PENGEMBANGAN SKALA MODEL LIKERT

Transkripsi

1 Risnita, Pengembangan PENGEMBANGAN SKALA MODEL LIKERT Risnita 1 Abstraksi Pengungkapan sikap dengan menggunakan skala Likert sangat popular di kalangan para ahli psikologi sosial dan para peneliti. Skala Likert berwujud kumpulan pertanyaan-pertanyaan sikap yang ditulis, disusun dan dianalisis sedemikian rupa sehingga respons seseorang terhadap pertanyaan tersebut dapat diberikan angka (skor) dan kemudian dapat diinterpretasikan. Metode Likert merupakan metode penskalaan pernyataan sikap yang menggunakan distribusi respons sebagai dasar penentuan nilai skalanya. Kata Kunci : metode skala bipolar, pernyataan positif dan negatif. A. Pendahuluan Skala Likert umumnya digunakan untuk mengukur sikap atau respons seseorang terhadap suatu objek. Pengungkapan sikap dengan menggunakan skala Likert sangat popular di kalangan para ahli psikologi sosial dan para peneliti. Hal ini dikarenakan selain praktis, skala Likert yang dirancang dengan baik pada umumnya memiliki reliabilitas yang memuaskan. Skala Likert berwujud kumpulan pertanyaan-pertanyaan sikap yang ditulis, disusun dan dianalisis sedemikian rupa sehingga respons seseorang terhadap pertanyaan tersebut dapat diberikan angka (skor) dan kemudian dapat diinterpretasikan. Skala Likert tidak terdiri dari hanya satu stimulus atau satu pernyataan saja melainkan selalu berisi banyak item (multiple item measure) 2. Sejauhmana suatu skala Likert akan berfungsi seperti yang diharapkan, yaitu mengungkapkan sikap individu atau sikap kelompok manusia dengan cermat dan akurat, banyak tergantung pada kelayakan pertanyaan-pertanyaan sikap dalam skala itu sendiri. Oleh karena itu 86 1 Dosen Fakultas Tarbiyah IAIN STS Jambi 2 Saifuddin Azwar, Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1995), p. 105.

2 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 pernyataan yang dibuat untuk mengukur sikap harus dirancang dengan hati-hati. Stimulus harus ditulis dan dipilih berdasarkan metode konstruksi yang benar dan skor terhadap respons seseorang harus diberikan dengan cara-cara yang tepat. Berikut akan dijelaskan biografi singkat penemu skala Likert, konsep teori skala Likert, konstruksi penyusunan skala Likert, prosedur pengembangan instrumen dengan menggunakan skala Likert dan proses kalibrasi instrumen. B. Biografi Rensis Likert Rensis Likert ( ) adalah seorang pakar psikolog dan pengajar di Amerika yang melakukan penelitian dalam bentuk model manajemen. Rensis Likert adalah pendiri dari Universitas Michigan (Institut untuk penelitian sosial) yang didirikan pada tahun Ketika dia mendirikan Asosiasi Rensis Likert, dia menyarankan untuk membuatnya menjadi koorporasi yang besar. Selama tahun bukunya dalam teori manajemen sangat popular di Jepang. Pengaruhnya terlihat menentang organisasi Jepang yang modern. Dia melakukan penelitian dalam koorporasi utama di seluruh dunia dan hasilnya itu mempunyai prediksi yang akurat dalam penampilan koorporasinya. Rensis Likert dilahirkan di Cheyenne, Wyoming tepatnya pada tanggal 5 bulan agustus tahun 1903 dan meninggal dunia pada tanggal 3 september l981, dimana ayahnya merupakan seorang insinyur di Union Pacific Railroad. Setelah dilatih menjadi seorang insinyur, dia bekerja sebagai seorang adintern di Union Pacific Railroad dari tahun Komunikasi yang kurang antara dua bagian membuat sebuah inspirasi padanya untuk melakukan penelitian organisasi dan untuk lingkungan mereka. Rensis Likert menerima gelar Bachelor di jurusan sosiologi dari Universitas Michigan tahun Dalam perjalan hidupnya, Likert harus bekerja keras. Sosiologi di tahun 1920 mempunyai eksperimental yang tinggi dan banyak aspek psikologi yang modern untuk digabungkan. Di tahun 1932 dia mendapatkan gelar Ph.D di jurusan psikologi dari Colombia University. Dalam tesisnya, Likert membuat sebuah skala survei (Likert Scales) untuk mengukur etika, dan menunjukkan hal-hal yang dapat memberikan lebih banyak informasi dibandingkan metode yang kompeten 3. C. Konsep Teori Likert 3 _Likert 87

