KUESIONER PERILAKU KADER DALAM PEMANTAUAN PERTUMBUHAN BALITA DI PUSKESMAS MANDALA KECAMATAN MEDAN TEMBUNG

Lampiran 1 KUESIONER PERILAKU KADER DALAM PEMANTAUAN PERTUMBUHAN BALITA DI PUSKESMAS MANDALA KECAMATAN MEDAN TEMBUNG I. Karakteristik Kader : 1. Umur : 2. Pendidikan : 3. Pekerjaan ; 4. Lama tugas Menjadi Kader a. Sudah berapa lama saudara bertugas menjadi kader? b. Apa tugas saudara pada setiap kegiatan posyandu? a) Pendaftaran b) balita c) Pencatatan/pengisian KMS d) Penyuluhan e) Pelayanan kesehatan lainnya, sebutkan.. c. Dari jawaban di atas, tugas utama yang paling sering Saudara lakukan? a) Pendaftaran b) balita c) Pencatatan/pengisian KMS d) Penyuluhan e) Pelayanan kesehatan lainnya, sebutkan..

II. Pengetahuan Kader Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang ibu anggap benar! 1. Salah satu manfaat dari penggunaan KMS adalah? a. Mencatat dan memantau pertumbuhan dan perkembangan balita b. Mencatat pertumbuhan gigi anak c. Petunjuk pencegahan penyakit demam berdarah 2. Menurut Ibu, Hal yang tercantum dalam KMS antara lain? a. Grafik pertumbuhan b. Kolom Pemberian makanan tambahan c. Jadwal penimbangan balita 3. Menurut Saudara, apa akibatnya kalau KMS tidak diisi? a. Kenaikan BB tidak diketahui b. Anak tidak diketahui sehat/sakit c. Jadwal imunisasi tidak dikethui 4. Arti pita warna kuning pada KMS adalah? a. Anak tumbuh dengan baik b. Anak tumbuh kurang baik c. Anak gizi buruk 5. Arti pita warna merah pada KMS adalah? a. Anak tumbuh dengan baik b. Anak tumbuh kurang baik c. Anak gizi buruk 6. Jika grafik pindah ke warna yang lebih tua, berarti? a. Berat badan anak naik b. Berat badan anak turun c. Berat badan anak tetap 7. Jika grafik pindah warna yang lebih muda, berarti? a. Berat badan anak naik b. Berat badan anak turun c. Berat badan anak tetap 8. Seorang anak ballita dikatakan naik pada KMS bila berat badannya : a. Grafik BB mengikuti garis pertumbuhan b. Kenaikan BB sama c. tahu

9. Seorang anak balita dikatakan tidak naik pada KMS bila berat badannya : a. Grafik BB mendatar atau menurun memotong garis pertumbuhan dibawahnya b. Kenaikan BB kurang dari KBM c. Semua jawaban benar 10. Bagaimana cara menentukan status pertumbuhan balita dalam KMS : a. Menilai garis pertumbuhannya b. Menghitung kenaikan berat badan anak dibandingkan Kenaikan Berat Badan Minimum (KBM) c. Semua jawaban benar 11. Manfaat pengukuran tinggi badan dan berat badan anak adalah a. Berguna untuk mendeteksi gangguan pertumbuhan b. Berguna untuk mendeteksi masalah kesehatan secara dini c. tahu 12. Bila usia 36 bulan, dengan berat badan 9,5 kg (Berat badan normalnya 11,5 kg), maka identifikasi masalahnya adalah : a. Berada pada grafik pertumbuhan warna kuning b. Berada pada grafik pertumbuhan warna hijau c. Berada pada grafik pertumbuhan di Bawah Garis Merah (BGM) 13. Salah satu cara membuat/menentukan diagnosa gizi adalah : a. Dengan melihat penyebabnya serta tanda/gejalanya b. Melihat pola makan anak c. Melihat status kesehatan anak 14. Data apa saja yang kita pakai untuk penentuan pengkajian Gizi : a. Kondisi fisik b. Antropometri c. Riwayat penyakit keluarga 15. Dalam memberikan informasi pada ibu balita sebaiknya Anda mengawalinya dengan: a. Memberikan informasi b. Memberikan saran c. Memberikan pujian

