S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 12 SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah : Arsitektur dan Organisasi Komputer Kode Mata Kuliah : TIF203 Jumlah SKS : 3 SKS Wakru Pertemuan : 150 Menit Tujuan Instriksional Umum (TIU) : 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan cara kerja sistem komputer berdasarakan hubungan antar komponen utama sistem komputer
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 13 Pertemuan ke 1 Pokok Bahasan : Arsitektur Komputer Fungsi dan Struktur Arsitektur Komputer Sub Pokok Bahasan : a. Definisi Arsitektur dan Organisasi Komputer b. Fungsi Arsitektur Komputer c. Struktur Arsitektur Komputer Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Membedakan pengertian Organisasi dengan Arsitektur Komputer 2. Menjelaskan Fungsi dan Struktur sebuah Arsitektur Komputer Kegiatan Pembelajaran : 1. Dosen memberikan penjelasan mengenai silabus mata 1. Mahasiswa menyimak dan Pendahuluan kuliah Arsitektur dan Organisasi Komputer mendengarkan dengan baik hal 2. Dosen menjelaskan peraturan dan ketentuan kuliah yang yang disampaikan oleh dosen harus dipatuhi oleh mahasiswa selama proses belajar pengampu mengajar berlangsung Penyajian Penutup 1. Menjelaskan cakupan materi perkuliahan / masingmasing sub pokok bahasan 2. Menjelaskan perbedaan antara organisasi dan arsitektur komputer 3. Menjelaskan hubungan antara organisasi dan arsitektur komputer 4. Menjelaskan sejarah perkembangan sistem komputer 5. Menjelaskan struktur arsitektur komputer sebagai pembangun sistem komputer 6. Menjelaskan fungsi setiap struktur arsitektur komputer sebagai pembangun sistem komputer 7. Menjelaskn hubungan konsep dasar hubungan antara strukur dan fungsi sebagai pembangun sistem komputer 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur dasar pembangun sistem komputer 3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatata hal-hal yang dianggap penting.inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan 3. Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan beberapa soal di Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 14 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami kelas dan dibimbing oleh Dosen mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa yang bersangkutan Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall.
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 15 Pertemuan ke 2 Pokok Bahasan : 1. Central Processing Unit (CPU) 2. Struktur dan Fungsi CPU Sub Pokok Bahasan : Definisi CPU Elemen Central Processing Unit (CPU) a. Arithmetic and Logic Unit (ALU) b. Control Unit c. Register Struktur dan Fungsi CPU a. Organisasi Prosesor b. Organisasi CPU c. Siklus Instruksi Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Mendefinisikan pengertian Central Processing Unit (CPU) 2. Menjelaskan Elemen-elemen CPU 3. Menerangkan Struktur dan Fungsi CPU Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan terhadap materi 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Menjelaskan definisi CPU serta tugas dan tanggung jawabnya 2. Menguraikan komponen-komponen dasar pembangun CPU 3. Menjelaskan tiap komponen dasar pembangun CPU 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu Penyajian berikut tugas masing-masing komponen tersebut 2. Meminta mahasiswa untuk 4. Menjelaskan struktur CPU sebagai pembentuk fungsi- perhatian/memusatkan perhatian fungsi CPU 5. Menjelaskan siklus instruksi langsung dan tak langsung terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Penutup 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 16 diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur dasar pembangun sistem komputer diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan 3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall.
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 17 Pertemuan ke-3 sampai ke-5 Pokok Bahasan : Arithmetic and Logic Unit (ALU) Sub Pokok Bahasan : a. Prinsip Kerja ALU b. Representasi Integer - Representasi Nilai Tanda - Representasi Komplemen Dua - Konversi Antar panjang Bit yang Berlainan - Representasi Fixed Point c. Aritmatika Integer - Negasi - Pengalian - Pembagian Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Menerangkan Arithmetic and Logic Unit (ALU) 2. Menjelaskan proses kerja ALU 3. Representasi ALU 4. Melakukan pengolahan aritmatika integer 5. Menyelesaikan kasus pengolahan aritatika integer yang lebih kompleks Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai pengolahan aritmatika yang dilakukan di dalam ALU 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu Penyajian 1. Menjelaskan prinsip kerja ALU 2. Menjelaskan representasi bilangan bulat yang dikenali oleh ALU 3. Menjelaskan proses aritmatika antar jenis bilangan bilangan bulat, baik negasi, perkalian maupun pembagian 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 18 materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Penutup 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan macammacam bilangan bulat yang dikenali ALU 3. Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di dalam kelas dan menunjuk mahasiswa untuk menyelesaikannya di depan kelas 4. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 5. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengerjakan soal yang diberikan dosen Evaluasi : Selesaikan soal berikut: 1. Negasikan bilangan 20 2. 2 + 5 3. 3 5 + 6 4. 6 (-6) + (-4) * (-2) 5. (-15) / (2 - (-1)) * 1 + (-10) Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall.