3 Risnita, Pengembangan Skala Likert adalah sebuah tipe skala psikometri yang menggunakan angket dan menggunakan skala yang lebih luas dalam penelitian survei. Metode rating yang dijumlahkan (summated rating) popular juga dengan nama penskalaan model Likert. Metode Likert merupakan metode penskalaan pernyataan sikap yang menggunakan distribusi respons sebagai dasar penentuan nilai skalanya. Dalam pendekatan ini tidak diperlukan adanya kelompok panel penilai (Judging Group) dikarenakan nilai skala setiap pernyataan tidak akan ditentukan oleh derajat favorabelnya masing-masing, akan tetapi ditentukan oleh distribusi respons setuju atau tidak setuju dari sekolompok responden yang bertindak sebagai kelompok uji coba 4. Kelompok uji coba ini hendaknya memiliki karakteristik yang semirip mungkin dengan karakteristik individu yang hendak diungkap sikapnya oleh skala yang sedang disusun. Di samping itu, agar hasil analisis dalam penskalaannya lebih cermat dan stabil. Responden yang digunakan sebagai keompok uji coba harus berjumlah banyak sehingga distribusi skor mereka lebih bervariasi. Banyaknya responden dalam uji coba ini menurut saran Gable adalah sekitar 6 sampai 10 kali lipat banyaknya pernyataan yang akan dianalisis. 5 Prosedur penskalaan dengan metode Likert didasari oleh dua asumsi yaitu: 1. Setiap pernyataan sikap yang telah ditulis dapat disepakati sebagai termasuk pernyataan yang favorable atau pernyataan yang tidak favorable. 2. Untuk pernyatataan positif, jawaban yang diberikan oleh individu yang memiliki sikap positif harus diberi bobot atau nilai yang lebih tinggi dari jawaban yang diberikan oleh responden yang mempunyai sikap negative. Demikian sebaliknya untuk pernyatataan negatif, jawaban yang diberikan oleh individu yang memiliki sikap negatif harus diberi bobot atau nilai yang lebih tinggi dari jawaban yang diberikan oleh responden yang mempunyai sikap positif. Ketika merespon, angket Likert, responden mengspesifikasikan tingkat pernyataan mereka. Skala ini dinamakan skala Likert. Bentuk tes pada skala Likert adalah bentuk pernyataan. Responden mengindikasi tingkat keyakinan mereka dengan pernyataan atau evaluasi objektif / subjektif. Biasanya dalam skala Likert terbagi dalam lima kategori yang digunakan, tetapi banyak pakar psikometri menggunakan tujuh sampai sembilan kategori Saifudin Azwar, Op Cit, p Saifudin Azwar, Dasar-dasar Psikometri, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1999), p.

