SEJARAH PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

Transkripsi

1 249/2 (PP) Sejarah Kertas 2 Peraturan Pemarkahan Ogos /2(PP) SEKOLAH BERASRAMA PENUH BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN KLUSTER KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 200 SEJARAH Kertas 2 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN Peraturan pemarkahan ini dan Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh. Kegunaanya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa juga bentuk penulisan dan percetakan. Peraturan pemarkahan ini mengandungi 9 halaman bercetak 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh [Lihat sebelah

2 2 249/2(PP) Soalan Butiran Markah (a) m/s 30 F Raja Pembesar Bangsawan Pegawai Kerajaan Petani Artisan Pedagang Hamba [Mana-mana 2 x m] (b) m/s 3 F Animisme Mandat daripada tuhan/ raja yang adil kerajaan dan rakyat hidup makmur dan sejahtera kerana direstui tuhan/raja zalim akan hilang mandat Penyembahahan roh nenek moyang Menyembah tuhan syurga ( Shang-Ti ) Menyembah tuhan bumi ( Tu ) Penyembahan sungai/bukit/gunung Upacara penyembahan melibatkan permainan muzik/tarian Upacara korban F9 Politisme F0 Amalan tilik/ramalan/tulang oracle [Mana-mana 2 x m] (c) m/s33 F Menentukan musim menanam Menentukan musim menuai Menjalankan aktiviti harian Menentukan upacara perkahwinan Perburuan Pengkebumian [Mana-mana 2 x m] (d) m/s29 F Terletak di kawasan tanah tinggi di Sungai Huan Terdapat istana Kuil Pusat pentadbiran Tempat tinggal raja/pembesar/golongan agama Dilengkapi tembok pertahanan menghalang pencerobohan musuh Dikelilingi perkampungan yang didiami oleh petani [Mana-mana 2 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

3 3 249/2(PP) (e) F Pemerintahan monarki/beraja Gelaran maharaja Sistem pengairan/terusan Teknologi pembajakan Penciptaan peralatan pertanian/cangkul/sabit/besi Penggunaan batas untuk untuk pertanian Sistem tulisan digunakan oleh orang Korea dan Jepun Pemujaan roh nenek moyang F9 Konsep Yin dan Yang F0 Feng Hsui F Tilik nasib Pengamalan falsafah perang Sun Tzu diaplikasi dalam urusan perniagaan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

4 4 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 2(a) m/s 8 F Aus Khazraj [2 x m] 2(b) m/s 8 F Suku Aus dan Khazraj hendaklah beriman kepada Allah dan Rasul Mereka berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w. Tidak akan melakukan amalan jahiliah Tidak mencuri Tidak meminum arak Tidak membunuh bayi perempuan [Mana-mana 2 x m] 2(c) m/s 9 F Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam Mengukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w. Menjemput Nabi Muhammad s.a.w. dan orang Islam di Makkah berhijrah ke Madinah Sukarela akan menyediakan tempat tinggal Menjanjikan keselamatan untuk baginda dan orang Islam Makkah Kesediaan mempertahankan Islam [Mana-mana 2 x m] 2(d) m/s 9 F Islam tersebar ke Madinah Nabi Muhammad s.a.w. dan umat Islam Makkah berhijrah ke Madinah Madinah menjadi tapak penyebaran Islam yang baru Keselamatan orang Islam Makkah terjamin semasa berada di Madinah Suku Aus dan Khazraj telah memeluk Islam Taat setia orang Islam kepada Nabi Muhammad s.a.w. bertambah kukuh Suku Aus dan Khazraj dengan sukarela menyediakan tempat tinggal Kesediaan Suku Aus dan Khazraj mempertahankan Islam (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x m] 2(e) F Kesetiaan kepada pemimpin Tepati janji Perpaduan Ikhlas Berani Tabah Sabar Kebijaksanaan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

