DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... BAB 1 PENDAHULUAN...

dokumen-dokumen yang mirip
BAB 1 PENDAHULUAN. sendiri. Keingintahuan pada sesuatu hal yang baru merupakan reinkarnasi dari

BAB 5 RANCANGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BEBAS DI KELAS VIII MTS AL- FATAH CIKEMBANG

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN

BAB I PENDAHULUAN. yang objeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan

PENGGUNAAN TEKNIK PANGGIL PENGALAMAN DALAM UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA N 5 PURWOREJO

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Puisi merupakan karya sastra yang mengandung imajinasi. Bahasa yang

DAFTAR ISI.. PERNYATAAN.. KATA PENGANTAR. UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK.. DAFTAR TABEL.. DAFTAR LAMPIRAN Identifikasi Masalah 6

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI KEINDAHAN ALAM DENGAN METODE PELATIHAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 26 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN

BAB I PENDAHULUAN. lebih terfokus. Pembelajaran bahasa Indonesia dilakukan dengan

SMP kelas 8 - BAHASA INDONESIA BAB 11. PUISILatihan Soal Himne. Balada. Epigram. Elegi

I. PENDAHULUAN. Menulis merupakan kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan secara

BAB I PENDAHULUAN. kreatif dalam rupa atau wujud yang indah. Pengertian indah, tidak semata-mata merujuk pada

BAB I PENDAHULUAN. berekspresi dan salah satunya adalah menulis puisi. Puisi dalam Kamus Besar. penataan bunyi, irama, dan makna khusus; sajak.

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR.. UCAPAN TERIMA KASIH DAFTAR TABEL. DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN. Keterampilan berbahasa mempunyai empat komponen, yaitu keterampilan

I. PENDAHULUAN. Sastra merupakan sebuah karya yang bersifat imajinatif yang mengandung nilai

BAB I PENDAHULUAN. karya puisi pasti tidak akan terlepas dari peran sebuah bahasa. Bahasa

BAB I PENDAHULUAN. yang berbudaya dan bermasyarakat. Tak ada kegiatan manusia yang tidak disertai

BAB II KAJIAN TEORI. A. Hasil Penelitian yang Relevan. Penelitian sebelumnya yang terkait dengan penelitian ini adalah Pengaruh

BAB I PENDAHULUAN. pengetahuan yang lainnya. Selain itu, pembelajar juga harus aktif dalam

DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... SARI... ABSTRACT... PRAKATA...

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MEMANFAATKAN TEKNIK BRAINWRITING PADA PESERTA DIDIK SD/MI KELAS V

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dan pembahasannya. Hasil penelitian yang akan diuraikan adalah

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... SARI...

BAB I PENDAHULUAN. Sastra ialah seni pertunjukan dalam kata-kata dan memiliki kekuatan untuk

TINJAUAN MATA KULIAH... HAKIKAT BAHASA DAN PEMBELAJARAN BAHASA.. 1.1

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MANAIKA PADA MATERI PARAFRASE PUISI SISWA KELAS 6 B SDN SEMBORO 01 JEMBER

BAB I PENDAHULUAN. berkomunikasi oleh masyarakat pemakainya. Menurut Wibowo (2001:3) bahasa

BAB I PENDAHULUAN. dan bahasa persatuan bangsa Indonesia. Sebagai bahasa negara, BI dapat

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan yang menjawab tantangan masa depan menurut Semi (2008:

89. Mata Pelajaran Sastra Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) Program Bahasa

BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA. atau pengertian yang diabstrakkan dari peristiwa konkret; (3) ling gambaran

BAB I PENDAHULUAN. sastra diciptakan oleh para sastrawan untuk dapat dinikmati, dipahami, dan

Jalan Menuju Puisi Pengantar Diskusi. Hawe Setiawan

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN. Segala aktivitas kehidupan manusia menggunakan bahasa sebagai alat perantaranya.

