1
Tata Saji 1. Dasar Hukum 2. Kompetensi Yang akan Dibangun 3. Cara Membangun Kompetensi 4. Indikator Keberhasilan 5. Dll
3
Tujuan Mengembangkan kompetensi kepemimpinan taktikal pada pejabat struktural eselon IV yang akan berperan dalam melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya masing-masing.
INDIKATOR KOMPETENSI Mengembangkan karakter dan sikap perilaku integritas sesuai per-uu, menjunjung tinggi etika publik, taat nilai, norma, moralitas dan bertanggung jawab Mengoptimalkan seluruh potensi sumber daya internal dan eksternal organisasi dalam implementasi program unit instansinya. Menjabarkan visi dan misi instansinya kedalam program instansi Melakukan inovasi sesuai bidang tugasnya guna program-program instansi yang lebih efektif dan efisien Melakukan kolaborasi secara internal -eksternal dlm mengelola program-program instansi ke arah efektivitas dan efisiensi pelaksanaan program
KOMPETENSI YANG AKAN DIBANGUN Pemimpin Perubahan
BAGAIMANA MEREFORM? TEKNIKAL ADAPTIVE MANAGEMENT LEADERSHIP FINITE FORMAL AUTHORITY INFORMAL AUTHORITY DINAMIS (Sumber: World Bank Institute)
AREA PERUBAHAN E S E L O N I PROGRAM: ESELON III ESELON II KEGIATAN: ESELON IV
PESERTA PEMIMPIN PERUBAHAN AGENDA PEMBELAJARAN 5. Proyek Perubahan 2. Diagnosa Perubahan 1. Penguasaan Diri 4. Tim Efektif 3. Inovasi
TAHAPAN DELIVERY AGENDA PEMBELAJARAN Tahap IV Leadership Laboratory Tahap II Taking Ownership Tahap I Diagnosa Kebutuhan Perubahan Organisasi Tahap III Merancang Perubahan dan Membangun Tim Tahap V Evaluasi Kompetensi Pemimpin Perubahan
DURASI PEMBELAJARAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV 97 HARI KERJA 60 hari 3 Hari 12 Hari 5 Hari 17 Hari Tahap II Taking Ownership Tahap I Diagnosa Kebutuhan Perubahan Organisasi Tahap III Merancang Perubahan dan Membangun Tim Tahap IV Leadership Laboratory Tahap V Evaluasi Pemimpin Perubahan Total : ± 19 minggu
Tahap penentuan area dari program organisasi yang akan mengalami perubahan Mata Diklat : a. Pilar-Pilar Kebangsaan; b. Integritas; c. Standar Etika Publik; d. Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia; c. Pembekalan isu strategis; d. Diagnostic Reading; e. Penjelasan Proyek Perubahan. Metode pembelajaran : lecturate, diskusi, visitasi ke lokus yang dapat menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan & integritas, studi/analisis issu stratejik instansional On Campus 12
Tahap membangun kesadaran bersama (peserta dengan atasan, kolega, bawahan dan stakeholder terkait) akan pentingnya melakukan reformasi pada area kegiatan yang bermasalah sesuai level jabatan Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling Atasan langsung berperan sebagai mentor yang memberikan bimbingan langsung dan persetujuan (kewenangan penuh) kepada peserta terhadap area yang akan dijadikan sebagai proyek perubahan Off Campus Progress kegiatan off campus dipantau melalui media teknologi informasi 13
TAKING OWNERSHIP MENTOR TIM COACH DAN COUNSELLOR REFORMER/ PESERTA DIKLATPIM
Membekali peserta dengan pengetahuan membuat rancangan perubahan yang komprehensif menuju kondisi ideal program organisasi Matadiklat: a. Kecerdasan Emosional; b. Pengenalan Potensi Diri; c. Berfikir Kreatif dan Inovasi; d. Koordinasi dan Kolaborasi; e. Membangun Tim Efektif; f. Benchmarking ke Best Practice; g. Merancang Proyek Perubahan; h. Seminar Presentasi Proyek Perubahan; i. Pembekalan Implementasi Proyek Perubahan. 15
Metode Pembelajaran: lecturate, visitasi, benchmarking, penyusunan produk Target: Menyusun Rancangan Proyek Perubahan (individu) Atasan langsung (sebagai mentor) ikut menguji kelayakan Rancangan Proyek Perubahan 16
Tahap melakukan implementasi Proyek Perubahan yang telah dirancang Peserta memimpin pelaksanaan perubahan dengan melibatkan stakeholders internal & eksternal dan resources yang ada (dana, SDM, informasi, jejaring dsb). Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling Atasan langsung berperan sebagai mentor yang memberikan bimbingan langsung dan pemantauan pelaksanaan proyek perubahan Off campus Progress kegiatan off campus dipantau melalui media teknologi informasi 17
LAB KEPEMIMPINAN MENTOR TIM COACH DAN COUNSELLOR REFORMER/ PESERTA DIKLATPIM
PRODUK PEMBELAJARAN DIKLAT 1. Produk tiap mata diklat 2. Proyek Perubahan (Individual)
Tahap untuk menilai kompetensi hasil dari program diklatpim. Evaluasi dilakukan sejak awal proses pembelajaran s/d akhir : aspek sikap perilaku & kualitas perubahan yang dihasilkan Forum : a. Seminar Laboratorium Kepemimpinan 1. Berbagi pengalaman tentang keberhasilan dan kegagalan melakukan perubahan/reform 2. Rencana perbaikan peningkatan praktek kepemimpinan b. Evaluasi akhir Kepemimpinan (rekap hasil akhir)
KURIKULUM & TAHAPAN DIKLATPIM IV AGENDA MATA DIKLAT TAHAP Orientasi Peserta Self- Mastery Penjelasan Program Dinamika Kelompok 1. Pilar-Pilar Kebansaan 2. Integritas 3. Standar Etika Publik 4. SANKRI 5. Pembekalan Isu strategis 6. Diagnostic Reading 7. Penjelasan Proyek Perubahan Coaching & Counseling Diagnosa Kebutuhan Perubahan Taking Ownership Lab Kepemimpinan
DIKLATPIM IV AGENDA MATA DIKLAT TAHAP Inovasi Tim Efektif 1. Pengenalan Potensi Diri 2. Bewrfikir Kreatif dan Inovasi 3. Merancang Proyek Perubahan 4. Benchmarking ke Best Practice 1. Tim Efektif 2. Koordinasi dan Kolaborasi Merancang Perubahan & Membangun Tim Merancang Perubahan & Membangun Tim Proyek Perubahan Proyek Perubahan 1. Seminar Laboratorium Kepemimpinan 2. Evaluasi akhir Seluruh Tahap Evaluasi
23
KUALIFIKASI KELULUSAN SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5 100) MEMUASKAN (SKOR 85,0 92,4) CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5 84,9) KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0 77,4) TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)
SERTIFIKAT 1. Sertifikat Kelulusan (Certificate of Competence), atau 2. Keterangan Mengikuti Diklat (Certificate of Attendance)
1. Pengelola 2. Penyelenggara 3. Fasilitator &Tenaga Pengajar 4. Mentor & Coach
LAYOUT RUANG PEMBELAJARAN
28