4 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 Lima kategori tsb adalah : Pernyataan Positif (+) Pernyataan Negatif (-) 1. sangat tidak setuju 1. sangat setuju 2. tidak setuju 2. setuju 3. ragu-ragu 3. ragu-ragu 4. setuju 4. tidak setuju 5. sangat setuju 5. sangat tidak setuju Skala Likert adalah metode skala bipolar, menentukan positif atau negatif respon pada sebuah pernyataan. Terkadang skala Likert digunakan pada metode pilihan yang mana pilihan tengah itu raguragu. Skala Likert mungkin menjadi subjek dari beberapa alasan. Responden mungkin menggunakan respon yang tergolong ekstrim, setuju dengan pernyataan yang diutarakan, atau berusaha untuk menggambarkan pola pikir individu atau kelompok dalam bentuk yang lebih nyata. Lima kategori respon dipresentasikan kembali dalam bentuk sebuah tingkatan pengukuran ordinal. Kategori tsb dipresentasikan lagi dalam bentuk inheren (dari tinggi ke rendah, yang kuat ke lemah, yang besar ke kecil) tetapi angka angka yang tertera pada kategori tsb tidak dapat mengidentifikasikan perbedaan besaran antara skala interval atau skala rasio. D. Konstruksi Penyusunan Skala Likert Skala Likert umumnya digunakan untuk mengukur sikap melalui pernyataan-pernyataan sikap (attitude statements) yaitu rangkaian kalimat yang mengatakan sesuatu mengenai objek sikap yang hendak diungkap. Penyusunan skala Likert diawali dengan membuat table spesifikasi sebagai pedoman dalam merangkai pernyataan-pernyataan. 1. Tabel Spesifikasi (kisi-kisi) Suatu skala Likert hendaknya mencakup aspek objek sikap yang luas dan relevan. Cakupan ini menyertakan semua aspek yang penting bagi objek sikap itu dan meninggalkan aspek-aspek yang tidak begitu berarti. Untuk mengintegrasikan batasan komponen perilaku dan komponen objek sikap, biasanya digunakan semacam table spesifikasi atau blue print. Pembuatan table spesifikasi merupakan salah satu langkah standar dalam penyususnan hampir semua alat ukur psikologis. Suatu table spesifikasi pada umumnya berupa table dua jalan yaitu table yang mempunyai dua sisi yang dalam hal ini berisikan komponen objek sikap dan komponen sikap. Kalau digambarkan secara umum salah satu model table spesifikasi guna penyusunan skala Likert adalah sebagai berikut : 89

5 Risnita, Pengembangan Komponen Komponen Sikap Total Objek Sikap Afektif Kognitif Konatif % I II III IV V Total (%) 100 % Gbr. Model table spesifikasi yang digunakan dalam perancangan Skala Sikap 6 Angka-angka ditulis dalam setiap sel untuk menunjukkan persentase banyaknya pernyataan sikap yang perlu dibuat agar skala itu nanti setelah selesai ditulis akan mencakup keseluruhan aspek-aspek objek sikap secara proporsional sesuai dengan bobot relevansi setiap aspek dalam komponen objek sikap yang telah ditentukan. Bobot relevansi ini dapat ditentukan berdasarkan judgment perancang sendiri, atau hasil diskusi dengan pihak ahli atau mungkin dari temuan penelitian yang pernah ada. Apabila tidak ada dasar yang jelas untuk membedakan bobot relevansi tersebut, maka dapat digunakan dengan cara meyamakan semua bobot dari setiap aspek. Setelah table spesfikasi disusun, maka selanjutnya membuat pernyataan-pernyataan dengan memperhatikan jumlah butir yang telah ditetapkan dan proporsional dengan relevansi bobot setiap aspek. Dalam penyususnan pernyataan yang tidak kalah penting untuk diperhatikan adalah teknik penulisan pernyataan. 2. Kaidah-kaidah Penulisan Pernyataan Untuk menulis banyak pernyataan, penulis item dapat memanfaatkan berbagai sumber bacaan dan referensi, gagasangagasan, informasi, hasil pengamatan dan kreativitasnya sendiri sepanjang tidak menyimpang dari spesifikasi yang telah dibuat. Di samping itu menulis pernyataan yang bermutu penyususn skala harus menuruti kaidah atau pedoman penulisan pernyataan agar ciri-ciri pernyataan sikap tidak terlupakan dan agar setiap pernyataan mempunyai kemampuan membedakan antara kelmpok responden yang setuju dengan kelompok responden yang tidak setuju. Edward (1957) dalam Azwar telah meramu berbagai saran dan petunjuk para ahli menjadi semacam pedoman penuisan pernyataan yang diebutnya sebagai criteria informal penulisan pernyataan. 7, yaitu : 90 6 Saifiddin Azwar, Op Cir, p. 110

