PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM KTSP DI SMP NEGERI 1 MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd) Oleh : Nur Dwi Qomariyah NIM: G000120041 NIRM: 12/X/02.2.1/0268 FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
MOTTO HIDUP إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا ف إ ذ ا ف ر غ ت ف انص ب و إ ل ى ر ب ك ف ار غ ب Artinya: Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap. i QS. Al Insyirah (94): 6-9 i Departemen Agama RI, Al Quran dan Terjemahannya (Bandung: Sygma, 2013), hlm. 385. v
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada : Kedua orang tua atas do a dan dukungannya Almamater ku UMS Sahabat- sahabat yang selalu memberikan dukungan dan semangat vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal Huruf Nama Huruf Latin Keterangan Arab ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ب ba B Be ت ta T Te ث sa Ṡ Es (dengan titik diatas) ج Jim J Je ح ḥa ḥ Ha (dengan titik dibawah) خ kha Kh Ka dan Ha د Dal D De ذ Żal Ż Zet (dengan titik diatas) ر ra R Er ز Zai Z Zet س Sin S Es ش Syin Sy Es dan Ye ص ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ط ṭa ṭ Te (dengan titik dibawah) ظ ẓa ẓ Zet (dengan titik dibawah) ع ain Koma terbalik ke atas غ Gain G Ge ف fa F Ef ق Qāf Q Qi ك Kāf K Ka ل Lam L El م Mim M Em ن Nun N En و Wawu W We ه ha H Ha ء Hamzah Apostrof ي ya Y Ye vii
2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap عد ة Ditulis iddah 3. Ta marbūṭah a. Bila dimatikan ditulis h هبة Ditulis Hibah جزية Ditulis Jizyah (ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang al serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan h. al-auliyā Ditulis Karāmah كرامة ا آلولياء b. Bila ta marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah ditulis t Ditulis zakātul fiṭri زكا ة الفطر 4. Vokal Pendek Kasrah Ditulis I fatḥah Ditulis A ḍammah Ditulis U 5. Vokal Panjang جا هلية contoh: fatḥah + alif Ditulis ā jāhiliyah viii
fatḥah + alif layyinnah يسعى: contoh Ditulis ā yas ā كر يم kasrah + ya mati Ditulis ī karīm فر و ضmati ḍammah + wāwu Ditulis ū furūḍ 6. Vokal Rangkap fatḥah + ya mati contoh: بينكم Ditulis ai bainakum fatḥah + wāwu mati contoh: لقو Ditulis au qaulun ال 7. Huruf Sandang Kata sandang ال ditransliterasikan dengan al diikuti dengan tanda penghubung -ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh: القلم Ditulis al-qalamu الشمس Ditulis al-syamsu 8. Huruf Kapital Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh: Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl و ما محمد اال ر سو ل ix
ABSTRAK Penilaian adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Di SMP Negeri 1 Mojosongo berbasis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menggunakan penilaian berbasis Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Berdasarkan latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islamberbasis Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016.Manfaat penelitian ini adalah sebagai khasanah keilmuan terutama mengenai Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data dari guru PAI, dan dokumen SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali.Metode pengumpulan data yang digunakan dokumentasi, observasi dan wawancara.sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo telah masuk dalam kriteria baik, hal ini di buktikan dengan rata-rata pelaksanaan penilaian sudah mencapai 67,2%. faktor pendukung adanya pendekatan antara guru dengan peserta didik, anak diposisikan sebagai teman bermain dan sebagai peserta didik juga. Sedangkan faktor penghambatpeserta didik belum semuanya hafal huruf hijaiyah sehingga masih kesulitan dalam hal membaca tulisan Arab. Kata kunci :Penilaian, Pendidikan Agama islam, Kurikulum KTSP x
ABSTRACT Assessment is a series of activities to obtain, analyze, and interpret data on the process and learning output of students which is conducted systematically and continuously so that the data become meaningful information in taking decision. In learning the Islamic education (PAI), SMP Negeri 1 Mojosongo State Yunior High School uses an assessment in the curriculum Based on EducationalUnit Strate (KTSP). Based on the background, this research aims to know the implementation of learning assessment of Islamic education (PAI) in the curriculum based KTSP in SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali in the academic year of 2015/2016. The benefit of this research is as the corpus of knowledge especially on the learning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP. This research is a field research using data