Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

dokumen-dokumen yang mirip
2

A. SUHERMAN (KOORDINATOR LABORATORIUM MICRO TEACHING UPI)

*.g EfE. *Hsi. Xii. EH[* ft; Efi: 8.t. iq) E H I EE. f #E. s=e. E'g. od< gep E:E <<H. E-s. -, c=!t. F,Ef PE5 EE H E# > i;8. rt.,) .d# 'a'c.

BAB I PENDAHULUAN. A. Pengertian Microteaching

BAB I PENDAHULUAN. dapat mengembangkan diri secara berkelanjutan. Melalui pembelajaran membaca

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN

TINJAUAN MATA KULIAH... Kegiatan Belajar 1: Hakikat Strategi Pembelajaran Latihan Rangkuman Tes Formatif

PEMBELAJARAN KEMAMPUAN GERAK DASAR

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

School of Communication Inspiring Creative Innovation. Pengembangan SDM (Penilaian Kebutuhan Pengembangan dan Pelatihan 2)

PENGEMBANGAN MODEL PENILAIAN TECHNOLOGICAL

START OF PROJECT STA PLAN AND LINE DIAGRAMS

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. diambil kesimpulan yang berkaitan dengan pembelajaran dengan pendekatan

ggffgh Fasilitasi Dan Bimtek ICT Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar 1

TINJAUAN MATA KULIAH...

BAB 6 PERENCANAAN PUBLIK. Prof. Indra Bastian, Ph.D, MBA, Akt

Orientasi Karyawan. Memberikan karyawan baru informasi tentang perusahaan, informasi ttg bagaimana menjalankan pekerjaannya dengan baik, jam kerja

FKIP 2015, ANALISIS KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR CALON GURU BIOLOGI DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Fortunata Merry Octaria, 2013

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

School of Communication Inspiring Creative Innovation. Keempat : Penilaian Kebutuhan Pengembangan dan Pelatihan

ABSTRAK MENINGKATKAN PROFESIONALGURU KIMIA MELALUI INDUCTIVE TRAINING

Cecep Kustandi II Dodik Mulyono II Arum Setyowati. Landasan Teori. Pembelajaran

MICRO-TEACHING * Kalau mengajar di kelas (dengan siswa orang, dalam waktu. pekerjaan yang sangat rumit dan sulit bagi calon guru.

GAMBARAN PELAKSANAAN ULANGAN HARIAN MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 KOTO BARU KABUPATEN DHARMASRAYA JURNAL

KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X PADA MATERI TRIGONOMETRI DI SMA NEGERI 11 AMBON

MANAJEMEN KOPERASI PENDIRIAN KOPERASI

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

TINJAUAN MATA KULIAH...

Perbandingan Hasil Belajar Kelas Kontrol Dengan Kelas Eksperimen

BAB 1 PENDAHULUAN. membawa dampak bagi aspek kehidupan salah satunya aspek bisnis. Banyak

URGENSI MICRO TEACHING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR CALON GURU. Oleh: Zulhimma 1. Abstract

CONTOH TES BAGI CALON SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dalam bab keempat, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013


DEVELOPMENT OF THE RE-TEACHING REMEDY ON THE TEMATIK LEARNING WITH SUBTHAME MY FOOD IS HEALTHY AND NUTRITIUOS IN ELEMENTARY SCHOOL

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Pemilihan Judul

TINJAUAN MATA KULIAH...

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL HALAMAN MOTTO HALAMAN PESEMBAHAN LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI

Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH...

PENGARUH MODEL LESSON STUDY TERHADAP KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR MAHASISWA BIOLOGI UNIVERSITAS PASIR PENGARAIAN

BAB I PENDAHULUAN. lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran anak kurang di

METODIK TES 1 Rencana Mutu Pembelajaran

Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jerman

A. SUHERMAN (KOORDINATOR LABORATORIUM MICRO TEACHING UPI)

Materi Workshop. Pengenalan dan Standarisasi Laboratorium Microteaching Pendidikan Kimia. Oleh : Rr. Lis Permana Sari, M.Si.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2013

PENILAIAN KESESUAIAN PERKULIAHAN MICROTEACHING TERHADAP INDIKATOR KKNI LEVEL 6 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

Jurnal Pendidikan Hayati ISSN : Vol.2 No.1 (2016) : 47-52

SILABUS INSTRUMEN PILIHAN WAJIB II (PIANO) SM 414

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

METODE DEMONSTRASI INTERAKTIF BERBASIS INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN KONSEP METABOLISME PADA SISWA KELAS XII SMA ANGKASA BANDUNG.

