Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) SKRIPSI Oleh: Winda Yani Sinambela 111101040 FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2015
Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) SKRIPSI Oleh: Winda Yani Sinambela 111101040 FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2015 i
ii
iii
Judul : Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE). Nama : Winda Yani Sinambela NIM : 111101040 Fakultas : Keperawatan Tahun Akademik : 2014/2015 Abstrak IPE adalah suatu proses pembelajaran antara dua atau lebih disiplin ilmu dengan, dari, dan tentang satu sama lain untuk meningkatkan kolaborasi, kualitas pelayanan, dan praktik disiplin ilmu masing-masing. Salah satu faktor keberhasilan proses pendidikan interprofessional di perguruan tinggi tidak terlepas dari peran dosen sebagai pendidik profesional dan ilmuan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Sehingga dosen harus mengenali dan menyadari potensi pembelajaran dalam dinamika kelompok interprofesional untuk mengubah sistem pendidikan yang terintegrasi. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan persepsi, motivasi, dan kesiapan dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Sumatera Utara dengan menggunakan desain penelitian deskriptif dan teknik penentuan sampel secara simple random sampling. Data dianalisis secara univariat dan dengan uji statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi dosen Fakultas Ilmu Kesehatan dalam kategori baik sebesar 83.7%. Motivasi dosen Fakultas Ilmu Kesehatan dalam kategori tinggi sebesar 72.1%. Kesiapan dosen Fakultas Ilmu Kesehatan dalam kategori tinggi sebesar 46.5%. Kepada institusi pendidikan disarankan untuk mulai mengembangkan model pembelajaran IPE dalam kurikulum pendidikan karena mayoritas dosen Fakultas Ilmu Kesehatan memiliki persepsi yang baik dan motivasi yang tinggi pada IPE, sehingga apabila diterapkan dapat menimbulkan kesiapan dosen yang lebih baik. Kata kunci: IPE, persepsi, motivasi, kesiapan, dosen iv
Title of the Thesis : The Analysis on the Perception, Motivation, and Preparedness of the Instructors of the Faculty of Health Science, University of Sumatera Utara, in Interprofessional Education (IPE) Name of Student : Winda Yani Sinambela Std. ID Number : 111101040 Faculty : Nursing Academic Year : 2014-2015 Abstract IPE (inter-professional education) is a learning process between two or more disciplines with, from, or about one to another in order to increase the collaboration, service quality, and practical work of each discipline. One of the factors of success in IPE in higher education cannot be separated from the role of instructors as professional and scientific educators whose principal duty is to transform, develop, and propagate science, technology, and art through education, research, and public service. Therefore, instructors should know and realize learning potency in the dynamics of inter-professional group to change into an integrated educational system. The objective of the research was to describe the perception, motivation, and preparedness of the instructors of the Faculty of Health Science, University of Sumatera Utara, by using descriptive analytic design; the samples were taken by using simple random sampling technique. The data were analyzed by using univatriate analysis and descriptive statistic test. The result of the research showed that 83.7% of the respondents perception was in good category, 72.1% of the respondents motivation was in high category, and 46.5% of the respondents preparedness was in high category. It is recommended that the management of the educational institution develop IPE learning model in the curriculum since the majority of the instructors of the Faculty of Health Science have good perception and high motivation in IPE so that their preparedness will be better if they can apply them. Keywords: IPE, Perception, Motivation, Preparedness, Instructors v
PRAKATA Puji dan syukur kepada Allah SWT atas karunia-nya skripsi yang berjudul: Analisa Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE), dapat diselesaikan dengan baik. Selama proses skripsi ini, penulis mendapatkan banyak bantuan, bimbingan, dukungan dan doa dari berbagai pihak. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik mulai dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini, tentulah akan terasa sangat sulit bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak dr. Dedi Ardinata, M.Kes sebagai Dekan Fakultas Keperawatan. 2. Ibu Salbiah, S.Kp., M.Kep., sebagai pembimbing yang telah meluangkan banyak waktu dan perhatiannya dengan penuh kesabaran dalam memberikan masukan, arahan, dukungan serta bimbingan dalam proses penyusunan skripsi ini. 3. Bapak Mula Tarigan, S.Kp., M.Ns. selaku dosen penguji I yang telah memberikan masukan pada skripsi ini. 4. Ibu Diah Arruum, S.Kep., Ns., M.Kep. selaku dosen penguji II yang telah memberi masukan pada skripsi ini. 5. Seluruh dosen dan staf Fakultas Keperawatan yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini. vi