5 5 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 3(a) m/s 49 F Sheikh Tahir Jalaluddin Syed Syeikh Al- Hadi Dr. Burhanuddin al-helmy [Mana-mana x m] [M] 3(b) m/s 49 F Al-Imam Neracha Idaran Zaman Pengasuh Saudara [Mana-mana 2 x m] 3(c) m/s F F9 F0 F Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia Gesaan memajukan ekonomi/politik/sosial orang Melayu Mengkritik raja Mengkritik pembesar Mengkritik penjajah Menuntut ilmu Allah/hukum hakam Menuntut ilmu adab Menuntut ilmu ketukangan/perusahaan perniagaan/ubat-ubatan Mempelajari tawarikh/sejarah Menjalankan sistem pendidikan Islam Pendidikan dunia dan akhirat Pendidikan fardu ain Pendidikan Ilmu Hisab Pendidikan Bahasa Inggeris Menekankan pendidikan untuk kaum wanita [Mana-mana 2 x m] 3(d) m/s 50 F Beberapa undang-undang di Negeri-Negeri Melayu menghalang pengaruh Kaum Muda Tidak membenarkan kegiatan dakwah dilakukan tanpa kebenaran sultan Tidak membenarkan risalah/buku Kaum Muda dibawa masuk ke Negeri Negeri Melayu Tentangan daripada Kaum Tua Tekanan British [Mana-mana 2 x m] 3(e) F Kesedaran tentang pendidikan Pendidikan terhadap wanita/perempuan Mendirikan madrasah Kemajuan pendidikan dunia dan akhirat Pendidikan Ilmu Hisab Pendidkan Bahasa Inggeris Fardu ain Menerbitkan akhbar/majalah/novel (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 3 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh [3M]

6 6 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 4(a) m/s 260 F Globalisasi ialah perubahan yang menjadikan dunia tanpa sempadan Perubahan tersebut disebabkan oleh kepesatan atau kepantasan perkembangan teknologi maklumat [Mana-mana x m] [M] 4(b) ms 260 F Penggunaan peralatan teknologi baru seperti komputer Penggunaa internet Perkembangan teknologi komunikasi/telefon mudah alih. Perkembangan penyiaran digital/satelit Kos pengangkutan yang murah [Mana-mana 2 x m] 4(c) ms F Malaysia terpaksa menerima hakikat bahawa dunia tanpa sempadan Kemajuan ICT begitu cepat Proses komunikasi antara negara berlaku dengan pantas Segala aspek boleh menyeberangi sempadan pada masa yang singkat Malaysia terpaksa mengakui kepentingan ICT Pengukuran kekayaan negara berdasarkan teknologi dan industri berasaskan ilmu pengetahuan Modal intelek menjadi sumber paling berharga bagi sesebuah negara Kita perlu bersedia ke arah mewujudkan K-masyarakat [Mana-mana 3 x m] [3M] 4(d) ms F F9 F0 F Menyediakan prasarana ICT Merebut peluang dan faedah yang dihasilkan oleh ICT Mempromosikan penggunaan ICT Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) Memulakan e-pendidikan Pemasaran tanpa sempadan e-dagang Penyiaran digital Melancarkan projek berasaskan ICT Menggiatkan program berasaskan ICT di kawasan luar bandar Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan penciptaan baru Menubuhkan sekolah wawasan untuk meningkatkan daya saing Menubuhkan Sekolah Bestari Mengubahsuaikan semula kurikulum selaras dengan perkembangan ICT [Mana-mana 2 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

7 7 249/2(PP) 4(e) F Meningkatkan jurang antara luar bandar dengan bandar Meningkatkan jurang antara negara maju dengan negara membangun Menyekat peluang pekerjaan Merendahkan taraf hidup Menghindarkan perkembangan sosial Mewujudkan sikap individualistik (Mana-mana munasabah) [Mana-mana 2 x m] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

8 8 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 5(a) ms Menurut John Crawford F Ha Hb Hc Islam berkembang menerusi aktiviti para pedagang Arab di China catatan China mengatakan orang Arab dan Parsi telah mempunyai pusat perniagaan dan petempatan di Canton/Amoy sejak tahun 300M pedagang Arab juga menguasai perdagangan laut dari pelabuhan Iskandariah di Mesir hingga ke China berdagang secara berterusan terutama setelah kemunculan Islam di Makkah H2a H2b H3a H3b H3c H3d H3e H4a H4b H4c H4d Pedagang Arab yang berdagang ke China telah singgah di pelabuhan utama di Asia Tenggara/pelabuhan di Selat Melaka strategik/di tengah laluan perdagangan/pelabuhan menjadi tempat menunggu perubahan angin monsun untuk ke China pedagang Arab telah menetap selama beberapa bulan Pembinaan perkampungan Arab di Asia Tenggara perkampungan amat penting kerana menyediakan tapak untuk berdagang/ mengumpul barang jualan/membeli barang-barang mewah dari China dan India orang Arab di perkampungan berkahwin dengan wanita tempatan wujudnya tapak/perkampungan yang kukuh bagi pedagang Arab menjalankan perdagangan dengan pelabuhan lain di Asia Tenggara wujud perkampungan Islam Ta Shih di Sumatera Utara pada tahun 650M menunjukkan Islam bertapak di Asia Tenggara sejak abad ke-7 M Semasa menunggu perubahan angin monsun pedagang Arab berbincang dan berinteraksi dengan pedagang tempatan dan Asia Tenggara mereka berbincang tentang kepercayaan dan agama kehidupan/nilai Islam yang murni diperlihatkan oleh pendakwah/ pedagang Islam kejujuran dalam perniagaan/mementingkan kebersihan/ berhemah tinggi menarik minat orang tempatan mendalami Islam Prof.Syed Muhammad Naquib al- Attas H5a Persamaan bahan penulisan dan kesusasteraan di Asia Tenggara dengan Semenanjung Tanah Arab perkataan Arab pada tulisan Jawi diambil daripada bahasa Arab 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

