BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu suatu pendekatan yang lebih menekankan analisisnya pada pengumpulan induktif dan deduktif serta analisis terhadap dinamika hubungan hubungan antar fenomena yang diamati dengan menggunakan logika ilmiah. 60 Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian (misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll) secara holistik dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. 61 Penelitian dengan pendekatan kualitatif menekankan analisis proses dari proses berfikir secara induktif yang berkaitan dengan dinamika hubungan antar fenomena yang diamati, dan senantiasa menggunakan logika imiah. 62 Bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan berkenaan dengan suatu proses dan kegiatan yang memungkinkan terjadinya interaksi antar manusia dan atau interaksi manusia dalam lingkungannya. 63 60 Syaifudin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2001), h. 5 h. 6 61 Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007), 62 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif, (Jakarta: Bumi Aksara, 2015), h. 80 1998), h, 20 63 Amirul Hadi dan Haryono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Bandung: Pustaka Setia, 31
32 Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran Tematik dan faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajarn Tematik di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. B. Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yaitu metode yang meneliti sekelompok manusia atau suatu objek dengan menggambarkan atau melukiskan secara sistematis serta menganalisa dan menetapkan hubungan antara fenomena yang diselidiki pada masa sekarang. 64 Penelitian deskriptif adalah penelitian yang digunakan untuk mendeskripsikan dan menjawab persoalan-persoalan suatu fenomena atau peristiwa yang terjadi saat ini, baik tentang fenomena dalam variabel tunggal maupun korelasi dan atau perbandingan berbagai variabel. 65 Penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan perhatian pada masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian dilaksanakan, mengkaji tentang penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran Tematik di SDN Kebun Bunga 6. Hal ini nantinya akan terlihat jelas penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran tematik yang dilakukan guru. Selanjutnya agar penelitian ini dinyatakan valid dan memiliki substansi yang berbobot maka digali data pokok dan data penunjang sebagai kerangka dasar 64 Syaifudin Azwar, op. cit. h. 63 65 Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012), h. 54
33 yang diperlukan untuk keabsahan dan dinyatakan layak disebut sebagai karya ilmiah. C. Objek Penelitian Objek penelitian ini yaitu penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran tematik. Objek di sini dijabarkan pada tahapan penilaian portofolio yang terdiri dari menjelaskan esensi portofolio, menentukan jenis portofolio, menyusun dokumen portofolio, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, jika mungkin guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan. D. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini yaitu 1 orang guru kelas 4 di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Peneliti memilih subjek penelitian yaitu 1 orang guru kelas 4 di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin karena guru kelas 4 menggunakan portofolio. E. dan Sumber 1. yang digali dalam penelitian ini terdiri dari data pokok dan data penunjang yaitu sebagai berikut: a. Pokok pokok yang digali dalam penelitian ini yaitu penerapan penilaian portofolio dalam pembelajaran tematik yang digunakan oleh siswa kemudian data
34 yang diperoleh diidentifikasi sesuai dengan teknik analisis, dengan tahapan penilaian portofolio yang terdiri dari menjelaskan esensi portofolio, menentukan jenis portofolio, menyusun dokumen portofolio, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan. b. Penunjang penunjang adalah data tentang gambaran umum lokasi penelitian yang meliputi: 1) Riwayat singkat berdirinya SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 2) Keadaan guru dan siswa di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 3) Keadaan sarana dan prasarana yang ada di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 2. Sumber Untuk memperoleh data di atas diperlukan sumber data sebagai berikut: a. Responden, yaitu guru kelas 4 SDN Kebun Bunga 6. b. Informan, yaitu orang-orang yang dapat memberikan informasi sebagai penunjang terhadap data-data yang diperoleh dari responden, antara lain kepala sekolah dan staf tata usaha. c. Dokumentasi, yaitu berupa portofolio yang digunakan siswa dalam pembelajaran tematik.
