LANDASAN FILSAFAT Imam Gunawan
PENGERTIAN FILSAFAT Berasal dari kata (harfiah): Philos: cinta yang sangat mendalam; Shopia: kebijakan, kearifan. Filsafat secara bahasa populer: Sebagai suatu pendirian hidup; Pandangan hidup (weltanschaung; orang Jerman).
FILSAFAT Philosophy means the attemp to conceive and present inclusive and systematic view of universe and man s in it (Henderson) Reflective and critical thinking Berpikir universal, pandangan yang luas, cerdik, pandangan kontemplatif, dan mengetahui pelaksanaan pengetahuan tersebut atau pengetahuan yang disertai dengan tindakan yang baik Ilmu kebenaran, mencari kebenaran pengetahuan; pengetahuan yang merupakan induk dari semua ilmu Sistem kebenaran tentang segala sesuatu yang dipermasalahkan sebagai hasil pemikiran yang radikal, sistematis, dan universal Berfilsafat: mencari kebenaran dari kebenaran untuk kebenaran tentang segala sesuatu yang dipermasalahkan dengan berpikir secara radikal, sistematis, dan universal
Persoalan yang dibahas dalam filsafat menurut Butler (2003): Ontologis: apakah bentuk dan hakikat realitas dan selanjutnya apa yang dapat diketahui tentangnya? Epistemologi: hakikat pengetahuan, sumber pengetahuan, dan metode pengetahuan Aksiologis: etika dan estetika Metafisika: teologi, kosmologi, dan antropologi
Definisi ilmu (scince): 1. Accurate thought 2. Organizations of fact 3. Simplification by generalisation Ilmu bersifat posteriori yaitu kesimpulan ditarik setelah melakukan pengujian secara berulang.
FILSAFAT, ILMU, DAN ILMU PENDIDIKAN TUJUAN BAHAN METODE EVALUASI FILSAFAT - Apa pendidikan - Siapa pendidik - Siapa siswa SOSIAL, BUDAYA, AGAMA - Perkembangan masyarakat - Tuntutan profesi PSIKOLOGI - Karakteristik individu - Konsep belajar ILMU DAN TEKNOLOGI - Teori = konsep - model - Hardware - Software
FILSAFAT PENDIDIKAN Memahami pendidikan dalam keseluruhan, menafsirkannya dengan konsep-2 umum dan sistematis, dengan tujuan membimbing manusia dalam tujuan dan kebijakan pendidikan (Sadulloh, 2011:54). Dasar bagaimana suatu bangsa itu berpikir, berperasaan, dan berkelakuan yang menentukan bentuk sikap hidupnya (Wakhudin dan Trisnahada, 2008).
Pendidikan sendiri pada hakikatnya merupakan proses pewarisan nilai-nilai filsafat, yang dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan hidup dan kehidupan yang lebih baik atau sempurna dari keadaan sebelumnya Pendidikan sebagai proses transformasi budaya merupakan kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain Pendidikan merupakan proses pemanusiaan untuk menjadikan manusia memiliki rasa kemanusiaan, menjadi manusia dewasa, dan manusia seutuhnya agar mampu menjalankan tugas pokok dan fungsi secara penuh dan mengembangkan budaya Filsafat pendidikan pada dasarnya menggunakan cara kerja filsafat dan akan menggunakan hasil-2 dari filsafat, yaitu berupa hasil pemikiran manusia tentang realitas, pengetahuan, dan nilai
Optimalisasi Proses Pendidikan Otak Spiritual SUASANA BELAJAR Spiritual keagamaan Akhlak mulia PENDIDIKAN Peserta Didik Mengembangka n Potensi Diri Otak Emosional Pengendalian diri Kepribadian PROSES PEMBELAJARAN Otak Rasional Kecerdasan Keterampilan
Tujuan Pendidikan
FILSAFAT PENDIDIKAN DI INDONESIA Pendidikan yang dilaksanakan di Indonesia berakar pada pandangan hidup bangsa yakni Pancasila. Pancasila sebagai pandangan hidup menata kehidupan bangsa, termasuk pendidikan. UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab II pasal 2 menyatakan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
Pancasila sebagai inti karakter bangsa Indonesia, mengandung lima pilar karakter, yakni: 1. Transendensi, menyadari bahwa manusia merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Dari- Nya akan memunculkan penghambaan sematamata pada Tuhan. Kesadaran ini juga berarti memahami keberadaan diri dan alam sekitar sehingga mampu memakmurkannya; 2. Humanisasi, setiap manusia pada hakikatnya setara di hadapan Tuhan kecuali ketakwaan dan ilmu yang membedakannya. Manusia diciptakan sebagai subyek yang memiliki potensi; 3. Kebinekaan, kesadaran akan ada sekian banyak perbedaan di dunia. Akan tetapi, mampu mengambil kesamaan untuk menumbuhkan kekuatan; 4. Liberasi, pembebasan atas penindasan sesama manusia. Oleh karena itu tidak dibenarkan adanya penjajahan manusia oleh manusia; 5. Keadilan, merupakan kunci kesejahteraan. Adil tidak berarti sama, tetapi proporsional.
UPAYA MEWUJUDKAN FILSAFAT PENDIDIKAN DI INDONESIA Nilai-nilai Pancasila digunakan sebagai parameter tingkah laku pemerintah, masyarakat, dan individu. Pancasila memiliki kedudukan yang jelas dan tegas. Inti sila-sila Pancasila menjadi norma dan tolak ukur bagi kegiatan kenegaraan, kemasyarakatan, dan perseorangan. Perbuatan manusia dianggap bermoral (beretika) atau mempunyai nilai etik, jika memenuhi tolak ukur Pancasila. Pembangunan karakter bangsa dengan demikian juga tidak lepas dari nilai-nilai dasar Pancasila.
Kearifan lokal didefinisikan sebagai sintesis budaya yang diciptakan oleh aktor-aktor lokal melalui proses yang berulang-ulang, melalui internalisasi, dan interpretasi ajaran agama dan budaya yang disosialisasikan dalam bentuk norma-norma dan dijadikan pedoman dalam kehidupan sehari-hari bagi masyarakat. Kearifan lokal merupakan gagasan konseptual yang hidup dalam masyarakat, tumbuh dan berkembang secara terusmenerus dalam kesadaran masyarakat dari yang sifatnya berkaitan dengan kehidupan yang sakral sampai dengan yang profan (bagian keseharian dari hidup dan bersifat biasa-biasa saja).
Karakteristik kearifan lokal ialah: (1) terbangun berdasarkan pengalaman; (2) teruji setelah digunakan selama berabad-abad; (3) dapat disesuaikan dengan budaya sekarang; (4) lazim dilakukan oleh individu dan masyarakat; (5) bersifat dinamis; dan (6) sangat terkait dengan sistem kepercayaan. Kearifan lokal berwujud tata aturan yang menyangkut: (1) hubungan sesama manusia, seperti perkawinan; (2) hubungan manusia dengan alam, sebagai upaya konservasi alam, seperti hutan milik adat; dan (3) hubungan dengan yang gaib, seperti Tuhan dan roh gaib. Kearifan lokal dapat berupa adat istiadat, institusi, kata-kata bijak, dan pepatah. Seperti dalam kebudayaan Jawa terdapat parian dan tembang.
Kearifan lokal bukan pada fokus budaya regional (kabupaten, kota, provinsi), melainkan penerapan nilai. Misalnya orang Banjar yang lama tinggal di Jawa akan terbawa budaya Jawa. Kearifan lokal dapat berubah dalam aspek nilai, seiring kedinamisan masyarakat dan keyakinan.
Guna mengembangkan karakter bangsa berdasarkan kearifan lokal, perlu melaksanakan hal-hal sebagai berikut: 1) Mengembangkan modal sosial untuk mengaktualisasikan nilai-nilai luhur budaya bangsa dalam menghadapi derasnya arus budaya global, dengan mendorong terciptanya ruang yang terbuka dan demokratis bagi pelaksanaan dialog kebudayaan; 2) Mendorong percepatan proses modernisasi yang dicirikan dengan terwujudnya Negara Kesatuan Republik Indonesia modern yang berkelanjutan dan menguatnya masyarakat sipil; 3) Menyelesaikan peraturan perundang-undangan di bidang kebudayaan dan peraturan pelaksananya; 4) Mendorong reaktualisasi nilai-nilai kearifan lokal sebagai salah satu dasar pengembangan etika pergaulan sosial untuk memperkuat identitas nasional; 5) Mengembangkan kerja sama yang sinergis antarpihak terkait dalam upaya pengelolaan kekayaan budaya; 6) Mewujudkan masyarakat Indonesia yang berkepribadian, berbudi luhur, dan mencintai kebudayaan Indonesia dan produk-produk dalam negeri.
REHAT: Neng dunyo piro suwene Njur bali neng panggonane Neng akherat yo sejatine Mung amal becik sangune Ojo ngucap bodoh yo ben Golek ilmu kudu telaten
IG