9 9 249/2(PP) H6a H6b H7a H7b H7c H7d Adat resam dan kebudayaan orang Melayu banyak dipengaruhi oleh budaya Arab. amalan menghormati tetamu muzik Melayu / dabus / tarian zapin Penceritaan karya tempatan mengenai pengislaman raja di Asia Tenggara dilakukan oleh syeikh dari Semenanjung Tanah Arab. Hikayat Raja-raja Pasai menceritakan mubaligh/pendakwah yang pertama tiba di Pasai ialah sufi berketurunan Arab bernama Syeikh Ismail berjaya mengislamkan Raja Pasai/Merah Silu bergelar Malik al- Salih Raja Pattani Phaya Tu Nakpa diislamkan oleh Syeikh Said [Mana-mana 8 x m] [8M] 5(b)(i) ms Emanuel Gadinho Eredia F S.Q Fatimi Peniaga Arab mengunjungi Khan Fo/Canton/ Guang Zhou sebagai pusat perniagaan sejak abad ke 9 M. Jalinan hubungan ini membolehkan Islam berkembang dalam kalangan pedagang Chinadi negara China Peniaga Cina yang berdagang ke Asia Tenggara menyebarkan Islam kepada masyarakat Asia Tenggara. Buktinya perpindahan beramai-ramai pedagang Islam di Canton atau Amoy ke Asia Tenggara pada sekitar tahun 876 M Penemuan batu bersurat Terengganu di Kuala Sungai Tersat, Kuala Berang, Terengganu bertarikh 303 M/ di Terengganu telah wujud Kerajaan Tua yang bergantung kepada perdagangan Bukti Tambahan F0 F Penemuan sepasang batu nisan ditemui di Kampung Permatang Pasir, Pulau Tambun, Pekan, Pahang Islam telah dibawa oleh mubaligh China Islam menerusi Laut China Selatan, ke Phang Rang di Indo China dan ke Pekan Pahang Terdapat persamaan unsur seni bina di China dengan seni bina pada masjid-masjid di Nusantara/ Kelantan / Melaka / Pulau Jawa Di Melaka unsur seni bina China pada bentuk bumbung masjid mempunyai persamaan dengan bumbung rumah ibadat China / pagoda. Pengaruh atap genting China serta warna merah dan kuning pada kayu kepala pintu dan tingkap masjid Pengaruh China pada jubin lantai, dinding, tangga, kolam air di masjid Islam berkembang ke Asia Tenggara dari China melalui Champa [Mana-mana 4 x m] [4M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

10 0 249/2(PP) 5(b)(ii) ms 78 Snouck Hurgronje/sejarawan Belanda F Islam datang dari wilayah Gujerat dan Pantai Koromandel sejak abad ke 3 M Hubungan perdagangan telah lama wujud antara India dan Asia Tenggara Pedagang India Islam menyebarkan Islam ke rantau Asia Tenggara Gujerat ialah pelabuhan penting semasa pemerintahan Alaudin Khilji di India Penemuan batu marmar pada batu nisan di perkuburan Malik Ibrahim di Gerisik, Jawa mempunyai ciri buatan India Batu nisan Malik al- Salih di Pasai mempunyai ciri buatan India Budaya masyarakat Asia Tenggara yang mempunyai perkaitan yang rapat dengan unsur kebudayaan Hindu sejak dahulu lagi [Mana-mana 4 x m] [4M] 5(c) F Jujur dalam perbuatan/perkataan Rajin bekerja Menggunakan sistem timbang/sukat yang betul Menjauhi riba Mengamalkan amalan/konsep sedekah/zakat Menjauhi perbuatan mengemis Mencari rezeki yang halal Berjimat cermat/tidak boros F9 Berusaha bersungguh-sungguh F0 Berurus niaga secara halal F Menghindari penipuan dan penindasan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 4 x m] [4M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

