserta) c. Sosialisasi dan promosi penyelenggaraan KPP Informasi penyelenggaraan KPP dapat menggunakan berbagai media promosi dan komunikasi baik itu media cetak maupun media elektronik.(terlampir contoh media promosi dan sosialiasi, misalnya: leaflet, brosur) d. Pelaksanaan Rekrutmen, meliputi kegiatan: 1) Penerimaan pendaftaran calon peserta didik, (terlampir formulir rekrutmen) 2) Penyimpanan dokumen pendaftaran calon peserta didik 3) Pemberian nomor pendaftaran dan pengantar untuk mengikuti seleksi seperti: tes kepribadian, tes kesamaptaan dan tes kesehatan/medical check up. e. Penetapan peserta didik, mencakup kegiatan: 1) Mendaftar hasil tes calon peserta didik 2) Menetapkan kelulusan calon untuk diterima sebagai peserta didik 3) Pemanggilan calon peserta didik untuk melakukan pendaftaran ulang termasuk melengkapi persyaratan teknis lain yang diperlukan dalam penyelenggaraan KPP 10 - Juknis Penyelenggaaraan KPP
19 f. Pengenalan awal peserta didik mencakup kegiatan: 1) Orientasi umum penyelenggaraan KPP agar peserta didik memiliki pemahaman berkaitan dengan: a) tujuan, b) pelaksanaan dan c) hasil penyelenggaraan KPP 2) Perkenalan penyelenggara KPP baik tenaga pendidik maupun tenaga kependidikan dengan peserta didik dalam upaya menunjang kelancaran penyelenggaraan KPP 3. Pelaksanaan Pelatihan KPP Pelatihan KPP sebagai kelanjutan dari hasil analisis kebutuhan dan upaya melatih kompetensi bagi peserta didik, diawali dengan kegiatan: penyusunan perangkat pelatihan, penyelenggaraan pelatihan dan dilanjutkan dengan penilaian hasil pelatihan. a. Penyusunan Perangkat Pelatihan 1) Menyusun Kurikulum Beberapa hal penting dalam menyusun kurikulum KPP, yaitu: a) Muatan Kurikulum meliputi empat kecakapan, yaitu: kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan professional/vokasional. b) Kompetensi lulusan yang diperlukan DUDI sebagaimana job order, demand letter attachment, visa dan wakalah menjadi bagian utama dalam pencapaian kecakapan sebagai hasil pelatihan. c) Untuk mendukung dan memperkuat kecakapan vokasional dan akademik, penguasaan kecakapan personal dan sosial disesuaikan dengan pokok-pokok materi yang ada. d) Metode pelatihan dipilih sesuai dengan kebutuhan pencapaian kompetensi yang diharapkan. Perangkat kurikulum untuk menggambarkan pelatihan dan pencapaian hasil kompetensi dapat menggunakan silabus Juknis Penyelenggaaraan KPP - 11
20 Contoh silabus Kecakapan Personal Kompetensi dasar Mampu mengungkap kekuatan dan kelemahan diri, sehingga muncul kesadaran dan motivasi bersikap dan bertindak lebih baik Indikator Mengenali keunggulan atau kelebihan yang dimiliki diri sendiri Pokok Materi Mengenal diri Pengalaman Belajar Peserta didik: - memperkenalkan diri masing-masing - membentuk kelompok, terdiri dari 2-3 orang - melengkapi instrumen mengenal diri sendiri - mengisi hasil pengamatan proses perkenalan diri peserta lain - saling memperkenalkan diri - saling mengamati peserta lain dalam kelompok - menerima hsail pengamatan dari peserta lain Waktu Alat / sumber (menit) belajar Instrumen Mengenal Diri Sendiri - Format Pengamatan Penilaian Tes tertulis Silabus diatas dikembangkan menjadi Rencana Pelaksanaan Pelatihan (RPP). Bentuk dan sistematika RPP dapat dilihat pada contoh berikut Juknis Penyelenggaaraan KPP
21 Contoh Rencana Pelaksanaan Pelatihan RENCANA PELAKSANAAN PELATIHAN Mata Diklat Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Pengenalan Diri : 160 menit : Mampu mengenali dan memanfaatkan potensi diri, berfikir rasional dalam mempertimbangkan setiap keputusan, serta tampil percaya diri dalam melakukan kegiatan sehari-hari. : Mampu mengungkap kekuatan dan kelemahan diri, sehingga muncul kesadaran dan motivasi bersikap dan bertindak lebih baik : Mengidentifikasi keunggulan atau kelebihan yang dimiliki oleh diri sendiri a. Tujuan Pelatihan Peserta memahami secara utuh keunggulan yang dimilikinya sebagai modal dalam mengembangkan diri menjadi pekerja atau wirausahawan. b. Materi Pelatihan Mengenal Diri c. Metode Pelatihan d. Langkah-langkah Pelatihan Kegiatan Awal 1. Peserta didik menjawab salam, berdoa bersama dan memperhatikan penjelasan awal 2. Peserta didik menjawab pertanyaan awal pelatihan 3. Peserta didik menyimak uraian kompetensi dasar yang hendak dicapai Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 2 3 orang untuk saling memperkenalkan diri 2. Peserta didik menerima dan melengkapi format instrument Mengenal Diri 3. Peserta didik membaca dan memahami ulang hasil pengisian instrumen Mengenal Diri 4. Peserta didik dalam kelompok saling memperkenalkan diri satu sama lain. 5. Peserta didik yang memperkenalkan diri mendapat pengamatan peserta lain berkaitan dengan pemberdayaan diri 6. Catatan pengamatan peserta lain disampaikan lisan kepada peserta yang memperkenalkan diri. 7. Peserta menyerahkan instrument mengenal diri yang dilengkapi catatan pengamatan peserta lain. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik dengan bimbingan instruktur memperhatikan tanggapan atas pemberdayaan diri masing-masing. 2. Peserta didik membuat kesimpulan atas pemberdayaan diri berdasarkan kekuatan dan kelemahan yang disadari. 3. Peserta didik mencatat peluang untuk pemberdayaan diri melalui pendayagunaan kekuatan dan pengendalian kelemahan diri 4. Peserta didik berdoa bersama dan menjawab salam. e. Alat, Bahan, Sumber Belajar Instrumen Mengenal Diri Format pengamatan f. Penilaian 1. Jenis penilaian: - Tes tertulis : hasil instrumen Mengenal Diri dan hasil pengamatan - Perilaku peserta : pengamatan dalam diskusi 2. Bentuk Instrumen - Instrumen Mengenal Diri - Lembar Pengamatan g. Bahan Belajar Bahan belajar disusun untuk mendukung proses pelatihan. bahan belajar dapat berupa modul. Jika berbentuk modul maka pokok-pokok materi harus sesuai dengan yang tercantum pada kurikulum. Merujuk contoh silabus diatas, maka bahan belajar yang perlu dipersiapkan adalah bahan belajar yang berkenaan dengan Mengenal Diri. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 13
22 b. Penyelenggaraan Pelatihan 1) Pengarahan dan orientasi peserta didik Pengarahan dilakukan klasikal sebagai bagian membangun suasana kebersamaan di awal pelatihan. Kesempatan ini digunakan memberikan pemahaman lengkap hal ikhwal pelatihan, langkah yang ditempuh dan hasil akhir pelatihan yang diikuti peserta didik, mencakup juga hak dan kewajiban peserta didik selama pelatihan. Kegiatan awal peserta didik dapat dilengkapi dengan pembentukan ketua kelas, jadwal piket kebersihan dan pembagian tugas lain yang diperlukan selama pelatihan. 2) Penyelenggaraan Pelatihan Besaran waktu dan jadwal pelatihan yang meliputi pembelajaran teori dan praktek dapat dirunut melalui Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pelatihan (RPP). 3) Penilaian Pelatihan Selama penyelenggaraan pelatihan, kegiatan penilaian dilakukan dalam beragam cara, meliputi: a) Tes Formatif yang dilaksanakan setiap RPP selesai dilaksanakan untuk mengukur pencapaian unit kompetensi hasil pelatihan dilakukan dengan tes tulis atau tes unjuk kerja. b) Tes Sumatif yang dilakukan untuk mengukur pencapaian satu atau beberapa muatan materi yang menggambarkan pencapaian beberapa kompetensi dilakukan dengan tes tulis atau tes unjuk kerja. c) Tes Komprehensif yang dilakukan mengukur pencapaian keseluruhan penguasaan materi pelatihan dilakukan dengan tes tulis atau tes unjuk kerja. d) Tes ini pun menjadi salah satu bagian utama pertimbangan bagi peserta didik dalam memperoleh sertifikasi atas kompetensi yang diperoleh selama pelatihan. c. Pemagangan Pemagangan dimaksudkan untuk memperkuat hasil kompetensi yang telah dimiliki peserta didik dan memberikan pengalaman langsung bagi lulusan dalam suasana dunia kerja langsung. Pemagangan ini menjadi penting untuk kompetensi tertentu Juknis Penyelenggaaraan KPP
23 C. Sertifikasi Kompetensi 1. Penelusuran dokumen pencapaian hasil belajar yang diperoleh selama pelatihan. Kegiatan awal uji kompetensi adalah melihat kembali dan mempelajari dokumen-dokumen perkembangan dan hasil pelatihan peserta didik yang telah sebagai data dasar untuk mengikuti uji kompetensi dan memperoleh sertifikasi. 2. Rekapitulasi dan analisis kelebihan dan kekurangan pesera didik selama pelatihan. Catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik selama pelatihan menjadi dasar penyempurnaan pencapaian hasil kompetensi, makala peserta didik belum dapat memperoleh sertifikasi kompetensi. 3. Rekapitulasi dan analisis potensi dalam melaksanakan pekerjaan dan pengembangan karir peserta didik. Analisis potensi ini dilakukan berdasarkan hasil evaluasi kepribadian, evaluasi formatif, dan evaluasi kompetensi. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 15