6 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 a. Jangan menulis pernyataan yang membicarakan mengenai kejadian yang telah lewat kecuali kalau objek sikapnya bekaiatan dengan masa lalu. b. Jangan menuliskan pernyataan yang berupa fakta atau dapat ditafsirkan sebgai fakta c. Jangan menuliskan pernyataan yang dapat menimbulkan lebih dari satu penafsiran. d. Jangan menulis pernyataan yang tidak relevan dengan objek psikologisnya e. Jangan menuliskan pernyataan yang sangat besar kemungkinannya akan disetujui oleh hampir semua orang bahkan hampir tak seorang pun yang akan menyetujuinya. f. Pilihlah pernyataan-pernyatan yang diperkirakan akan mencangkup keseluruhan liputan skala afekif yang diinginkan. g. Usahakan agar setiap pernyataan ditulis dalam bahasa yang sederhana, jelas dan langsung. Jangan menuliskan pernyataan dengan menggunakan kalimat-kalimat yang rumit. h. Setiap pernyataan hendaknya ditulis rinkas dengan meghindari katakata yang tidak diperlukan dan yang tidak akan mempejelas isi pernyataan. i. Setiap pernyataan harus berisi hanya satu ide (gagasan yang lengkap). j. Pernyataan yang berisi unsur universal seperti tidak pernah, semuanya, selalu, tak seorangpun dan semacamnya, seringkali menimbulkan penafsiran yang berbeda-beda dan karenanya sedapat mungkin hendaklah dihindari. k. Kata-kata seperti hanya, sekedar, semata-mata, dan semacamnya harus digunakan seperlunya saja dan dengan hati-hati agar tidk menimbulkan kesalahan penafsiran isi pernyataan. l. Jangan menggunakan kata atau istilah yang mungkin tidak dapat dimengerti oleh para responden. m. Hindari pernyataan yang berisi kata negative ganda. E. Prosedur Pengembangan Instrumen Dengan Skala Likert Di dalam penelitian ilmiah, data hanya akan dapat diinterpretasikan dengan lebih objektif bila diperoleh melalui proses pengukuran yang objektif, sahih dan reliable. Pengukuran merupakan kuantifikasi suatu atribut. Pengukuran merupakan pemberian nilai atau angka berdasarkan aturan. Cronbach seperti dikutip Azwar membagi tes atau pengukuran menjadi dua kelompok besar yaitu tes yang merupakan kinerja 7 Ibid, p