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 19 Pertemuan ke-6 Pokok Bahasan : Elemen-elemen Kontrol Unit Operasi Unit Kontrol Kontrol CPU Sub Pokok Bahasan : Operasi Makro - Siklus Pengambilan - Siklus Tak Langsung - Siklus Interrupt - Siklus Eksekusi - Siklus Instruksi - Input-input Unit Kontrol - Logika Unit Kontrol Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Menyebutkan Elemen Control Unit 2. Menjelaskan Operasi Kontrol CPU 3. Menggambarkan Operasi Kontrol Unit 4. Menjelaskan Kontrol CPU Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan Penyajian 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai elemen-elemen kontrol unit 1. Menjelaskan prinsip kerja kontrol unit 2. Menjelaskan berbagai macam operasi kontrol unit 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 20 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan cara kerja kontrol unit dan jenis operasi yang dilakukan diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan Penutup kontrol unit 3. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall.
1. Menjelaskan definisi dan fungsi sistem I/O 2. Menjelaskan komponen yang menjembatani antara CPU dengan perangkat I/O Penyajian 3. Menjelaskan pengertian modul I/O dan bagan modul I/O sebagai bagian yang menangani hubungan antara CPU dan seluruh perangkat I/O S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 21 Pertemuan ke-7 dan ke-8 Pokok Bahasan : Definisi dan Fungsi I/O System Sistem I/O Perangkat Eksternal Modul-modul I/O I/O Terprogram Sub Pokok Bahasan : - CPU controlled I/O - Sistem Pengoperasian Multiprogramming - Penyimpanan Multiported - Keyboard/Monitor - Disk Drive - Tape Drive - Printer - Fungsi Modul - Struktur Modul - Perintah-perintah I/O - Instruksi-instruksi I/O Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Mendefinisikan pengertian Sistem I/O 2. Menjelaskan Fungsi Sistem I/O 3. Menerangkan Sistem I/O 4. Menyebutkan Perangkat Eksternal I/O 5. Mendeskripsikan Modul I/O 6. Menyebutkan Modul-Modul I/O 7. Menjelaskan I/O terprogram (Programmed I/O) Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai definisi dan fungsi I/O 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk Notebook InFocus Projector Whiteboard
Penutup S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 22 4. Menjelaskan mengenai programmed I/O dan perbedaannya dengan modul I/O perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan cara kerja kontrol mmodul I/O 3. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall. Pertemuan ke-9 Pokok Bahasan : Definisi Bus dan Sistem Bus Struktur dan Fungsi Bus
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 23 Interkoneksi Bus Jenis Bus Siklus-siklus Bus Elemen-elemen Rancangan Bus Sub Pokok Bahasan : - Bus Lokal - Bus Sistem - Bus Lokal Diperluas - Siklus-siklus Fetch dan Eksekusi - Interrupts - Interrupts dan Siklus Instruksi - Multiple Interrupt Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Membedakan Bus dan Sistem Bus 2. Menjelaskan Struktur dan Fungsi Bus 3. Menerangkan hubungan antar Bus. Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan Penyajian Penutup 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai definisi dan fungsi I/O 1. Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem bus yang menhubungkan antar seluruh komponen utama sistem komputer 2. Menjelaskan perbedaan tugas antara 3 jenis bus, yatu bus data, address, dan kontrol 3. Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan hubungannya dengan sistem bus 4. Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan hubungannya dengan sistem bus jika terjadi interrupt, baik dari proses lain maupaun perangkat I/O 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 24 cara kerja bus 3. Memberikan latihan soal terkait hubungan antar sistem bus dan cara kerja sistem komputer dan proses-roses materi yang dijelaskan 3. Mengerjakan soal yang diberikan oleh dosen yang akan dikerjakan oleh CPU 4. Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab soal yang diberikan di depan kelas 5. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 6. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa Evaluasi : Jelaskan proses pengolehan aritmatika 2 + 3 * 5 (-19) berdasarkan hubungan antara sistem bus dan pronsp kerja sistem komputer Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall. Pertemuan ke-10 sampai ke-11 Pokok Bahasan : Pengertian Pipelining
Sub Pokok Bahasan Pipelining Unit Aritmatika Pipelning Instruksi Proses Non-Pipelining Pipelining Vs. Non-Pipelining Faktor Penghambat Pipelning : - Strategi Pipelining - Menangani Pencabangan - Multiple Streams - Prefetch Branch Target - Loop Buffer - Branch Prediction - Delayed Branch S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 25 Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Menerangkan pengertian Pipelining 2. Menjelaskan Pipelining Unit Aritmatika dan Instruksi 3. Membedakan Proses pengolahan menggunakan Pipelining dan Tanpa Pipelining. 4. Menjelaskan Faktor-Faktor Penghambat Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai definisi pipelining 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Menjelaskan perbedaan proses CPU secara pipelining dan non-pipelining 2. Menjelaskan cara kerja pipelining terkait proses aritmatika yang diolah CPU 3. Menjelaskan cara kerja pipelining terkait pengolahan 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu Penyajian proses yang melibatkan instruksi-instruksi pengolahan 2. Meminta mahasiswa untuk 4. Menjelaskan beberap hal yang menjadi faktor perhatian/memusatkan perhatian penghambat kinerja proses pipelining terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Penutup 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 26 diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan prinsip kerja pipelining 3. Memberikan latihan soal terkait proses aritmatika secara pipelining dan non-pipelining diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengerjakan soal yang diberikan oleh dosen 4. Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab soal yang diberikan di depan kelas 5. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 6. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall. Pertemuan ke-12 Pokok Bahasan : Disain Set Instruksi Karakteristik Eksekusi Instruksi Teknik Pengalamatan
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 27 Permasalahan Desain Pengalamatan Sub Pokok Bahasan : - Kelengkapan - Ortogonalitas - Kompatibilitas - Format Instruksi - Operasi - Operand - Procedure Calls - Implikasi - Pengalamatan Register - Boundry Alignment - Pengalamatan Memori - Jangkauan Pengalamatan Fisik - Homogenitas Pengalamatan - Efisiensi Pengalamatan Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Menjelaskan Desain Set Instruksi 2. Menjelaskan Karakteristik Eksekusi Instruksi 3. Menerangkan tentang Teknik-teknik Pengalamatan 4. Menerangkan permasalahan mendisain sebuah pengalamatan Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan Penyajian 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai set instruksi 1. Menjelaskan sset instruksi yang digunakan oleh sistem komputer untuk melakukan pengolahan 2. Menjelaskan karakteristik dan teknik-teknik pengalamatan instruksi ke dalam memori 3. Menjelaskan permasalahan-permasalahan yang muncul dalam perancangan pengalamatn instruksi ke memori 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 28 materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Penutup 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 3. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall. Pertemuan ke-13 sampai ke-14 Pokok Bahasan : Definisi Memori Jenis Memori Karakteristik Sistem Memori Definisi Sistem Memori dan Memori Utama Sistem Memori Utama
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 29 Prinsip Cache Memory Definisi Memori Maya Cara Kerja Memori Maya Memori Maya Vs. Memori Cache Sub Pokok Bahasan : - Memori Cache - Memori Virtual - Cache Asosiatif - Cache Yang Dipetakan Langsung - Cache Set-asosiatif - Cache yang Dipetakan Sektor Tujuan Instruksional Khusus (TIK) : 1. Mendefinisikan Memori 2. Menyebutkan Jenis-jenis Memori 3. Menjelaskan Karakteristik Sistem Memori Komputer 4. Mendefinisikan Sistem Memori dan Memori Utama 5. Menjelaskan Sistem Memori Utama 6. Menjelaskan Prinsip Kerja Cache Memori 7. Menerangkan Struktur Cache Memori 8. Menyebutkan Macam Cache Memory 9. Menjelaskan proses penglamatan dan pemetaan Cache Memori 10. Menjelaskan kinerja Cache Memori 11. Mendefinisikan Memori Maya (Virtual Memory) 12. Menjelaskan cara kerja Memori Maya 13. Membedakan Memori Maya dengan Memori Cache Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan mengenai perbedaan memori dan media storage 2. Menyamakan presepsi mengenai memori yang dimaksud dan yang akan dibahas bab ini 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu Penyajian 1. Menjelaskan definisi dan karaktersitik memori dari berbagai sudut pandang 2. Menjelaskan perbedaaan antara sistem memori dengan memori utama sebagai bagian pendukung utama pengolahan sistem komputer 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu
Penutup S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n 30 3. Menjelaskan 2 jenis memori utama yang membantu 2. Meminta mahasiswa untuk Notebook pengolahan CPU, yaitu cache memory dan virtual perhatian/memusatkan perhatian InFocus Projector memory 4. Menjelaskan perbedaan prinsip kerja cache memory 5. Menjelaskan pemetaan data dan instruksi cache memori ke dalam memori utama 6. Menjelaskan prinsip kerja virtual memory 7. Membandingkan kinerja cache memori dan virtual memory terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Whiteboard 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 3. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan Evaluasi : - Referensi : 1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, Computer Organization, 5 th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, Computer Architecture and Organization, 7 th Edition, Person, Prentice Hall.