BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Untuk memperoleh data tentang pengaruh intensitas interaksi edukatif orang tua dengan anak terhadap keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat dapat diperoleh dari hasil angket tentang interaksi edukatif orang tua dengan anak dan dari hasil angket keberagamaan siswa. Dimana untuk angket interaksi edukatif orang tua dengan anak diberikan kepada orang tua siswa kelas VII MTs NU Banat sebagai responden yang berjumlah 68 orang, dan untuk angket keberagamaan diberikan kepada siswa-siswa itu sendiri sebagai sebagai responden yang berjumlah 68 orang. Adapun jumlah pertanyaan dari masingmasing angket adalah 0 soal. Angket tersebut bersifat tertutup dan berbentuk pertanyaan pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban yang diberi skor atau nilai sebagai berikut: 1. Alternatif jawaban a diberi skor 4. Alternatif jawaban b diberi skor 3 3. Alternatif jawaban c diberi skor 4. Alternatif jawaban d diberi skor 1 Untuk mengetahui lebih jelas data hasil penelitian dapat dilihat pada deskripsi sebagai berikut: 1. Data tentang Interaksi Edukatif Orang tua dengan anak Untuk menentukan nilai kuantitatif interaksi edukatif orang tua dengan anak adalah dengan menjumlahkan skor jawaban angket dari responden sesuai dengan frekuensi jawaban. Agar lebih jelas, maka dapat dilihat pada tabel berikut: 48

Tabel 1 Nilai Instrumen Angket Interaksi Edukatif Orang Tua dengan Anak (Siswa KelasVII MTs BANAT Kudus) Opsi Jawaban Skor Resp A b C d 4 3 1 Jumlah R_1 1 7 1 0 48 1 0 71 R_ 9 4 7 0 36 1 14 0 6 R_3 17 1 0 68 6 0 76 R_4 13 5 0 5 6 10 0 68 R_5 8 5 7 0 3 15 14 0 61 R_6 14 6 0 0 56 18 0 0 74 R_7 1 8 0 0 48 4 0 0 7 R_8 6 13 1 0 4 39 0 65 R_9 17 1 0 68 6 0 76 R_10 6 7 7 0 4 1 14 0 59 R_11 19 1 0 0 76 3 0 0 79 R_1 15 3 0 60 9 4 0 73 R_13 13 7 0 0 5 1 0 0 73 R_14 6 9 3 4 7 6 59 R_15 10 5 5 0 40 15 10 0 65 R_16 0 0 0 0 80 0 0 0 80 R_17 7 13 0 0 8 39 0 0 67 R_18 18 0 0 7 6 0 0 78 R_19 19 1 0 0 76 3 0 0 79 R_0 18 0 0 7 6 0 0 78 R_1 19 1 0 0 76 3 0 0 79 R_ 10 4 6 0 40 1 1 0 64 R_3 9 5 4 36 15 8 61 R_4 0 0 0 0 80 0 0 0 80 R_5 1 6 0 8 36 1 0 56 R_6 13 5 1 1 5 15 1 70 R_7 8 9 3 0 3 7 6 0 65 R_8 9 8 3 0 36 4 6 0 66 R_9 0 0 0 0 80 0 0 0 80 R_30 11 6 1 44 6 1 1 63 R_31 11 8 1 0 44 4 0 70 R_3 14 6 0 0 56 18 0 0 74 R_33 8 3 8 1 3 9 16 1 58 R_34 4 10 6 0 16 30 1 0 58 R_35 15 5 0 0 60 15 0 0 75 R_36 11 8 1 0 44 4 0 70 R_37 17 1 0 68 3 4 0 75 R_38 14 4 0 56 1 4 0 7 R_39 15 5 0 0 60 15 0 0 75 R_40 14 4 0 56 1 4 0 7 R_41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 49

