Pengembangan Model PAUD Holistik Integratif Swakelola Masyarakat di Lembata dan Sikka

Transkripsi

1 Pengembangan Model PAUD Holistik Integratif Swakelola Masyarakat di Lembata dan Sikka Putri Mumpuni Koordinator Proyek ECCD Plan Indonesia Pertemuan Kuartal II GKIA - Jakarta 7 Juni 2012

2 MALAYSIA SINGAPOR E SOUTH CINA SEA BRUNEI MALAYSI A CELEBES SEA PACIFIC OCEAN SUMATRA KALIMANTAN Jakarta (CO) Kebumen PU Rembang PU JAVA Nagekeo PU SULAWE SI Sikka PU MALUK U PAPU A INDIAN OCEAN Grobogan PU Dompu PU BALI Lembata PU TIMOR SEA Kefa PU Soe PU AUSTRALI A

3 Proyek PAUD HI Swakelola Masyarakat Pengembangan model PAUD HI swakelola masyarakat berdampak besar dengan biaya rendah (low cost) yang menargetkan anak usia 0-8 tahun dan orang tuanya di kabupaten Sikka, Lembata dan Kefa - NTT

4 Latar Belakang Proyek PAUD HI Swakelola Masyarakat Lebih dari 5 tahun Plan Indonesia menjalankan program PAUD HI yang berfokus pada pengembangan pos/sekolah, membuat modul, melatih kader dan membuat KIE bersama pemerintah. Ditemukan dalam evaluasi program: kurikulum dan metode yang dilakukan tidak sepenuhnya sesuai kondisi pedesaan yang memiliki keterbatasan sumberdaya.

5 Hasil Analisa Situasi 2010 oleh Puskris UI, Plan Indonesia dan Review Kurikulum di Indonesia

6 Temuan Analisa Situasi Ada para pelaku pelayanan/stakehoder PAUD HI Pemimpin masyarakat memiliki perspektif positif tentang pentingnya PAUD HI Pelayanan Posyandu dan Pos PAUD sudah berjalan Akses dan ketersediaan pra-sekolah yang terstruktur Masalah enrollment dan kehadiran anak di SD

7 Cont. Orang tua melakukan pengasuhan yang lebih fokus pada kebutuhan fisik. Pemahaman yang beranekaragam tentang tingkah laku nakal pada anak Tantangan dalam disiplin : masih menggunakan kekerasan Masalah kesehatan anak : kasus malnutrisi, pire berhubungan dengan nutrisi, tingkat praktek menyusui yang rendah, isu kesehatan pre dan post kelahiran, infeksi saluran pernafasan, malaria dsb

8 Posyandu sebagai pintu masuk untuk proyek PAUD HI Posyandu mencapai anak usia 0 5 tahun tanpa kecuali. Umumnya posyandu sudah memiliki ruangan/infrastruktur Kader posyandu umumnya sudah dilatih dan dapat menjadi pemimpin/champion di masyarakat untuk isu PAUD HI Posyandu dengan Pokjanal sebagai payung PKK, BPKKB dan Departemen kesehatan

9 Temuan 2010 Angka tinggal kelas tahun 2010 Detail Lembata (5 Kabupaten 17 desa) Sikka (8 Kabupaten 13 desa) Kelas I 20% 19% Kelas II 18% Anak yang akses Pos PAUD 2011 (usia 4 6 tahun) Detail Lembata (5 Kabupaten 17 desa) Sikka (8 Kabupaten 13 desa) Total anak Akses Pos PAUD Belum akses 126 (15%) 451 (31%)

10 Age Lembata Sikka Male Female Male Female ,301 16,292 46,052 39, ,363 33,168 77,585 94,341 > 65 3,828 5,392 8,299 9,840 47,492 54, , , , ,936 Lembata Sikka Puskesmas 8 21 Pustu Posyandu Pratama Madya Purnama Mandiri 0 16 % Visitation Rate 84% 85.78% Lembata Sikka House Total Number 23,038 52,497 Number of Investigated 14,890 30,196 % Health 60.69% 43.89% Latrine Number of HH 26,667 69,346 % of Ownership 67.86% 56.63% %of Health 52.95% 63.86%

