KISI-KISI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU BIDANG STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONSIA Kompetensi Sub Indikator Esensial Deskriptor A. Memiliki kepribadian sebagai pendidik B. Memiliki pedagogik 1.Memahami Lihat pada Kisi-Kisi Kompetensi (Format Generik) a. Memahami dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif b. Memahami dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian c. Mengidentifikasi bekal-ajar awal 1) Mendeskripsikan prinsip-prinsip perkembangan kognitif 2) Menerapkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif untuk memahami 1) Mendeskripsikan prinsip-prinsip kepribadian 2) Menerapkan prinsip-prinsip kepribadian untuk memahami 1) Menentukan tingkatan penguasaan prasyarat 2) Mengidentifikasi kesulitan belajar 3) Mengidentifikasi tugas-tugas perkembangan sosial kultural untuk memahami 4) Mengidentifikasi gaya belajar (visual, auditif, dan/atau kinestetik) untuk memahami 1
2.Merancang pembelajaran Bahasa a. Menerapkan teori belajar dan b. Menentukan strategi berdasarkan karakteristik, yang ingin dicapai dan materi ajar c. Menyusun rancangan berdasarkan strategi yang telah dipilih 1) Membedakan teori belajar behavioristik, kognitif, konstruktivistik, sosial, atau yang lain 2) Menerapkan teori belajar tertentu dalam pembelajaran fakta, konsep, prosedur, dan prinsip dalam pembelajaran Bahasa 1) Mendeskripsikan berbagai strategi pembelajaran 2) Memilih strategi yang sesuai dikaitkan dengan karakteristik, yang ingin dicapai, dan materi ajar 1) Menyusun silabus dan rencana 2) Merancang kerangka pengalaman belajar Bahasa (tatap muka, terstruktur, dan mandiri) untuk mencapai 3) Memilih dan mengorganisasikan materi dan bahan ajar Bahasa 4) Memilih dan merancang media dan sumber belajar Bahasa yang diperlukan 5) Membuat rancangan evaluasi proses dan penilaian hasil belajar Bahasa 2
3.Melaksanakan pembelajaran Bahasa 4. Evaluasi hasil belajar Bahasa a. Menata latar (setting) b. Melaksanakan yang kondusif a. Melaksanakan penilaian (asesmen) proses dan hasil belajar Bahasa secara berkesinam-bungan dengan berbagai metode 1) Menata sarana dan prasarana belajar Bahasa yang akan digunakan secara tepat guna 2) Memanfaatkan sarana dan prasarana belajar Bahasa yang tersedia dan atau dapat disediakan 3) Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar Bahasa 1) Memotivasi melakukan berbagai kegiatan yang bersifat interaktif 2) Menjelaskan materi bidang studi Bahasa 3) Memfasilitasi untuk melakukan berbagai kegiatan belajar Bahasa 4) Memberi penguatan (reinforcement) dalam pembelajaran Bahasa 5) Memberikan kesempatan kepada untuk merefleksikan pengalaman belajar Bahasa yang telah dialaminya 1) Melaksanakan penilaian Bahasa dengan tes 2) Melaksanakan penilaian Bahasa dengan non tes 3
b. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Bahasa untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery level). c. Menggunakan informasi ketuntasan belajar Bahasa untuk merancang program remedi atau pengayaan (enrichment). d. Memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran Bahasa untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum. 1) Menganalisis hasil penilaian proses belajar Bahasa 2) Menganalisis hasil penilaian-hasil belajar Bahasa 3) Menginterpretasi hasil analisis 4) Menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar 1) Menentukan posisi Bahasa dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan 2) Merancang program remedi Bahasa bagi peserta didik yang di bawah ketuntasan belajar minimal 3) Merancang program pengayaan Bahasa bagi yang mencapai ketuntasan belajar optimal 1) Menganalisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran Bahasa yang telah dilaksanakan 2) Menentukan bagian-bagian yang memerlukan perbaikan 3) Merancang langkah-langkah perbaikan pembelajaran Bahasa 4) Mengembangkan diri secara terus menerus dalam peningkatan profesi sebagai pendidik Bahasa (misalnya melalui PTK) 4
5. Pengembangan a. Memfasilitasi untuk mengembangkan berbagai potensi akademik 1) Membimbing mengembangkan karya kreatif dan inovatif 2) Membimbing mengembangkan bakat dan minat 3) Mendorong untuk melakukan proses belajar lanjut b. Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi non akademik 1) Membimbing mengembangkan iman dan taqwa 2) Membimbing mengembangkan keterampilan sosial C. Memiliki profesional sebagai pendidik a. Menguasai bidang studi Bahasa secara luas & mendalam a. Memahami materi ajar Bahasa yang ada dalam kurikulum sekolah 1) Menjelaskan materi kurikulum 2) Menjelaskan dasar-dasar pemilihan materi sesuai dengan konteks lokal 3) Menyusun materi pembelajaran 4) Melakukan pemetaan materi (mengurutkan materi) b. Memahami struktur, konsep, dan metode keilmuan yang menaungi/ koheren materi ajar Bahasa 1) Menjelaskan struktur dasar fonologi 2) Menjelaskan struktur dasar morfologi 3) Menjelaskan struktur dasar sintaksis 4) Menjelaskan struktur dasar semantis 5) Menjelaskan struktur dasar pragmatik 6) Menjelaskan fungsi komunikasi 5
7) Menjelaskan keterkaitan antara konsep dasar linguistik, psikolinguistik, sosiolinguistik, dan pragmatik dalam lingkup linguistik umum 8) Menjelaskan konsep dasar, bentuk, kritik dan apresiasi sastra dalam puisi, prosa, dan drama 9) Menjelaskan karakteristik setiap aliran kebahasaan, seperti aliran tradisional,struktural, transformasi generatif, atau fungsional 10) Menjelaskan konsep-konsep dasar dalam keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan/atau menulis c. Memahami hubungan konsep antarmatapelajaran terkait 1) Menyajikan berbagai materi bidang studi lain secara integratif untuk keperluan pembelajaran 2) Menggunakan variasi bahasa untuk menunjang pembelajaran keterampilan berbahasa d. Menerapkan konsepkonsep keilmuan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari 1) Menyajikan materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2) Menggunakan konsep variasi bahasa dan logika berbahasa dalam melakukan asesmen terhadap keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan/atau menulis peserta didik dalam kehidupan sehari-hari 6
2. Terampil berbahasa a. Mampu menulis untuk berbagai macam keperluan b. Mampu membaca berbagai bacaan bahasa untuk berbagai keperluan 1) Mengubah teks wawancara/dialog, dan /atau puisi menjadi narasi 2) Menulis surat/pengalaman pribadi 3) Menulis teks pengumuman./teks pidato 1) Membaca penggalan cerpen/puisi untuk apresiasi 2) Membaca teks untuk menemukan gagasan pokok/pemarkah kohesi dan koherensi, dan logika berbahasa, 3) Membaca teks merangkum pendapat dengan pola tertentu D. Memiliki sosial sebagai pendidik Lihat pada Kisi-Kisi Kompetensi (Format Generik) 7