R_4 19 1 0 0 76 3 0 0 79 R_43 0 0 0 0 80 0 0 0 80 R_44 13 4 3 0 5 1 6 0 70 R_45 8 8 3 1 3 4 6 1 63 R_46 1 8 0 0 48 4 0 0 7 R_47 8 10 0 3 30 4 0 66 R_48 10 10 0 0 40 30 0 0 70 R_49 10 7 1 40 1 4 1 66 R_50 1 7 1 0 48 1 0 71 R_51 1 7 1 0 48 1 0 71 R_5 14 5 1 0 56 15 0 73 R_53 1 14 5 0 4 4 10 0 56 R_54 15 4 1 0 60 1 0 74 R_55 0 0 0 0 80 0 0 0 80 R_56 6 1 0 4 36 4 0 64 R_57 10 8 0 40 4 4 0 68 R_58 9 4 7 0 36 1 14 0 6 R_59 13 6 1 0 5 18 0 7 R_60 1 5 3 0 48 15 6 0 69 R_61 9 7 4 0 36 1 8 0 65 R_6 8 9 3 0 3 7 6 0 65 R_63 16 0 4 0 64 0 8 0 7 R_64 15 5 0 0 60 15 0 0 75 R_65 9 4 7 0 36 1 14 0 6 R_66 9 7 4 0 36 1 8 0 65 R_67 14 6 0 0 56 18 0 0 74 R_68 3 9 7 1 1 7 14 1 54 810 366 154 30 340 1098 308 30 4676 Berdasarkan tabel di atas kemudian diadakan analisis sebagai berikut: a. Mencari Interval nilai digunakan rumus sebagai berikut: R P dimana R NT NR dan K 1 + (3,3) log n K Keterangan : P Panjang Kelas Interval R Rentang (Range) NT Nilai Tertinggi NR Nilai Terendah K Banyak Kelas n Jumlah responden 50

Dari data di atas maka: R 80 0 60 K 1 + (3,3) log n 1 + (3,3) log 68 7,0477941 P 60 7,0477941 8,51393813 dibulatkan menjadi 9 b. Mencari nilai rata-rata (mean) dari variabel interaksi edukatif orang tua dengan anak (X) Untuk mencari rata-rata (mean) variabel interaksi edukatif orang tua anak digunakan tabel distribusi frekuensi sebagai berikut: Tabel Distribusi Frekuensi Skor Mean Interaksi Edukatif Orang Tua dengan Anak Interval x F Fx Fx Mean 74-8 78 1 1638 17764 65-73 69 31 139 147591 56-64 60 14 840 50400 47-55 51 1 51 601 38-46 4 0 0 0 9-37 33 0 0 0 0-8 4 1 4 576 N 68 3893 Untuk mencari kualifikasi dari variabel interaksi edukatif orang tua dengan anak dapat digunakan rumus standar deviasi sebagai berikut: SD Fx ( Fx) N N 3893 (68,89) 68 51

4837,359 4758,404 78,99489 8,8879065 8,89 setelah nilai standar deviasi diketahui, kemudia menentukan kualifikasi nilai dengan pedoman konversi nilai, dalam skripsi ini menggunakan skala lima sebagai berikut: o M + (1,5 SD) 68,98 + ( 1,5. 8,89) 8,5 keatas A (Baik Sekali) o M + (0,5 SD) 68,89 + ( 0,5.8,89) 73,335 keatas B (Baik ) o M (0.5 SD) 68,89 _ (0,5.8,89) 64,445 keatas C (Cukup) o M (0,5 SD) 68,89 _ (0,5.8,89) 55,555 keatas D (Kurang ) o M (0,5 SD) 68,89 _ (0,5.8,89) 55,555 kebawah E (Kurang Sekali) Dari data diatas dapat dibuat tabel sebagai berikut : Tabel 3 Tabel Kualitas Nilai Interaksi Edukatif Orang Tua Dengan Anak N0. Nilai Keterangan Kategori 1. 8,5 keatas Sangat Baik. 73,335 keatas Baik 3. 64,445 keatas Cukup 4. 55,555 keatas Kurang 5. 55,555 kebawah Kurang Sekali Cukup Dari analisis data di atas dapat diketahui bahwa intensitas interaksi edukatif orang tua dengan anak adalah berada pada nilai rata-rata (mean) 68,98. Hal ini menunjukkan intensitas interaksi edukatif orang tua dengan anak itu dalam kategori " cukup ", karena nilai rata-rata (mean) adalah 68,98, berada pada interval 64,445 keatas (cukup). Setelah data dalam distribusi frekuensi, data kemudian diubah ke bentuk nilai distribusi frekuensi (frekuensi relatif). 5