35 F. Teknik Pengumpulan Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini penulis menggunakan beberapa teknik, yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. 1. Observasi Observasi adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti dan pencatatan secara sistematis. 66 Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila, penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar. 67 Observasi dalam arti sempit berarti pengamatan secara langsung terhadap fenomena yang diselidiki baik dalam kondisi normal maupun dalam kondisi buatan. Metode ini menuntut adanya pengamatan baik secara langsung ataupun tidak langsung terhadap objek penelitian. 68 yang akan digali melalui teknik ini adalah data tentang gambaran lokasi penelitian, guru menjelaskan esensi portofolio, guru bersama siswa menentukan jenis portofolio yang akan dibuat, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, jika mungkin guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan guru memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan. 66 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Yogyakarta: Bumi Aksara,, 2010), h. 21 67 Sugiyono, op. cit. h. 203 2013), h, 64 68 Hariwijaya dan Triton, Pedoman Penulisan Ilmiah Skripsi dan Tesis, (Jakarta: Platinum,
36 2. Wawancara Wawancara adalah suatu teknik yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak, tanpa memberi kesempatan kepada responden untuk mengajukan pertanyaan. 69 Wawancara dapat dilakukan secara terstruktur maupun tidak terstruktur, dan dapat dilakukan melalui tatap muka (face to face) maupun dengan menggunakan telepon. 70 Teknik ini digunakan untuk menggali data-data yang diperlukan untuk melakukan tanya jawab langsung kepada responden dan informan untuk menggali data pokok penelitian. yang akan digali menggunakan teknik ini adalah data tentang penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembejaran tematik. 3. Dokumentasi Dokumentasi yaitu teknik mengumpulkan data dari sumber-sumber tertulis. 71 yang akan digali menggunakan teknik ini terdiri dari kumpulan dokumen portofolio, pedoman/kriteria penilaian portofolio, catatan tentang umpan balik pada dokumen portofolio, riwayat singkat berdirinya SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin, Keadaan guru dan siswa di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin, Keadaan sarana dan prasarana yang ada di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 69 Suharsimi Arikunto, op. ci. h. 27 70 Sugiyono, op. cit. h, 194 71 Suharsimi Arikunto, op. cit. h. 131
37 G. Teknik Analisis Penelitian ini menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. collection Display reduction Conclulusions: drawing/verifying Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (interactive model) 72 72 Sugiyono, op. cit. h. 338
38 Menurut Miles dan Huberman dalam Sugiyono menyatakan bahwa aktivitas dalam analisis data, yaitu datareduction, data display, dan conclusion drawing/verification. 73 1. Reduction (Reduksi ) Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu. 74 Reduksi data difokuskan pada hal-hal penting yang berhubungan dengan masalah penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran tematik di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin seperti tahapan pelaksanaan penilaian berbasis portofolio yang meliputi guru menjelaskan esensi portofolio, guru bersama siswa menentukan jenis portofolio yang akan dibuat, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, jika mungkin guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan guru memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan serta faktor-faktor yang mempengaruhi penilaian yang meliputi faktor yang dinilai, faktor penilai serta faktor kondisi dan situasi. 2. Display (penyajian data) Penyajian data bisa dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Dalam hal ini Miles dan Huberman menyatakan the most frequent form of display data for qualitative research data in the past has been narrative tex. Yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat 73 Sugiyono, Op.cit., h. 337 74 Ibid., h. 338