BAB I PENDAHULUAN. Indonesia merupakan negara yang memiliki aset kekayaan sumber daya alam

BAB I PENDAHULUAN. kemampuan ranah pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan keterampilan

BAB I PENDAHULUAN. Pasal 4 menjelaskan bahwa kedudukan guru sebagai tenaga profesional

IMPLEMENTASI THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAJAR MAHASISWA DALAM MICROTEACHING

BAB 1 PENDAHULUAN. perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan

KETERAMPILAN CALON GURU BIOLOGI MERANCANG PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 BIOLOGY TEACHER CANDICATE SKILLS IN DESIGN LEARNING CURRICULUM 2013

BAB I PENDAHULUAN. Indonesia, mulai dari (kurikulum tahun 1994) yang menggunakan cara belajar

Pengembangan SDM Prinsip dan Proses Pembelajaran

Laporan Teknis. Jilid II Laporan Utama

I. PENDAHULUAN. baik dan meningkatnya penguasaan konsep materi yang telah diajarkan.

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SD Muhammadiyah Simo Boyolali, tentang

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN MOTTO... LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI... PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI...

Metode Training Sentral-Sistem

School of Communication Inspiring Creative Innovation. Ketujuh: Rancangan Pengembangan SDM

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

KESIAPAN MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI TERHADAP KEGIATAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

JADWAL PELAKSANAAN SELEKSI KOMPETENSI BIDANG PENGADAAN CPNS DOSEN UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN Semua Kualifikasi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

MANUAL REGMABA SNMPTN UNIVERSITAS AIRLANGGA 2014

BAB I PENDAHULUAN. kebutuhan penambahan line up bisnis dibidang Pelayanan Jasa Operasi dan

ASSESSMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PEMBINAAN PROFESIONALISME CALON PENDIDIK MELALUI MICROTEACHING BERBASIS LESSON STUDY

H. Rahmadi SMP Negeri 1 Bakarangan Jl. Tangkawang Baru, Bakarangan, Kab. Tapin, Kalimantan Selatan, Indonesia

Wilayah Peruntukan Kota Tangerang

: PERHUBUNGAN : URUSAN PEMERINTAHAN ORGANISASI DINAS PERHUBUNGAN JUMLAH DASAR HUKUM URAIAN KODE REKENING

BAB II KAJIAN PUSTAKA. Tujuan pembelajaran secara ideal adalah agar bahan yang dipelajari dapat dikuasai

BAB IV PENGUJIAN SISTEM. Pengujian minimum system bertujuan untuk mengetahui apakah minimum

I. PENDAHULUAN. Evaluasi pembelajaran merupakan bagian dari rangkaian pembelajaran di. samping adanya perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

SISTEM KENDALI (CONTROL SYSTEM)

Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies

BAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke 1. : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

NASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Pendidikan Akuntansi.

OPTIMALISASI PERAN LPMP DAN PPPG DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Oleh Wachyu Sundayana

BAB 1 PENDAHULUAN. Mata pelajaran seni tari merupakan bagian dari pendidikan seni budaya. Sesuai dengan

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

BAB I PENDAHULUAN. Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat Mandiri Perdesaan disingkat

Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember

I. PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya

PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI LIFE SKILL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA KARTIKATAMA METRO

BAB III METODE PENELITIAN

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian dirancang dan dilaksanakan menggunakan metode penelitian. berbagai aspek (Wardhani dan Wihardit 2008:4).

Transkripsi:

ii Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

iii

iv Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

v

vi Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

vii

viii Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

1

2 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

3

4 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

5

6 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

Teacher Trainee Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching) Guru Siswa Pemberi feedback Operator Pengatur seni pengajaran mikro 7

8 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

9

10 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

1. Plan 6. Re-feedback (6 minutes) 2. Teach (6 minutes) 5. Re-teach (6 minutes) 3. Feedback (6 minutes) 4. Re-plan (12 minutes) 11

12 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

13

14 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

15

16 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

17

18 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

19

20 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

21

22 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

Evaluasi Penilaian Pengukuran Tes & Non Tes 23

24 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

25

100% 26

27

28 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

29

30 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

31

32 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

1) 2) 3) 4) 33

34

35

36 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

37

38 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

39

40 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

41

42 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

43

G S S S 44

G S S S G S S S G S S S S G S S S S S 45

46 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

47

48

49

50 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

51

52

53

54

55

56

57

58 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

59

60 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

61

62 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

63

64 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

65

66 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

67

68 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

69

70

71

72

73

74 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

75

Model 1 KELAS BESAR I. Kelompok Kecil II. Perorangan KELAS BESAR 76

Perseorangan Kelompok Kecil Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching) Model 2 KELAS BESAR Kelompok Kecil Model 3 KELAS BESAR Model 4 KELAS BESAR 77

78 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

79

80 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

81

82 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

a) b) c) d) e) f) g) h) 83

84 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

85

86 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

87

88

89

90 Keterampilan Dasar Mengajar (Microteaching)

91

92

93