7 Risnita, Pengembangan maksimal dan tes yang merupakan kinerja khusus (termasuk ke dalam tes non kognitif yaitu apa yang biasa dikerjakan atau dirasakan orang) 8. Jawaban tes non kognitif (sikap) tidak dapat dipilah menjadi benar atau salah melainkan dianalisis dengan menggunakan norma-norma tertentu. Menurut Sumadi Suryabrata untuk pengukuran non kognitif diperlukan respons jenis ekspresi sentiment, yaitu jenis respons yang tidak dapat dinyatakan benar atau salah, seringkali dikatakan semua respons benar menurut alasannya masing-masing 9. Tes tersebut dirancang untuk mengungkap kecenderungan reaksi atau perilaku individu ketika berada dalam situasi tertentu. Adapun tujuannya bukan untuk mengetahui apa yang mampu dialkukan oleh seseorang melainkan apa yang akan cenderung akan dilakukan. Prosedur penyusunan dan pengembangan instrument pengukur afektif dikembangkan antara lain : 1 Identifikasi tujuan ukur adalah memilih suatu definisi konseptual dan teori yang mendasari atribut konstruk psikologis yang hendak diukur. 2. Operasi analisis ranah yang hendak diukur berdasarkan konstruk psikologis. Konstruk dibatasi dengan uraian komponen-komponen atau dimensi yang jelas, sehingga instrument akan mengukur secara komprehensif dan relevan serta dapat menunjang validitas konstruk yang hendak diukur dari variable yang bersangkutan. Untuk mengoperasikan dimensi-dimensi bersangkutan, penulisan butir dirumuskan ke dalam bentuk indikator-indikator perilaku yang hendak diungkap dari suatu subjek 3. Pemilihan format stimulus yang erat berkaitan dengan metode pembuatan skala. Ada beberapa cara pemberian skala yang biasanya digunakan dalam instrument afektif. Biasanya penulisan format lebih banyak tergantung pada manfaat praktis format bersangkutan. 4. Penulisan butir diawali dengan pembuatan kisi-kisi yang memuat komponen-komponen atribut dan indikator-indikator perilaku yang hendak diukur. Revisi biasanya dilakukan oleh peneliti itu sendiri dengan memeriksa ulang setiap butir yang baru saja ditulis apakah telah sesuai dengan indikator perilaku yang hendak diungkap dan apakah tidak ke luar dari jalur kisi-kisi yang telah dibuat. 5. Setelah melewati revisi di atas dilakukan uji coba. 6. Analisis butir digunakan sebagai pengujian parameter-parameter butir untuk mengetahui apakah butir memenuhi persyaratan 8 Saifuddin Azwar. Tes Prestasi : Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Tes Prestasi (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1996), p Sumadi Suryabrata, Pengembangan Alat Ukur Psikologis. (Yogyakarta : Andi Ofset, 2000), p

8 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 psikometrik. Untuk lebih lengkapnya dilakukan pula analisis indeks validitas butir dan reliabilitas serta mungkin juga analsis faktor. 7. Butir-butir yang tidak memenuhi persyaratan psikometrik dengan beberapa parameter dibuang atau direvisi 8. Pengujian reliabilitas. Jika diperoleh koefisien yang belum memuaskan maka kembali ke langkah kompilasi dan merakit ulang instrument dengan lebih mengutamakan butir-butir yang memiliki daya diskriminasi tinggi, karena dapat meningkatkan koefisien reliabilitas instrument. 9. Sebagai tambahan proses validasi pada dasarnya merupakan proses yang berkelanjutan. Dalam skala-skala yang digunakan secara terbatas pada umumnya dilakukan pengujian validitas berdasar kriteria, sedang validitas konstruk ditentukan oleh analisis faktor dan validasi silang. 10. Diperoleh format akhir instrument yang sebaiknya dimuat dengan tampilan yang menarik namun tetap memudahkan responden untuk membaca dan menjawabnya. Berikut gambar langkah dasar sebagai alur kerja dalam penyusunan skala psikologi : Identifikasi tujuan ukur Penetapan Konstuk Psikologi Pensklaan Operasionalisasi Konsep Indikator Perilaku Penulisan Butir Review Butir Pemilihan Format stimulus Uji coba Analisis Butir Kompilasi I Seleksi Butir Pengujian Reliabilitas Validasi 93

