ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP KELAS VII

Transkripsi

1 ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP KELAS VII NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Disusun Oleh : SANTI CARASWATI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jl. A Yani Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp (0271) Fax : Surakarta SURAT PERSETUJUAN ARTIKEL PUBLIKASI ILMIAH Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir: Nama : Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. (Pembimbing I) NIP/NIK : Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan skripsi (tugas akhir) dari mahasiswa : Nama : SANTI CARASWATI NIM : A Program Studi : Pendidikan Kewarganegaraan Judul Skripsi : ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP KELAS VII Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan. Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya. Surakarta, 24 Februari 2014 Pembimbing I Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si NIP

3 SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH Bismillahirohmanirrohim Yang bertanda tangan di bawah ini, saya : Nama : SANTI CARASWATI NIM/NIK/NIP : A Fakultas / Jurusan : FKIP / Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jenis : Skripsi Judul : ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP KELAS VII Dengan ini menyatakan bahwa saya menyetujui untuk : 1. Memberikan hak bebas royalti kepada perpustakaan UMS atas penulisan karya ilmiah saya, demi pengembangan ilmu pengetahuan. 2. Memberikan hak menyimpan, mengalihmediakan/mengalihformatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya serta menampilkannya dalam bentuk softcopy untuk kepentingan akademis kepada Perpustakaan UMS, tanpa perlu meminta ijin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta. 3. Bersedia dan menjamin untuk menanggung secara pribadi tanpa melibatkan Pihak Perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hukum yang timbul atas pelanggaran hak cipta dalam karya ilmiah ini. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya. Surakarta, 24 Februari 2014 Yang Menyerahkan SANTI CARASWATI A

4 ABSTRAK ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP KELAS VII Santi Caraswati. A Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi halaman (termasuk lampiran) Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan muatan karakter dalam Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 pada Siswa SMP Kelas VII. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Objek yang diteliti dalam penelitian ini yaitu pembentukan karakter siswa dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan studi pustaka. Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi, yang pertama triangulasi teknik sumber data dan kedua, triangulasi teknik pengumpulan data. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis isi. Berdasarkan Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII memuat pembentukan karakter sebagai berikut: 1) BAB I memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, demokratis, semangat kebangsaan, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 2) BAB II memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 3) BAB III memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, dan tanggung jawab, 4) BAB IV memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 5) BAB V memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab, 6) BAB VI memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, cinta damai, dan tanggung jawab, 7) BAB VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, dan 8) BAB VIII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial. Kata kunci : Analisis isi, Pendidikan PKn, Kurikulum 2013, Pembentukkan karakter Penulis 1

5 2 PENDAHULUAN Negara Indonesia membutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas untuk membangun negara ini menjadi negara maju. Pendidikan itu selayaknya diutamakan dalam negara Indonesia. Pemerintah seharusnya memfasilitasi pendidikan yang layak kepada masyarakat dari sarana dan prasarana, kualitas, keprofesionalan guru dalam mengajar, dan lain sebagainya. Namun yang terpenting dari itu semua adalah pemerintah memperhatikan mereka dari golongan rendah khususnya masyarakat yang tidak mampu. Peningkatan standar kualitas pendidikan sangat diperlukan saat ini dari di adakannya perkembangan materi, hingga pendekatan secara interpersonal antara orang tua dengan anak, orang tua dan guru bahkan pendidik serta peserta didik. Namun dalam pendidikan harus meningkatkan mutu pembelajaran di kelas karena tidak akan menjadi pendidikan yang luar biasa apabila pembelajaran di kelas kualitasnya masih kurang. Kesuksesan pembelajaran di kelas tidak semudah yang orang fikirkan banyak sekali kendala yang dihadapi dari faktor eksternal dan faktor internal. Salah satu penyebab anak didik bangsa Indonesia memiliki prestasi di bawah rata-rata karena mereka malas untuk membaca, padahal terdapat filosofi bahwa buku adalah jendela dunia. Membaca terdapat banyak sekali manfaat karena didalamnya terkandung berbagai macam pengetahuan. Membaca tidak hanya pada buku-buku pengetahuan tetapi masih banyak sekali misalnya novel, surat kabar, dan lain sebagainya. Siswa selama ini hanya membaca sekadarnya saja tidak memperhatikan isi buku yang dibaca. Buku yang baik ialah buku yang di dalamnya terdapat suatu masalah yang baru dalam pendidikan, maka dari itu perlu adanya analisis buku. Menentukan isi dari buku diperlukan suatu analisis buku agar dapat mengerti pokok pikiran. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang ada kaitannya dengan warga negara, pemerintahan, dan lain sebagainya. Menurut Daryono dkk. (2011:1), Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah nama dari suatu mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum sekolah guna membina perkembangan moral anak didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, agar dapat mencapai perubahan secara optimal dan mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ini sangat berperan penting dalam kemajuan negara. Banyak sekali pelajaran-pelajaran didalamnya, dari