Tabel 4 Nilai Distribusi Frekuensi Interaksi Edukatif Orang Tua Anak No. Interval Frekuensi Fr(%) 1. 74-8 1 30,9%. 65-73 31 45,6% 3. 56-64 14 0,5% 4. 47-55 1 1,5% 5. 38-46 0 0% 6. 9-37 0 0% 7. 0-8 1 1,5% 68 100% Dari tabel ini distribusi frekuensi interaksi edukatif orang tua anak di atas dihasilkan nilai sebagai berikut; untuk interval 74-8 dengan nilai 30,9 % untuk interval 65-73 dengan nilai 45,6 %, untuk interval 56-64 dengan nilai 0,5 %, untuk interval 45-55 dengan nilai 1 %, untuk interval 38-46 dengan nilai 0 %, untuk interval 9-37 dengan nilai 0%,untuk interval 0-8 dengan nilai 1,5%. Berdasarkan data tentang distribusi frekuensi interaksi edukatif orang tua anak di atas, maka kecenderungan data kemudian divisualisasikan dalam bentuk histogram seperti gambar 1 berikut: Gambar I Histogram Interaksi Edukatif Orang Tua dengan Anak 53

. Data tentang Keberagamaan Siswa Kelas VII MTs NU Banat Kudus Untuk menentukan nilai kuantitatif keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus adalah dengan menjumlahkan skor jawaban angket dari responden sesuai dengan frekuensi jawaban. Agar lebih jelas, maka dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 5 Nilai Instrumen Angket Keberagamaam Siswa Kelas VII MTs NU BANAT Kudus Opsi Jawaban Skor Resp a b c d 4 3 1 Jumlah R_1 9 1 8 36 3 16 57 R_ 8 7 4 1 3 1 8 1 6 R_3 1 1 7 0 48 3 14 0 65 R_4 13 7 0 0 5 1 0 0 73 R_5 1 3 4 1 48 9 8 1 66 R_6 17 3 0 0 68 9 0 0 77 R_7 13 6 1 0 5 18 0 7 R_8 13 6 1 0 5 18 0 7 R_9 1 4 4 0 48 1 8 0 68 R_10 8 9 3 0 3 7 6 0 65 R_11 17 3 0 0 68 9 0 0 77 R_1 15 3 0 60 9 4 0 73 R_13 13 7 0 0 5 1 0 0 73 R_14 6 13 1 0 4 39 0 65 R_15 14 0 6 0 56 0 1 0 68 R_16 15 1 4 0 60 3 8 0 71 R_17 11 7 0 44 1 4 0 69 R_18 10 8 0 40 4 4 0 68 R_19 17 1 0 68 6 0 76 R_0 14 5 1 0 56 15 0 73 R_1 13 4 1 5 1 4 1 69 R_ 1 1 5 48 3 10 63 R_3 10 6 3 1 40 18 6 1 65 R_4 15 4 1 0 60 1 0 74 R_5 8 6 6 0 3 18 1 0 6 R_6 9 8 3 0 36 4 6 0 66 R_7 1 1 7 0 48 3 14 0 65 R_8 11 3 6 0 44 9 1 0 65 R_9 17 3 0 0 68 9 0 0 77 R_30 1 5 1 48 6 10 1 65 R_31 16 3 1 0 64 9 0 75 R_3 8 8 4 0 3 4 8 0 64 R_33 10 8 0 40 4 4 0 68 R_34 7 6 7 0 8 18 14 0 60 54