III. Sikap Kader No. Pernyataan 1. Pertambahan berat badan seimbang dengan pertambahan tinggi badan dan usia. 2. Kegiatan posyandu merupakan sarana pemantauan tumbuh kembang dan berat badan anak. 3. Jika berat badan anak bertambah mengikuti pita warna hijau atau pindah ke pita warna diatasnya, maka pemberian makanan sesuai umur diteruskan. 4. Jika berat badan anak tidak naik, maka diberikan makanan sesuai umur anak dengan porsi kecil dan lebih sering. 5. Jika berat badan anak berada jauh diatas jalur warna hijau, maka pemberian susu diteruskan, dan diselingi air putih, meningkatkan aktivitas anak dan tidak memberikan makanan cemilan. 6. Apabila berat badan anak berada di bawah garis merah, maka anak dibawa ke puskesmas atau petugas kesehatan. 7. Anak yang sehat, maka berat badannya berdasarkan umur naik setiap bulan. 8. Kader harus memberikan pujian kepada ibu yang telah membawa balita ke posyandu secara rutin setiap bulannya. 9. Setiap kader harus menganjurkan untuk datang kembali bulan berikutnya melakukan bila berat badan balita tidak naik 2 kali berturut-turut atau berada di Bawah Garis Merah (BGM). Pilihan Jawaban Kurang Setuju Setuju Setuju

No. Pernyataan 10. Gizi seimbang adalah asupan makanan sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan tubuh. 11. Pada saat Anda memberikan informasi pada ibu tentang gizi, sebaiknya Anda selalu menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh ibu. 12. Memuji perbuatan yang baik yang telah ibu lakukan dalam upaya menjaga pertumbuhan memiliki keuntungan dalam membangun percaya diri ibu. 13. Berdasarkan grafik pertumbuhan bayi pada KMS menunjukkan bahwa bayi tersebut bertambah sedikit berat badannya antara usia 1 dan 2 bulan. Akan tetapi, garis pertumbuhannya tidak mengikuti kurva pertumbuhan. Ini menunjukkan bahwa pertumbuhan bayi lambat. Sehingga Saya akan menyampaikan ke Ibu balita bahwa anak ibu pertambahan berat badannya kurang cukup. 14. Ibu balita tampak sedih karena berat badan anaknya 2 kali tidak naik. Ibu merasa sudah memberikan makanan yang terbaik. Respon saya yang akan saya sampaikan kepada ibu balita adalah agar ibu mencoba kaji kembali pola makannya, dimana kiranya upaya ibu yang belum maksimal. 15. Saya akan memuji usaha ibu yang telah memantau pertumbuhan anak dengan cara menimbang rutin setiap bulannya. Pilihan Jawaban Kurang Setuju Setuju Setuju

LEMBAR OBSERVASI No. 1. Penghitungan Umur 2. 3. Memplot Kegiatan Hasil Observasi Benar Salah 4. Penyuluhan (Interpretasi Naik/ Naik/Tetap)

Lampiran 2 1. Karakteristik Responden Descriptives *Nilai Mean Umur Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Umur Kader 100 21 50 37.02 8.128 Valid N (listwise) 100 Frequency Table Umur Kader Frequency Valid Valid <= 37 51 51.0 51.0 51.0 > 37 49 49.0 49.0 100.0 Pendidikan Kader Frequency Valid Valid dasar (SD, SMP) 61 61.0 61.0 61.0 menengah (SMA) 33 33.0 33.0 94.0 tinggi (Diploma, Sarjana) 6 6.0 6.0 100.0 Lama Kerja Sebagai Kader Frequency Valid Valid Baru, <= 2 tahun 10 10.0 10.0 10.0 Lama, >2 tahun 90 90.0 90.0 100.0 Pekerjaan Kader Frequency Valid Valid bekerja 17 17.0 17.0 17.0

tidak bekerja 83 83.0 83.0 100.0 2. Pengetahuan Frequency Table 1. Salah satu manfaat dari penggunaan KMS adalah? Frequency Valid Valid Benar 100 100.0 100.0 100.0 2. Menurut ibu, yang tercantum dalam KMS antara lain? Frequency Valid Valid Salah 49 49.0 49.0 49.0 Benar 51 51.0 51.0 100.0 3. Menurut ibu, apa akibat jika KMS tidak diisi? Frequency Valid Valid Salah 59 59.0 59.0 59.0 Benar 41 41.0 41.0 100.0 4. Arti pita warna kuning pada KMS adalah? Frequency Valid Valid Salah 24 24.0 24.0 24.0 Benar 76 76.0 76.0 100.0 5. Arti pita warna merah pada KMS adalah? Frequency Valid Valid Salah 24 24.0 24.0 24.0 Benar 76 76.0 76.0 100.0 6. Jika grafik pindah ke warna yang lebih tua, berarti?