6. Kedua orang tua saya, yakni Bapak saya Agussalim Sinambela dan Ibu saya Armawaty Siregar yang telah memberikan bantuan, dukungan material dan moral serta doa demi kemudahan dalam menyelesaikan pendidikan, juga kakak saya Rizka Wita Sinambela, S.KM dan adik saya Yoni Heriawan Sinambela yang telah memberikan dukungan dan doa untuk saya. 7. Sahabat sahabat terbaik saya, Teuku Reza Budiansyah, Jenny F. Tarigan, Rovina Winata, Rica Lestari, Najmi Usyaira, serta semua teman-teman S1 2011 Fakultas Keperawatan yang telah membantu dan memotivasi dalam penyusunan skripsi ini. 8. Serta semua pihak yang telah membantu penulis dalam menempuh pendidikan dan penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada pembacanya, dan penulis juga menerima saran yang membangun dari semua pihak untuk hasil yang lebih baik. Akhir kata penulis sampaikan terima kasih Medan, Juli 2015 Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... i Halaman Orisinalitas... ii Halaman Pengesahan... iii Abstrak... iv Abtract... v Prakata... vi Daftar Isi... viii Daftar Gambar... xi Daftar Tabel... xii Daftar Lampiran... xiii BAB 1. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang... 1 2. Rumusan Masalah... 5 3. Pertanyaan Penelitian... 5 4. Tujuan Penelitian... 5 5. Manfaat Penelitian... 6 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA 1. Dosen... 7 1.1 Definisi Dosen... 7 2. IPE... 7 2.1 Definisi IPE... 7 2.2 Tujuan IPE... 8 2.3 Aplikasi Konsep Kurikulum IPE... 11 2.4 Kompetensi IPE... 12 2.5 Hambatan IPE... 13 3. Persepsi... 14 3.1 Definisi Persepsi... 14 3.2 Faktor yang Mempengaruhi Persepsi... 14 3.3 Persepsi pada IPE... 15 viii
4. Motivasi... 16 4.1 Definisi Motivasi... 16 4.2 Teori Motivasi... 16 4.2.1 Teori Kebutuhan... 16 4.2.2 Teori Harapan... 17 4.2.3 Teori Keadilan... 17 4.3 Motivasi pada IPE... 18 5. Kesiapan... 19 5.1 Definisi Kesiapan... 19 5.2 Kesiapan pada IPE... 19 6. IPE dalam Konsep Berubah... 20 7. Kerangka Teori... 22 BAB 3. KERANGKA PENELITIAN 1. Kerangka Penelitian... 23 2. Definisi Operasional... 24 BAB 4. METODE PENELITIAN 1. Desain Penelitian... 25 2. Populasi dan Sampel... 25 2.1 Populasi Penelitian... 25 2.2 Sampel Penelitian... 25 3. Lokasi dan Waktu Penelitian... 27 4. Pertimbangan Etik... 27 5. Instrumen Penelitian... 28 5.1 Kuesioner Penelitian... 28 6. Validitas dan Realibilitas... 31 7. Pengumpulan Data... 32 8. Analisa Data... 33 BAB 5. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian... 34 1.1 Karakteristik Responden... 34 1.2 Persepsi pada IPE... 35 ix
1.3 Motivasi pada IPE... 37 1.4 Kesiapan pada IPE... 39 2. Pembahasan... 40 2.1 Karakteristik Responden... 40 2.2 Persepsi pada IPE... 41 2.3 Motivasi pada IPE... 42 2.4 Kesiapan pada IPE... 44 BAB. 5 KESIMPULAN DAN SARAN 1. Kesimpulan... 46 2. Saran... 47 2.1 Institusi Pendidikan... 47 2.2 Penelitian Selanjutnya... 47 Daftar Pustaka Lampiran x
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Sistem Pendidikan Kesehatan... 9 2.2 Aplikasi Konsep Kurikulum IPE... 11 2.3 Kerangka Teori... 22 3.1 Kerangka Penelitian... 23 xi
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Kompetensi IPE... 13 3.1 Definisi Operasional... 24 4.1 Instrumen Persepsi... 29 4.2 Instrumen Motivasi... 29 4.3 Instrumen Kesiapan... 30 5.1 Distribusi frekuensi karakteristik demografi dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 35 5.2 Distribusi frekuensi persepsi dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 36 5.3 Distribusi frekuensi komponen persepsi dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 36 5.4 Distribusi frekuensi motivasi dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 37 5.5 Distribusi frekuensi komponen motivasi dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 38 5.6 Distribusi frekuensi kesiapan dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 39 5.7 Distribusi frekuensi komponen kesiapan dosen FKep dan dosen FK USU (n=43)... 40 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Penjelasan tentang Penelitian Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 3 Instrumen Penelitian Lampiran 4 Hasil Reliabilitas Kuesioner Lampiran 5 Hasil Penelitian Lampiran 6 Master Tabel Lampiran 7 Jadwal Tentatif Penelitian Lampiran 8 Taksasi Dana Lampiran 9 Surat Validitas Kuesioner Lampiran 10 Surat Etik Penelitian Lampiran 11 Surat Uji Reliabilitas Kuesioner Lampiran 12 Surat Balasan Uji Reliabilitas Kuesioner Lampiran 13 Surat Permohonan Izin Penelitian Lampiran 14 Surat Izin Penelitian Lampiran 15 Surat Permohonan Selesai Penelitian Lampiran 16 Surat Selesai Penelitian Lampiran 17 Surat Keterangan Terjemahan Lampiran 18 Riwayat Hidup xiii