R_35 9 8 3 0 36 4 6 0 66 R_36 11 5 4 0 44 15 8 0 67 R_37 17 0 3 0 68 0 6 0 74 R_38 10 6 1 3 40 18 3 63 R_39 14 0 6 0 56 0 1 0 68 R_40 7 6 7 0 8 18 14 0 60 R_41 11 5 4 0 44 15 8 0 67 R_4 19 1 0 0 76 3 0 0 79 R_43 17 3 0 0 68 9 0 0 77 R_44 15 3 0 60 6 6 0 7 R_45 11 7 0 44 1 4 0 69 R_46 14 5 1 0 56 15 0 73 R_47 11 3 6 0 44 9 1 0 65 R_48 14 4 0 56 1 4 0 7 R_49 17 1 0 68 6 0 76 R_50 13 5 1 1 5 15 1 70 R_51 13 5 1 1 5 15 1 70 R_5 9 4 6 1 36 1 1 1 61 R_53 7 3 9 1 8 9 18 1 56 R_54 7 6 7 0 8 18 14 0 60 R_55 17 3 0 0 68 9 0 0 77 R_56 9 7 4 0 36 1 8 0 65 R_57 10 5 5 0 40 15 10 0 65 R_58 14 3 3 0 56 9 6 0 71 R_59 13 4 3 0 5 1 6 0 70 R_60 11 5 4 0 44 15 8 0 67 R_61 8 4 8 0 3 1 16 0 60 R_6 10 5 5 0 40 15 10 0 65 R_63 14 1 5 0 56 3 10 0 69 R_64 13 6 0 1 5 18 0 1 71 R_65 8 8 3 1 3 4 6 1 63 R_66 14 3 1 56 9 4 1 70 R_67 1 7 1 0 48 1 0 71 R_68 15 1 4 0 60 3 8 0 71 83 301 17 19 39 903 434 19 4648 Berdasarkan tabel di atas, kemudian diadakan analisis sebagai berikut: a. Mencari interval nilai digunakan sebagai berikut: R P dimana R NT NR dan K 1 + (3,3) log n K Keterangan : P Panjang Kelas Interval R Rentang (Range) NT Nilai Tertinggi NR Nilai Terendah 55

K Banyak Kelas Interval n Jumlah responden R 79 56 3 K 1 + (3,3) log 68 7,0477941 p 3 7,0477941 3,63670795 dibulatkan menjadi 3 b. Mencari nilai rata-rata (mean) dari variabel keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus (Y). Untuk mencari nilai rata-rata (mean) variabel keberagamaan siswa, digunakan tabel distribusi frekuensi sebagai berikut: Tabel 6 Nilai Distribusi Frekuensi Skor Mean Keberagamaan Siswa Kelas VII MTs Banat Kudus Interval X F Fx Fx Mean 77-79 78 6 468 36504 74-76 75 5 375 815 71-73 7 14 1008 7576 68-70 69 13 807 61893 65-67 66 17 11 7405 6-64 63 6 378 3814 59-61 60 5 300 18000 56-58 57 114 6498 N 68 Σ fx 466 Fx 3146 Untuk mencari kualifikasi nilai dari variabel keberagamaan, dapat digunakan rumus standar deviasi sebagai berikut: 56

SD Fx ( Fx) N N 3146 (68,56) 68 477,383 4700,4736 6,9087 5,1874 5,1 setelah nilai standar deviasi diketahui, kemudia menentukan kualifikasi nilai dengan pedoman konversi nilai, dalam skripsi ini menggunakan skala lima sebagai berikut: o M + (1,5 SD) 68,98 + ( 1,5. 7,68) 76,4 keatas A (Baik Sekali) o M + (0,5 SD) 68,89 + ( 0,5.1,8) 71,1 keatas B (Baik ) o M (0.5 SD) 68,89 _ (0,5.1,8) 67,8 keatas C (Cukup) o M (0,5 SD) 68,89 _ (0,5.7,68) 60,88 keatas D (Kurang ) o M (0,5 SD) 68,89 _ (0,5.7,68) 60,88 kebawah E (Kurang Sekali) Dari data diatas dapat dibuat tabel sebagai berikut : Tabel 3 Tabel Kualitas Nilai Interaksi Edukatif Orang Tua Dengan Anak N0. Nilai Keterangan Kategori 1. 76,4 keatas Sangat Baik. 71,1 keatas Baik 3. 67,8 keatas Cukup 4. 60,88 keatas Kurang 5. 60,88 kebawah Kurang Sekali Cukup Dari analisis data di atas, dapat diketahui bahwa variabel keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus adalah berada pada 57

