BIDANG PENDIDIKAN. Ida Rindaningsih, M.Pd

Transkripsi

1 BIDANG PENDIDIKAN Ida Rindaningsih, M.Pd

2 BIDANG PENDIDIKAN Keaksaraan Fungsional Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan SD Advokasi Hukum

3 KEAKSARAAN FUNGSIONAL

4 KEAKSARAAN FUNGSIONAL sebuah usaha pendidikan luar sekolah dalam membelajarkan warga masyarakat penyandang buta aksara agar memiliki mampu menulis, membaca dan berhitung untuk tujuan yang pada kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan potensi sumber daya yang ada di lingkungan sekitarnya, untuk peningkatan mutu dan taraf hidupnya

5 Prioritas usia penyandang buta aksara berusia tahun pada pemberantasan buta aksara melalui program keaksaraan fungsional Buta aksara adalah orang yang tidak memiliki kemampuan-kemampuan membaca, menulis dan berhitung serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

6 OUTPUT DARI KEGIATAN KEAKSARAAN meningkatnya kemampuan bacatulis-hitung perempuan buta aksara di komunitas miskin kota serta kemampuan memahami informasi tentang pelayanan publik di bidang kesehatan dan adminduk (administrasi penduduk), terbangunnya kerelawan warga, adanya strategi-strategi untuk pengembangan sarana belajar komunitas

7 PRINSIP KEAKSARAAN

8 PRINSIP KEAKSARAAN Motivasi belajar berasal dari dirinya sendiri. Orang dewasa belajar jika bermanfaat bagi dirinya. Orang dewasa akan belajar jika pendapatnya dihormati. Orang dewasa belajar ingin mengetahui kelebihan dan kekurangannya. Orientasi belajar orang dewasa terpusat pada kehidupan nyata. Belajar bagi orang dewasa adalah hasil mengalami sesuatu. Belajar bagi orang dewasa bersifat unik. Orang dewasa umumnya mempunyai pendapat, kecerdasan, dan cara belajar yang berbeda. Belajar bagi orang dewasa terkadang merupakan proses yang menyakitkan. Orang dewasa mengharapkan suasana belajar yang menyenangkan dan menantang. Terjadi komunikasi timbal balik dan pertukaran pendapat. Sumber belajar bagi orang dewasa berada pada diri mereka itu sendiri. Pada belajar orang dewasa lebih mengutamakan peran orang dewasa sebagai warga belajar didik. Belajar bagi orang dewasa merupakan hasil kerja sama antara manusia dan merupakan proses emosional dan intelektual sekaligus

9 PENDIDIKAN INKLUSI Pendidikan inklusif adalah Layanan pendidikan yang mengikutsertakan anak berkebutuhan khusus(abk)belajar bersama anak normal (non- ABK)usia sebayanya di kelas reguler/biasa yang terdekat dengan tempat tinggalnya

10 KONSEP ABK Kebutuhan Individu Tidak bisa belajar kalau bising Tidak bisa tidur kalau lampu menyala Kebutuhan pengecualian Membaca dengan meraba Berbahasa Isyarat Kebutuhan Umum Tidak dapat konsentrasi karena sering sedih Menyendiri karena minder

11 Pendidikan khusus adalah pengajaran yang dirancang secara khusus untuk memenuhi kebutuhan individu berkebutuhan khusus. Komponen yang harus diperhatikan meliputi lingkungan fisik, prosedur pengajaran, isi/materi pengajaran dan penggunaan alat yang diadaptasi

12

13 APA YANG DIMAKSUD DENGAN POS PAUD??? 8/2/2017 SUATU BENTUK PENYELENGGARAAN PROGRAM PAUD YANG TERINTEGRASI DENGAN POSYANDU DAN BKB TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD 13

14 BAGAIMANA PEMBENTUKANNYA??? 8/2/2017 POS PAUD DIBENTUK DISUATU LOKASI DENGAN CATATAN BELUM ADA BENTUK LAYANAN PAUD YANG LAIN TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD 14

15 MENGAPA PERLU PENGINTEGRASIAN PROGRAM POSYANDU-BKB-PAUD Kebutuhan tumbuh kembang anak tidak dapat dilaksanakan hanya oleh satu sektor saja Dilaksanakan secara holistik dan komprehensif Untuk mengembangkan potensi anak secara optimal diperlukan asupan gizi dan kesehatan, pengasuhan serta pendidikan yg dilaksanakan secara terintegrasi dgn sektor terkait yg menangani anak usia dini. 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD 15

16 FUNGSI PAUD: MEMBERIKAN LINGKUNGAN YANG KAYA AKAN RANGSANGAN INDERA, YANG DIRANCANG SECARA SADAR DAN TERENCANA, YANG DILAKUKAN OLEH ORANG DEWASA (ORANGTUA/PENDIDIK), AGAR SELURUH POTENSI ANAK DAPAT BERKEMBANG SECARA OPTIMAL. 16 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD

17 MELURUSKAN PEMAHAMAN YANG KELIRU: 1. PAUD bukan untuk mendinikan sekolah dengan mengajarkan hal-hal yang belum saatnya. 2. Pelaksanaan PAUD harus sesuai dengan tahap perkembangan dan potensi masing-masing anak. 3. PAUD dilaksanakan melalui bermain, sehingga tidak merampas dunia anak. 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD 17

18 PRINSIP-PRINSIP PENGASUHAN & PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI Pengasuhan 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD Pendidikan Gizi 18

19 PELAKSANAAN PENGASUHAN & PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI MELALUI POSYANDU - BKB- PAUD TERINTEGRASI MELALUI PENGASUHAN KELUARGA 8/2/2017 Status Kesehatan/ imunisasi lengkap Status gizi anak baik Lingkung an yang aman dan sehat Stimulasi dan perawatan / pengasuhan yang benar Pendidikan anak usia dini Perlindungan terhadap tindak kekerasan & diskriminasi TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD Alternatif Pengembangan Model pelayanan : 1. Layanan lengkap & terintegrasi,tempat pelaksanaan terpisah 2. Layanan lengkap,terintegrasi, pelaksanaan pada satu tempat (memudahkan anak dan orangtua mendapatkan layanan) 19

20 MODEL KETERPADUAN POSYANDU - BKB PAUD Pelayanan ORANGTUA & ANGGOTA KELUARGA BALITA (0-5 TH) Pelayanan IBU & ANAK BALITA ( 0-5th) 1. Penyuluhan tentang : - Pengasuhan dan pembinaan tumbuh kembang anak - Stimulasi aspek perkembangan anak balita 2. Pemantauan perkembangan anak (KKA ) 3. Kunjungan rumah 4. Rujukan (bila anak mengalami gangguan tumbuh kembang) - Penyuluhan kepada orangtua (KB &KIA) - Pelayanan kesehatan Ibu & Anak - Pemantauan pertumbuhan anak KMS) 8/2/ KALI sebulan 1 KALI sebulan TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD Pelayanan ANAK USIA ( 0-2 th) ANAK USIA (2-6 th) - Pengasuhan bersama ( 0 2 th) - Kegiatan pembelajaran (sesuai klp umur) 3 5 KALI seminggu 20

21 MEKANISME KOORDINASI 1. PERENCANAAN - identifikasi kebutuhan (sarana,prasarana,sdm) -menyusun jadwal kegiatan -menyiapkan tempat kegiatan/lokasi mudah dijangkau - menyiapkan jenis layanan (posyandu,bkb,paud) 2. PELAKSANAAN - Melaksanakan kegiatan sesuai jadwal - Menetapkan kader yang memberikan layanan - Memberikan pelayanan sesuai jenis layanan 3. PEMANTAUAN DAN EVALUASI -melakukan bimbingan teknis -melakukan evaluasi setelah selesai kegiatan - membuat laporan pelaksanaan kegiatan 21 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD

22 MEKANISME OPERASIONAL KETERPADUAN 1. Dilaksanakan sesuai kondisi dan kebutuhan masyarakat 2. Melibatkan partisipasi masyarakat 3. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM) - Prinsip layanan - Sasaran - kegiatan utama - jenis layanan - sarana, prasarana 8/2/2017 TEKNIS PENYELENGGARAAN POS PAUD 22

23 POS PAUD

24

25 Bimbel PENDIDIKAN SD

26 TAMAN BACA

27

28 INOVASI PENDIDIKAN Pelatihan membuat bahan ajar Pelatihan media Pembelajaran/ APE Pelatihan Efektifitas Model-model Pembelajar dll

29 KKN BIDANG GARAP PENDIDIKAN 1. POS PAUD 2. TAMAN BACA 3. POS INKLUSI 4. BIMBEL 5. INOVASI PENDIDIKAN

30 IMPLEMENTASI PARTISIPASI MAHASISWA DALAM KEGIATAN KKN Bersifat problem solving Penerapan prinsip dan metode action research Pendekatan interdisipliner dan intersektoral Berorientasi pada manfaat bagi masyarakat

31 BENTUK PARTISIPASI MAHASISWA DALAM KEGIATAN PENDIDIKAN 1. Program pembelajaran (persiapan, pelaksanaan, proses) 2. Pengelolaan Administrasi (umum, keuangan, kegiatan) 3. Pendampingan Pengembangan program pendidikan 4. Fasilitator 5. Tutor, dll.

32 SELAMAT MENGABDI Terima Kasih