TES GURU BERPRESTASI TINGKAT PRIVINSI DINAS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DKI JAKARTA TAHUN 2011/2012
|
|
- Vera Budiaman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 TES GURU BERPRESTASI TINGKAT PRIVINSI DINAS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DKI JAKARTA TAHUN 2011/2012 Petunjuk : 1. Bacalah seluruh soal dengan seksama 2. Pilihlah jawaban yang saudara anggap paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) 3. Pengisian jawaban disediakan pada lembaran terpisah 4. soal tidak boleh dicoret/dibawa 5. Tulis nama dan asal lembaga/sekolah 6. Waktu: 90 menit 1. Syarat-syarat profesi keguruan, seperti yang tertulis di bawah ini, kecuali. a. Persiapan Profesional yang cepat * b. Melibatkan Intelektual c. Melibatkan Ilmu khusus d. Memerlukan organisasi professional 2. Kegiatan Guru seperti: 1. menguasai regulasi pendidikan 2. menguasai bahan pelajaran 3. menyusun silabus dan RPP 4. melaksanakan PBM dan menilai 5. menyelenggarakan administrasi sekolah dst Pernyataan di atas merupakan komponen dari... a. Kompetensi Guru * b. Syarat Sertifikasi Guru c. Kinerja Guru d. Syarat Guru Berprestasi 3. Perhatikan pernyataan di bawah ini: a. menyusun tata tertib sekolah b. menetapkan syarat penerimaan murid baru c. menentukan syarat-syarat kenaikan kelas d. menyusun daftar ulangan umum Pernyataan di atas merupakan peran guru sebagai... a. Manajerial b. Administrator * c. Mediator d. Fasilitator 4. Perhatikan kompetensi berikut: a. Kepribadian b. Sosial c. Supervisi Manajerial d. Supervisi Akademik e. Evaluasi pendidikan f. Penelitian dan Pengembangan Pernyataan di atas merupakan kompetensi... a. Guru b. Kepala Sekolah * c. Pengawas Sekolah d. Dosen
2 5. Dalam Standar Nasional Pendidikan dijelaskan tentang kerangka dasar, struktur kurikulum, beban belajar, panduan KTSP, kalender pendidikan. Hal tersebut terdapat dalam standar... a. Kompetensi lulusan b. Proses c. Isi d. Pengelolaan 6. Permendiknas yang memuat tentang sertifikasi guru dalam jabatan adalah... a. Permendiknas no. 12 Tahun 2007 b. Permendiknas no. 13 Tahun 2007 c. Permendiknas no. 16 Tahun 2007 d. Permendiknas no. 18 Tahun 2007 * 7. Langkah-langkah penyusunan tes yang baik sebagai berikut Penulisan soal 2. Penelaahan soal ( Validasi Soal) 3. Penyusunan kisi-kisi 4. Penentuan tujuan tes 5. Perakitan Soal 6. Uji coba dan analisis Maka urutan penyusunan tes yang benar adalah... a. 1,2,3,4,5,6 b. 2,4,1,5,3,6 c. 4,3,1,2,5,6 * d. 4,2,1,3,5,6 8. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu, adalah sebagai salah satu perwujudan kompetensi guru... a. Kompetensi Sosial b. Kompetensi Profesional * c. Kompetensi Paedagogis d. Kopetensi Manajerial 9. Dibawah initermasuk kompetensi utama yang harus dipunyai oleh seorang guru, menurut peraturan pemerintah (PP) no. 19 tahun 2005, kecuali kompetensi... a. Pedagogik b. Profesional c. Menejerial * d. Sosial 10. Sistem pengelolaan yang memberikan kewenangan yang luas kepada sekolah untuk mengatur dirinya sendiri dengan mengikutsertakan masyarakat secara intensif dan ekstensif sesuai dengan peran dan potensinya masing-masing disebut. a. manajemen berbasis sekolah * b. manajemen berbasis masyarakat c. manajemen berbasis mutu d. manajemen partisipatif. 11. Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis test atau merakit test. Komponen kisi-kisi adalah sebagai berikut : 1. Bentuk test 2. Identitas 3. SK/KD/IP 4. Nomor soal 5. Indikator soal 6. Materi pembelajaran Maka urutan komponen kisi-kisi yang benar adalah... a. 1,2,3,4,5,6 b. 6,5,4,3,2,1 c. 4,5,1,2,3,6 d. 2,3,6,5,1,4 *
3 12. Sebagai output MBS yang diharapkan adalah meliputi hasil dari proses... a. Pembelajaran dan manajemen sekolah * b. Akademis yang ketat dan pencapaian target kurikulum c. Kinerja manajemen saja d. Keterlibatan personil dinas pendidikan sekolah 13. Dalam penyusunan program pengembngan dengan sistem Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) maka salah satu strategi yang paling penting dilakukan adalah, sekolah... a. Hanya menuruti petunjuk dari pemerintah pusat b. Memasukan unsur pembangunan daerah saja c. Melibatkan warga sekolah dan masyarakat * d. Mengikuti renstara Kementrian Diknas saja 14. Tujuan utama kepemimpinan pembelajaran adalah memberikan layanan prima kepada semua siswa agar mereka mampu mengembangkan potensi kualitas dasarnya, kualitas dasar meliputi: daya pikir, daya hati dan daya pisik, yang termasuk daya hati adalah... a. Kemampuan berpikir induktif b. Memiliki integritas diri c. Kemampuan untuk memecahkan masalah d. Bersifat demokratis 15. Salah satu fungsi supervisi akademik menurut Glickman(2007) adalah... a. Sumber informasi kenaikan pangkat guru b. Sumber informasi bagi pengembangan profesionalisme guru c. Sumber informasi kemajuan kinerja sekolah d. Sumber informasi prestasi guru 16. Apa manfaat EDS bagi sekolah... a. Sekolah mempunyai lat atau instrumen internal yang dapat dipakai untuk mengevaluasi