1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pada era globalisasi ini perkembangan ilmu pengetahuan sangat dipengaruhi oleh teknologi. Kemajuan teknologi yang didukung oleh jaringan internet memudahkan dalam menemukan informasi. Hal ini bisa dilakukan diakses dimanapun dan kapanpun walaupun informasi tersebut berada ditempat jauh. Selain dari itu, informasi yang diperoleh bisa disimpan, dipindahkan dan disalin dengan mudah. Kemudahan dalam mengakses informasi inilah yang menyebabkan ledakan informasi atau banjir informasi. Banjir informasi merupakan istilah dari banyaknya informasi yang di peroleh. Informasi tersebut bisa dari berbagai sumber informasi baik dari sumber tercetak, non tercetak maupun digital. Banyaknya informasi yang dimiliki mengakibatkan kesulitan di dalam mengelola informasi maupun untuk menemukannya kembali pada saat diperlukan. Apabila hal ini terus terjadi, maka kemungkinan besar informasi yang diperoleh tidak relevan dan bahkan bisa terjadi hal yang fatal seperti informannya yang tidak bisa dipercaya sumbernya. Untuk mengatasi kondisi seperti ini maka seseorang diharapkan dapat mengetahui informasi apa yang mereka perlukan, tahu kemana informasi itu dicari, bagaimana harus menganalisis, dan mengevaluasinya dengan benar. Kondisi seperti ini dikenal dengan literasi informasi. Literasi informasi adalah keterampilan untuk mengetahui kapan dan mengapa membutuhkan informasi, dimana menemukan informasi itu, bagaimana mengevaluasinya, menggunakan dan mengkomunikasikannya secara etis.
2 Literasi informasi juga dikenal dengan istilah melek informasi. Dengan kemampuan literasi informasi yang dimiliki, maka seseorang tidak akan menemukan kesulitan dalam menemukan informasi yang sesuai dengan kebutuhannya. Dengan demikian, literasi informasi menjadi kebutuhan penting bagi kehidupan manusia di berbagai bidang, salah satunya adalah pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu cara untuk memperoleh dan mengembangkan pengetahuan dan mengubah sikap kearah yang lebih baik. Untuk melakukan itu semua, seseorang harus terus belajar. Salah satu tempat yang biasa melakukan kegiatan belajar dan mengajar adalah sekolah. Di sekolah seseorang bisa mempelajari banyak hal dan bisa memperoleh ilmu dari guru maupun dengan belajar sendiri. Dengan kegiatan belajar dan mengajar tersebut memberikan dampak perubahan bagi siswa. Untuk mengetahui perubahan yang dialami siswa dapat dilihat dari hasil belajarnya. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Bandung merupakan salah satu sekolah yang berstandar internasional. Untuk mewujudkan visi dan misi sekolah, SMK Negeri 6 Bandung dilengkapi dengan berbagai fasilitas, seperti komputer dan layanan internet. Salah satu mata pelajaran di SMK Negeri 6 Bandung yang menggunakan komputer adalah AutoCAD. AutoCAD merupakan salah satu software yang membantu siswa di dalam menggambar pada mata pelajaran teknik gambar bangunan. Pada mata pelajaran AutoCAD siswa di beri tugas diantaranya membuat gambar denah, tampak dan potongan. Pada pembuatan gambar denah, tampak dan potongan, siswa di beri waktu kurang lebih 4 kali pertemuan. Apabila dilihat dari jenis tugas dan waktu yang diberikan, seharusnya waktu yang diberikan sangat banyak. Tetapi pada kenyataannya, di kelas XI jurusan Teknik Gambar Bangunan masih banyak siswa yang belum menyelesaikan tugasnya tersebut tepat pada waktunya. Dari informasi yang disampaikan oleh guru mata pelajaran AutoCAD kelas XI bahwa hampir sampai 30%
3 dari jumlah siswa yang belum menyelesaikan tugasnya pada waktu yang telah ditentukan. Hal tersebut terjadi disebabkan oleh banyak faktor, salah satunya kurangnya kemampuan siswa dalam menerapkan literasi informasi dalam menyelesaikan tugas sekolah mereka. Hal inilah yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan penelitian kepada siswa kelas XI jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 6 Bandung untuk memperoleh data yang empirik dalam mengerjakan tugasnya. Judul penelitian ini adalah Kontribusi Literasi Informasi terhadap Hasil Belajar Siswa. 1.2 Batasan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka masalah dalam penelitian ini dibatasi sebagai berikut: a. Cakupan literasi informasi yang dibahas adalah mengenai kemampuan siswa di dalam menemukan, mengakses, memilih, memilah, merumuskan dan mengevaluasi informasi yang diperoleh. b. Hasil belajar siswa dibatasi pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran autocad. Hasil belajar ini mencakup ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor. 1.3 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi kajian utama dalam penelitian ini adalah masalah hasil belajar siswa. Hasil belajar bagi siswa merupakan tolak ukur dari proses belajar. Dalam penelitian ini dapat dirumuskan masalahnya yaitu sebagai berikut: a. Bagaimana gambaran kondisi literasi informasi pada siswa kelas XI mata pelajaran AutoCAD jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 6 Bandung?
4 b. Bagaimana gambaran hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran AutoCAD jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 6 Bandung? c. Berapa besar kontribusi literasi informasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran AutoCAD jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 6 Bandung? 1.4 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Untuk mengetahui gambaran kondisi literasi informasi pada siswa kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 6 Bandung. b. Untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan pada mata pelajaran AutoCAD di SMK Negeri 6 Bandung. c. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi literasi informasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan pada mata pelajaaran AutoCAD di SMK Negeri 6 Bandung. 1.5 Manfaat Penelitian a. Bagi Guru Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang pentingnya literasi informasi sehingga dapat menambah wawasan dan pengetahuan serta pengalaman dalam mengajar. Dengan demikian dapat dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMK dalam pelajaran AutoCAD di jurusan TGB kelas XI. b. Bagi Siswa Dengan adanya penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi pengembangan kualitas siswa yang ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa.
5 Siswa dapat menunjukkan peningkatan kemampuan dalam menggambar dengan AutoCAD setelah mereka memahami manfaat dari literasi informasi. c. Bagi peneliti, sebagai penambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman dalam literasi informasi dan memanfaatkan literasi informasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. 1.7 Definisi Operasional Menghindari adanya perbedaan penafsiran mengenai sejumlah istilah yang digunakan dalam judul penelitian ini, maka peneliti mendefinisikan istilah-istilah yang penting sebagai berikut: a. Kontribusi Kontribusi adalah sumbangan yang diberikan kepada sesuatu hal. b. Literasi Literasi informasi adalah pemahaman dan kemampuan seseorang untuk menyadari kapan informasi diperlukan, menemukan, mengevaluasi, dan menggunakannya secara efektif dalam menyelesaikan masalah. c. informasi Informasi dapat diartikan sebagai pemberitahuan, kabar atau berita tentang sesuatu. d. AutoCAD AutoCAD adalah salah satu software yang digunakan di dalam menggambar di SMK bangunan.