6 3 mempelajari hukum, norma, ras, bangsa, negara, dan lain sebagainya yang mampu menjadikan diri seseorang berkarakteristik serta patuh akan hukum. Masalah pendidikan tidak akan selesai, sebab hakekat manusia itu sendiri selalu berkembang mengikuti dinamika kehidupan. Meskipun pendidikan saat ini banyak sekali masalah tidak berarti semua harus berjalan secara alami. Menyadari pentingnya pendidikan maka pemerintah bersama-sama masyarakat telah berupaya mewujudkan peningkatan kualitas yaitu melalui perbaikan kurikulum dan sistem evaluasi pendidikan guru dan tenaga pendidik lainnya. Pengembangan kurikulum yang diterapkan di negara Indonesia saat ini mengalami perubahan dari tahun ke tahun dan dalam pengembanganya tersebut adapun terjadi banyak sekali sisi positif maupun negatif. Kurikulum yang diterapkan pemerintah sekarang yaitu Kurikulum Menurut Nuh (2013), kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi yang pernah digagas dalam rintisan KBK 2004, tapi belum terselesaikan karena desakan untuk segera mengimplementasikan KTSP Kurikulum ini mengalami peningkatan yang jauh lebih baik dari pada kurikulum sebelumnya. Kurikulum 2013 saat ini mengutamakan kepada pendidikan karakter karena saat ini sangat diperlukan sekali untuk pembentukan watak anak didik agar lebih baik. Menurut Samani dan Hariyanto (2011:42), karakter adalah perilaku yang tampak dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bersikap maupun dalam bertindak. Menurut Gunawan (2012:3), karakter adalah keadaan asli yang ada dalam diri individu seseorang yang membedakan antara dirinya dengan orang lain. Pernyataan dari kedua tokoh tersebut dapat disimpulkan bahwa karakter adalah keadaan asli yang tampak dalam kehidupan sehari-hari. Karakter perlu dikembangkan untuk membina siswa yang memiliki kepribadian yang unggul dan baik. Diharapkan pula siswa yang memiliki karakter baik dapat mengatasi masalah di kehidupan mendatang. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 dalam Pembentukan Karakter Bangsa pada Siswa SMP Kelas VII. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan muatan karakter bangsa dalam Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 pada Siswa SMP Kelas VII.

7 4 METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena mengutamakan kualitas analisis. Menurut Aminuddin (1990:16), penelitian kualitatif selalu bersifat deskriptif artinya data hasil analisisnya berbentuk deskripsi fenomena, tidak berupa angka-angka atau koefisien hubungan antara variabel. Subjek dalam penelitian ini yaitu buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Objek yang diteliti dalam penelitian ini yaitu karakter siswa dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Teknik pengumpulna data yang digunakan dalam penelitian adalah dokumentasi dan studi pustaka. Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi, yang pertama triangulasi teknik sumber data yang berupa informasi dari tempat, peristiwa dan dokumen serta arsip yang memuat catatan yang berkaitan dengan data yang dimaksudkan. Kedua, triangulasi teknik pengumpulan data yang berasal dari hasil studi pustaka dan dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis isi. Menurut Cokroaminoto (2011), analisis isi (content analysis) adalah penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa. Analisis isi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui karakter yang terkandung dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui kata setiap paragraf. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB I Materi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Hasil analisis pada BAB I materi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