kinerjanya b. Sekolah dapat mengetahui sampai dimanakah tingkat pencapaian mereka dalam melaksanakan 8 SNP c. Sekolah dapat memperoleh dasar nyata untuk membuat RPS/RKS dan RAPBS/RAKS berdasarkan kebutuhan nyata sekolah, bukan atas dasar asumsi atau perkiraan saja d. Semua jawaban benar * 17. Hasil yang ingin dicapai dalam MSPD (monitoring Sekolag oleh Pemerintah Daerah) adalah sebagai bahan untuk kemajuan sekolah dalam rangka penyusunan... a. RPS/RAKS, pengembangan sarana dan prasarana sekolah, dan penerimaan siswa baru b. Perencanaan. Pembiayaan dan alokasi sumber daya/dana, pengembangan kebijakan, pengembangan profesional yang berkelanjutan serta peningkatan sekolah c. Mendapatkan data kemajuan sekolah sebagai kemajuan masukan dan dasar pengambilan kebijakan oleh jajaran kemendiknas dan kemenag kota/kabupaten dalam meningkatkan mutu pelayanan d. Program tindak lanjut dalam pengembangan profesional yang berkelanjutan 18. Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dan dilibatkan dalam pelaksanaan EDS adalah... a. Kepala sekolah, wakil unsur guru, wakil komite sekolah, wakil orang tua siswa, pengawas b. Kepala dinas pendidikan kota/kabupaten, kepala kantor kemenag, ketua bapeda, kepala sekolah dan pengawas sekolah c. Ketua Bapeda, kepala dinas kota/kabupaten, wakil komite sekolah, dan kepala sekolah d. Ketua komite sekolah, ketua majlis madrasah, wakil orang tua murid dan kepala dinas kota/kabupaten 19. Selain EDS dan MSPD, sumber data lainnya yang digunakan dalam sistem penjaminan mutu pendidikan adalah... a. Sertifikasi guru, akreditasi, survei tahunan pendidikan oleh Balitbang dan ujian nasional b. Sertifikasi guru, akreditasi dan ujian nasional c. Sertifikasi guru, akreditasi, survei tahunan pendidikan oleh Balitbang d. Akreditasi, survei tahunan oleh Balitbang dan ujian nasional
4 20. Bagaimana rencana pengembangan sekolah/rencana kerja sekolah dapat memberikan kontribusi nyata pada peningkatan mutu pendidikan sekolah... a. RPS/RKS dirumuskan oleh stakeholder sekolah yang beranggotakan komite sekolah bersama dewan guru b. RPS/RKS dirumuskan berdasarkan hasil monitoring sekolah oleh pemerintah daerah, sehingga mencerminkan sekolah yang mengutamakan kepentingan sekolah c. RPS/RKS dirumuskan oleh sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah, menjadi cerminan isu pendidikan yang utama di sekolah dan skala prioritas kebutuhan sekolah d. RPS/RKS dirumuskan sesuai dengan hasil kesepakatan yang ditetapkan oleh dinas pendidikan kota/kabupaten setempat 21. Manakah diantara aspek-aspek berikut yang merupakan ruang lingkup penelitian tindakan sekolah bagi kepala sekolah... a. Kreativitas kepala sekolah b. Tugas pokok dan fungsi kepala sekolah c. Peranan kepala sekolah d. Peranan guru 22. Menuliskan berbagai masalah yang muncul di sekolah tempat bapak/ibu bertugas dapat dikategorikan ke dalam komponen pendahuluan dalam penelitian... a. Merumuskan masalah b. Membatasi masalah c. Identifikasi masalah d. Penjelasan masalah 23. Pengembangan indikator yang baik harus memperhatikan... a. urgensi, kontinuitas, relevansi dan keterpakaian * b. relevan, urgensi, ilmiah, dan kontekstual c. menyeluruh, urgensi, kontinuitas, dan relevan d. sistematis, kontekstual, ilmiah dan urgensi 24. Dari pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pilar belajar adalah... a. Belajar untuk meningkatkan harkat dan martabat * b. Belajar untuk memahami dan menghayati c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain 25. Kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah dan di daerah dinamakan... a. Kurikulum Berbasis Kompetensi b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan * c. Kurikulum Satuan Pendidikan d. Kurikulum Standar Nasional Pendidikan dinyatakan secara hukum dalam... a. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 * b. Peraturan Mendiknas No. 22 tahun 2006 c. Peraturan Mendiknas No. 23 tahun 2006 d. Peraturan Mendiknas No. 24 tahun Berikut ini adalah unsur-unsur yang terlibat dalam TIM Pengembang KTSP, kecuali... a. guru dan konselor b. kepala sekolah c. komite sekolah * d. nara sumber 28. Peraturan Pemerintah yang berisi Standar Kompetensi Lulusan terdapat dalam... a. Permendiknas No. 22 tahun 2006 b. Permendiknas No. 23 tahun 2006 * c. Permendiknas No. 24 tahun 2006 d. Permendiknas No. 19 tahun 2007
5 29. Berikut ini adalah Kelompok Mata Pelajaran dalam standar isi kecuali... a. Agama dan akhlak mulia b. Kewarganegaraan dan budi pekerti * c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 30. Cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan, yang menggambarkan dan memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan untuk kepentingan masa mendatang, disebut... a. Visi Sekolah * b. Misi Sekolah c. Tujuan Sekolah d. Obsesi Sekolah 31. Peraturan menteri pendidikan nasional yang mengatur tentang sarana dan prasarana tertuang dalam... a. Permendiknas No. 22 tahun 2006 * b. Permendiknas No. 23 tahun 2006 c. Permendiknas No. 19 tahun 2007 d. Permendiknas No. 24 tahun Kapasitas maksimal ruang kelas, berdasarkan standar sarana prasarana untuk SMA... a. 20 orang peserta didik b. 24 orang peserta didik c. 30 orang peserta didik d. 32 orang peserta didik * 33. Materi pembelajaran yang termasuk dalam kategori fakta adalah... a. definisi b. pengertian c. rumus d. peristiwa sejarah * 34. Materi pembelajaran yang menentukan hubungan antara beberapa konsep, termasuk dalam kategori... a. konsep b. fakta c. prosedur * d. sikap 35. Materi pembelajaran yang menggambarkan langkah-langkah secara berurut untuk melaksanakan suatu tugas, merupakan materi pembelajaran melalui pendekatan... a. prosedural * b. konsep c. hierarkis d. sistem 36. Segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru melaksanakan kegiatan pembelajaran disebut... a. materi pembelajaran b. bahan ajar * c. sumber belajar d. buku pedoman 37. Penilaian Acuan Kriteria adalah penilaian yang menggunakan... a. patokan tertentu dalam menentukan ketuntasan peserta didik * b. kurva normal untuk penentuan ketuntasan peserta didik c. nilai rata-rata untuk menentukan ketuntasan d. konversi nilai untuk mencapai ketuntasan
6 38. Urutan yang tepat untuk menentukan KKM adalah... a. KKM Indikator, KKM SK, KKM KD, KKM Mata Pelajaran b. KKM Indikator, KKM KD, KKM SK, KKM Mata Pelajaran * c. KKM Mata Pelajaran, KKM SK, KKM KD, KKM Indikator d. KKM Mata Pelajaran, KKM SK, KKM KD, KKM indikator 39. Perhatikan data berikut: 1. Esensial 2. Kompleksitas * 3. Keterpakaian 4. Daya dukung * 5. Intake peserta didik * Hal yang harus dipertimbangkan dalam menetapkan KKM mata pelajaran ditunjukkan pada nomor... a. 1,2, dan 3 b. 1,3, dan 4 c. 2,3, dan 5 d. 2,4, dan 5 * 40. Harapan yang ditumpukan kepada peserta didik melalui implementasi muatan lokal, diantaranya agar peserta didik dapat... a. bebas memilih lingkungan sosial dan budaya yang ada b. mantap menyongsong masa depan sesuai dengan karakternya c. melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan bekal keterampilan d. mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan budaya daerah * 41. Jika lokasi sebuah SMA berada di sekitar Candi Borobudur, Magelang, Jawa Tengah ingin mengembangkan muatan lokal yang paling ideal adalah... a. cinderamata b. kepariwisataan * c. lingkungan hidup d. kerajinan tangan 42. Salah satu peran Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota dalam membantu pengembangan muatan lokal satuan pendidikan di wilayahnya adalah... a. mengidentifikasi potensi sumber daya yang ada di satuan pendidikan b. memberi informasi tentang kompetensi yang harus dikuasai peserta didik c. memberi informasi kemampuan dan keterampilan yang diperlukan pada sektor-sektor tertentu * d. memberi masukan dan atau contoh SK, KD, dan silabus yang dapat diadaptasi oleh satuan pendidikan 43. Penilaian secara periodik oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu KD atau lebih adalah... a. program remedial b. program pengayaan c. ulangan harian * d. ulangan tengah semester 44. Surat tugas untuk membimbing peserta didik mengikuti olimpiade fisika dapat dimasukan ke dalam portofolio untuk sertifikasi guru dalam jabatan, pada komponen... a. kualifikasi akademik b. prestasi akademik * c. pendidikan dan pelatihan d. pengalaman mengajar 45. Peraturan mengenai sertifikasi guru dalam jabatan ditetapkan dalam... a. Permendiknas Nomor 12 tahun 2007 b. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 c. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 d. Permendiknas Nomor 18 tahun 2007 *
7 46. Seorang pendidik harus memiliki kompetensi: 1. Kepribadian 2. Pedagogik 3. Profesional 4. Sosial Kompetensi yang dinilai oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah untuk seftifikasi guru dalam jabatan meliputi... a. 1 dan 2 *? b. 1 dan 4 c. 2 dan 3 d. 2 dan Salah satu prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah terpadu maksudnya bahwa penilaian... a. didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan b. dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti langkah yang baku c. merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran * d. mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik yang sesuai 48. Aspek psikomotor lebih tepat digunakan untuk menilai... a. mata pelajaran yang di-un-kan b. mata pelajaran yang banyak memerlukan praktik * c. kompetensi dasar yang mudah pada setiap mata pelajaran d. mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan/program studi 49. Jika seorang pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada saat proses belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah... a. penguasaan materi pokok b. kata kerja operasional pada KD c. kata kerja operasional indikator * d. nilai akhir yang dicapai peserta didik 50. Berikut adalah sumber daya pendukung yang harus dimiliki sekolah untuk menentukan KKM, kecuali... a. dukungan komite sekolah b. sarana dan prasarana