24 IV PENGENDALIAN DAN PENJAMINAN MUTU A. Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Aspek-aspek penting untuk dilakukan monitoring dan evaluasi adalah: 1. Komitmen dan tanggungjawab penyelenggara selama KPP dilaksanakan, mulai rekrutmen peserta didik sampai penempatan kerja lulusan, 2. program dan proses pembelajaran, 3. kemampuan instruktur, nara sumber teknis dan penguji, 4. kompetensi peserta didik lulusan, 5. kinerja lulusan dalam bekerja. B. Pelaporan Penyelenggara wajib melaporkan sekurang-kurangnya satu kali selama periode penyelenggaraan KPP kepada dinas pendidikan dan / atau dinas yang membidangi PNF di daerah. C. Penjaminan Mutu dan Daya Saing Hal-hal penting yang harus dilakukan oleh penyelenggara untuk mendukung pencapaian mutu dan daya saing lulusan diantaranya: 1. memiliki profil penyelenggara meliputi visi dan misi, tujuan, struktur organisasi, program kerja, kemitraan dan prestasi, 2. memiliki SOP (Standard Operating Procedure), 3. memiliki media informasi dan komunikasi pemasaran baik digital elektronik maupun cetak, yang dapat berupa bahan pustaka, brosur newsletter, dan internet ( dan website), 4. sertifikasi kompetensi pendidik, 5. penjaminan mutu lulusan dilakukan oleh Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK)/Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)/, atau Lembaga Uji Kompetensi (LUK). 6. penjaminan mutu lembaga oleh badan akreditasi nasional dan / atau internasional Juknis Penyelenggaaraan KPP
25 PENUTUP V Penyelenggaraan Kursus Para Profesi yang memberikan jaminan bagi lulusan untuk mendapatkan pekerjaan sangat diperlukan dalam mengukuhkan sumbangan pendidikan nonformal bagi peningkatan kesejahteraan peserta didik. Penyelenggaraan KPP ini dimaksudkan untuk ikut serta memberikan jawaban atas masalah pengangguran dan pengentasan kemiskinan. Oleh karena itu petunjuk teknis ini menjadi bagian penting dalam mewujudkan penyelenggaraan KPP yang berdampak dan berdaya guna di kemudian hari. Petunjuk ini diharapkan dapat dipergunakan dengan tepat dan sesuai untuk mewujudkan penyelenggaraan KPP sesuai dengan tuntutan dunia kerja dan kebutuhan masyarakat. Juknis Penyelenggaaraan KPP - 17
26 18 - Juknis Penyelenggaaraan KPP
Pedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik
Pedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik 1 PEDOMAN BLOCKGRANT PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK KURSUS i ii PEDOMAN BLOCKGRANT PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK
Lebih terperinciBansos Peningkatan Kapasitas Tempat Uji Kompetensi
1 i ii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciPedoman Bantuan Beasiswa Uji Kompetensi
1 i ii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciBansos Peningkatan Kapasitas Lembaga Sertifikasi Kompetensi
Bansos Peningkatan Kapasitas Lembaga Sertifikasi Kompetensi 1 Bansos Peningkatan Kapasitas Lembaga Sertifikasi Kompetensi i ii Bansos Peningkatan Kapasitas Lembaga Setifikasi Kompetensi SAMBUTAN Direktur
Lebih terperinciP e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s
P e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s 2 0 1 0 i P e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s 2 0 1 0 i ii P e d
Lebih terperinciJuknis Penyelenggaraan Kursus Wirausaha Kota (KWK)
i ii iii iv SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciKurikulum PKM melalui Kursus dan Pelatihan - i
Kurikulum PKM melalui Kursus dan Pelatihan - i Kurikulum PKM melalui Kursus dan Pelatihan - i Kurikulum PKM melalui Kursus dan Pelatihan - i Kurikulum PKM melalui Kursus dan Pelatihan - ii Kurikulum
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN. Direktur Jenderal PNFI Depdiknas
KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal PNFI Depdiknas i Pendidikan diselenggarakan secara berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat baik lokal, nasional, maupun global sehingga mampu mewujudkan
Lebih terperinciPedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik
Pedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik 1 PEDOMAN PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK KURSUS i ii PEDOMAN PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK KURSUS SAMBUTAN Direktur
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
i KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Uji Kompetensi merupakan suatu bentuk penilaian berbasis kompetensi telah dicanangkan
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN. Direktur Jenderal PNFI Depdiknas
KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal PNFI Depdiknas ipembentukan LSK Pendidikan diselenggarakan secara berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat baik lokal, nasional, maupun global sehingga
Lebih terperinciPedoman Bantuan Sosial bagi Organisasi Mitra dan Asosiasi Profesi
1 i ii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan DIKMAS) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan DIKMAS) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
Lebih terperinciFungsi dan Lingkup Jalur PNFI
Penyelarasan Dunia Pendidikan dan Dunia Kerja Oleh: Dr. WARTANTO Dir Pembinaan Kursus dan Kelembagaan UU Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 26 Fungsi dan Lingkup Jalur PNFI Ayat (2) Pendidikan non formal berfungsi
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciKATA PENGANTAR. Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Ditjen PNFI Depdiknas
KATA PENGANTAR Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Ditjen PNFI Depdiknas Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan kerja keras dan upaya yang tidak mengenal lelah
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dewasa ini pendekatan Pelatihan dan Penilaian Berbasis Kompetensi telah berkembang
Lebih terperinciBAB II RUANG LINGKUP PROGRAM KURSUS PARA-PROFESI
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pengangguran dan kemiskinan hingga saat ini merupakan masalah besar bangsa Indonesia yang belum bisa terpecahkan. Menurut data BPS Agustus 2008, jumlah penganggur terbuka
Lebih terperinciKATA PENGANTAR. Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Ditjen PNFI Depdiknas
KATA PENGANTAR Direktur Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Ditjen PNFI Depdiknas Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan kerja keras dan upaya yang tidak mengenal lelah
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2011
PETUNJUK TEKNIS LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2011 DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN PELATIHAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NON FORMAL DAN INFORMAL
Lebih terperinci2 Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Mengingat : 1. Pasal 5 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara
LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.45, 2015 PENDIDIKAN. Standar Nasional. Kurikulum. Perubahan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670) PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN. Direktur Jenderal PNFI Depdiknas
ipembentukan TUK KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal PNFI Depdiknas Pendidikan diselenggarakan secara berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat baik lokal, nasional, maupun global sehingga
Lebih terperinciPanduan Pengusulan Ijin Penyelenggaraan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) untuk PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT dalam rangka Penerapan KKNI bidang
Panduan Pengusulan Ijin Penyelenggaraan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) untuk PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT dalam rangka Penerapan KKNI bidang Pendidikan Tinggi Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA NOMOR PER.23/MEN/IX/2009 TENTANG
MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA NOMOR PER.23/MEN/IX/2009 TENTANG PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KERJA BAGI CALON TENAGA
Lebih terperinciWALIKOTA TASIKMALAYA
WALIKOTA TASIKMALAYA PERATURAN WALIKOTA TASIKMALAYA Nomor : 14 Tahun 2008 Lampiran : - TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NON FORMAL DI KOTA TASIKMALAYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA WALIKOTA TASIKMALAYA,
Lebih terperinciMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 52 TAHUN 2008 TENTANG
SALINAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 52 TAHUN 2008 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH DENGAN RAHMAT
Lebih terperinciPEMERINTAH KABUPATEN AGAM DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA Jln. DR. Muhammad Hatta Lubuk Basung Telp.Fax ( 0752 ) Diknas Agam