9 Risnita, Pengembangan Kompilasi II Format Final Sumber : Saifudin Azwar, Penyusunan Skala Psikologi (Yogyakarta : Pustaka pelajar, 1999), p.11. F. Teknik Pengukuran Setelah angket diisi, item yang lain dianalisa secara terpisah atau item individu dikumpulkan agar menghasilkan nilai dari sebuah item kelompok. Skala Likert biasanya disebut skala sumatif. Respondenresponden dari item likert normalnya di treat dengan data ordinal yang pada khususnya menggunakan lima kategori, apabila hanya satu kategori tidak dapat menggambarkan perbedaan yang ada. Ketika di treat sebagai data ordinal Likert responden dapat dianalisis dengan menggunakan tes non parametric, seperti Mann-Whitney, Wilcoxon signed-rank, dan Kruskal-Wallis tes 10. Ketika responden-responden tsb dikumpulkan, kemudian di treat dengan menggunakan data interval hal ini untuk menentukan variable. Jika hasilnya berdistribusi normal, maka dengan statistika parametric dapat diterapkan contohnya pada analisa varians (Anava). Data dari skala Likert terkadang menunjukkan tingkat nominal dengan menggabungkan semua respon yang setuju dan tidak setuju ke dalam dua kategori diterima dan tidak diterima. Chi-Square, Cochran Q, atau McNemar tes adalah langkah-langkah dalam statistic digunakan setelah transformasi 11. Konsensus based assessment(cba) digunakan untuk membuat standar objektif skala Likert pada domain dimana tidak ada standar umum yang diterima atau standar objektif yang sudah ada. CBA digunakan untuk memastikan atau memvalidasi standar umum yang diterima. 1. Validitas Validitas merujuk kepada sejauhmana hasil evaluasi suatu instrument dapat ditafsirkan terhadap atribut yang diukur, sedangkan validitas konstruk merupakan tipe validitas yang menunjukkan sejauhmana instrument mengungkap suatu treat atau konstruk teoritik yang hendak diukurnya to design a Psychologycal tes@everything2_com.htm 11

10 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 Validitas ditentukan oleh ketepatan dan kecermatan pengukuran, pengukuran sendiri dilakukan untuk mengetahui seberapa banyak suatu aspek terdapat dalam diri seseorang, yang biasanya dinyatakan dalam skor. Instrumen yang mempunyai validitas tinggi akan memiliki kesalahan pengukuran yang kecil, artinya skor setiap subjek yang diperoleh instrument tersebut tidak jauh berbeda dari skor sesungguhnya. Dengan pendekatan varians, validitas didefinisikan sebagai proporsi varians total dalam suatu ukuran yang merupakan varians faktor bersama. 12 Oleh karena itu instrument pengukur afeksi dengan segala prosedur pengembangan yang dilakukan pengembangan konsep atau konstruk, dianalisis dengan teknik validitas konstruk. Penentuan dengan teknik tersebut mencakup dua tahap yaitu : a. Tahap teoritik dengan cara penilaian rancangan instrument oleh sejumlah pakar. Tahap ini merupakan tahap pendekatan stimulus. b. Tahap empirik, berdasarkan data uji coba alat ukur kepada sejumlah responden. Tahap ini disebut juga pendekatan respons. Secara empiric, dukungan terhadap keberadaan konstruksi psikologis, menurut Suyrabata validitas konstruk mempersoalkan sejauhmana skor-skor hasil pengukuran dengan instrument yang dipersoalkan itu merefleksikan konstruk yang mendasari penyusunan alat ukur tersebut. 13 Mencari besar koefisien validitas konstruk dapat diperoleh : (a) mengkorelasikan hasil tes dengan tes lain, (b) menyertakan pakar bidang studi dan pengajaran untuk menilai isi dan konstruk. 14 Sedangkan menurut Sumadi Suryabrata, ada dua metode yang telah diakui oleh para pakar di bidang ini yakni (a) analisis faktor, (b) sifatjamak-metode-jamak (multi treat multi method) 15. Analisi faktor adalah suatu istilah umum yang digunakan untuk menggambarkan sejumlah metode dan desain untuk menganalisis antara hubungan dalam seperangkat variable atau objek (sebagai hasil) konstruksi beberapa variable hipotesis (objek) yang disebut faktor. 16 Jadi pada prinsipnya analisis faktor digunakan untuk mereduksi data, yakni 12 Kerlinger, Asas-asas Penelitian Behavioral. Terjemahan Landung Simatupang (Yogyakarta : Gajah Mada University Pres, 2000), p Sumadi Suryabrata, Op cit. p James S. Cangelosi. Designing Tests For Evaluating Student Achievment (New York : Long Man, 1995), p Sumadi Suryabarata. Op cit, p Connie. D Stapleton. Basic Concepts and Procedures of Confirmatory Factor Analysis HTM. (Januari, 1997(a). 95