Oleh Era Oktarina Sianturi Prof. Dr. Biner Ambarita, M.Pd

BAB I PENDAHULUAN. Masalah bahasa dalam dunia pendidikan merupakan peranan yang sangat

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN METODE PENGAMATAN OBJEK LINGKUNGAN SEKOLAH SISWA SMA

BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Negeri Cilolohan 2 Tasikmalaya disusun seperti di bawah ini.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Puisi Melalui Pendekatan Proses Di Kelas IV SDN 2 Polanto Jaya

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII DENGAN MENERAPKAN METODE BELANJA KATA DI SMPN SATU ATAP PENGAMPON

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Yulianti, 2015

BAB I PENDAHULUAN. sehingga pengajaran puisi di sekolah terkesan sangat membosankan. Akibatnya,

KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA N 1 KECAMATAN BASA AMPEK BALAI KABUPATEN PESISIR SELATAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI MIND MAPPING E JURNAL

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia tidak terlepas dari karya sastra,

I. PENDAHULUAN. diajarkan agar siswa dapat menguasai dan menggunakannya dalam berkomunikasi

BAB II KAJIAN TEORI. yaitu tentang hakikat menulis puisi, hakikat puisi, hakikat metode pembelajaran. Selain itu,

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

BAB II LANDASAN TEORETIS

BAB I PENDAHULUAN. sekolah. Oleh karena itu, kemampuan menguasai bahasa Indonesia sangat

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan memegang peranan yang penting untuk menjamin

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG

Analisis Unsur Intrinsik Puisi Tema Guru Karya Siswa Kelas V SDN 1 Nagarasari

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN

BAB I PENDAHULUAN. lingkungan sekolah, keterampilan menulis selalu dibelajarkan. Hal ini disebabkan oleh menulis

KARAKTERISTIK PUISI MAHASISWA OFFERING A ANGKATAN 2009 JURUSAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

BAB I PENDAHULUAN. Puisi menurut Kamus Besar Besar Bahasa Indonesia terdapat dua macam

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian Aep Suryana, 2013

BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA. Konsep adalah gambaran mental dari suatu objek, proses, atau apapun

BAB I PENDAHULUAN. yang dialami dan dirasakannya. Melalui tulisan puisi, pembaca dapat memahami

BAB I PENDAHULUAN. Pada bab pendahuluan ini dikemukakan beberapa poin di antaranya latar belakang

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMAHAMI PUISI DENGAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 35 PADANG E- JURNAL ILMIAH YELCHI AMNUR NPM

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE NATURE LEARNING DI KELAS X-1 SMAN 2 CIKARANG PUSAT TAHUN

BAB I PENDAHULUAN. berkembang melalui penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan (BNSP, 2006: 5).

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Menulis merupakan suatu aktivitas yang dipengaruhi oleh daya pikir untuk

BAB I PENDAHULUAN. keindahan dalam isi dan ungkapannya (Sugono, 2011: 159). Pembelajaran sastra

BAB I PENDAHULUAN. kehidupan masyarakat dalam suatu karya sastra, karena hakekatnya sastra merupakan cermin

Dr. WAHYU WIBOWO Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Nasional 2012

BAB 1 PENDAHULUAN. lisan, sedangkan membaca dan menulis terjadi dalam komunikasi secara tertulis.

PANDANGAN DUNIA PUISI OBLADI OBLADA KARYA SUTARDJI CALZOUM BACHRI SUATU KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK ABSTRAK

BAB I PENDAHULUAN. manusia dalam mencurahkan isi hati dan pikirannya. Dalam sebuah karya sastra

PENINGKATAN KETEREAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN METODE KOLABORASI PADA SISWA MTs

BAB I PENDAHULUAN. perasaan, atau keinginannya. Keterampilan menulis yang baik sangatlah penting

BAB I PENDAHULUAN. Sastra adalah satu bentuk sistem tanda karya seni yang bermediakan bahasa.