11 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 6(a) ms F F9 F0 Kepesatan pembangunan sektor pertanian/perlombongan oleh British Kekurangan tenaga buruh tempatan untuk memenuhi keperluan aktiviti ekonomi di Tanah Melayu Galakan kerajaan kolonial British agar mereka berhijrah Penghijrahan mereka tidak pernah ditentang oleh orang Melayu Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India Banyak peluang pekerjaan dalam perusahaan getah dan bijih timah Kestabilan politik di Tanah Melayu Kemiskinan di tempat asal Kekayaan sumber alam di Tanah Melayu Kemakmuran Tanah Melayu yang pesat membangun [Mana-mana 5 x m] [5M] 6(b) ms Kemasukan buruh Cina F Ha Hb Hc Hd He Hf Sistem Tiket Kredit bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua) ketua ini dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran Cina yang dibawa imigran (sin kheh) ini diletakkan bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi buruh yang dibayar oleh bakal majikan golongan sin kheh membuat perjanjian secara lisan atau bertulis untuk menjelaskan hutang mereka secara bekerja dengan majikan dalam satu tempoh tertentu mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju mereka diserahkan kepada pemborong buruh(orang tengah) yang akan mendapatkan majikan untuk mereka H2a H2b H2c H3a H3b H3c Sistem Pengambilan Kakitangan majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh. segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikan pegawai yang dihantar bertanggungjawab mengiringi buruh tersebut hingga mereka sampai ke tempat majikan Sistem Pengambilan Rumah Kongsi pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik oleh sesebuah rumah kongsi pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di rumah kongsi pembawa buruh akan dibayar dengan kadar tertentu seperti yang dipersetujui kepada tuan punya rumah kongsi bagi setiap buruh yang dibawa 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

12 2 249/2(PP) Kemasukan buruh India F Ha Hb Hc H2a H2b H2c H3a H3b H3c H3d Sistem Buruh Bebas mereka datang sendiri dengan biayaan masing-masing kedatangan mereka diatur oleh orang atau kumpulan tertentu mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki di Tanah Melayu Melalui Sistem Kontrak majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu sebagai balasan buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu (antara -3 tahun) dengan bayaran minimum antara 9-3 sen sehari cara ini menyebabkan berlaku pemerasan dan penindasan terhadap buruh Sistem Kangani kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke India untuk mencari buruh. kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu. sistem ini menjadikan kangani seperti pengurus agensi membawa masuk pekerja asing sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh kangani [Mana-mana 0 x m] [0M 6(c) F Peningkatan jumlah kedatangan buruh Cina dan India Mewujudkan masyarakat berbilang kaum/majmuk Pertempatan berbeza mengikut kaum Jenis pekerjaan berbeza mengikut kaum Bahasa pertuturan Perbezaan budaya dan cara hidup Jurang sosial antara kaum Perpaduan sukar dicapai F9 Tidak terdapat interaksi antara kaum F0 Taraf kesihatan yang rendah / penyakit berjangkit F Wujud sistem pendidikan vernakular Penggunaan bahasa yang berbeza dalam pertuturan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x m] [5M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

13 3 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 7(a) (ms 4) F Perasaan cinta akan bangsa dan negara Membawa kepada gerakan membebaskan tanah air Tidak terhad kepada pembebasan kuasa politik Pembebasan daripada cengkaman penjajahan ekonomi Pembebasan daripada kebudayaan asing [Mana-mana 2 x m] 7(b) (ms 8) Tahap Pertama F Penentangan masyarakat secara terbuka Bersifat setempat Tidak berorganisasi Isu kebudayaan Isu agama Isu hak pribumi menjadi faktor pencetus Dipimpin oleh golongan pertengahan Berpendidikan Barat/ Asia Barat F9 Menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik F0 Menuntut hak-hak mereka dikembalikan F Taraf hidup mereka dibaiki Tidak menuntut kemerdekaan dengan segera Tidak menuntut untuk membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat Bersifat sederhana Gagal Tahap Kedua F Gerakan yang lebih radikal Berorganisasi Dipimpin oleh golongan berpendidikan Dipimpin oleh golongan berpengetahuan luas Dalam bidang kebudayaan Ilmu pengetahuan Barat Dapat menyedari perubahan yang diperkenalkan oleh penjajah Menyedari kesan perubahan terhadap bangsa dan negara Menuntut kemerdekaan Membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat [Mana-mana 8 x m] [8M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