c. jumlah peserta didik yang banyak * d. manajemen sekolah 51. Mata pelajaran yang memiliki aspek penilaian yang dominan pada praktik dan sikap adalah... a. pendidikan agama b. pendidikan kewarganegaraan c. ekonomi d. seni budaya * 52. Yang dimaksud dengan pembelajaran remedial adalah... a. memberikan tes ulang bagi siswa yang belum tuntas dengan segera *? b. memperbaiki nilai siswa yang belum tuntas, dengan memberikan tugas-tugas c. memberikan tes ulang kepada siswa yang sudah tuntas untuk perbaikan nilai d. pemberian tugas secara terus-menerus 53. Pengembangan diri peserta didik sebagai upaya pembetukan watak dan kepribadian serta pengembangan minat, bakat dan keunikan diri peserta didik dilakukan melalui kegiatan... a. pelayanan bimbingan dan konseling dan kesiswaan b. pelayanan bimbingan dan konseling dan ekstrakurikuler * c. pelayanan bimbingan dan konseling dan pembiasaan d. kegiatan ekstra kurikuler dan pembiasaan
8 54. Layanan untuk membantu peserta didik untuk memecahkan masalahnya melalui dinamika kelompok disebut layanan... a. konsultasi b. bimbingan kelompok c. konseling kelompok *? d. informasi 55. Analisis potensi peserta didik dapat dilakukan melalui... a. observasi, wawancara, tes dan non tes * b. observasi, angket dan wawancara c. observasi, wawancara dan tes d. observasi, tes dan non tes 56. Badan yang bertugas menyusun, mengembangkan, mensosialisasikan, memonitor Standar Nasional Pendidikan adalah... a. Badan Standar Nasional Pendidikan * b. Badan Akreditasi provinsi sekolah/madrasah c. Dinas Kemendiknas/Kemenag d. Badan Penjaminan Mutu Pendidikan 57. Berikut ini adalah unsur-unsur yang terlibat sebagai Tim Pengembang Sekolah (TPS), kecuali... a. Pengawas dan wakil orang tua siswa b. Kepala sekolah dan wakil guru c. Komite sekolah dan masyarakat d. Dinas pendidikan dan dewan pendidikan * 58. Pembelajaran yang merupakan pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, disebut pembelajaran... a. kooperatif b. keterampilan proses c. demonstrasi d. konstektual * 59. Pendekatan pembelajaran yang menekankan kepada penghayatan langsung atas pengalaman yang dialami siswa, disebut... a. konstrukturisme * b. multiple intelligence c. kontekstual d. experiential learning 60. Siswa yang akan belajar dianggap sebagai individu yang tidak memiliki apa-apa, bagaikan bejana kosong, pandangan tersebut dikemukakan oleh... a. Nativisme b. Empirisme * c. Ilmu Jiwa Gestalt d. Ilmu Jiwa Asosiasi 61. Tujuan melakukan Penelitian Tindakan Kelas adalah... a. Mengungkap kebenaran b. Mengumpulkan informasi c. Memperbaiki kinerja guru * d. Menjawab masalah guru 62. Tindakan (action) dalam PTK adalah kegiatan yang dilakukan sengaja untuk mencapai tujuan tertentu dalam rangkaian siklus minimal...siklus a. satu b. dua * c. tiga d. empat
9 63. Ciri dari Penelitian Tindakan Kelas adalah sebagai berikut: 1. Kolaborasi peneliti dan praktisi 2. Masalah dapat diperoleh dari sekolah 3. Memperbaiki kualitas pembelajaran 4. Waktu pelaksanaan ketat, Maka ciri PTK yang benar adalah... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 * c. 1 dan 4 d. 2 dan Syarat pelaksanaan PTK adalah... a. Boleh mengganggu PBM b. Metodologi tidak tetap c. Mengikuti etika * d. Masalahnya komplek 65. Prinsip Penelitian Tindakan Kelas adalah... a. Mengenal kelompok eksprimen dan kontrol b. Tidak konsisten terhadap prosedur dengan tugas c. Pengumpulan data menuntut waktu d. Metodologi taat atas azaz * 66. Langkah-langkah dalam satu siklus terdiri dari 4 tahap yaitu... a. Perencanaan, pengamatan, pelaksanaan, refleksi b. Perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi * c. Pengamatan, refleksi, perencanaan, pelaksanaan d. Pelaksanaan, pengamatam, refleksi, oerencanaan 67. Fokus Penelitian Tindakan Kelas adalah sebagai berikut: 1. Penelitian eksprimen khusus 2. Dicermati proses dan akibatnya 3. Dilakukan tindakan berikutnya 4. Didapat informasi mantap terhadap perencanaan tindakan Jawaban yang benar adalah... a. 1, 2 dan 4 b. 2, 3 dan 4 c. 3, 2 dan 1 d. 1, 2 dan 3 * 68. Karakteristik dari Penelitian Tindakan Kelas adalah... a. Untuk digeneralisasikan b. Perlu populasi dan sampel c. Adanya kelompok kontrol d. Permasalahan praktis di kelas * 69. Langkah-langkah Pelaksanaan Tindakan dengan urutan yang benar adalah Merumuskan tindakan 2. Merumuskan masalah 3. Identifikasi dan analisis masalah 4. Melaksanakan tindakan dan pengamatan 5. melakukan refleksi Urutan jawaban yang benar adalah... a. 1, 2, 3, 4, 5 b. 2, 1, 3, 4, 5 c. 3, 2, 1, 4, 5 * d. 3, 2, 4, 1, 5
10 70. Masalah PTK yang menarik adalah..., kecuali tentang... a. Metode mengajar/model/teknik layanan * b. Evalusi proses atau hasil belajar c. Pemahaman/disiplin/sikap d. Pengaruh orang tua tidak harmonis Selamat Bekerja
11
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1
PANDUAN PENYUSUNAN KTSP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1 LANDASAN UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendiknas No.