nilai rata-rata (mean) 68,56. Hal ini menunjukkan keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus berada dalam kategori "cukup", karena nilai rata-rata (mean) adalah 68,56, berada pada interval(67,8 keatas) Setelah data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, data kemudian diubah ke bentuk nilai distribusi frekuensi (frekuensi relatif). Tabel 8 Nilai Distribusi Frekuensi Keberagamaan Siswa Kelas VII MTs NU Banat Kudus No. Interval Frekuensi Fr (%) 1. 77 79 6 8.83 %. 74 76 5 7,35% 3. 71 73 14 0,58 % 4. 68 70 13 19,1 % 5. 65 67 17 5 % 6. 6 64 6 8.83 % 7. 59 61 5 7,35 % 8. 56 58,94 % 68 100 % Dari tabel ini, distribusi frekuensi variabel keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus di atas dihasilkan nilai sebagai berikut: untuk nilai 56 58 dengan nilai,94 %; untuk nilai interval 59 61 dengan nilai 7,35 %; untuk nilai interval 6 64 dengan nilai 8,83 %; untuk nilai interval 65 67 dengan nilai 5 %; untuk nilai interval 68 70 dengan nilai 19,1 %; untuk nilai interval 71 73 dengan nilai 0,58 %; untuk nilai interval 74 76 dengan nilai 7,35 %., untuk nilai 77 79 dengan nilai 8.83 %. Berdasarkan data tentang distribusi frekuensi keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus di atas, maka kecenderungan data kemudian divisualisasikan dalam bentuk histogram seperti gambar di bawah ini: 58

Gambar Histogram Keberagamaan Siswa Kelas VII MTs NU Banat Kudus B. Pengujian Hipotesis Analisis ini dimaksudkan untuk mengolah data yang telah terkumpul, baik dalam variabel interaksi edukatif orang tua - anak maupun dari variabel keberagamaan anak yang bertujuan untuk membuktikan diterima atau ditolaknya hipotesis yang diajukan penulis dengan menggunakan analisis regresi. Dalam analisis ini, langkah-langkah yang ditempuh adalah dengan memasukkan data-data hasil angket tentang interaksi edukatif orang tua anak dan keberagamaan anak ke dalam tabel kerja analisis regresi sebagai berikut: Tabel 9 Tabel Kerja Analisis Regresi X dan Y Resp X Y X Y XY R_1 71 57 5041 349 4047 R_ 6 6 3844 3844 3844 R_3 76 65 5776 45 4940 R_4 68 73 464 539 4964 R_5 61 66 371 4356 406 R_6 74 77 5476 599 5698 R_7 7 7 5184 5184 5184 R_8 65 7 45 5184 4680 R_9 76 68 5776 464 5168 R_10 59 65 3481 45 3835 R_11 79 77 641 599 6083 59