Frequency Valid Valid Benar 100 100.0 100.0 100.0 7. Jika grafik pindah ke warna yang lebih tua, berarti? Frequency Valid Valid Benar 100 100.0 100.0 100.0 8. Seorang anak balita dikatakan naik pada KMS bila berat badannya? Frequency Valid Valid Salah 18 18.0 18.0 18.0 Benar 82 82.0 82.0 100.0 9. Seorang anak balita dikatakan tidak naik pada KMS bila berat badannya? Frequency Valid Valid Salah 16 16.0 16.0 16.0 Benar 84 84.0 84.0 100.0 10. Bagaimana cara menentukan status pertumbuhan balita dalam KMS? Frequency Valid Valid Salah 100 100.0 100.0 100.0 11. Manfaat pengukuran tinggi badan dan berat badan adalah? Frequency Valid Valid Salah 17 17.0 17.0 17.0 Benar 83 83.0 83.0 100.0 12. Bila balita usia 36 bulan, dengan berat badan 9,5 kg (berat badan normal 11,5 kg), maka identifikasi masalahnya adalah? Frequency Valid Valid Benar 100 100.0 100.0 100.0 13. Salah satu cara membuat/menentukan diagnosa gizi adalah? Frequency Valid

Valid Salah 65 65.0 65.0 65.0 Benar 35 35.0 35.0 100.0 14. Data apa saja yang kita pakai untuk penentuan pengkajian gizi? Frequency Valid Valid Salah 68 68.0 68.0 68.0 Benar 32 32.0 32.0 100.0 15. Dalam memberikan informasi pada ibu balita sebaiknya diawali dengan? Frequency Valid Valid Salah 36 36.0 36.0 36.0 Benar 64 64.0 64.0 100.0 Frequencies PengetahuanTotal Frequency Valid Valid baik 49 49.0 49.0 49.0 sedang 51 51.0 51.0 100.0 3. Sikap Frequency Table 1.Pertambahan berat badan seimbang dengan pertambahan tinggi badan dan usia Frequency Valid Valid kurang setuju 12 12.0 12.0 12.0 setuju 88 88.0 88.0 100.0 2.Kegiatan posyandu merupakan sarana pemantauan tumbuh kembang dan berat badan anak

Frequency Valid Valid setuju 100 100.0 100.0 100.0 3.Jika berat badan anak bertambah mengikuti pita warna hijau atau pindah ke pita warna diatasnya, maka pemberian makanan sesuai umur diteruskan Frequency Valid Valid tidak setuju 84 84.0 84.0 84.0 kurang setuju 8 8.0 8.0 92.0 setuju 8 8.0 8.0 100.0 4.Jika berat badan anak tidak naik, maka diberikan makanan sesuai umur anak dengan porsi kecil dan lebih sering Frequency Valid Valid tidak setuju 81 81.0 81.0 81.0 kurang setuju 10 10.0 10.0 91.0 setuju 9 9.0 9.0 100.0 5.Jika berat badan anak berada di bawah garis merah, maka pemberian susu diteruskan, dan diselingi air putih, meningkatkan aktivitas anak dan tidak memberikan makanan cemilan Frequency Valid Valid tidak setuju 85 85.0 85.0 85.0 setuju 15 15.0 15.0 100.0 6.Apabila berat badan anak berada di bawah garis merah, makan anak dibawa ke puskesmas atau petugas kesehatan Frequency Valid Valid tidak setuju 39 39.0 39.0 39.0 kurang setuju 13 13.0 13.0 52.0 setuju 48 48.0 48.0 100.0

7.Anak yang sehat, maka berat badannya berdasarkan umur naik setiap bulan Frequency Valid Valid tidak setuju 40 40.0 40.0 40.0 kurang setuju 30 30.0 30.0 70.0 setuju 30 30.0 30.0 100.0 8.Kader harus memberikan pujian kepada ibu yang telah membawa balita ke posyandu secara rutin setiap bulannya Frequency Valid Valid setuju 100 100.0 100.0 100.0 9.Setiap kader harus menganjurkan untuk datang kembali bulan berikutnya melakukan bila berat badan balita tidak naik 2 kali berturut-turut atau berada di Bawah Garis Merah (BGM) Frequency Valid Valid tidak setuju 36 36.0 36.0 36.0 kurang setuju 44 44.0 44.0 80.0 setuju 20 20.0 20.0 100.0 10.Gizi seimbang adalah asupan makanan sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan tubuh Frequency Valid Valid tidak setuju 50 50.0 50.0 50.0 kurang setuju 32 32.0 32.0 82.0 setuju 18 18.0 18.0 100.0 11.Pada saat anda memberikan informasi pada ibu tentang gizi, sebaiknya anda selalu menggunakan bahasa yng mudah dipahami oleh ibu Frequency Valid Valid setuju 100 100.0 100.0 100.0

12.Memuji perbuatan yang baik yang telah ibu lakukan dalam upaya menjaga pertumbuhan memiliki keuntungan dalam membangun kepercayaan diri ibu Frequency Valid Valid tidak setuju 21 21.0 21.0 21.0 kurang setuju 32 32.0 32.0 53.0 setuju 47 47.0 47.0 100.0 13.Berdasarkan grafik pertumbuhan bayi pada KMS menunjukkan bahwa bayi tersebut bertambah sedikit berat badannya antara usia 1 dan 2 bulan. Akan tetapi, garis pertumbuhannya tidak mengikuti kurva pertumbuhan. ini menunjukkan bahwa pertumbuhan bayi lambat Frequency Valid Valid tidak setuju 47 47.0 47.0 47.0 kurang setuju 40 40.0 40.0 87.0 setuju 13 13.0 13.0 100.0 14.Ibu balita tampak sedih karena berat badan anaknya 2 ali tidak naik.ibu merasa sudah memberikan makanan yang terbaik. respon yang akan saya sampaikan adalah agar ibu mencoba kaji kembali pola makannya, dimana kiranya upaya ibu yang belum maksimal Frequency Valid Valid tidak setuju 40 40.0 40.0 40.0 kurang setuju 31 31.0 31.0 71.0 setuju 29 29.0 29.0 100.0 15.Saya akan memuji usaha ibu yang telah memantau pertumbuhan anak dengan cara menimbang rutin setiap bulannya. Frequency Valid Valid setuju 100 100.0 100.0 100.0 Frequencies SikapTotal Frequency Valid Valid baik 14 14.0 14.0 14.0

sedang 75 75.0 75.0 89.0 kurang 11 11.0 11.0 100.0 4. Tindakan Tugas utama yang paling sering anda lakukan? Frequency Valid Valid pendaftaran 41 41.0 41.0 41.0 penimbangan balita 35 35.0 35.0 76.0 pencatatan/pengisian KMS 18 18.0 18.0 94.0 penyuluhan 6 6.0 6.0 100.0 Frequency Table Penghitungan umur Frequency Valid Valid benar 7 7.0 7.0 7.0 salah 93 93.0 93.0 100.0 Frequency Valid Valid benar 46 46.0 46.0 46.0 salah 54 54.0 54.0 100.0 Memplot Frequency Valid Valid benar 32 32.0 32.0 32.0 salah 68 68.0 68.0 100.0 Penyuluhan (Interpretasi Naik/ Naik/Tetap) Frequency Valid

Valid benar 10 10.0 10.0 10.0 salah 90 90.0 90.0 100.0 Frequencies TindakanTotal Frequency Valid Valid baik 3 3.0 3.0 3.0 sedang 16 16.0 16.0 19.0 kurang 81 81.0 81.0 100.0 Crosstabs Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N N N Umur Kader * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Pendidikan Kader * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Lama Kerja Sebagai Kader * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Pekerjaan Kader * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Pengetahuan * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Sikap * Tindakan 100 100.0% 0.0% 100 100.0% Umur Kader * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang Total Umur Kader <= 37 Count 2 7 42 51

% within Umur Kader 3.9% 13.7% 82.4% 100.0% % within Tindakan 66.7% 43.8% 51.9% 51.0% % of Total 2.0% 7.0% 42.0% 51.0% > 37 Count 1 9 39 49 % within Umur Kader 2.0% 18.4% 79.6% 100.0% % within Tindakan 33.3% 56.3% 48.1% 49.0% % of Total 1.0% 9.0% 39.0% 49.0% Total Count 3 16 81 100 % within Umur Kader 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% Pendidikan Kader Pendidikan Kader * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang dasar (SD, SMP) Count 2 9 50 61 Total % within Pendidikan Kader 3.3% 14.8% 82.0% 100.0% % within Tindakan 66.7% 56.3% 61.7% 61.0% % of Total 2.0% 9.0% 50.0% 61.0% menengah (SMA) Count 1 6 26 33 tinggi (Diploma, Sarjana) % within Pendidikan Kader 3.0% 18.2% 78.8% 100.0% % within Tindakan 33.3% 37.5% 32.1% 33.0% % of Total 1.0% 6.0% 26.0% 33.0% Count 0 1 5 6 % within Pendidikan Kader.0% 16.7% 83.3% 100.0% % within Tindakan.0% 6.3% 6.2% 6.0% % of Total.0% 1.0% 5.0% 6.0% Total Count 3 16 81 100 % within Pendidikan Kader 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

Pendidikan Kader Pendidikan Kader * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang dasar (SD, SMP) Count 2 9 50 61 Total % within Pendidikan Kader 3.3% 14.8% 82.0% 100.0% % within Tindakan 66.7% 56.3% 61.7% 61.0% % of Total 2.0% 9.0% 50.0% 61.0% menengah (SMA) Count 1 6 26 33 tinggi (Diploma, Sarjana) % within Pendidikan Kader 3.0% 18.2% 78.8% 100.0% % within Tindakan 33.3% 37.5% 32.1% 33.0% % of Total 1.0% 6.0% 26.0% 33.0% Count 0 1 5 6 % within Pendidikan Kader.0% 16.7% 83.3% 100.0% % within Tindakan.0% 6.3% 6.2% 6.0% % of Total.0% 1.0% 5.0% 6.0% Total Count 3 16 81 100 % within Pendidikan Kader 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% Lama Kerja Sebagai Kader Lama Kerja Sebagai Kader * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang Total Baru, <= 2 tahun Count 0 4 6 10 % within Lama Kerja Sebagai Kader.0% 40.0% 60.0% 100.0% % within Tindakan.0% 25.0% 7.4% 10.0% % of Total.0% 4.0% 6.0% 10.0% Lama, >2 tahun Count 3 12 75 90 % within Lama Kerja Sebagai Kader 3.3% 13.3% 83.3% 100.0% % within Tindakan 100.0% 75.0% 92.6% 90.0% % of Total 3.0% 12.0% 75.0% 90.0% Total Count 3 16 81 100 % within Lama Kerja Sebagai Kader 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0%

Pekerjaan Kader * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang Total Pekerjaan Kader bekerja Count 0 3 14 17 % within Pekerjaan Kader.0% 17.6% 82.4% 100.0% % within Tindakan.0% 18.8% 17.3% 17.0% % of Total.0% 3.0% 14.0% 17.0% tidak bekerja Count 3 13 67 83 % within Pekerjaan Kader 3.6% 15.7% 80.7% 100.0% % within Tindakan 100.0% 81.3% 82.7% 83.0% % of Total 3.0% 13.0% 67.0% 83.0% Total Count 3 16 81 100 % within Pekerjaan Kader 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% Pengetahuan * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang Total Pengetahuan baik Count 1 6 42 49 % within Pengetahuan 2.0% 12.2% 85.7% 100.0% % within Tindakan 33.3% 37.5% 51.9% 49.0% % of Total 1.0% 6.0% 42.0% 49.0% sedang Count 2 10 39 51 % within Pengetahuan 3.9% 19.6% 76.5% 100.0% % within Tindakan 66.7% 62.5% 48.1% 51.0% % of Total 2.0% 10.0% 39.0% 51.0% Total Count 3 16 81 100 % within Pengetahuan 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0%

Sikap * Tindakan Crosstabulation Tindakan baik sedang kurang Total Sikap baik Count 1 0 13 14 % within Sikap 7.1%.0% 92.9% 100.0% % within Tindakan 33.3%.0% 16.0% 14.0% % of Total 1.0%.0% 13.0% 14.0% sedang Count 2 13 60 75 % within Sikap 2.7% 17.3% 80.0% 100.0% % within Tindakan 66.7% 81.3% 74.1% 75.0% % of Total 2.0% 13.0% 60.0% 75.0% kurang Count 0 3 8 11 % within Sikap.0% 27.3% 72.7% 100.0% % within Tindakan.0% 18.8% 9.9% 11.0% % of Total.0% 3.0% 8.0% 11.0% Total Count 3 16 81 100 % within Sikap 3.0% 16.0% 81.0% 100.0% % within Tindakan 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 3.0% 16.0% 81.0% 100.0%

MASTER TABEL No Umur Didik Status Kerja Lama Tugas Pengetahuan Sikap Tindakan Tugas Utama (Thn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 T 1 35 SMA 2 25 SMP 3 41 SMA 7 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 9 2 2 2 0 0 1 1 2 0 1 2 2 1 1 2 19 3 Pendaftaran 1 1 2 1 3 1 2 3 1 1 1 3 2 2 1 9 2 2 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 20 11 Pencatatan 1 3 1 1 3 1 2 1 2 1 3 3 1 1 1 8 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 4 25 DI 2 Penyuluhan 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 3 3 1 1 1 9 2 2 0 0 2 2 1 2 1 0 2 1 1 1 2 19 5 32 SMA 3 Pencatatan 1 3 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 1 1 7 2 2 0 2 0 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 20 6 39 S1 8 Penyuluhan 1 3 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 2 1 1 2 1 0 0 2 13 7 35 SMA 8 43 SMP 4 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 1 0 0 1 2 2 1 0 2 2 1 2 2 20 6 Pendaftaran 1 3 1 2 2 1 2 1 1 2 3 3 2 1 2 9 2 2 2 0 0 2 0 2 0 1 2 2 2 0 2 19 9 44 DI 8 Penyuluhan 1 3 1 2 3 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 11 2 2 0 0 0 0 2 2 1 0 2 2 0 2 2 17 10 27 SMA 11 50 SMP 12 44 SMP 13 28 SMA 14 46 SMP 15 41 SMP 16 41 SMP 17 35 SMA 18 34 SMP 2 Pencatatan 1 3 2 1 2 1 2 3 1 2 1 3 3 1 3 7 2 2 0 0 0 2 0 2 0 1 2 0 1 0 2 14 12 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 2 1 2 1 0 2 2 0 1 2 17 7 1 3 2 2 2 1 2 1 1 2 3 3 3 1 2 9 2 2 0 0 0 2 1 2 2 0 2 0 1 1 2 17 3 Pendaftaran 1 3 2 2 3 1 2 1 1 1 3 3 2 1 2 9 2 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 14 9 Pendaftaran 1 3 2 1 2 1 2 3 1 1 1 3 1 1 3 7 2 2 0 1 0 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 20 8 1 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 3 2 2 12 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 6 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 2 0 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 24 5 Pendaftaran 1 3 1 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 3 10 2 2 2 0 0 2 0 1 0 2 11 3 1 1 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 2 2 12 2 2 2 2 0 2 2 0 0 2 14 19 32 SMA 4 Pencatatan 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 3 3 2 1 2 9 2 2 0 0 0 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 20 20 28 SMP 21 39 SMP 22 30 SMP No Umur Didik 23 37 SMA Status Kerja 2 Pendaftaran 1 1 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 3 12 2 2 0 2 0 1 2 2 1 0 2 1 0 2 2 19 6 1 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 9 2 2 0 0 2 2 1 2 1 0 2 2 1 1 2 20 5 0 0 5 10 0 5 5 0 10 5 0 5 5 15 0 5 5 0 10 0 5 5 0 10 2 Pendaftaran 1 3 1 2 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 0 0 0 0 1 2 1 0 2 2 1 1 2 16 5 0 5 0 10 Lama Tugas Pengetahuan Sikap Tindakan Tugas Utama (Thn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 T 5 1 1 2 2 3 1 2 1 3 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 0 0 2 1 2 0 0 2 2 0 1 2 16 24 47 SMA 8 Pencatatan 1 3 1 2 2 1 2 1 1 2 1 3 3 2 2 12 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 25 31 SMP 26 41 SMP 3 Pendaftaran 1 3 2 2 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 8 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 8 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 2 0 0 0 0 2 0 1 2 0 2 0 2 15 5 0 5 0 10 0 0 0 5 5

27 50 SMP 11 Pendaftaran 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 3 3 2 1 1 9 2 2 0 0 0 2 0 2 1 2 2 2 1 0 2 18 28 36 SMA 4 Pencatatan 1 3 2 1 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 10 2 2 0 0 0 0 2 2 2 1 2 0 0 2 2 17 29 42 SMA 30 43 SMP 31 39 SMP 32 47 SMA 33 48 SMP 34 43 SMP 6 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 3 1 2 1 3 3 1 2 11 2 2 0 0 2 2 1 2 0 0 2 1 1 1 2 18 8 1 1 2 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 2 2 11 2 2 1 0 0 2 2 2 1 0 2 1 2 2 2 21 5 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 3 3 2 1 1 9 2 2 0 0 2 0 1 2 1 0 2 0 0 1 2 15 9 Pencatatan 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 3 9 2 2 2 0 0 2 2 0 0 2 12 5 Pendaftaran 1 3 1 1 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 8 2 2 2 2 0 2 1 2 1 2 2 0 2 1 2 23 3 1 1 2 1 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 11 2 2 0 1 0 0 2 2 2 1 2 2 0 2 2 20 35 47 DI 7 Penyuluhan 1 3 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 3 2 2 12 2 2 2 1 0 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 24 36 37 SMA 37 32 SMP 38 25 SMA 39 32 SMA 5 Pencatatan 1 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 3 2 2 12 2 2 0 1 2 2 0 2 2 1 2 2 1 0 2 21 4 Pendaftaran 1 3 2 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 1 3 9 2 2 0 1 0 0 2 2 1 0 2 0 0 2 2 16 3 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 11 2 2 2 0 0 2 0 0 0 2 10 5 Pencatatan 1 1 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 3 2 2 13 2 2 0 0 0 0 2 2 2 1 2 2 0 2 2 19 40 28 DIII 4 Penyuluhan 1 3 2 1 3 1 2 1 1 2 3 3 2 2 2 9 2 2 2 1 2 2 2 1 0 2 16 41 21 SMP 42 49 SMP 43 26 SMP 44 42 SMP 45 47 SMP 46 43 SMP No Umur Didik 47 36 SMP 48 31 SMA 49 30 SMP 50 43 SMP 51 30 SMA Status Kerja 1 1 1 2 2 3 1 2 1 2 2 1 3 3 2 2 12 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 1 0 2 17 8 Pendaftaran 1 1 2 1 3 1 2 1 1 1 3 3 3 1 1 9 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 22 2 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 10 2 2 0 0 0 1 2 2 1 0 2 1 0 2 2 17 5 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 11 1 2 0 0 0 1 2 2 1 1 2 0 0 2 2 16 0 5 5 0 10 0 0 0 5 5 0 5 5 0 10 5 0 5 0 10 5 0 0 0 5 0 5 5 5 15 0 0 0 5 5 6 Pendaftaran 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 1 0 2 1 1 2 0 0 2 2 1 1 2 19 4 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 2 13 2 2 2 0 0 1 2 2 1 0 2 2 1 2 2 21 Lama Tugas Pengetahuan Sikap Tindakan Tugas Utama (Thn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 T 3 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 3 3 3 1 3 9 2 2 0 0 0 2 1 2 1 0 2 2 1 1 2 18 3 Pendaftaran 1 3 1 2 2 1 2 1 1 2 3 3 2 2 3 9 2 2 0 0 0 2 1 2 0 2 2 2 0 1 2 18 3 Pendaftaran 1 3 2 2 3 1 2 3 1 2 3 3 2 2 3 8 2 2 0 1 0 2 1 2 2 1 2 0 0 1 2 18 5 Pencatatan 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 4 Pencatatan 1 1 1 2 3 1 2 3 2 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 1 0 0 2 2 1 0 2 2 0 2 2 18 52 43 SMA 6 Pencatatan 1 1 2 2 3 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 2 0 2 1 0 2 2 1 0 2 16 53 32 SMP 54 31 SMP 55 38 SMP 56 48 SMA 11 57 48 SMP 5 Pendaftaran 1 1 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 12 2 2 0 0 2 0 0 2 1 2 2 2 0 0 2 17 3 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 1 10 2 2 0 0 0 0 2 2 0 1 2 0 2 2 2 17 8 Pendaftaran 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 12 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 2 1 0 2 2 19 1 3 2 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 10 2 2 0 0 0 2 0 2 1 2 2 2 2 0 2 19 9 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 10 2 2 0 0 0 2 2 2 2 1 2 0 0 2 2 19 0 5 5 0 10 0 5 5 0 10

58 36 SMA 59 43 SMP 60 36 SMP 61 45 SMP 62 49 SMP 63 25 SMP 64 27 SMP 65 43 SMP 66 37 SMA 4 67 42 SMP 68 37 SMP 69 44 SMA No Umur Didik Status Kerja 8 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 1 2 3 3 2 1 1 9 2 2 0 2 0 2 2 2 0 0 2 1 1 2 2 20 10 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 1 11 2 2 0 0 2 2 0 2 1 0 2 0 0 0 2 15 7 Pendaftaran 1 3 1 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 1 0 0 2 0 2 0 2 2 2 2 0 2 19 12 1 3 2 1 3 1 2 3 1 2 1 3 3 1 2 9 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 9 Pendaftaran 1 3 2 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 10 2 2 0 0 0 0 1 2 1 2 2 0 0 1 2 15 3 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 2 13 2 2 0 0 0 2 0 2 2 1 2 1 0 0 2 16 5 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 0 0 0 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 20 5 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 3 10 2 2 0 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 2 14 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 11 2 2 0 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 22 9 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 0 0 0 2 2 1 0 2 1 0 2 2 16 7 1 3 2 1 2 1 2 1 1 2 1 3 3 1 3 8 2 2 0 0 0 1 0 2 2 1 2 2 1 0 2 17 9 Pencatatan 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 0 0 1 1 2 0 0 2 0 2 1 2 15 0 0 0 5 5 Lama Tugas Pengetahuan Sikap Tindakan Tugas Utama (Thn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 T 70 29 SMA 71 44 SMP 72 47 SMA 73 36 SMP 2 Pencatatan 1 1 2 2 3 1 2 3 1 1 1 3 2 2 2 11 2 2 1 0 0 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 21 7 1 3 1 2 2 1 2 1 1 1 3 3 2 1 2 9 2 2 1 0 0 2 0 2 1 0 2 1 0 0 2 15 9 Pencatatan 1 3 2 2 3 1 2 1 1 1 3 3 3 1 1 9 2 2 0 0 0 2 0 2 0 2 2 0 1 0 2 15 6 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 12 1 2 1 0 0 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 21 74 25 DI 3 Penyuluhan 1 1 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 3 1 2 12 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 75 27 SMP 76 31 SMA 77 29 SMP 5 6 1 1 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 2 1 2 0 1 2 2 1 1 2 18 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 2 1 11 2 2 0 0 0 2 1 2 2 0 2 1 0 1 2 17 5 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 10 2 2 0 0 2 0 1 2 2 1 2 2 2 1 2 21 78 21 SMA 1 Pendaftaran 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 3 3 1 3 9 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 2 1 0 2 2 17 79 50 SMP 9 1 1 2 1 3 1 2 3 1 2 1 3 2 2 3 9 2 2 0 2 2 0 1 2 1 1 2 2 1 1 2 21 80 26 SMA 3 Pendaftaran 1 3 2 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 9 2 2 2 0 0 2 0 0 0 2 10 81 42 SMP 82 47 SMP 83 45 SMP 84 49 SMP 85 25 SMP 86 27 SMA 5 87 43 SMP 88 42 SMP 7 Pendaftaran 1 1 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 2 1 1 2 2 20 8 7 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 12 2 2 0 0 0 2 1 2 0 2 2 2 0 1 2 18 1 1 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 12 1 2 0 1 0 0 0 2 0 1 2 1 1 0 2 13 10 Pendaftaran 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 10 2 2 0 1 0 2 0 2 1 0 2 2 1 0 2 17 2 Pendaftaran 1 1 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 2 11 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 7 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 3 3 2 2 1 9 2 2 0 0 2 0 0 2 0 1 2 1 0 0 2 14 1 1 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 2 2 2 1 0 2 2 1 2 2 20 6 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 12 2 2 1 0 0 0 2 2 2 0 2 2 0 2 2 19 0 5 0 5 10 0 5 5 0 10 5 0 5 0 10

89 30 SMP 5 1 3 1 1 2 1 2 3 1 1 1 3 2 2 2 9 2 2 0 2 0 2 1 2 0 1 2 2 1 1 2 20 90 43 SMA 7 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 1 1 3 3 1 3 11 2 2 0 0 0 2 0 2 1 2 2 1 1 0 2 17 0 5 0 5 10 91 32 SMP 6 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 12 2 2 2 0 0 1 1 2 0 0 2 2 1 1 2 18 No Umur Didik Lama Pengetahuan Sikap Tindakan Status Tugas Tugas Utama Kerja (Thn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T 1 2 3 4 T 92 31 SMA 93 38 SMP 94 48 SMA 95 48 SMP 96 28 SMP 97 21 SMP 98 39 SMP 99 26 SMP 6 Pencatatan 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 11 2 2 0 0 0 2 0 2 1 2 2 0 0 0 2 15 8 1 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 0 0 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 22 9 Pencatatan 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 9 2 2 0 0 2 0 1 2 1 2 2 2 0 1 2 19 9 1 3 2 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 2 9 2 2 0 0 0 2 1 2 1 0 2 0 1 1 2 16 7 Pendaftaran 1 3 1 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 2 2 11 2 2 0 0 0 2 0 2 2 2 2 2 1 0 2 19 1 1 1 1 1 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 3 10 1 2 2 0 0 2 1 0 0 2 10 9 Pendaftaran 1 1 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 11 2 2 0 0 0 0 1 2 0 2 2 1 1 1 2 16 3 1 1 2 2 3 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 11 2 2 0 2 0 2 0 2 1 0 2 2 1 0 2 18 100 32 SMA 7 Pencatatan 1 1 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 1 1 1 11 2 2 0 1 0 2 2 2 1 1 2 2 0 2 2 21 0 5 5 5 15 0 5 5 0 10