11 Risnita, Pengembangan proses untuk meringkas sejumlah variable menjadi lebih sedikit dan menamakannya sebagai faktor dengan bantuan program komputer. Sebagaimana pendekatan multivariate lainnya, analisis faktor berdasarkan asumsi tentang berperannya sejumlah variansi dalam suatu gejala. Selain itu berdasarkan kuadrat koefisien korelasi, analisis faktor dapat menggambarkan besarnya sumbangan variansi yang diselidiki dan secara tidak langsung memperlihatkan kemungkinan turut berperan faktor yang tidak diketahui atau yang tidak diselidiki. Tujuan utama analisis faktor adalah untuk menentukan apakah suatu perangkat variable dapat digambarkan berdasarkan faktor atau dimensi yang lebih kecil dari pada jumlah variable dan menujukkan karakteristik atau sifat yang dimiliki oleh masing-masing faktor tersebut, atau sejauhmana instrument mengukur sifat (konstruk teoritik tertentu). Dengan analisis faktor akan dapat dilihat apakah spesifikasi kemampuan yang dikembangkan secara teoritik telah sesuai dengan teori atau konsep yang digunakan setelah dilakukan uji coba di lapangan. 2. Reliabilitas Reliabilitas menunjukkan sejauhmana hasil pengukuran dengan alat tersebut dapat dipercaya. Reliabilitas adalah konsistensi suatu instrument mengukur suatu yang hendak diukur. 17 Secara empirik, tinggi rendahnya reliabilitas ditunjukkan oleh suatu angka yang disebut koefisien reliabilitas. Makin tinggi koefisien reliabilitas, makin dekat nilai skor amatan dengan skor yang sesungguhnya, sehingga nilai skor amatan dapat digunakan sebagai pengganti komponen skor yang sesungguhnya. Ukuran tinggi atau rendahnya koefisien reliabilitas tidak hanya ditentukan oleh nilai koefisien. Tafsiran tinggi rendahnya nilai koefisien diperoleh melalui perhitungan, ditentukan pula oleh standar pada cabang ilmu yang terlibat di dalam pengukuran itu. Makin tinggi koefisien reliabilitas suatu instrument, maka kemungkinan kesalahan yang terjadi akan makin kecil, bila orang membuat keputusan berdasarkan skor yang diperoleh dalam instrument tersebut. Pada umumnya pengukuran karakteristik afektif memberikan reliabilitas yang rendah dari pada pengukuran kognitif, karena keterampilan kognitif cenderung lebih stabil dari karakteristik afektif. Reliabilitads instrument afektif kurang dari 0,70, sedangkan kognitif biasanya kira-kira 0,90 atau lebih William Wiersma, Research Methods in Education : An Introcduction (Boston: Allyn and Bacon, Inc, 1986), p Robert K. Gable. Instrumen Development in the Afektice Domain. (Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing, 1986), p