PEMERINTAH KABUPATEN AGAM DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA Jln. DR. Muhammad Hatta Lubuk Basung 26415 Telp.Fax ( 0752 ) 76318 Diknas Agam Nomor Lamp Hal,/ : 421.5/)D~S./ PNF/2016 : I berkas : Pengajuan
Lebih terperinciSAMBUTAN. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat dan
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN. Direktur Jenderal PNFI Depdiknas
i KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal PNFI Depdiknas Pendidikan diselenggarakan secara berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat baik lokal, nasional, maupun global sehingga mampu mewujudkan
Lebih terperinciPedoman BOP Lembaga Kursus dan Pelatihan
i ii i SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PENINGKATAN MUTU MELALUI LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
PETUNJUK TEKNIS PENINGKATAN MUTU MELALUI LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Lebih terperinciKEBIJAKAN DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DR. WARTANTO DIREKTUR PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DITJEN PNFI DEPDIKNAS
KEBIJAKAN DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DR. WARTANTO DIREKTUR PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DITJEN PNFI DEPDIKNAS 3 PILAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 1. Perluasan dan Pemerataan Akses 2. Peningkatan
Lebih terperinciPEMERINTAH KABUPATEN BULUKUMBA
PEMERINTAH KABUPATEN BULUKUMBA PERATURAN DAERAH KABUPATEN BULUKUMBA NOMOR 16 TAHUN 2013 TENTANG LAYANAN PENDIDIKAN KABUPATEN BULUKUMBA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BULUKUMBA, Menimbang : a.
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 42 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN LANJUTAN
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 42 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN LANJUTAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN
Lebih terperinciBUPATI PASURUAN PROVINSI JAWA TIMUR PERATURAN DAERAH KABUPATEN PASURUAN NOMOR 3 TAHUN 2014 TENTANG PELATIHAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS
Menimbang BUPATI PASURUAN PROVINSI JAWA TIMUR PERATURAN DAERAH KABUPATEN PASURUAN NOMOR 3 TAHUN 2014 TENTANG PELATIHAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI PASURUAN, : a. bahwa
Lebih terperinciBUPATI BELITUNG PROVINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG PERATURAN DAERAH KABUPATEN BELITUNG NOMOR 9 TAHUN 2016 TENTANG PELATIHAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS
SALINAN BUPATI BELITUNG PROVINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG PERATURAN DAERAH KABUPATEN BELITUNG NOMOR 9 TAHUN 2016 TENTANG PELATIHAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BELITUNG,
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 13 TAHUN 2015 TENTANG PERUBAHAN KEDUA ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN
Lebih terperinciDESKRIPSI PROGRAM BEASISWA KEWIRAUSAHAAN SISWA SMK TAHUN KODE JUKNIS : 28-PS NAMA PROGRAM : BEASISWA KEWIRAUSAHAAN SISWA SMK
KATA PENGANTAR Puji Syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan kekuatan sehingga telah tersusun Petunjuk Teknis (Juknis) Bantuan Pemerintah untuk pembinaan SMK
Lebih terperinciLEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA
LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.174, 2014 PENDIDIKAN. Pelatihan. Penyuluhan. Perikanan. Penyelenggaraan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5564) PERATURAN PEMERINTAH
Lebih terperinciPEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN LABORAN SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2018
PEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN LABORAN SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2018 DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
SALINAN PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 13 TAHUN 2015 TENTANG PERUBAHAN KEDUA ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA
Lebih terperinciMENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA
MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA NOMOR PER.23/MEN/IX/2009 TENTANG PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KERJA BAGI CALON TENAGA
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
SALINAN PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 13 TAHUN 2015 TENTANG PERUBAHAN KEDUA ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA
Lebih terperinciRENCANA KINERJA TAHUN 2013
RENCANA KINERJA TAHUN 2013 KEMENTERIAN PERTANIAN BADAN PENYULUHAN DAN PENGEMBANGAN SDM PERTANIAN SMK SPP NEGERI SEMBAWA PALEMBANG 2012 KATA PENGANTAR Puji Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PROGRAM PENINGKATAN MUTU MANAJEMEN DAN PEMBELAJARAN LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN MENUJU STANDAR NASIONAL
1 PETUNJUK TEKNIS PROGRAM PENINGKATAN MUTU MANAJEMEN DAN PEMBELAJARAN LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN MENUJU STANDAR NASIONAL Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak usia
Lebih terperinciLembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS)
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS) Kp. Dadapan RT.06/RW.07, Desa Jatikuwung, Kec. Gondangrejo Kab. Karanganyar, Prov. Jawa Tengah Indonesia Telp. +62 0271 8502888; +62 0271 8502999;
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 6 TAHUN 2018 TENTANG PENUGASAN GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 6 TAHUN 2018 TENTANG PENUGASAN GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinci3. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara
PERATURAN MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI NOMOR: 15 TAHUN 2010 TENTANG JABATAN FUNGSIONAL PAMONG BELAJAR DAN ANGKA KREDITNYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS KERJASAMA PENYELENGGARAAN APRESIASI LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL DI PROVINSI TAHUN 2015
PETUNJUK TEKNIS KERJASAMA PENYELENGGARAAN APRESIASI LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL DI PROVINSI TAHUN 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciBERITA DAERAH KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN 2013 NOMOR 41 SERI E
BERITA DAERAH KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN 2013 NOMOR 41 SERI E PERATURAN BUPATI BANJARNEGARA NOMOR 41 TAHUN 2013 TENTANG PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN PROFESIONAL PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DENGAN
Lebih terperinciINSTRUMEN PENGAMBILAN/PENGUMPULAN DATA PENILAIAN KINERJA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN 2010 IDENTITAS LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN
INSTRUMEN PENGAMBILAN/PENGUMPULAN DATA PENILAIAN KINERJA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN 00 IDENTITAS LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN NAMA LKP :... NILEK :... NPWP :... AKTE NOTARIS : No... Tgl... PEJABAT NOTARIS
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan)
Lebih terperinciMENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 90 TAHUN 2017 TENTANG PENERIMAAN MAHASISWA
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI,
PERATURAN MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI NOMOR 14 TAHUN 2010 TENTANG JABATAN FUNGSIONAL PENILIK DAN ANGKA KREDITNYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI NEGARA
Lebih terperinci2. KTSP dikembangkan oleh program keahlian dengan melibatkan berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinci2013, No.71 2 Mengingat : 1. Pasal 5 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 T
LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.71, 2013 PENDIDIKAN. Standar Nasional Pendidikan. Warga Negara. Masyarakat. Pemerintah. Perubahan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
Lebih terperinciSeminar Internasional, ISSN Peran LPTK Dalam Pengembangan Pendidikan Vokasi di Indonesia
Strategi Mempersiapkan Guru SMK RSBI : Studi Pendahuluan di SMK RSBI DKI Jakarta 2009 Bambang Dharmaputra Abstrak Makalah ini disusun berdasarkan Studi Pendahuluan SMK RSBI di Propinsi DKI Jakarta pada
Lebih terperinci1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR ISI 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciMelaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan
Lebih terperinciKEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS NOMOR KEP.57/LATTAS/IV/2014 TENTANG
KEMENTERIAN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I. DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS Jalan Jenderal Gatot Subroto Kavling 51 Lt. VI A. Telp. : 021-52901142 Fax. 021-52900925 Jakarta
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
i KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Berbagai upaya untuk meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing kursus dan pelatihan
Lebih terperinciLembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah/madrasah (LPPKS)
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah/madrasah (LPPKS) Kp. Dadapan RT. 06/RW. 07, Desa Jatikuwung, Gondangrejo Karanganyar, Jawa Tengah-INDONESIA Telp. +62 2718502888/+62 2718502999 Fax:
Lebih terperinciLembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS)
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS) Jl. Parangkusumo No. 51 Purwosari, Surakarta 57147 Jawa Tengah Telp./Fax: +62 271 716657 E-mail : lp2kssolo@gmail.com ii KATA PENGANTAR Peraturan
Lebih terperinciOLEH: Yusuf Muhyiddin
OLEH: Yusuf Muhyiddin DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN NON FORMAL DAN INFORMAL DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009 PROGRAM PILAR II Transformasi ujian nasional
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Menimbang : a. bahwa
Lebih terperinciBUPATI BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 7 TAHUN 2018 TENTANG
BUPATI BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 7 TAHUN 2018 TENTANG RINCIAN TUGAS, FUNGSI DAN TATA KERJA SATUAN PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUWANGI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG
Lebih terperinciPanduan Pelatihan Kewirausahaan
i Bahan Pelatihan untuk Calon Wirausahawan BUKU 1 PANDUAN PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN i DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN NON FORMAL DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2017 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 74 TAHUN 2008 TENTANG GURU
PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2017 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 74 TAHUN 2008 TENTANG GURU DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang:
Lebih terperinci1
0 1 i ii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciSALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TANGGAL 4 MARET 2009
SALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TANGGAL 4 MARET 2009 INSTRUMEN AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs) 1. Periksalah kelengkapan Perangkat
Lebih terperinciApa dan Bagiamana Pembinaan Kursus dan Kelembagaan. ii Apa dan Bagaimana Pembinaan Kursus dan Kelembagaan
Apa dan Bagiamana Pembinaan Kursus dan Kelembagaan ii iii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang
Lebih terperinciPROGRAM SUBDIT PENGEMBANGAN KELEMBAGAAN DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN TAHUN Ir. I Gede Panca, M.Pd.
PROGRAM SUBDIT PENGEMBANGAN KELEMBAGAAN DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN TAHUN 2009 Ir. I Gede Panca, M.Pd. Kasubdit Pengembangan Kelembagaan DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN KELEMBAGAAN DIREKTORAT
Lebih terperinciGUBERNUR JAWA TIMUR DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA GUBERNUR JAWA TIMUR,
GUBERNUR JAWA TIMUR PERATURAN GUBERNUR JAWA TIMUR NOMOR 111 TAHUN 2016 TENTANG NOMENKLATUR, SUSUNAN ORGANISASI, URAIAN TUGAS DAN FUNGSI SERTA TATA KERJA UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP Melaksanakan
Lebih terperinci2017, No Peraturan Pemerintah Nomor 14 Tahun 2012 tentang Kegiatan Usaha Penyediaan Tenaga Listrik (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahu
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.1032, 2017 KEMEN-ESDM. Standardisasi Kompetensi. Pencabutan. PERATURAN MENTERI ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 46 TAHUN 2017 TENTANG STANDARDISASI
Lebih terperinciMEMUTUSKAN: Menetapkan : PERATURAN BUPATI TENTANG PROGRAM KURSUS BAHASA ASING BERBASIS DESA/KELURAHAN KABUPATEN BANYUWANGI.
1. BUPATI BANYUWANGI SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 22 TAHUN 2015 TENTANG PROGRAM KURSUS BAHASA ASING BERBASIS DESA/KELURAHAN KABUPATEN BANYUWANGI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BANYUWANGI,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG PENELITIAN
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG PENELITIAN Sumber Daya Manusia (SDM) seluruh kemampuan atau potensi penduduk yang berada di dalam suatu wilayah tertentu dengan semua karakteristik atau ciri demografis,
Lebih terperinciKATA PENGANTAR. menengah.
KATA PENGANTAR Sesuai dengan amanat Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Kementerian Pendidikan
Lebih terperinciPEDOMAN PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR
MAKALAH PEDOMAN PENILAIAN PROFIL KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR OLEH: MUHAMMAD NURSA BAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 13-17 OKTOBER, 2011 Makalah disampaikan dalam Bimbingan Teknis
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PENDIDIKAN KECAKAPAN KERJA UNGGULAN (PKKU) DAN PENDIDIKAN KECAKAPAN WIRAUSAHA UNGGULAN (PKWU)
DAN PETUNJUK TEKNIS PENDIDIKAN KECAKAPAN KERJA UNGGULAN (PKKU) DAN PENDIDIKAN KECAKAPAN WIRAUSAHA UNGGULAN (PKWU) Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan
Lebih terperinciBuku Pegangan Pembekalan Admin Program Guru Pembelajar
i ii DESKRIPSI SINGKAT BUKU PEGANGAN PEMBEKALAN ADMIN GURU PEMBELAJAR Buku pegangan ini disusun untuk membantu admin dalam melakukan persiapan dan mendukung kelancaran Guru Pembelajar (GP). Diharapkan
Lebih terperinciDengan Persetujuan Bersama:
1 QANUN KABUPATEN SIMEULUE NOMOR 13 TAHUN 2015 TENTANG PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN BISMILLAHIRRAHMANIRRAHIM DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PENGASIH LAGI MAHA PENYAYANG ATAS RAHMAT ALLLAH YANG MAHA KUASA BUPATI
Lebih terperinciDIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN NONFORMAL DIREKTORAL JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Standar Kompetensi PENGELOLA PAUD DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN NONFORMAL DIREKTORAL JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2007 A. LATAR
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 32 TAHUN 2013 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Permasalahan pendidikan nasional adalah bagaimana meningkatkan mutu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Permasalahan pendidikan nasional adalah bagaimana meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan pada setiap jalur, jenis, dan jenjang pendidikan. Upaya yang telah dilakukan
Lebih terperinciPEDOMAN DIKLAT TUTOR INTI
PEDOMAN DIKLAT TUTOR INTI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN NONFORMAL TAHUN 2009
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sesuai Undang-Undang (UU) Republik Indonesia (RI) Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 18 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN KEDOKTERAN
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 18 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciAKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI BARU INSTRUMEN AKREDITASI
BAN-PT AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI BARU INSTRUMEN AKREDITASI BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI 2016 DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI 1 BAB I PENDAHULUAN 2 BAB II BAB III PRINSIP DASAR PENYUSUNAN
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 15 TAHUN 2018 TENTANG PEMENUHAN BEBAN KERJA GURU, KEPALA SEKOLAH, DAN PENGAWAS SEKOLAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI
Lebih terperinciBUPATI SIDOARJO PERATURAN BUPATI SIDOARJO NOMOR 38 TAHUN 2013 TENTANG
BUPATI SIDOARJO PERATURAN BUPATI SIDOARJO NOMOR 38 TAHUN 2013 TENTANG PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BAGI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciLEMBARAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG TAHUN 2015 NOMOR 2 BUPATI BANTAENG PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG NOMOR 2 TAHUN 2015
LEMBARAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG TAHUN 2015 NOMOR 2 BUPATI BANTAENG PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG NOMOR 2 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PELATIHAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS
Lebih terperinciLEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA
Direktorat Jenderal Peraturan Perundang-undangan Departemen Hukum dan HAM RI Teks tidak dalam format asli. Kembali LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No. 67, 2006 (Penjelasan dalam Tambahan Lembaran Negara
Lebih terperinciBUPATI CIAMIS PROVINSI JAWA BARAT PERATURAN DAERAH KABUPATEN CIAMIS NOMOR 2 TAHUN 2015 TENTANG
BUPATI CIAMIS PROVINSI JAWA BARAT PERATURAN DAERAH KABUPATEN CIAMIS NOMOR 2 TAHUN 2015 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN DAERAH NOMOR 23 TAHUN 2011 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2012 TENTANG SISTEM STANDARDISASI KOMPETENSI KERJA NASIONAL
MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2012 TENTANG SISTEM STANDARDISASI KOMPETENSI KERJA NASIONAL DENGAN
Lebih terperinciINSTRUMEN PENGAMBILAN/PENGUMPULAN DATA PENILAIAN KINERJA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN IDENTITAS LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN
INSTRUMEN PENGAMBILAN/PENGUMPULAN DATA PENILAIAN KINERJA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN IDENTITAS LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN NAMA LKP :... NILEK :... NPWP :... AKTE NOTARIS : No... Tgl... PEJABAT NOTARIS
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 42 TAHUN 2009 TENTANG STANDAR PENGELOLA KURSUS DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 42 TAHUN 2009 TENTANG STANDAR PENGELOLA KURSUS DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Menimbang : Bahwa dalam
Lebih terperinci2015, No Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587); 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang
No.1648, 2015 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENKOMINFO. Jabatan Fungsional. Pranata Hubungan Masyarakat. PERATURAN MENTERI KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 31 TAHUN 2015 TENTANG
Lebih terperinci2016, No Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 39, Tam
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.1895, 2016 KEMENAKER. Pemagangan Dalam Negeri. Penyelenggaraan. Pencabutan. PERATURAN MENTERI KETENAGAKERJAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 36 TAHUN 2016 TENTANG PENYELENGGARAAN
Lebih terperinci