BAB I PENDAHULUAN. cara pengungkapannya. Puisi merupakan karya sastra yang disajikan secara

ANALISIS TINDAK TUTUR DAN GAYA BAHASA PADA DIALOG-DIALOG NASKAH DRAMA REPUBLIK BAGONG KARYA N. RINATIARNO

Samuel Taylor Coleridge mengemukakan puisi itu adalah kata-kata yang terindah dalam susunan terindah.

BAB I PENDAHULUAN. Wida Kartika Ayu, 2016

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI SISWA KELAS XI A SMKN 1 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2008/2009

BAB I PENDAHULUAN. Pada dasarnya belajar berbahasa adalah belajar berkomunikasi. Oleh karena itu,

BAB V PEMBAHASAN. fokus dari penelitian ini yaitu: Pertama Teknik penggunaan media gambar dalam

BAB I PENDAHULUAN. Secara umum tujuan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia bidang

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB 1 PENDAHULUAN. Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dalam kurikulum satuan tingkat

KEMAMPUAN MEMPROSAKAN PUISI KEPADA ADIK-ADIKKU KARYA ARIFIN C. NOOR SISWA SMA. Oleh

BAB I PENDAHULUAN. Keterampilan menulis tidak akan datang secara otomatis, melainkan harus melalui

BAB 3 METODE PENELITIAN

II. TINJAUAN PUSTAKA. Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra yang bersifat imajinatif yang lahir

KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL OLEH RUDY PRASETYO A1D111001

2015 PENERAPAN METODE IMAGE STREAMING MELALUI MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI

BAB 2 LANDASAN TEORETIS. menjadi hasil seni sastra yang kata-katanya disusun menurut syarat tertentu

Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Vol.4 No.2 Juli

Transkripsi:

i DAFTAR ISI ABSTRAK.............. KATA PENGANTAR....... UCAPAN TERIMAKASIH................ DAFTAR ISI....... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN...... i ii vi x xvii xviii xix BAB 1 PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Fokus Penelitian... 6 1.3 Pertanyaan-pertanyaan Penelitian... 8 1.4 Tujuan Penelitian... 9 1.5 Manfaat Penelitian... 9 1.6 Definisi Istilah... 10 BAB 2 KAJIAN TEORI... 12 2.1 Hakikat Kreativitas... 12 2.2 Ciri-ciri Kreativitas... 14 2.2.1 Kepribadian Kreatif... 15 2.2.2 Dorongan (Press)... 18 2.2.3 Proses Kreatif... 20

ii 2.2.3.1 Persiapan... 21 2.2.3.2 Inkubasi... 22 2.2.3.3 Iluminasi... 22 2.2.3.4 Verifikasi atau Tahap Pelaksanaan... 23 2.2.4 Produk Kreatif... 24 2.3 Hakikat Menulis... 27 2.4 Keterampilan Menulis...,... 32 2.5... 34 2.6 Lokalitas dalam Pembelajaran Sastra... 36 2.7 Apresiasi Puisi dalam Pengajaran Sastra... 37 2.8 Puisi... 43 2.9 Unsur-unsur Puisi... 46 2.9.1 Situasi Bahasa... 46 2.9.2 Tema dan Pengembangan Tema... 46 2.9.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 47 2.9.3.1 Bunyi... 47 2.9.3.2 Sintaksis Puisi... 48 2.9.4 Pola-pola Makna... 48 2.9.3.3 Semantik Sajak... 49 2.9.3.4 Bahasa Kiasan... 49 2.9.5 Verifikasi... 50 2.9.3.5 Sajak Suku Kata... 50 2.9.3.6 Metrum dan Irama... 50