8 5 b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

9 6 o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 2. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB II Materi Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Hasil analisis pada BAB II materi Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

10 7 g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,

11 8 masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 3. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII B BAB III Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi Hasil analisis pada BAB III materi Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

12 9 j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB IV Materi Menumbuhkan Kesadaran terhadap Norma Hasil analisis pada BAB IV materi Menumbuhkan Kesadaran terhadap Norma di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan

13 10 beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: 1) Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 2) Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3) Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. 4) Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada 5) Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada 6) Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7) Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8) Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9) Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10) Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang 11) Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang 12) Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

14 11 13) Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk 14) Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk 15) Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. 16) Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17) Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 18) Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 5. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB V Materi Memaknai Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia Hasil analisis pada BAB V materi Memaknai Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

15 12 d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

16 13 p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 6. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VI Materi Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI Hasil analisis pada BAB VI materi Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

17 14 h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

18 15 7. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VII Materi Memelihara Semangat Persatuan Indonesia Hasil analisis pada BAB VII Materi Memelihara Semangat Persatuan Indonesia di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut: a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang

19 16 k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 8. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VIII Bertoleransi dalam Keberagaman Hasil analisis pada BAB VIII Bertoleransi dalam Keberagaman di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut:

20 17 a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

21 18 n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data penelitian tentang Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 dalam Pembentukan Karakter Siswa SMP Kelas VII yang penulis lakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. BAB I materi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, demokratis, semangat kebangsaan, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. 2. BAB II materi Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.

22 19 3. BAB III materi Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, dan tanggung jawab. 4. BAB IV materi Menumbuhkan Kesadaran Terhadap Norma dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. 5. BAB V materi Memaknai Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab. 6. BAB VI materi Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, cinta damai, dan tanggung jawab. 7. BAB VII materi Memelihara Semangat Persatuan Indonesia dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. 8. BAB VIII materi Bertoleransi dalam Keberagaman dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial

23 20 Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut: 1. Kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia harus menjadi pemimpin dan memberikan contoh yang baik kepada guru maupun siswa. b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mampu mengembangkan pendidikan di negara Indonesia agar lebih berkualitas. c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mampu membuat program pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas akademik dan non akademik pada guru dan siswa. d. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dapat melakukan pemantuan terhadap guru secara langsung ketika menggajar. e. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia hendaknya menerima dan mendengarkan segala masukan dari segala kalangan apabila itu untuk membangun pendidikan negara Indonesia. 2. Terhadap Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan a. Guru seharusnya mampu memberikan contoh yang baik kepada siswa sesuai sesuai dengan nilai yang terkandung di dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum b. Guru tidak hanya dapat menyelesaikan pembahasan materi buku tetapi juga mampu memberikan contoh implementasinya. c. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengembangkan materi buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 agar siswa tidak bosan. d. Guru hendaknya membimbing, memantau, dan menasehati siswa dalam pergaulan sehari-hari. e. Pembentukan karakter siswa tidak hanya dilakukan oleh guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan tetapi seluruh guru mampu bekerja sama. f. Guru hendaknya tidak hanya melakukan tugas sebagai pengajar melainkan juga mampu memberikan motivasi yang positif kepada siswa.

24 21 3. Kepada Siswa a. Siswa sebagai generasi penerus bangsa diharapkan dapat bersikap positif dengan melaksanakan nilai-nilai yang terkandung didalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum. b. Siswa diharapkan mampu menyaring hal-hal yang bersifat negatif atau tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia. c. Siswa diharapkan mampu memiliki karakter yang baik untuk kemajuan negara yang akan datang. DAFTAR PUSTAKA Aminuddin Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa Dan Sastra. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh Malang (YA3 Malang). Cokroaminoto Analisis Isi dalam Penelitian Kualitatif. ( isi (content analysis) dalam Penelitian Kualitatif _ Menulis Proposal Penelitian.html). diakses 11 Januari 2014 jam WIB. Daryono Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Gunawan, Heri Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan. Jakarta: Kemdikbud Nuh, Mohammad Kurikulum ( Diakses 27 Nopember 2013 jam WIB Samani, Muchlas dan Hariyanto Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.