Lebih terperinciMATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
KURIKULUM Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
Lebih terperinciSOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1 / 34
HALAMAN 1 / 34 1 2 3 4 5 Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit Waktu Pengembangan g Silabus 6 7 8 9 Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah Pengembangan Silabus Contoh Model HALAMAN
Lebih terperinciKTSP DAN IMPLEMENTASINYA
KTSP DAN IMPLEMENTASINYA Disampaikan pada WORKSHOP KURIKULUM KTSP SMA MUHAMMADIYAH PAKEM, SLEMAN, YOGYAKARTA Tanggal 4-5 Agustus 2006 Oleh : Drs. Marsigit MA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA KTSP DAN
Lebih terperinciMelaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan)
Lebih terperinciPENGERTIAN KTSP DAN PENGEMBANGAN SILABUS DALAM KTSP. Oleh Dr. Jumadi
PENGERTIAN KTSP DAN PENGEMBANGAN SILABUS DALAM KTSP Makalah disampaikan pada Pelatihan dan Pendampingan Implementasi KTSP di SD Wedomartani Oleh Dr. Jumadi A. Pendahuluan Menurut ketentuan dalam Peraturan
Lebih terperinci1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR ISI 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP Melaksanakan
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN BERDASARKAN STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN BERDASARKAN STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Susiwi S Pengantar Kurikulum nasional perlu terus disempurnakan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sesuai Undang-Undang (UU) Republik Indonesia (RI) Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinci2. KTSP dikembangkan oleh program keahlian dengan melibatkan berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciI. STANDAR ISI. hal. 1/61. Instrumen Akreditasi SMP/MTs
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciKompetensi Dasar. perencanaan program. rangka implementasi
MERENCANAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KTSP Pertemuan XI Desain Pembelajaran STAI SMQ Bangko Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perencanaan program pembelajaran dalam rangka implementasi
Lebih terperinciSALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TANGGAL 4 MARET 2009
SALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TANGGAL 4 MARET 2009 INSTRUMEN AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs) 1. Periksalah kelengkapan Perangkat
Lebih terperinciLandasan Yuridis SI, SKL dan KTSP menurut UU No 20/2003 tentang Sisdiknas
PAPARAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 1 PERTAMA: KONSEP DASAR 2 Landasan Yuridis SI, SKL dan KTSP menurut UU No 20/2003 tentang
Lebih terperinciPEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 61 TAHUN 2014 TENTANG KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP KURIKULUM 2013? (Berbasis Scientific Approach)
Lebih terperinciMemuat konsep-konsep yang terkait dengan kurikulum sekolah.
TELAAH KURIKULUM DOC. 1 BAGIAN AWAL A. Cover Deskripsi 1. Ada logo sekolah. 2. Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah dan Tahun Pelajaran) 3. Menulis alamat sekolah dengan lengkap B. Lembar Pemberlakuan
Lebih terperinciMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 52 TAHUN 2008 TENTANG
SALINAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 52 TAHUN 2008 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH DENGAN RAHMAT
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP UU
Lebih terperinciBab IV Analisis Hasil Penelitian
Bab I Analisis Hasil Penelitian A. Profil Sekolah 1. Nama Sekolah : SD Negeri Candisari 2. Nomor Statistik Sekolah : 101030820016 3. Alamat Sekolah : Margoagung Desa : Candisari Kecamatan : Secang Kabupaten
Lebih terperinci3. Diagram berikut yang menggambarkan interaksi yang baik antara guru (G) dan peserta didik (P) dalam pembelajaran adalah.
1. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam a. SKL mata pelajaran dan SKL satuan pendidikan b. SKL mata pelajaran dan SKL Standar Kompetensi
Lebih terperinciPENYUSUNAN KTSP. Sosialisasi KTSP 1
PENYUSUNAN KTSP Sosialisasi KTSP 1 LANDASAN UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar Isi
Lebih terperinciRESPONDEN KEPALA SEKOLAH
Bapak/Ibu/Sdr Kepala Sekolah yang terhormat, RESPONDEN KEPALA SEKOLAH Dengan ini pekenankanlah saya Wisnu Subagyo mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen Pedidikan UKSW mohon kebaikan hati Bapak/Ibu
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 40 B. TUJUAN 40 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 40 D. UNSUR YANG TERLIBAT 41 E. REFERENSI 41 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 41
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 40 B. TUJUAN 40 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 40 D. UNSUR YANG TERLIBAT 41 E. REFERENSI 41 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 41 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 44 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA
Lebih terperinciINSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI DOKUMEN KTSP
INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI DOKUMEN KTSP a. Cara Pengisian Instrumen: Beri tanda checklist (V) pada; ) 0 apabila tidak ada ) apabila Ada/Kurang atau tidak lengkap ) apabila Ada/Cukup /Cukup Lengkap )
Lebih terperinciBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA
No. 957, 2014 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENDIKBUD. Tingkat Satuan Pendidikan. Dasar. Menengah. Kurikulum. Pencabutan. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 61 TAHUN
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. perhatian anak didik agar terpusat pada yang akan dipelajari. Sedangkan menutup
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kemampuan Membuka Dan Menutup Pelajaran Guru sangat memerlukan keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Keterampilan membuka adalah perbuatan guru untuk menciptakan sikap mental
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA. Implikasi kompetensi guru dapat dilihat antara lain meliputi : penguasaan bahan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kompetensi Guru Implikasi kompetensi guru dapat dilihat antara lain meliputi : penguasaan bahan pelajaran, pengelolaan program pembelajaran, kegiatan belajar mengajar, mengukur
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 1 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 1 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 1 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 1 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 5 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA PENYUSUNAN
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 61 TAHUN 2014 TENTANG
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 61 TAHUN 2014 TENTANG KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN
Lebih terperinci: Babakan Ciomas RT. 2/3 ds. Parakan Kec. Ciomas Kab. Bogor
Penyusun: Tim Pengembang Madrasah Nama Madrasah Alamat : MTs Al Inayah : Babakan Ciomas RT. 2/3 ds. Parakan Kec. Ciomas Kab. Bogor Program Prioritas MTs. Al Inayah STANDAR ISI 0 MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen ini digunakan sebagai penggalian data pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan menurut pedoman penyusunan KTSP dari
Lampiran 1. Instrumen ini digunakan sebagai penggalian data pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan menurut pedoman penyusunan KTSP dari BSNP, dalam menyusun tesis. Data selanjutnya digunakan
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 40 B. TUJUAN 40 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 40 D. UNSUR YANG TERLIBAT 41 E. REFERENSI 41 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 41
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 40 B. TUJUAN 40 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 40 D. UNSUR YANG TERLIBAT 41 E. REFERENSI 41 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 41 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 44 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MADRASAH ALIYAH DAN MONEV PELAKSANAANNYA. Makalah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MADRASAH ALIYAH DAN MONEV PELAKSANAANNYA Makalah Disajikan pada kegiatan Workshop Monev Pelaksanaan KTSP MI, MTs, dan MA Angkatan I Tingkat Propinsi Jawa Barat pada
Lebih terperinciSTANDAR PENILAIAN (Permen No. 20 Th. 2007)
STANDAR PENILAIAN (Permen No. 20 Th. 2007) STANDAR PENILAIAN Peraturan Mendiknas Nomor: 20 Tahun 2007 tentang DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan adalah modal utama bagi suatu bangsa dalam upaya meningkatkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah modal utama bagi suatu bangsa dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dimilikinya. Sumber daya manusia yang berkualitas
Lebih terperinciBAB IV. IMPLEMENTASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) DI MTs AGUNG ALIM BLADO. A. Kriteria Ketuntasan Minimal di MTs Agung Alim Blado
BAB IV IMPLEMENTASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) DI MTs AGUNG ALIM BLADO A. Kriteria Ketuntasan Minimal di MTs Agung Alim Blado Pembahasan ini akan menguraikan tentang Kriteria Ketuntasan Minimal
Lebih terperinciBab I Pendahuluan. A. Latar Belakang
A. Latar Belakang Bab I Pendahuluan Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni telah membawa perubahan hampir disemua bidang kehidupan manusia, termasuk bidang pendidikan. Perubahan pada bidang
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Contents A. LATAR BELAKANG B. TUJUAN C. RUANG LINGKUP KEGIATAN D. UNSUR YANG TERLIBAT E. REFERENSI...
DAFTAR ISI Contents A. LATAR BELAKANG... 13 B. TUJUAN... 13 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN... 13 D. UNSUR YANG TERLIBAT... 14 E. REFERENSI... 14 F. URAIAN PROSEDUR KERJA... 19 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA
Lebih terperinciPENYUSUNAN PENYUSUN KTSP
PENYUSUNAN KTSP Sosialisasi KTSP 1 LANDASAN UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional a Pendidikan d Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar
Lebih terperinciINSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: KEPALA SD PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
Lebih terperinciKEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Lebih terperinciDAFTAR HADIR A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 1 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 1 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 2
DAFTAR HADIR A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 1 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 1 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 2 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 5 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA PENYUSUNAN
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). A.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN. Achmad Samsudin, M.Pd. Jurdik Fisika FPMIPA UPI
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Achmad Samsudin, M.Pd. Jurdik Fisika FPMIPA UPI Latar Belakang Standar Nasional Pendidikan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas (Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60,
Lebih terperinciPeraturan Mendiknas Nomor: 20 Tahun tentang STANDAR PENILAIAN DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
Peraturan Mendiknas Nomor: 20 Tahun 2007 tentang STANDAR PENILAIAN DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENILAIAN PENDIDIKAN Penilaian
Lebih terperinciPENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Oleh: Kuncoro Asih Nugroho, M.Pd. I. PENDAHULUAN A. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum
Lebih terperinciInstrumen Review. Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 1. Terdapat logo sekolah/daerah
Instrumen Review KTSP Berikut ini Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 1 1 Cover/halaman judul Terdapat logo sekolah/daerah Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah...) Menulis alamat
Lebih terperinciPRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Hand out Seminar Pengembangan KTSP bagi Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Kabupaten Donggala, Sulawesi Selatan 1 Desember 2007 Oleh
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TENTANG
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2009 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs) DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI
Lebih terperinciKONSEP DASAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN. M. Nasir Tamalene (Dosen Universitas Khairun Ternate)
1 KONSEP DASAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN M. Nasir Tamalene (Dosen Universitas Khairun Ternate) I. Pendahuluan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 50 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 50 D. UNSUR YANG TERLIBAT 51 E. REFERENSI 51 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 51
JUKNIS ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN SMA DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 50 B. TUJUAN 50 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 50 D. UNSUR YANG TERLIBAT 51 E. REFERENSI 51 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 51 G. URAIAN PROSEDUR
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan
Standar Nasional Pendidikan kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 1 1. Pengertian KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan 2 2. Landasan Pengembangan KTSP
Lebih terperinciSOAL EDS ONLINE UNTUK KS.
SOAL EDS ONLINE UNTUK KS. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KS.1.1 Jumlah penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah... KS.1.2 Jumlah penghargaan yang diraih sekolah
Lebih terperinciDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 1
1 IDENTIFIKASI SNP Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pengelolaan Standar Proses Standar Penilaian ANALISIS KONTEKS ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN Kekuatan dan Kelemahan : Peserta Didik
Lebih terperinciKTSP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KTSP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Pengertian kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,
Lebih terperinciDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Silakan pilih menu Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 1 PENGEMBANGAN SILABUS 1. Landasan Pengembangan Silabus 2. Pengertian Silabus 3. Pengembang Silabus 4. Prinsip Pengembangan Silabus
Lebih terperinciUNIVERSITAS SEBELAS MARET
PEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PENDIDIKAN PROFESI GURU SM3T FKIP UNS TAHUN 2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan
Lebih terperinciMATERI KULIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM MULOK. By: Estuhono, S.Pd, M.Pd
MATERI KULIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM MULOK By: Estuhono, S.Pd, M.Pd PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM Estuhono, S.Pd, M.Pd I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Otonomi daerah, sentralisasi ke desentralisasi, multikultural,
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 2 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 2 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 2 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 2 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 5 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA ANALISIS
Lebih terperinciBAB II DESKRIPSI SMA NEGERI RAYON 08 JAKARTA BARAT
9 BAB II DESKRIPSI SMA NEGERI RAYON 08 JAKARTA BARAT 2.1 Standar Pengelolaan Pendidikan Berdasarkan Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 2 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 2 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 1 B. TUJUAN 2 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 2 D. UNSUR YANG TERLIBAT 2 E. REFERENSI 2 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 3 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 5 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA ANALISIS
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). A.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN SMK
PENGEMBANGAN KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN SMK UU SISDIKNAS NO 20 TH 2003 BAB IX STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Pasal 35 (1) dan (2): (1) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 51 B. TUJUAN 51 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 52 D. UNSUR YANG TERLIBAT 52 E. REFERENSI 52 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 53
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 51 B. TUJUAN 51 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 52 D. UNSUR YANG TERLIBAT 52 E. REFERENSI 52 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 53 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 54 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS
PENGEMBANGAN SILABUS Afid Burhanuddin, M. Pd. Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Lebih terperinciBAB II DESKRIPSI SMA NEGERI DI WILAYAH KOTA JAKARTA BARAT
15 BAB II DESKRIPSI SMA NEGERI DI WILAYAH KOTA JAKARTA BARAT 2.1 Standar Pengelolaan Pendidikan Standar pengelolaan pendidikan oleh satuan pendidikan menengah di wilayah kota Jakarta Barat berdasarkan
Lebih terperinciBAB II DESKRIPSI SMA NEGERI DI WILAYAH KOTA JAKARTA BARAT
10 BAB II DESKRIPSI SMA NEGERI DI WILAYAH KOTA JAKARTA BARAT 2.1 Standar Pengelolaan Pendidikan Standar pengelolaan pendidikan oleh satuan pendidikan menengah di wilayah kota Jakarta Barat berdasarkan
Lebih terperinciPangkalan Data Penjaminan Mutu Pendidikan. Negara Kesatuan Republik Indonesia. Panduan EDS Kepala Sekolah PADAMU NEGERI
Pangkalan Data Penjaminan Mutu Pendidikan Negara Kesatuan Republik Indonesia Panduan EDS Kepala Sekolah Dokumen ini diperuntukkan bagi PTK dan Siswa KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN
Lebih terperinciANGKET PENELITIAN EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MUTU HASIL PENDIDIKAN
RESPONDEN KEPALA SEKOLAH ANGKET PENELITIAN EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MUTU HASIL PENDIDIKAN (Studi pada Sekolah Menengah
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Indonesia Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Copyright by Asep Herry Hernawan
Drs., M.Pd. KURTEK FIP - UPI Drs., M.Pd. KURTEK FIP - UPI Apa KTSP? Kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan (sekolah) Mengacu kepada standar isi, standar
Lebih terperinciLAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN SEMARANG PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016
` LAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN SEMARANG PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2016 DAFTAR
Lebih terperinciLAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN DEMAK PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016
` LAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN DEMAK PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2016 DAFTAR
Lebih terperinciVALIDASI. DOKUMEN KURIKULUM / KTSP 2013 ) Tahun Pelajaran 2014 / 2015 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KURIKULUM / KTSP 2013
VALIDASI DOKUMEN KURIKULUM / KTSP 2013 ) Tahun Pelajaran 2014 / 2015 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KURIKULUM / KTSP 2013 DI LINGKUNGAN DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIANJUR PROVINSI JAWA BARAT Nama
Lebih terperinciLAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN BLORA PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016
` LAPORAN PETA MUTU PENDIDIKAN KABUPATEN BLORA PROVINSI JAWA TENGAH BERBASIS SNP TAHUN 2016 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2016 DAFTAR
Lebih terperinciUNDANG UNDANG NO. 20 TH.2003 Tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
UNDANG UNDANG NO. 20 TH.2003 Tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DASAR & FUNGSI Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pendidikan Nasional
Lebih terperinciINSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: GURU SD PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
Lebih terperinciINSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP KOTA TANGERANG SELATAN PROVINSI BANTEN
CONTOH INSTRUMEN ALIDASI/ERIFIKASI DOKUMEN KTSP INSTRUMEN ALIDASI/ERIFIKASI DOKUMEN KTSP KOTA TANGERANG SELATAN PROINSI BANTEN PETUNJUK PENGISIAN 1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi.
Lebih terperinciAndrian Rustaman Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA BKPAP UPI
Andrian Rustaman Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA BKPAP UPI 31/03/2010 file andrian-kurikulum 2006 1 Nuryani Y. & Andrian Rustaman Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA BKPAP UPI 31/03/2010 file andrian-kurikulum
Lebih terperinciPEMBELAJARAN IPS DALAM KTSP
PEMBELAJARAN IPS DALAM KTSP Nana Supriatna Bahan matrikulasi pendidikan dasar-ips. 21-8-2007 PENYUSUNAN KTSP LANDASAN Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 50 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 51 D. UNSUR YANG TERLIBAT 51 E. REFERENSI 51 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 51
JUKNIS ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN SMA DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 50 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 51 D. UNSUR YANG TERLIBAT 51 E. REFERENSI 51 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 51 G. URAIAN PROSEDUR 53 LAMPIRAN
Lebih terperinciDASAR & FUNGSI. Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
UNDANG UNDANG NO. 20 TH.2003 Tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DASAR & FUNGSI Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pendidikan Nasional
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN. Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN 1 PENGEMBANGAN SILABUS 1. Landasan Pengembangan Silabus 2. Pengertian Silabus 3. Pengembang Silabus 4. Prinsip Pengembangan Silabus 5. Tahapan Pengembangan Silabus
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kualitas pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah. Indikator paling nyata
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Kualitas pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah. Indikator paling nyata dari rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia adalah rendahnya perolehan
Lebih terperinciJurnal Ilmiah Guru COPE, No. 01/Tahun XVIII/Mei 2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MIPA DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KELAS MELALUI SUPERVISI KLINIS DI SEKOLAH BINAAN Kendarti Satiti Pengawas SMA/SMK pada Dinas Pendidikan Kabupaten Kulon Progo ABSTRAK
Lebih terperinciDAFTAR ISI. II. PEMBELAJARAN PENGAYAAN A. Pembelajaran Menurut SNP... B. Hakikat Pembelajaran Pengayaan... C. Jenis Pembelajaran Pengayaan...
DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... B. ujuan...... C. Ruang Lingkup... II. PEMBELAJARAN PENGAYAAN A. Pembelajaran Menurut SNP... B. Hakikat Pembelajaran Pengayaan... C. Jenis
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Evaluasi Belajar Siswa Menurut pengertian bahasa, kata evaluasi berasal dari bahasa Inggris yaitu pengertian istilah, evaluasi merupakan kegiatan yang terencana untuk mengetahui
Lebih terperinciKURIKULUM Kerangka Dasar
KURIKULUM 2004 Kerangka Dasar Departemen Pendidikan Nasional 1 PENDAHULUAN LANDASAN : UUD 1945, GBHN, UU No. 20 th 2003 (Sisdiknas), UU No. 22 th 1999 (Otonomi Daerah), UU No. 25 tahun 2000 (Propenas),
Lebih terperinciDAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 12 B. TUJUAN 12 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 12 D. UNSUR YANG TERLIBAT 13 E. REFERENSI 13 F. URAIAN PROSEDUR KERJA 15
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 12 B. TUJUAN 12 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 12 D. UNSUR YANG TERLIBAT 13 E. REFERENSI 13 F. URAIAN PROSEDUR KERJA 15 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA RANCANGAN PENILAIAN HASIL
Lebih terperinciA. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 dikemukakan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KTSP dengan Model Sistematik. Oleh Wachyu Sundayana
PENGEMBANGAN KTSP dengan Model Sistematik Oleh Wachyu Sundayana KTSP(KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN) 0. Pengertian KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing
Lebih terperinciFORM EDS KEPALA SEKOLAH
FORM EDS KEPALA SEKOLAH NAMA : Nuptk : 1. KS.1.1 Jumlah penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah... 2. KS.1.2 Jumlah penghargaan yang diraih sekolah pada
Lebih terperinciPENGELOLAAN DAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
HO-3D-01 PENGELOLAAN DAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum, menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Lebih terperinciUNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN?
UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN? UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU
Lebih terperinci