sources from the teachers of Islamic education (PAI) and documents of SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali. The method of data collection uses documentation, observation and interview. Meanwhile, the method analysis of data analysis uses the descriptive analysis approach. Based on the research and data analysis, it can be concluded that thelearning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP has been categorized as good criterion. It is proven by the average of implementation of assessment which has reached 67.2%. Meanwhile, the supporting factors are: the presence of approach between the teacher and the students and the students are positioned as playing peers as well as students. Meanwhile, the inhibiting factor is that not all students do not memorize the hijaiyah letters so that there is still difficulty in reading article Arabic. Keywords: Assessment, Islamic Education, Curriculum of KTSP xi
KATA PENGANTAR إ ن ا ح ل ح مد ل ل ه ن حم د ه و ن ح ست ع ح ي ن ه و ن ح ست حغف ر حه و ن ح ست ح هد ي ح ه و ن ع وذ ب الل م حن ش ر ح ور أ نحف س ن ا و م حن س ي ئ ات أ حعم ال ن ا م حن ي ح هد ه الل ف ل م ض ل ل ه و م حن ي حضل حل ف ل ه اد ي ل ه. أ حشه د أ حن ل إ ل ه إ ل للا و أ حش ه د أ ن م م د ا ع ح بد ه و ر س ح ول ه. ا لل ه م ص ل و س ل حم و ب ار حك ع ل ى م م د و ع ل ى آل ه و ص حب ه و م ن ا ح هت د ى ب د اه إ ل ي ح وم الحق ي ام ة. أ م ا ب ح عد SyukurAlhamdulillāhirabbil ālamīn penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan rahmat, hidayah dan kemurahan-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah membimbing manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman berberadaban Islam. Dalam skripsi yang berjudul Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 diterangkan tentang bagaimana pelaksanaan Penilaian Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP serta faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali. Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh karena itu dengan iringan do a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: xii
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta 2. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta 3. Dra. Chusniatun, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik. 4. Drs. Najmuddin zuhdi, M.Ag. selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini. 5. Segenap Dosen, Staf dan Karyawan Civitas Akademik Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik. 6. Kepada orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi semangat dan mengirimkando a yang tidak pernah putus. 7. Drs. Gatot Harwanto, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali 8. Guru, Staf Pengajar dan karyawan SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali yang telah membantu terselesaikan skripsi ini. 9. Seluruh staf dan kepala Perpustakaan Pusat UMS dalam melayani dan membantu pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari referensi. xiii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi HALAMAN TRANSLITERASI... vii HALAMAN ABSTRAK... x HALAMAN ABSTRACT... xi KATA PENGANTAR... xii DAFTAR ISI... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitan... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORITIK A. Tinjauan Pustaka... 7 B. Tinjauan Teoritik... 9 1. Penilaian...... 9 1) Pengertian penilaian... 10 2) Prinsip penilaian... 14 3) Sistem penilaian dalam KTSP...... 15 2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam... 19 1) Pengertian Pembelajaran... 19 2) Pengertian pendidikan... 20 3) Pengertian KTSP... 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian... 26 B. Sumber Data dan Subjek Penelitian... 27 C. Metode Pengumpulan Data... 27 D. Metode Analisis Data... 28 BAB IV DESKRIPSI DATA A. Gambaran umum SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali... 30 1. Sejarah berdirinya... 30 2. Visi dan Misi... 31 3. Identitas Sekolah... 33 xv
4. Struktur Organisasi... 33 5. Aktivitas Siswa... 33 6. Sarana dan Prasarana... 35 B. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam... 36 C. Faktor faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP... 39 BAB V ANALISIS DATA A. Analisis Pelaksanaanpenilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP... 42 B. Analisis Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP... 50 BAB VIPENUTUP A. Kesimpulan... 53 B. Saran saran... 54 DAFTAR PUSTAKA... 56 LAMPIRAN LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Daftar Wawancara Foto Wawancara dengan Guru PAI Tata Tertib Siswa Surat Permohonan Pembimbing Surat Ijin Riset Surat Keterangan Riset Berita Acara Skripsi xvii