14 4 249/2(PP) 7(c)(i) F Dikenakan hukuman bunuh/mati Ditangkap Dibuang negeri/daerah/negara Dipenjarakan Diberi pencen Disediakan tempat tinggal/rumah Melancarkan peperangan Membakar kampung F9 Menangkap pengikut pemimpin F0 Mengharamkan parti-parti politik F Menyekat bahan-bahan penerbitan Mengubah corak politik dalaman Menamatkan sistem pemerintahan beraja (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x m] [5M] 7(c)(ii) F Menghormati sesama rakyat tanpa mengira kaum Bertolak ansur Bekerjasama dalam semua bidang Menjayakan Kempen Malaysia Menghormati lambang-lambang negara Setia akan pemimpin Menghayati Rukun Negara Mematuhi undang-undang F9 Mengekalkan kedaulatan negara (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x m] [5M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

15 5 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 8(a) (ms 75-78) F Ha Hb Hc Hd He Wilayah kawasan tempat tinggal rakyat sempadannya diterima umum kawasan yang rakyatnya menerima dan memperakui pemerintahan seorang raja kesultanan Melayu Melaka mempunyai lingkungan pengaruh yang luas walaupun sempadan tidak ditetapkan empayarnya meliputi keseluruhan Semenanjung Tanah Melayu dan seluruh timur Sumatera H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g H2h Kedaulatan merupakan kekuasaan tertinggi terhadap rakyat sesebuah wilayah kekuasaan tidak boleh dihadkan mana-mana pihak merujuk kepada kekuasaan yang dimiliki oleh sesebuah negara atau pemerintah negara atau pemerintah boleh menggunakan kuasa untuk mengubal dan melaksanakan undang-undang raja yang memerintah mewakili negeri atau kawasan pemerintahan negara berkenaan mempunyai hak mutlak terhadap rakyatnya negara itu bebas daripada campurtangan, paksaan, taklukan atau perintah kuasa asing. Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka kedaulatan dirujuk terus kepada raja yang memerintah H3a H3b H3c H3d Lambang Negara merupakan simbol atau tanda yang menjadi identiti sesebuah negara Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan dan lambang penyatuan negara dan bangsa. Kebesaran sultan dan Kesultanan Melayu dilambangkan dengan alat tertentu regalia/nobat/warna/bahasa/undang-undang/protokol/adat istiadat istana. H4a H4b H4c H4d H4e Undang-undang untuk mengawal masyarakat melalui peraturan yang telah diwartakan. undang-undang dicipta untuk memelihara keamanan dan melindungi rakyat. keunggulan undang-undang menentukan struktur kerajaan, kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima oleh masyarakat. Zaman Melaka terdapat dua sumber undang-undang bertulis undang-undang ini dipengaruhi oleh hukum adat tempatan dan agama 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

16 6 249/2(PP) H4f H4g H4h H4i H4j H4k H5a H5b H5c H5d H5e H5f H5g H6a H6b H6c H6d H6e H6f H6g H6H H6i Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal menyentuh bidang kuasa raja dan pembesar serta pantang larang dalam kalangan anggota masyarakat. hukuman ke atas kesalahan jenayah awam, undang-undang keluarga dan lain-lain. Undang-undang Laut Melaka membincangkan perkara yang berkaitan dengan tatacara pelayaran di laut tanggungjawab pengawal kapal, atur cara pelayaran, perniagaan, bidang kuasa nakhhoda kapal dan hukuman bagi kesalahan jenayah Rakyat seluruh penduduk bagi sesebuah wilayah mereka terikat kepada undang-undang dan peraturan yang dikuatkuasakan dalam wilayah tersebut zaman Melaka rakyat bertanggungjawab mentaati raja yang memerintah contoh tanda ketaatan rakyat bersedia mempertahankan negara menghadiri adat istiadat kerajaan mengadakan gotong royong kerahan tenaga Kerajaan badan yang diberi kuasa untuk urus pentadbiran menjaga keamanan pertahan kedaulatan negara menjalin hubungan diplomatik dengan negara lain. Semasa Kesultanan Melayu Melaka kerajaan wujud apabila adanya raja Raja atau sultan merupakan pemerintah tertinggi dibantu Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggong dan Laksamana mereka menjadi tonggak institusi kerajaan yang memerintah dan diberi portfolio masing-masing sistem ini dinamakan Sistem Pembesar Empat Lipatan [Mana-mana 0 x m] [0M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