R_1 73 73 539 539 539 R_13 73 73 539 539 539 R_14 59 65 3481 45 3835 R_15 65 68 45 464 440 R_16 80 71 6400 5041 5680 R_17 67 69 4489 4761 463 R_18 78 68 6084 464 5304 R_19 79 76 641 5776 6004 R_0 78 73 6084 539 5694 R_1 79 69 641 4761 5451 R_ 64 63 4096 3969 403 R_3 61 65 371 45 3965 R_4 80 74 6400 5476 590 R_5 56 6 3136 3844 347 R_6 70 66 4900 4356 460 R_7 65 65 45 45 45 R_8 66 65 4356 45 490 R_9 80 77 6400 599 6160 R_30 63 65 3969 45 4095 R_31 70 75 4900 565 550 R_3 74 64 5476 4096 4736 R_33 58 68 3364 464 3944 R_34 58 60 3364 3600 3480 R_35 75 66 565 4356 4950 R_36 70 67 4900 4489 4690 R_37 75 74 565 5476 5550 R_38 7 63 5184 3969 4536 R_39 75 68 565 464 5100 R_40 7 60 5184 3600 430 R_41 0 67 400 4489 1340 R_4 79 79 641 641 641 R_43 80 77 6400 599 6160 R_44 70 7 4900 5184 5040 R_45 63 69 3969 4761 4347 R_46 7 73 5184 539 556 R_47 66 65 4356 45 490 R_48 70 7 4900 5184 5040 R_49 66 76 4356 5776 5016 R_50 71 70 5041 4900 4970 R_51 71 70 5041 4900 4970 R_5 73 61 539 371 4453 R_53 56 56 3136 3136 3136 R_54 74 60 5476 3600 4440 R_55 80 77 6400 599 6160 R_56 64 65 4096 45 4160 R_57 68 65 464 45 440 R_58 6 71 3844 5041 440 R_59 7 70 5184 4900 5040 60

R_60 69 67 4761 4489 463 R_61 65 60 45 3600 3900 R_6 65 65 45 45 45 R_63 7 69 5184 4761 4968 R_64 75 71 565 5041 535 R_65 6 63 3844 3969 3906 R_66 65 70 45 4900 4550 R_67 74 71 5476 5041 554 R_68 54 71 916 5041 3834 Sum 4676 4648 37100 31957 30939 Dari tabel di atas dapat kita ketahui: X 4676 Y 4648 X 37100 Y 31957 XY 30939 untuk membuktikan hipotesis tersebut, maka pada penelitian ini akan melakukan uji hipotesis dengan menggunakan analisis regresi satu prediktor. Adapun langkah-langkah dalam pengolahan data tersebut adalah sebagai berikut: a. Mencari korelasi antara prediktor (x) dengan kriterium (y) dengan menggunakan teknik korelasi momen tangkar dari Person, dengan rumus sebagai berikut: r xy xy ( x )( y ) Namun sebelum mencari r xy harus mencari X, Y dan XY, dengan rumus sebagai berikut: ( X)( Y) xy XY N ( X) x X y Y N ( Y) N Hasil dari masing-masing rumus di atas adalah sebagai berikut: 61

* xy XY ( X)( Y) N * x 30939 ( 4676)( 4648) 68 30939 319618,359 130,6471 ( X) X N 37100 ( 4676) 68 37100 31543,7647 5556,353 ( Y) * y Y N Sehingga : Γxy 31957 ( 4648) 68 31957-317704,4706 1867,594 xy ( x )( y ) 130,6471 ( 556,353)( 1867,594) 130,6471 1037643,78 130,6471 31,47085 6

0,409980068 0,41 Kemudian jika kita lihat pada tabel r product moment dengan n 68, maka taraf signifikansi 5% 0.35 dan untuk taraf 1 % 0,306. hal ini berarti koefisien korelasi sebesar 0,41 lebih besar dari taraf signifikansi 5% maupun 1%, yang berarti pula terbukti adanya korelasi antar variabel X dengan variabel Y. Dari hasil r xy di atas, maka koefisien determinannya ( r ) adalah sebesar 0,168. b. Uji tingkat signifikansi korelasi melalui uji T t h r n 1 r 0,41 68 1 0,168 3,330855746 0,83 3,330855746 0,91 3,6554107 3,65 karena t h 3,65 > t t ( 0,05) 1,9994, dan t t( o,o1),648 berarti korelasi antara variabel X dengan Y adalah signifikan. c. Mencari persamaan garis regresi Mencari persamaan garis regresi dengan menggunakan rumus regresi sederhana satu prediktor sebagai berikut: Y ˆ a + bx Keterangan : Ŷ Subyek dalam variabel dependent yang diprediksikan (ktiterium). X Subyek variabel independent yang mempunyai nilai tertentu.(prediktor). 63