iii 2.9.3.7 Rima, Skema Rima, dan Bait... 51 2.9.6 Bentuk Sajak... 51 BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN... 53 3.1 Metode Penelitian... 53 3.2 Desain Penelitian... 58 3.3 Sumber Data... 60 3.2.1 Sumber Data Sekunder... 60 3.2.2 Sumber Data Primer... 61 3.3 Instrumen Penelitian... 61 3.4 Prosedur Pengumpulan Data... 63 3.4.1 Analisis Isi... 65 3.4.2 Wawancara... 66 3.4.2.1 Macam-macam Wawancara... 67 3.4.2.2 Langkah-langkah Wawancara... 67 3.4.2.3 Alat-alat Wawancara... 68 3.4.2.4 Mencatat Hasil Wawancara... 68 3.5 Analisis dan Interpretasi Data... 69 3.6 Uji Keabsahan Data Kualitatif... 70 3.7 Alur Penelitian... 73 3.7.1 Pra Lapangan... 74 3.7.2 Lapangan... 78 3.7.3 Pengolahan Data... 79

iv 3.8 Instrumen dalam Penelitian Proses Kreatif... 82 3.9 Instrumen Analisis Puisi 84 BAB 4 ANALISIS DEFINISI KREATIVITAS DAN PROSES KREATIF MENULIS PUISI PARA PENYAIR JAWA BARAT BARAT... 82 4.1 Analisis Definisi dan Aspek-aspek Kreativitas Menurut Para Penyair Jawa Barat... 85 4.1.1 Definisi Kreativitas Menurut Agus R. Sarjono... 87 4.1.1.1 Kepribadian Kreatif Agus R. Sarjono... 87 4.1.1.2 Dorongan atau Motivasi (Press) Menurut Agus R. Sarjono. 88 4.1.1.3 Proses Kreatif Menurut Agus R. Sarjono... 88 4.1.1.4 Produk Kreatif Menurut Agus R. Sarjono... 94 4.1.2 Definisi Kreativitas Menurut Acep Zamzam Noor... 96 4.2.2.1 Kepribadian Kreatif Menurut Acep Zamzam Noor... 97 4.2.2.2 Press (Motivasi atau Dorongan) Menurut Acep Zamzam Noor... 97 4.2.2.3 Proses Kreatif Menurut Acep Zamzam Noor... 98 4.2.2.4 Produk Kreatif Menurut Acep Zamzam Noor... 101 4.1.3 Definisi Kreativitas Menurut Soni Farid Maulana... 103 4.1.3.1 Kepribadian Kreatif Menurut Soni Farid Maulana... 103 4.1.3.2 Press (Motivasi atau Dorongan) Menurut Soni Farid Maulana... 103 4.1.3.3 Proses Kreatif Menurut Soni Farid Maulana... 104 4.1.3.4 Produk Kreatif Menurut Soni Farid Maulana... 108

v 4.1.4 Definisi Kreativitas Menurut Nenden Lilis Aisyah... 109 4.1.4.1 Kepribadian Kreatif Menurut Nenden Lilis Aisyah... 110 4.1.4.2 Press (Motivasi atau Dorongan) Menurut Nenden Lilis Aisyah... 110 4.1.4.3 Proses Kreatif Menurut Nenden Lilis Aisyah... 113 4.1.4.4 Produk Kreatif Nenden Lilis Aisyah... 115 4.1.5 Definisi Kreativitas Menurut Ahda Imran... 116 4.1.5.1 Kepribadian Kreatif Menurut Ahda Imran... 116 4.1.5.2 Press (Motivasi atau Dorongan) Menurut Ahda Imran... 117 4.1.5.3 Proses Kreatif Menurut Ahda Imran... 118 4.1.5.4 Produk Kreatif Menurut Ahda Imran... 120 4.1.6 Hasil Definisi Kreativitas Menurut Para... 121 4.1.6.1 Kepribadian Kreatif... 121 4.1.6.2 Dorongan (Press)... 122 4.1.6.3 Proses Kreatif... 123 4.1.6.4 Produk Kreatif... 124 4.2 Analisis Puisi Para penyair Jawa Barat... 125 4.2.1 Analisis Puisi Menurut Agus R.Sarjono. 126 4.2.1.1 Situasi Bahasa... 126 4.2.1.2 Tema dan Pengembangan Tema... 128 4.2.1.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 129 4.2.1.4 Pola-pola Makna... 131 4.2.1.5 Verifikasi... 133