11 Maternal Woman Lembata Sikka Total Number 2,523 6,954 % Help by Health Provider 77.13% 95.04% Pregnant Woman Total Number 2,643 8,229 % K % 95.13% % K % 60.07% Exclusive Breast feeding 29.54% 83.45% Family Planning Productive Couples 12,814 38,795 % New Acceptor 10.57% 11.62% % Active Acceptor 60.75% 56.92% Lembata Sikka Infant Mortality Rate Birth Rate 2,482 6,829 Prenatal Mortality Total 2,522 6,902 % Infant Mortality Rate 1.59% 1.06% Total Number of Toddler 9,563 20,709 Children Nutrition Status Severe under weight 5.40% 6.70% Under weight 28.40% 30.60% Normal 65.60% 62% Immunization BCG 90.32% 80.27% DPT1+HB % 97.21% DPT3+HB % 90.86% Polio 91.56% 93.03% Measles 91.56% 94.44% Drop Out 3.16% 2.85%

12 7 Transisi ke SD Tidak jelas Jelas focus keberhasilan anak di SD Dr. Frances Aboud mereview kurikulum PAUD HI: Buku KIA, BKB dan 9 Pesan di Adituka N o Item Konvensional Pendekatan Baru 1 Kurikulum 2 Daily Routine Tematik/ berbasis tema Tidak terstruktur, kurang transisi antar kegiatan Berbasis Kompeten Terstruktur, ada transisi antar kegiatan 3 Monitoring Individual Lingkungan di sekitar anak 4 5 Tema Kegiatan Guru memberi instruksi Peran Guru/Kad er Dominan Fasilitator Kombinasi antara guru dan anak-anak 6 Peran Orang Tua Tidak jelas Aktif termasuk di dalam program

13 Tujuan Proyek (Goal) Kesejahteraan anak usia dini (kesehatan, perkembangan/pembel ajaran dan perlindungan) meningkat bagi anakanak target melalui layanan PAUD Holistik Integratif

14 Objective I Kelompok Pengasuhan Anak (KPA) Anggota KPA membuat aksi bersama/masyarakat untuk meningkatkan kesejahteraan anak

15 Semua anak usia 4 6 tahun berpartisipasi di Pos PAUD yang berkualitas setidaknya 1 sampai 2 tahun sebelum masuk ke SD Objective II Pos PAUD

16 Objective III Transisi ke Sekolah Dasar Semua anak usia kelas I dan II berpartisipasi dalam kegiatan berbasis sekolah dan masyarakat untuk meningkatkan prestasi anak dan mengurangi tinggal kelas di SD

17 Sektor formal dan informal berkolaborasi bekerja untuk meningkatkan kesejahteraan anak (0 sampai 8 tahun) Objective IV

18 Target Proyek Target Pencapaian Posyandu KPA Pos PAUD SD Anak Kader/guru Pos PAUD Kader /fasilitator KPA Bidan Guru SD Orang Tua

19 Perubahan Perilaku 42 aksi masyarakat sudah mulai terbentuk dari KPA (42 aksi dari 65 KPA) 8 Pos PAUD baru dibuka/diaktifkan kembali oleh masyarakat di Sikka berintegrasi dengan Posyandu 50% sampai 80% anggota KPA mempraktekkan pengasuhan yang didapat di KPA 71%(Sikka) dan 85% (Lembata) anak usia 4 6 tahun mengakses Pos PAUD

20 Cont. Orang tua bekerja bersama guru/kader Pos PAUD Pos PAUD menggunakan kegiatan harian (Daily Routine) yang meliputi kegiatan terstruktur dan kegiatan bebas Menyediaan APE berbahan lokal Kegiatan koordinasi rutin dilakukan dari level desa sampai tingkat Nasional Kelas Expecting Parent bersama bidan dilakukan dengan metode diskusi dua arah bersama orang tua

21 Pembelajaran dan Rencana ke depan Koordinasi antar sektor sangat diperlukan dalam menyediakan layanan PAUD HI KPA dijadikan sebagai strategi untuk menghasilkan pemimpin/champion yang mendorong usaha peningkatan kesejahteraan anak usia dini Strategi scaling up diperlukan untuk memberi akses bagi semua anak mendapatkan pelayanan PAUD HI Program anak usia dini harus dimulai dari 0 sampai 8 tahun untuk memastikan transisi anak ke SD berjalan dengan baik

22 Cont. Memastikan ayah/bapak ikut aktif berperan dalam usaha PAUD HI Memastikan perlindungan anak, gender, dan inklusi menjadi pengarusutamaan dari program PAUD HI Kondisi dan konteks lokal harus diperhatikan dalam membangun program PAUD HI : Lembata pelayanan Pos PAUD lebih di dominasi dilakukan di TK (Taman Kanak-kanak) karena kebijakan pemerintah setempat. Sikka pelayanan PAUD HI terintegrasi di Posyandu.

23 Terima kasih