a Intersep (kostanta regresi) atau harga yang memotong sumbu Y. b Koefisien regresi atau sering disebut slove, gradien, atau kemiringan garis. Dengan menggunakan persamaan regresi y ˆ a + bx, maka harga intersep a dan koefisien b dapat ditemukan sebagai berikut: b a 68 N( XY) ( X)( Y) N( X ) ( X) ( 30939) ( 4676)( 4648) 68( 37100) ( 4676) 18385 1734048 4800 1864976 89804 37784 0,37687388 0,4 ( Y)( X ) ( X)( XY) N X ( X) (4648)(37100) (4676)(30939) 68(37100) (4676) 150360800 1500710764 4800 1864976 19650036 37784 5,00843779 5,01 Berdasarkan harga a dan b yang dikemukakan di atas, maka persamaan regresi y ˆ a + bx dapat dilukiskan, yˆ 5,01+ 0, 4X. Dari persamaan ini dapat diprediksikan bahwa variabel kriterium (Y) rata-rata akan berubah sebesar 0,4 untuk setiap unit perubahan yang terjadi pada variabel prediktor (X). d. Mencari signifikansi persamaan regresi 64

Tata cara yang ditempuh untuk menghitung signifikansi persamaan regresi adalah dengan menggunakan rumus Analisis Varian atau sering disebut Anava yang menghasilkan harga F. Untuk analisis regresi diperoleh dari rumus berikut: RK F reg RK reg res keterangan: F reg harga F regresi. RK reg rerata kuadrat garis regresi. RK res rerata kuadrat garis residu. sedangkan langkah-langkah untuk menghitung uji signifikansi pada persamaan regresi dengan menggunakan hitungan-hitungan yang sudah dimiliki, yaitu xy 130,6471, x 5556,353, dan y 1867, 594 adalah sebagai berikut: JK RK reg db JK reg reg reg xy x 130,6471 5556,353 1744108,763 5556,353 313,901170 313,9 db reg I RK reg JK db reg reg 65

RK res JK res 313,9 1 313,9 JK db res res Y ( xy) x 1867,594 ( 130,6471) 5556,353 1867,594 313,901170 1553,683 1553,63 db res N 68 66 RK res F reg JK db res res 1553,63 66 3,53984848 3,54 RK RK reg res 313,9 3,54 13,33474936 13,33 Setelah harga F atau F reg diperoleh, kemudian dikonsultasikan dengan harga F tabel pada taraf signifikansi 1% maupun 5%, dengan db 66

n-. Hipotesis diterima jika F reg hitung > F t,baik pada taraf 1% maupun 5%.Untuk mengetahui lebih lanjut dapat dilihat dalam tabel berikut: Tabel 10 Ringkasan Hasil Analisis Regresi SumberVarian db JK RK F reg Regresi 1 313,9 313,9 Residu 66 1553,63 3,54 Total 67 F t 5% 1% 13,34 3,98 7,01 Sig. Kriteria Dari tabel ringkasan di atas dapat diketahui bahwa ada pengaruh yang signifikan antara intensitas interaksi edukatif orang tua anak terhadap keberagamaan anak (siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus). Dengan kata lain, semakin tinggi intensitas interaksi edukatif orang tua anak, maka semakin baik keberagamaan anak. Sebaliknya, semakin rendah intensitas interaksi edukatif orang tua anak, maka semakin buruk keberagamaan anak. Setelah diadakan uji hipotesis, melalui Analisis regresi ( F reg ) dan koefisien korelasi ( r xy ) sebagaimana diatas, maka hasil yang diperoleh dikonsultasikan dengan Ftabel dan r tabel. Dan diketahui bahwa F reg dan r xy hitung > F t dan r t. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, baik F reg r xy.adalah signifikan pada taraf 5% dan 1%. Sehingga hipotesis yang diajukan diterima. Untuk mengetahui perhitungan di atas, dapat dilihat dalam tabel ringkasan hasil perhitungan Freg dan r xy berikut dan Tabel 11 Hasil Perhitungan F reg dan r xy 67

Uji Hipotesis Tes Tabel Hitung 5% 1% Kriteria Uji Hipotesis F reg 13.34 3.98 7.01 R xy 0.41 0.35 0.306 Signifikan Diterima C. Pembahasan Hasil Penelitian Berdasarkan pengujian hipotesis di atas, dapat diketahui bahwa hubungan antara variabel intensitas interaksi edukatif orang tua anak dan variabel keberagamaan anak pada taraf signifikansi 1 % dan 5 %, keduanya menunjukkan hasil yang signifikan. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan peneliti adalah diterima. Sedangkan data tentang intensitas interaksi edukatif orang tua anak terhadap keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus diperoleh dari hasil angket yang telah diberikan kepada para siswa dan orang tua mereka masing-masing, sebagai responden yang berjumlah 68 orang. Setelah data terkumpul, kemudian data diolah dan dianalisis dengan menggunakan analisis regresi satu prediktor dengan rumus persamaan regresi linier sederhana, yaitu Y ˆ a + bx. Untuk tahap pertama dalam analisis ini, peneliti memasukkan data yang telah terkumpul ke dalam tabel distribusi frekuensi dan tabel interval nilai untuk mengetahui kualitas dari masing-masing variabel, baik dalam variabel intensitas interaksi edukatif orang tua anak maupun dalam variabel keberagamaan. Dari tabel tersebut, dapat diketahui bahwa mean dari variabel intensitas interaksi edukatif orang tua anak adalah 68,98. Hal ini berarti bahwa intensitas interaksi edukatif orang tua anak berada dalam kategori "baik", yaitu pada interval 65 79. Selanjutnya dapat diketahui bahwa mean dari variabel keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus adalah 68,56. Hal ini berarti bahwa keberagamaan siswa kelas VII MTs NU Banat Kudus berada dalam kategori "cukup", yaitu pada interval 66 70. Langkah selanjutnya adalah mencari korelasi antara prediktor dengan kriterium dengan tehnik korelasi product moment, dan hasilnya adalah 0,41. 68

Kemudian melakukan uji koefisien korelasi dengan menggunakan rumus uji t, dengan hasil 3,65.Dari hasil uji t (3,65) ini, kemudian dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf 5% 1,994 dan pada taraf 1%,648. Karena t h (3,65) > t tabel (0,05 1,994 dan 0,01,648), maka hasilnya signifikan. Hal itu juga dibuktikan dengan hasil F reg sebesar 13,34. Karena F reg lebih besar dari F t(0,05) 3,98 dan t t(0,01) 7,01, maka hasilnya adalah "signifikan". Dari hasil uji hipotesis yang signifikan itu menunjukkan bahwa hipotesis yang penulis ajukan bisa diterima kebenarannya. Yaitu semakin tinggi intensitas interaksi edukatif orang tua anak maka semakin baik keberagamaan anak tersebut (siswa kelas VII MTs Banat Kudus). D. Keterbatasan Penelitian Hasil penelitian apapun yang telah dilakukan peneliti secara optimal, disadari adanya keterbatasan. Adapun keterbatasan tersebut antara lain: 1. Dalam penggunaan angket Tidak selamanya angket itu mempunyai kelebihan. Namun juga mempunyai kelemahan, yakni dari jawaban responden yang kurang terbuka dalam memberikan jawaban. Dan kemungkinan jawaban tersebut dipengaruhi oleh keinginan-keinginan pribadi.. Keterbatasan waktu dalam melakukan penelitian, sehingga peneliti tidak dapat melakukan pengamatan secara langsung dalam mengamati objek penelitian ini. 69