vi 4.2.1.6 Bentuk Sajak... 135 4.2.2 Analisis Puisi Menurut Acep Zamzam Noor... 138 4.2.1.1 Situasi Bahasa... 138 4.2.1.2 Tema dan Pengembangan Tema... 139 4.2.1.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 139 4.2.1.4 Pola-pola Makna... 140 4.2.1.5 Verifikasi... 141 4.2.1.6 Bentuk Sajak... 143 4.2.3 Analisis Puisi Menurut Soni Farid Maulana... 144 4.2.3.1 Situasi Bahasa... 144 4.2.3.2 Tema dan Pengembangan Tema... 145 4.2.3.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 146 4.2.3.4 Pola-pola Makna... 147 4.2.3.5 Verifikasi... 151 4.2.3.6 Bentuk Sajak... 152 4.2.4 Analisis Puisi Menurut Nenden Lilis Aisyah... 153 4.2.4.1 Situasi Bahasa... 153 4.2.4.2 Tema dan Pengembangan Tema... 154 4.2.4.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 155 4.2.4.4 Pola-pola Makna... 156

vii 4.2.4.5 Verifikasi... 157 4.2.4.6 Bentuk Sajak... 158 4.2.5 Analisis Puisi Menurut Ahda Imran. 159 4.2.5.1 Situasi Bahasa... 159 4.2.5.2 Tema dan Pengembangan Tema... 160 4.2.5.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 161 4.2.5.4 Pola-pola Makna... 162 4.2.5.5 Verifikasi... 164 4.2.5.6 Bentuk Sajak... 164 4.2.6 Hasil Puisi Menurut Para Penyair Puisi Jawa Barat... 166 4.2.6.1 Situasi Bahasa... 166 4.2.6.2 Tema dan Pengembangan Tema... 166 4.2.6.3 Penggunaan Bahasa Puisi... 167 4.2.6.4 Pola-pola Makna... 168 4.2.6.5 Verifikasi... 169 4.2.6.6 Bentuk Sajak... 171 4.2.7 Analisis Puisi Para Berdasarkan Unsur Teks Puisi Perpaduan Luxemburg, dkk... 171 4.2.7.1 Puisi Agus R. Sarjono... 171 4.2.7.2 Puisi Acep Zamzam Noor... 174 4.2.7.3 Puisi Soni Farid Maulana... 177 4.2.7.4 Puisi Nenden Lilis Aisyah... 179

viii 4.2.7.5 Puisi Ahda Imran... 181 BAB 5 RANCANGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BEBAS DI KELAS VIII MTS AL-FATAH CIKEMBANG... 185 5.1 Proses Menulis Puisi Kreatif Menulis Puisi untuk Pembelajaran di Kelas VIII MTs/SMP... 185 5.2 Penerapannya dalam Pembelajaran di Kelas... 188 BAB 6 SIMPULAN DAN REKOMENDASI... 195 6.1 Simpulan... 195 6.1.1 Simpulan Definisi dan Aspek-aspek Kreativitas Menurut... 195 6.1.2 Simpulan Proses Menulis Puisi Para... 198 6.1.3 Simpulan Rancangan Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Berdasarkan Puisi Penyiar Jawa Barat... 202 6.2 Rekomendasi... 203 Daftar Pustaka... 205 Lampiran... xxi

ix DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Gambar 3.2 Uji Keabsahan Data dalam Penelitian Kualitatif...69 Alur Penelitian...70

x DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel Unsur Puisi Perpaduan Menurut Luxemburg, dkk....62 Instrumen Analisis Definisi Kreativitas..80 Instrumen Analisis Puisi Penyair Jawa Barat...82

xi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Deskripsi Data Definisi Kreativitas dan Proses Kreatif Lampiran 2 Deskripsi Data Profil Lampiran 3 Hasil Menulis Puisi Siswa Lampiran 4 Instrumen Penelitan Definisi Kreativitas Lampiran 5 Instrumen Penelitian