17 7 249/2(PP) 8(b) (ms 80) F F9 F0 F Sistem pemerintahan Negeri-Negeri Melayu seperti Johor, Perak, dan Pahang berdasarkan sistem pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka Warisan Kesultanan Melayu Melaka seperti adat istiadat melayu, agama Islam dan Bahasa Melayu berkembang di negeri-negeri tersebut Kerajaan tersebut diasaskan oleh kerabat diraja Melaka. Semua pemerintah negeri menggunakan gelaran Sultan pada awal nama masing-masing. Sistem warisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. Putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan. Sekiranya sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta. Mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan seperti diamalkan oleh Melaka. Perbezaan antara ketiga-tiga negeri tersebut adalah pada gelaran pembesarnya, disebabkan perubahan semasa dan penyesuaian dengan keadaan tempatan. Kitab undang-undang disalin dan dipinda berdasarkan Hukum kanun Melaka untuk disesuaikan dengan unsur tempatan Contoh Undang-Undang Pahang yang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyuddin Syah pada tahun 596. [Mana-mana 5 x m] [5M] 8(c) F Lambang kedaulatan Lambang perpaduan/keutuhan rakyat Simbol ketuanan Melayu Tonggak keagungan Melayu Menjaga keistimewaan orang Melayu Menaungi rakyat Ketua agama Islam Pemelihara adat istiadat F9 Pengekalan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F0 Memelihara warisan bangsa Mana-mana jawapan munasabah [Mana-mana 5 x m] [5M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

18 8 249/2(PP) Soalan Butiran Markah 9(a) ms F F9 F0 F Politik Ekonomi Kemunculan nasionalisme Sistem pakatan negara-negara Eropah iaitu Perikatan Kuasa Tengah Pakatan Bertiga Persaingan kuasa-kuasa besar merebut peluang ekonomi Negara-negara kecil Eropah membentuk sebuah negara bangsa yang lebih besar Kemunculan negara Itali/Jerman sebagai kuasa besar Eropah Kuasa besar seperti Itali, Jerman, Peranchis, Austria-Hungary dan Rusia mendapatkan tanah jajahan Sanggup/ingin berperang Persaingan sengit dalam kalangan kuasa Eropah akibat imperialisme baru Persaingan membentuk lingkungan pengaruh masing-masing Mendapatkan bahan mentah Persaingan untuk memasarkan barangan siap Persaingan kedua-dua pakatan (Pakatan kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga) Pembunuhan Archduke Franz Ferdinand pewaris takhta Austria/Hungary [Mana-mana 6 x m] [6M] 9(b) ms23 F Politik Menamatkan pemerintahan beraja di Eropah Termeterainya Perjanjian Versailles Mengubah peta Eropah Membentuk beberapa buah negara baru Pembentukan Liga Bangsa pada tahun 99 Kesan ekonomi Negara-negara berperang mengalami inflasi F9 Hutang peperangan yang tinggi F0 Perbelanjaan perang yang terlalu besar F Pakatan Bertiga membelanjakan US$25B Perikatan Kuasa Tengah membelanja US$60B Masalah inflasi Pasaran dunia mula diambil alih oleh Amerika Syarikat dan Jepun Britain kehilangan satu per tiga daripada perdagangan luar Kesan sosial Kehilangan nyawa yang begitu ramai [Mana-mana 8 x m] [8M] 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh

19 9 249/2(PP) 9(c) F Mengamalkan dasar berbaik-baik dengan semua negara tanpa mengira ideologi Mengambil langkah-langkah dinamis dalam strategi dasar luar Bersaing secara sihat di peringkat global Mengikuti perubahan semasa Memajukan negara Pengagihan ekonomi negara yang saksama Perpaduan Kerjasama antara kaum F9 Kerjasama di peringkat antarabangsa F0 Bersama-sama menentang keganasan F Meningkatkan taraf hidup rakyat (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 6 x m] [6M] PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT 249/2(PP) 200 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh