MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT) AL-MADINAH KEBUMEN (TAHUN 2004-2005) TESIS Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Progam Pasca Sarjana (S II) Magister Manajemen Pendidikan DISUSUN OLEH: Nama : MUKTASIM NIM : Q. 100030043 PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2005
ABSTRAK Muktasim, Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Tahun 2004-2005). Tesis. Surakarta. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2005. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi empirik mengenai manajemen pendidikan akhlak mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) dengan sistem full day school. Selain itu, tujuan lainnya adalah menemukan faktor-faktor yang memiliki pengaruh dalam pembentukan akhlak mulia. Penelitian ini bersifat kualitatif dan dilakukan terhadap penerapan manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah di Kabupaten Kebumen. Responden penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, staf administrasi, wali siswa serta beberapa warga masyarakat yang tinggal di lingkungan tempat tinggal siswa. Analisa data mengikuti langkah Miles dan Huberman (1992), yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan penting dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah Kebumen, ditemukan (1) SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan fungsi-fungsi manajemen dengan baik (2) SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan manajemen strategik dengan baik. (3) SDIT Al-Madinah Kebumen telah melakukan desentralisasi keputusan dengan baik. Sementara itu, menyangkut faktor-faktor yang mempengaruhi akhlak mulia, ditemukan bahwa sekolah dengan sistem full day school memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap perkembangan akhlak mulia anak. Sementara itu, di lain pihak, keluarga dan masyarakat juga memberikan pengaruh yang tidak kecil atas perkembangan akhlaknya. Kata kunci: Manajemen Pendidikan, Akhlak Mulia, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Masyarakat. ii
ABSTRACT Muktasim, Management of Good Behavior Education of Integrated Islamic Elementary School (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Year 2004-2005). Thesis. Surakarta. Postgraduate Program Muhammadiyah University, Surakarta, 2005. This research is conducted in order to get empirical description about management of good behavior education of Integrated Islamic Elementary School (SDIT) with full day school system. Besides, the other objective is to get factors that have influences in education of good behavior. This research is qualitative and conducted to study the application of management of good behavior of SDIT Al-Madinah in District Kebumen. The respondents are the headmaster, teachers, administration staffs, students s parents and some people live in same livehood with students of Al-Madinah. To analyze the data, the researcher uses Miles and Huberman model (1992), which consists of collecting data, reducing data, presenting data and getting conclusion. The most important facts that have been found in this research are described below. Relating with management of good behavior of SDIT Al- Madinah Kebumen, it is found that (1) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the functions of management well; (2) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the strategic management well; and (3) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the decentralization of power well. Meanwhile, relating with factors having influences in education of good behavior, it is found that school with full day system has very significant influence in child s education of good behavior. On other hand, family and neighborhood has quite significant influence. Kata kunci: Management of Education, Good Behavior, Family, School and Community. iii
LEMBAR PERSETUJUAN MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT) AL-MADINAH KEBUMEN (TAHUN 2004-2005) Diajukan kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Pasca Sarjana (S-2) Magister Manajemen Pendidikan Disusun Oleh: Muktasim NIM: Q.100030043 Telah diterima dan disetujui untuk diajukan ke Ujian Tesis Magister Manajemen Pendidikan Surakarta, Pembimbing I Pembimbing II Dr. Yetty Sarjono, M. Si Drs. H. Maryadi, M. A iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan banyak kemudahan sehingga mampu menyelesaikan tesis dengan judul Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al- Madinah Kebumen (Tahun 2004-2995). Penulis menyadari penyusunan tesis ini berkat motivasi, bimbingan, petunjuk dan bantuan dari banyak pihak. Berkaitan dengan hal tersebut, pada pengantar ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut, terutama kepada: 1. Rektor, Direktur Program Pasca Sarjana dan Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas belajar. 2. Dr. Yetty Sarjono, M. Si dan Drs. H. Maryadi, M. A. selaku pembimbing I dan II yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan petunjuk. 3. Segenap dosen pasca sarjana UMS yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan sebagai modal penyusunan tesis. 4. Segenap karyawan Perpustakaan Pasca Sarjana UMS yang telah memberikan pelayanan peminjaman buku sebagai referensi penyusunan tesis. 5. Kepala sekolah, guru, orang tua dan anggota masyarakat di lingkungan tempat tinggal siswa SDIT Al-Madinah Kebumen yang telah berkenan vi
memberikan banyak informasi mengenai manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah Kebumen. Penulis berharap tesis ini memberikan manfaat kepada dunia pendidikan, baik dalam tataran teoritis bagi para akademisi maupun praktis bagi para orang tua dan praktisi pendidikan. Sebagai penutup, kelemahan atau kekurangtelitian dalam tesis ini bukanlah sesuatu yang tidak mungkin. Kritik membangun sangat penulis nantikan. Surakarta, 25 Juli 2005 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i ABSTRAK.ii ABSTRACT.iii HALAMAN PERSETUJUAN.iv LEMBAR PENGESAHAN...v KATA PENGANTAR...vi DAFTAR ISI viii DAFTAR LAMPIRAN.xi DAFTAR TABEL xii BAB I. PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah...3 C. Pembatasan Masalah.4 D. Rumusan Masalah.4 E. Tujuan Penelitian 4 F. Manfaat Penelitian.5 BAB II. KAJIAN TEORI.6 A. Manajemen.6 1. Pengertian Manajemen 6 2. Manajemen Strategik 8 3. Fungsi Manajemen.10 a. Perencanaan...11 b. Pengorganisasian.13 c. Penggerakan...14 d. Pengawasan...15 viii
4. Manajemen Pendidikan.16 B. Akhlak Mulia...18 1. Akhlak Manusia Terhadap Khalik.19 2. Akhlak Manusia Terhadap Makhluk.20 C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak.26 1. Lingkungan Pendidikan Keluarga.27 2. Lingkungan Sekolah...28 3. Lingkungan Masyarakat.29 D. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu 30 E. Kerangka Berpikir.32 F. Defisnisi Konseptual 34 BAB III. METODE PENELITIAN.36 A. Pendekatan Penelitian 36 B. Penentuan Subyek Penelitian 37 C. Penentuan Setting Penelitian.38 D. Teknik Pengumpulan Data.39 1. Metode Observasi.40 2. Metode Wawancara 40 3. Metode Dokumentasi.41 E. Teknik Analisa Data.42 F. Validitas Penelitian...43 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....44 A. Deskripsi Tentang SDIT Al-Madinah Kebumen...44 B. Hasil Penelitian.55 1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa SDIT Al-Madinah Kebumen 55 2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah Kebumen 77 3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak...80 ix
C. Pembahasan Hasil Penelitian 92 1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa SDIT Al-Madinah Kebumen. 92 2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah Kebumen...98 3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak.100 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN...104 A. Kesimpulan.104 B. Saran 106 DAFTAR PUSTAKA...107 LAMPIRAN...111 x
DAFTAR LAMPIRAN 1. Panduan Pengumpulan Data...111 2. Dokumentasi Buku Penghubung 118 3. Foto-Foto Kegiatan 119 4. Surat Ijin Penelitian 128 5. Surat Keterangan Kepala SDIT Al-Madinah Kebumen...129 6. Identitas Peneliti 130 xi
DAFTAR TABEL 1. Jadwal Belajar Harian SDIT Al-Madinah Kebumen.60 2. Pembagian Tugas Guru Kelas 1.67 3. Pembagian Tugas Guru Kelas 2.67 4. Pembagian Tugas Guru Kelas 3.68 5. Pembagian Tugas Guru Mapel. 68 6. Data Pendidikan Terakhir Pengajar 70 xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak merupakan amanah Allah SWT yang dititipkan kepada orangtua untuk ditumbuhkembangkan sehingga menjadi anak yang shaleh atau shalehah. Anak yang shaleh/shalehah ini adalah kekayaan bangsa juga karena merupakan generasi penerus cita-cita bangsa, selain menjadi penerus cita-cita orang tua. Dalam rangka pembentukannya, orang tua berkewajiban mendidik mereka secara maksaimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah memasukkan sang anak ke sekolah yang dianggap mampu membentuk akhlak dan mencerdaskan otaknya. Kemudian, sebagaimana diamanatkan dalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa fungsi dan tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Di samping itu, dalam penjelasannya, dinyatakan tentang visi dan misi pendidikan nasional yang salah satu misinya adalah, Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral. Untuk mencapai visi dan misi pendidikan nasional tersebut, ditetapkan pula 13 strategi pembangunan 1
pendidikan nasional yang tiga di antaranya ialah pelaksanaan pendidikan agama dan akhlak mulia, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi serta proses pembelajaran yang mendidik dan dialogis. Dalam upaya untuk membentuk akhlak mulia, Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen menerapkan sistem full day school dengan penerapan jam belajar mulai 7.30 sampai pukul 14.30, hampir sehari penuh. Dalam proses pembelajaran akhlak dan nilai di sekolah, sejumlah komponen mau tidak mau harus ada dan dikelola dengan sebaik-baiknya. Hal ini dikarenakan proses pendidikan dan pembelajaran merupakan suatu sistem interaksi antara pendidik dan yang dididik. Komponen-komponen tersebut antara lain sarana fisik, dasar dan tujuan, pendidik dan peserta didik, materi, metode dan evaluasi (J. S. Badudu, 1996: 137). Untuk mengetahui bagaimana pendidikan akhlak mulia di SDIT Al- Madinah Kebumen, perlu diadakan penelitian terutama menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia, yakni bagaimana upaya SDIT Al-Madinah Kebumen dalam mengembangkan akhlak mulia terhadap siswa, bagaimana upaya sekolah mengkondisikan sekolahnya agar tercipta iklim yang mendukung terbentuknya akhlak mulia, upaya apa saja yang telah dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan karyawan agar menjadi teladan bagi siswa serta pengaruh-pengaruhnya dalam pendidikan akhlak mulia di sekolah. 2
B. Identifikasi Masalah SDIT yang menerapkan sistem full day school di Kebumen ini memang belum begitu dikenal, namun mulai mampu menarik minat sebagian masyarakat sehingga menjadi salah satu sekolah alternatif. Ada perpaduan antara pelajaran umum yang menggunakan kurikulum Depdiknas dengan memperkaya nuansa Islami, dan dengan menyeimbangkan antara pelajaran agama dengan pelajaran umum serta menanamkan akhlak mulia. Berdasarkan uraian di atas, maka dapatlah diidentifikasikan masalahmasalah sebagai berikut: 1. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memberikan perhatian perkembangan anak. 2. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan karakteristik anak. 3. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan kualitas calon-calon siswa yang diterima. 4. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan metode pendidikan akhlak belum begitu tepat. 5. Sarana yang digunakan guru dalam pelaksanaan proses pendidikan akhlak mulia belum begitu memadai. 6. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan bahan pelajaran belum begitu tepat. 3
7. SDIT Al-Madinah Kebumen belum memadai dalam melakukan manajemen pendidikan akhlak mulia yang menyangkut perencanaan, pengorganisasian, penggerakan maupun pengawasan. C. Pembatasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dapat dilihat bahwa permasalahan yang berkaitan dengan akhlak anak cukup luas. Oleh karena itu, dengan pertimbangan waktu dan biaya, maka penelitian ini difokuskan dan dibatasi pada persoalan yang menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia yakni manajemen pendidikan untuk mengembangkan tingkah laku yang baik sesuai dengan ajaran Islam. D. Rumusan Masalah 1. Bagaimanakah manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al- Madinah Kebumen? 2. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al-Madinah Kebumen? E. Tujuan Penelitian Berdasarkan pembatasan dan perumusan masalah di atas, penelitian ini diharapkan mampu memberi jawaban atas permasalahan yang tertuang pada rumusan masalah. 4
Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Mengetahui manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al- Madinah Kebumen 2. Mengetahui faktor-faktor yang ikut mempengaruhi pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al-Madinah Kebumen. F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat secara teoritis, yakni memberikan sumbangan pada peneliti dan tenaga pendidikan lainnya untuk memberikan gambaran secara mendalam kajian tentang manajemen pendidikan akhlak mulia. 2. Manfaat secara praktis, yakni: a Bahan masukan bagi dunia pendidikan khususnya dan masyarakat umunya tentang manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah Kebumen. b Bahan masukan bagi SDIT Al-Madinah Kebumen dalam manajemen pendidikan akhlak mulia dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran pada aspek afektif/akhlak dan psikomotorik, selain aspek intelektual, selama anak menjalani masa pendidikan. c Bahan masukan bagi masyarakat dan para orangtua mengenai sistem pendidikan full day school dalam manajemen pendidikan akhlak mulia. 5