. BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download ". BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN"

Harjanti Kusumo
7 tahun lalu
Tontonan:

1 . BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan 1. Masyarakat yang baik adalah masyarakat yang mau mempelajari sejarah dan mengambil pelajaran dari peristiwa di masa lalu sebagai acuan bertindak di masa mendatang. Oleh karena itu perlu adanya ungkapan sejarah itu menarik dan menantang untuk membangun minat masyarakat untuk peduli dan bangga atas sejarah bangsa Indonesia pada khusunya. 2. Untuk meningkatkan gairah belajar siswa hendaknya pendidik harus bisa mencari alternatif dalam mengajar, salah satunya dengan menggunakan pendekatan yang disukai anak yaitu komik, gambar dan permainan 3. Adanya penjelasan visual mengenai materi ajar dapat membantu siswa agar lebih cepat memahami materi yang diajarkan 4. Banyak sekali media pembelajaran baru yang bisa digunakan untuk sarana pendidikan, yaitu melalui komik, game edukasi, ataupun film pendidikan. 5. Komik dengan gaya kartun/humor cocok digunakan dalam komik edukasi, karena lebih memberikan kesan santai dan 161

2 162 fun. Sehingga mengurangi kemungkinan munculnya kebosanan. 6. Sebagian besar anak-anak kelas V SD menyukai cerita-cerita yang bertemakan perjalanan dan petualangan, sehingga tema-tema tersebut dapat dijadikan daya tarik dalam pembuatan media pembelajaran yang baru 7. Komik adalah karya grafis yang cukup kompleks, memadukan cerita dan gambar. Keduanya harus berjalan seimbang agar komik dapat dinikmati dengan maksimal. Namun yang harus diperhatikan dalam komik pendidikan, materi yang disampaikan haruslah proporsional tanpa harus dipaksakan yang dapat menyebabkan cerita menjadi kacau. 8. Dalam membuat komik edukasi yang berbasis kurikulum yang harus diperhatikan adalah benang merah antara isi cerita dengan kurikulum yang diajarkan. Oleh karena itu penulis harus dapat mengkaji inti dari materi yang akan diberikan dan disesuaikan dengan cerita yang akan disampaikan 9. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang diberikan, hendaknya diakhir atau di sela-sela komik atau media pendidikan lain diberi post tes yang dapat mengukur pemahaman siswa

3 Saran 1. Diharapkan di masa mendatang banyak media-media pendidikan baru yang dapat menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaran sehingga bagi siswa belajar terasa lebih menyenangkan 2. Masih banyak bidang lokal yang dapat digali sebagai acauan penelitian dan perancangan dalam perkuliahan, seperti kebudayaan, kesenian dan sosial, dan sejarah. 3. Perancangan komik yang bertemakan sejarah memerlukan referensi yang cukup banyak, terlebih lagi apabila difungsikan sebagai komik edukasi. Lebih baik lagi apabila ada pakar pendidikan terutama di bidang sejarah yang dapat dimintai pertimbangan sehingga komik lebih akurat dan lebih dapat dipertanggungjawabkan baik dalam segi pendidikan maupun dalam urusan sejarah. 4. Untuk segi cerita, harus memperhatikan alur dan interaksi tokoh. Kemunculan dan karakter tokoh harus diperkuat agar siswa tidak bosan dalam membaca komik sejarah 5. Perlu dikembangkan game-game yang dapat menjadi bahan evaluasi pembelajaran 6. Tingkat kesulitaname-game evaluasi tersebut hendaknya disesuaikan dengan kemampuan siswa

4 164 Halaman ini sengaja dikosongkan

5 DAFTAR PUSTAKA Ayahbunda, Jakarta, September No.263, 2002 Brotoatmojo. Dwi Koendoro, Yuk Bikin Komik. Bandung; DAR! Mizan Desmita, Psikologi Perkembangan. Bandung; Rosda Karya Eisner. Will, Comics & Sequential Art. Cincinnati Ohio, USA; North Light Books Heru Dwi Waluyanto, Komik Sebagai Media Komunikasi Visual Pembelajaran. Surabaya; Jurnal NIRMANA Vol. 7, No. 1, Januari 2005: Hurlock, E.B.. Perkembangan Anak. Alih Bahasa: Meitasari Tjandrasa dan Muslichah Zarkasih. Jakarta: Erlangga Marx. Christy, Writing for Animation, Comics and Games. Burlington, USA; Elsevier Focal Press Masdiono. Toni, 14 Jurus membuat Komik. Jakarta ;Creativ Media McCloud. Scott, Making Comic Membuat Komik. Jakarta; Kepustakaan Populer Gramedia, McCloud. Scott, Understanding Comics Memahami Komik. Jakarta; Kepustakaan Populer Gramedia, Muliyardi. (2002) Penggunaan Komik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Dalam Jurnal Matematika atau Pembelajarannya. Tahun VIII. Edisi Khusus. Juli xv

6 xvi Proseding Konferensi Nasional Matematika XI, UM, Malang, Juli Munandar S.C.U. Memupuk Minat Baca, Jakarta : IKAPI 1996 Rothlein, L. & Anita Meyer Meinbach. The Literature Connection. Illinois: Scott, Foresman and Company Sartono Kartodirdjo, Marwati Djoened Poesponegoro, Nugroho Notosusanto. Sejarah Nasional Indonesia jilid II dan III Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Drs. Sidi Gazalba,, Pengantar Sejarah Sebagai Ilmu, Jakarta Soejanto Sandjaja, Pengaruh keterlibatan orangtua terhadap minat membaca anak ditinjau dari pendekatan stres lingkungan, Bandung, 1999 Tatsu Maki, How to Draw and Create Manga, Nexx Media Inc, Jakarta 2002 Yohanse Surya Ph.D; seminar Menggagas Buku Pelajaran yang Mencerdaskan, 15 agustus 2006 LAMPIRAN

7 1. Daftar nilai kelas V Sekolah Dasar 2. Survey I : Minat Terhadap Sejarah 3. Rekapitulasi Survey I : Minat Terhadap Sejarah 4. Survey II : Awareness Terhadap Kerajaan Pelajaran Sejarah 5. Rekapitulasi Survey II : Awareness Terhadap Pelajaran Sejarah 6. Survey III : Kriteria Desain 7. Rekapitulasi Survey III : Kriteria Desain 8. Siswa SD Kelas V 9. Sketsa desain Karakter xvii

8 1 BIODATA PENULIS Penulis dilahirkan pada tanggal 27 April 1986, merupakan anak tertua dari 2 bersaudara, Pendidikan formal pertama adalah TK.Dharma Wanita, SDN Rungkut Menanggal II Surabaya, SLTPN 12 Surabaya, SMUN 16 Surabaya. Setelah lulus dari sekolah tingkat menengah pada tahun 2004, penulis mengikuti ujian masuk desain (UMDES) diterima di jursan Desain Komunikasi Visual ITS Surabaya di tahun yang sama dan terdaftar dengan NRP Selama menempuh pendidikan sebagai mahasiswa, penulis juga aktif di Unit Kegiatan Mahasiswa Tiyang Alit dan aktif mengituti organisasi di luar kampus. Sebagai seorang desainer, penulis menyukai hal-hal yang berbau animasi dan multimedia. Terbukti penulis pernah mendapatkan juara II lomba Film Pendek PEKSIMINAS 2008 di Jambi. Ilustrasi dan dunia pendidikan juga menjadi perhatian penulis. Untuk itulah, penulis mempersembahkan tugas akhir ini sebagai bentuk kepedulian penulis terhadap dunia pendidikan di Indonesia

dokumen-dokumen yang mirip

2. Roadhow Berupa pemberian materi ringan denganbahsa yang mudah dimengerti anak-anak di Sekolah Dasar Hari Sabtu WIB

2. Roadhow Berupa pemberian materi ringan denganbahsa yang mudah dimengerti anak-anak di Sekolah Dasar Hari Sabtu WIB 1. jangkauannya terbatas. 2. Frekuensi, semua bentuk media cetak dapat disimpan dan dapat dibaca berulang-ulang dalam jangka panjang. 3. Dampak (impact) a. Brosur : jika pesan dalam bentuk informasi yang