12 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun 2012 Secara garis besar ada tiga kategori dalam pengukuran reliabilitas : (a) tipe stabilitas (misalnya tes ulang, bentuk parallel, dan bentuk alternative), (b) tipe homogentitas atau internal konsistensi (misalnya belah dua, KR, Alpha Cronbach, Theta dan Omega), (c) tipe ekuivalen (misalnya butir-butir parallel dalam bentuk alternative dan reliabilitas antar penilai (inter-rater reliability)) Model Rasch Pada prinsipnya data skala likert dapat digunakan untuk menentukan tingkat interval kontinum dengan cara menerapkan Rasch model. Pada saat ini, politomi Rasch model juga dapat digunakan untuk menguji hipotesis yang mencerminkan peningkatan pada perilaku (sikap). Contoh, pengaplikasian pada sebuah model yang termasuk pada indikasi kategori netral, hal ini tidak dapat dipresentasikan kembali pada tingkatan perilaku (sikap) antara kategori setuju dan tidak setuju Bias (prasangka) Walau sebuah tes itu dinyatakan valid dan dapat dipercaya, namun belum ada jaminan bahwa tes tersebut lepas dari prasangka atau perlawanan. Sebuah tes dianggap aneh jika sistematikanya dibawah atau diatas dari nilai yang sebenarnya. Sebagai contoh tes pengetahuan biasanya terasa aneh jika diberikan pada seseorang yang tidak mempunyai jalan pikiran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mungkin mmuncul. Contoh yang lain, tes itelegensi menggunakan bahasa Inggris, tes ini diberikan pada orang yang tidak bias berbahasa Inggris. Merupakan hal yang cukup penting dalam menentukan langkahlangkah dalam membuat tes itu sendiri. Keanehan yang terjadi dapat muncul dari faktor luar seperti perbedaan kelompok, dan factor dari dalam seperti beberapa orang berbeda dengan kelompoknya, dan hal ini dapat menjadi cukup sulit untuk menentukan kriteria bentuk kelompok dalam tempat pertama. Tentu saja masih banyak contoh yang dapat kita temukan. KESIMPULAN Metode Likert merupakan metode penskalaan pernyataan sikap yang menggunakan distribusi respons sebagai dasar penentuan nilai skalanya. 19 Illene Decker, Reliability and Valididty, , p.1 of

13 Risnita, Pengembangan Metode rating yang dijumlahkan (summated rating) popular juga dengan nama penskalaan model Likert. Skala Likert adalah metode skala bipolar yang menentukan positif atau negatif respon pada sebuah pernyataan. Kelompok uji coba dalam metode Likert hendaknya memiliki karakteristik yang semirip mungkin dengan karakteristik individu yang hendak diungkap sikapnya oleh skala yang sedang disusun. Penyusunan skala Likert diawali dengan membuat table spesifikasi serta memperhatikan kaidah-kaidah dalam penyusunan pernyataan Secara garus besar pengembangan skala Likert melalui langkahlangkah sebagai berikut : 1. Pengembangan spesifikasi 2. Penulisan pernyataan-pernyataan 3. Penelaahan pernyataan-pernyataan 4. Perakitan pernyataa-pernyataan ke dalam perangkat instrument 5. Uji Coba 6. Analisis hasil uji coba 7. Seleksi dan perakitan pernyataan 8. Pencetakan instrument 9. Administrasi instrument 10. Penyusunan skala dan norma DAFTAR PUSTAKA Azwar, Saifuddin Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Tes Prestasi : Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Tes Prestasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Cangelosi, James S Designing Tests For Evaluating Student Achievment. New York : Long Man. Gable, Robert K, Instrumen Development in the Afektice Domain. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing. _Likert to design a Psychologycal tes@everything2_com.htm 98

14 Edu-Bio; Vol. 3, Tahun Wiersma, William, Research Methods in Education : An Introcduction. Boston: Allyn and Bacon, Inc. Suryabrata, Sumadi Pengembangan Alat Ukur Psikologis. Yogyakarta : Andi Ofset. Stapleton. Connie. D. Basic Concepts and Procedures of Confirmatory Factor Analysis HTM. (Januari, 1997(a). Kerlinger, Asas-asas Penelitian Behavioral. Terjemahan Landung Simatupang. Yogyakarta : Gajah Mada University Pres. Decker, Illene, Reliability and Valididty, l 99