39 naratif. 75 Penyajian data dalam penelitian ini berbentuk uraian singkat yang terkait tentang penerapan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran tematik di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin yang meliputi tahapan pelaksanaan portofolio seperti guru menjelaskan esensi portofolio, guru bersama siswa menentukan jenis portofolio yang akan dibuat, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, jika mungkin guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan guru memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan serta faktor-faktor yang mempengaruhi penilaian yang meliputi faktor yang dinilai, faktor penilai serta faktor kondisi dan situasi. 3. Concluusion Drawing/verification Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. 76 Penarikan kesimpulan dan verifikasi dilakukan terhadap data yang telah disajikan seperti data tentang tahapa pelaksanaan penilaian berbasis portofolio seperti guru menjelaskan esensi portofolio, guru bersama siswa menentukan jenis portofolio yang akan dibuat, menilai portofolio sesuai dengan kriteria yang ditentukan, jika mungkin guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan dan guru memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan serta faktor-faktor yang mempenggaruhi penilaian yang meliputi faktor yang dinilai, faktor penilai serta faktor kondisi dan situasi. 75 Ibid., h. 341 76 Ibid., h. 345
40 Catatan lapangan 6V1n%TYD X %$&*3@Nh 7 b n e BVFR*=09(*&p0hvd Reduksi : Memilih yang penting, membuat kategori (huruf besar, huruf kecil, angka), membuang yang tidak terpakai. FGHFGFSHGCJS ZGJCGDJHVDJV GJSGCJSGZCHZ GHCHCGH SHG dhgsjsxcbzjdhghas gcdgzcjhxgcvgdus cuhgzjxbhvbjxjclz skskvhkxasfashgu 774685425784237 I86410075354256 873456787654998 876532456477876 678 Display: manyajikan ke dalam pola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ABCDEF GHIJKLM abcdefghij klmnopqrst Conclusion/Verification: Memilih yang penting, membuat kategori (huruf besar, huruf kecil, angka), membuang yang tidak sipakai Gambar 3.2 Ilustrasi : Reduksi data, display data dan verifikasi 77 77 Ibid., h. 340
41 Jadi, analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu dengan menggambarkan secara umum pokok permasalahan yang ingin diteliti, selanjutnya ditarik simpulan dengan cara induktif, yaitu pengambilan simpulan umum dari hal-hal yang bersifat khusus. Mengetahui lebih jelasnya data, sumber data dan teknik pengumpulan data pada tabel matrik 3.1 berikut ini: Tabel 3.1, Sumber dan Teknik Pengumpulan No. 1. a. Pokok 1) Penerapan penilaian berbasis portofolio. Tahapan portofolio: a. Menjelaskan esensi portofolio b. bersama siswa menentukan jenis portofolio yang akan dibuat c. Peserta didik dibawah bimbingan guru menyusun portofolio d. menghimpun dan menyimpan portofolio siswa sesuai tempat disertai tanggal pengumpulannya e. menilai portofolio sesuai kriteria yang digunakan f. Jika mungkin, guru dan siswa membahas portofolio yang dikumpulkan g. Memberi umpan balik atas portofolio yang digunakan. Sumber dan siswa Teknik Pengumpulan Observasi Observasi Observasi Observasi Dokumentasi Observasi Dokumentasi
42 Lanjutan Tabel 3. 1 No. 1. 2) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penilaian berbasis Portofolio a. Faktor yang dinilai b. Faktor penilai c. Faktor kondisi dan situasi 2. b. Penunjang 1) Riwayat singkat berdirinya SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 2) Keadaan guru dan siswa di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 3) Keadaan sarana dan prasarana yang ada di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin Sumber Kepala sekolah & TU Teknik Pengumpulan Wawancara Wawancara Wawancara Observasi dan dokumentasi H. Prosedur Penelitian Dalam melaksanakan penelitian ini ada beberapa tahapan yang dilakukan yaitu: 1. Tahap Pendahuluan a. Melakukan penjajakan awal ke lokasi penelitian untuk mencari informasi yang berhubungan dengan permasalahan yang akan diteliti. b. Menyusun desain proposal. c. Berkonsultasi dengan dosen penasehat akademik. d. Meminta surat persetujuan judul e. Mengajukan desain operasional proposal penelitian.
43 2. Tahap Persiapan a. Mengadakan seminar setelah proposal disetujui b. Menyiapkan pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. c. Memohon surat perintah riset kepada Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. d. Menyerahkan surat perintah riset kepada pihak yang bersangkutan. e. Berkonsultasi dengan dosen pembimbing. 3. Tahap Pelaksanaan a. Menemui guru kelas 4 di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. b. Pengumpulan data portofolio yang digunakan siswa kelas 4 di SDN Kebun Bunga 6. c. Mengidentifikasi data yang diperoleh sesuai dengan teknik analisis data. d. Melakukan wawancara mengenai penilaian portofolio yang digunakan guru kelas 4 di SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. 4. Tahap Penyusunan Laporan a. Menyusun laporan penelitian b. Berkonsultasi dengan dosen pembimbing c. Sidang munaqasah skripsi